【人教部编版】八上语文：第11课《与朱元思书》ppt导学课件(含答案)

写景： 风烟俱净， 天山共色。
叙事： 从流飘荡， 任意东西。
抒情： 奇山异水，
2019/7/3
天下独绝。 起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
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翻译课文
青白色
水皆缥 碧，千丈见底；游鱼细石，
—直看下去，可以
看得很清楚，毫无
障碍，这是形容江
动词活用为名
水非常清澈。 急流的水 词，飞奔的马
直视无碍。 急 湍甚箭，猛浪若奔。
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起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
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自 主 学 习（一）
1、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者 是怎样概括的？本节在全文的作用是什 么？
2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情 的语句？
3、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共
长天一色”意境相同的句子是什么？
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起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
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起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
1
天下佳山水， 古今推富春。
——元 吴桓赞
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起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
2
钱塘江尽到桐庐， 水碧山青画不如。
——唐 韦 庄
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起脚便是长安道，西风瘦马伴君行
3
三吴行尽千山水， 犹道桐庐景情美。
——宋 苏 轼
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同样，
着江流飘
一样。 顺，随。浮荡漾
风烟 俱 净，天山共色。从 流飘荡，
名词作状语， 向东，向西。 介词，从。
表示约计的数量，相 当于 “左右”。
任意东西。自富阳至桐庐 一百许里，
独一无二，绝，到极点
奇山异水，天下独绝。
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起脚便是长安道，西风瘦马伴君行

写作目的：《三峡》主要是为了客观地介绍地 理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然 的赞赏，而且写出了作者的内心感触。
内容：写水都提到了水大浪急，写山都突出了山 势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……
表达方式：都主要运用了描写的表达方式，突 出描写了山水的景色。
表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱 之情。
不同之处
内容：《三峡》在写景方面突出了四时的变化； 写山时，还突出了山的连绵不断。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱元思书》是 骈体文。
颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随 意向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百 里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一 无二。
青白色
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
这里形容江水清澈见底
湍急的江流
急湍甚箭，猛浪若奔。
比箭还快 指飞奔的马
译文： 水都是青白色的，清澈的水千丈也可
以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可 以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭 还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤
鸣声嘤嘤，和谐动听。
嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无
绝。
长久不断地叫
译文：夹江两岸的高山上，都生长着绿而密的 树，高山凭依（高峻的）地势，争着向上，这 些高山仿佛都在争着往高处远处伸展；群山竞 争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百 座山峰。泉水冲击山石，发出清悦泠泠的响声； 美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉 儿长久不断地叫，猿猴长时间地叫个不停。
走近作者
【吴均】（469—520），字叔庠，吴兴故鄣 （今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。 吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与 施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等， 表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清 新，是历来传诵的骈文名作。

【昔人】指传说中骑鹤飞去的仙人。 【乘】驾。【去】离开。【空】只。 【悠悠】飘飘荡荡的样子。 【川】平野、平地。 【历历】分明的样子。 【汉阳】地名，今湖北武汉的汉阳区，与黄鹤楼隔 江相望。 【萋萋】茂盛的样子。 【鹦鹉洲】长江中的小洲，在黄鹤楼东北。 【乡关】故乡。
课文解析 整体感知
参考译文： 过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只
在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸， 汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切 都清晰可见。
课文解析 精研细读
3.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗 整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如 何表达这种感情的。
愁字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相 映，情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相 交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、 百感茫茫的忧思之情。
写
高山寒树
鸣 蝉鸣不穷
生
猿叫无绝
视
横柯上蔽 疏条交映
拓展延伸：
本文和《三峡》 同是写山水的精 美文章，试与《 三峡》作比较阅 读，从内容和形 式方面谈谈两篇 文章的异同。
相同之处：
内容：
写水都提到了水大浪急，写山都突出了山 势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿 啼…… 表达方式： 都主要运用了描写的表达方式，突出描写了 山水的景色。 表达情感：
2、描写异水
分
3、描写奇山
赏析
1、文中哪一句话最能概括课文 所写景色的特征？
“奇山异水，天下独绝”是本 文所写景色的总体特征，全 文都围绕着“奇”和“异” 这两个字在做文章。
2、第一段先写什么？后写什么？在 全文中起什么作用？
先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔，作 静态描写；
其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流 宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美 景的悠然自得之感，是动态描写；

重点词语
①缥碧：青白色。 ②甚箭：比箭还快。
③奔： 飞奔的马。 ④寒树：形容树密而绿，
让人心生寒意。 ⑤负： 凭借。 ⑥轩邈：向高处和远处伸展
⑦指： 向，向上。
泉水激①石，泠泠作响；好鸟相鸣②， 嘤嘤成韵。蝉则千转③不穷，猿则百 叫无绝。鸢飞戾④天者，望峰息心； 经纶⑤世务者，窥谷忘反⑥。横柯⑦上 蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
③共色：同样的颜色。
[译文]（江面上）没有一丝风， ④从： 跟、随。
烟雾都消散尽净，天空和远山呈 ⑤东西：向东或向西。
现出同样的颜色。（乘船）随着 江流漂荡，任凭船儿向东或向西 ⑥许：表示约数。
漂流。从富阳到桐庐相距一百里 左右，奇山异水，是天下独一无 二的。
独绝：独一无二。独，独 特；绝，绝妙。
水皆缥碧①，千丈见底。游鱼细 石，直视无碍。急湍甚箭②，猛浪若 奔③。
吴均(469-520)，字叔庠，南朝 梁代有名的文学家、史学家。其 文风格“清拔而有古气”，称为 “吴均体”。一些写景小诗也颇 著名，如《山中杂诗》，诗中有 画，自成一格，颇具刚健清新的 特色。其文工于写景，尤以小品 书札见称。
《与朱元思书》是吴均 写给朋友的一封信，但现在 看到的已不是当时的完整信 件。本文见于《艺术类聚》 卷七。由于文中生动细腻地 描绘了富春江的秀美风光， 历来被人们当作独立成篇的 山水佳作来阅读欣赏。
夹岸高山，皆生寒树④，负⑤势 竞上，互相轩⑥邈，争高直指⑦，千
百成峰。
[译文]江水呈青白色，（清澈得）即 使千丈深也能到底。游动的鱼，细小的 石子，可以从水面一直看下去，毫无障 碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪 就像飞奔的马。
两岸的高山上，都生长着让人看了 心生寒意的树，山峦凭借着(高峻的)地 势，争着向上，仿佛都争着往高处和远 处伸展，笔直地向上，直插云天，形成 了千百座山峰。

(2)经．纶．世务者
古义: 筹划、治理
今义:整理蚕丝,比喻规划、管理国家大事
(3)鸢飞戾．天者
古义: 至、到达
今义:罪过,乖张
(4)窥．谷忘反
古义: 观赏
今义:从小孔或缝隙里看
4.词类活用
(1)任意东．西．(名词作动词, 向东或向西
)Байду номын сангаас
(2)互相轩．邈．(形容词作动词, 往高处伸展;往远处伸展
)
(3)负势竞上．(名词作动词, 向上
骈文 骈文又称“骈体文”,是起源于汉末,形成于魏晋,盛行于南北朝时期的一种文体。 因其常用四字句、六字句,故称“四六文”。骈文的主要特点是以偶句为主,讲究 对仗。声韵上,讲究平仄,韵律和谐;修辞上,注重藻饰和用典。唐以后,由于韩愈、 柳宗元提倡“古文”,骈体文的主导地位渐渐被取代。
1.读准字音
缥．碧( piǎo ) 泠．泠作响( línɡ ) 鸢．飞戾．天( yuān lì ) 千转．不穷( zhuàn ) 窥．谷( kuī )
轩．邈．( xuān miǎo )
嘤．嘤成韵( yīnɡ
)
经纶．( lún )
横柯．( kē )
2.重点词语
(1)天山共．色．(
同样的颜色
)
(2)自富阳至桐庐一百许．里( 表示约数
)
(3)水皆缥．碧．( 青白色
)
(4)泉水激．石( 冲击,撞击
)
(5)鸢飞戾．天者( 至、到达
)
(6)经．纶．世务者( 筹划、治理
)
(4)横柯上．蔽(方位名词作状语, 在上面 )
(5)猛浪若奔．(动词作名词, 指飞奔的马
)
5.文中写富春江的山水“天下独绝”,“独绝”在哪里?

3．本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生、水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。明确：①“从流飘荡，任意东西”一句，让我们感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露出作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。②“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。③“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
（3）急湍甚箭，猛浪若奔。明确：“箭”，本是名词，作者把它动词化，形容水流之急，显得既形象又简洁；“奔”，本是有生命的动作，作者用来形容无生命的浪，也显得更有生气。（4）夹岸高山，皆生寒树。明确：“夹岸”描述高山耸峙于富春江两岸，这样既交代了上文所云的急湍甚箭之因，也写出了山峰壁立之状。“寒树”一方面点出了秋天树叶凋零、一片萧索的景象，另外也暗寓了山的高峻，给人一种高寒的感觉。（5）负势竞上，互相轩邈。明确：不但写出了山峰各依自己的地势而形成千形百态之状，而且还赋予它以人的心理：个个争着往上，一个想比一个高远。写出了山的生机、活力，拟人手法的运用，使山势别具一格，个性分明。
4．师生共同品味课文写景文字的形象生动。（1）风烟俱净，天山共色。明确：“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地融入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界广阔，令人神清气爽。（2）游鱼细石，直视无碍。明确：鱼在水中，非水清则不可见，何况是正在游动、倏忽而过的鱼；石在水中，要看见实属不易，更何况是“细石”。所以“游”“细”二字，看似平淡，但略加品味，即可看出词语背后的准确，可以说是“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”

“天下佳山水，古今推富春。”(元·吴桓赞) “钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”(唐·韦庄) “三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。”(宋·苏轼) “一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，
须在桐庐江上寻。”(清·刘嗣绾)
2.仔细品味作者的情趣，比较其与“知其不可而为之” 的积极入世态度，以及“采菊东篱下，悠然见南山” 的消极遁世态度有何不同。 这是一种对自然的崇尚，对自由和谐的向往，对欢乐 生命的礼赞。它比前者少了份严肃，多了份潇洒，比 后者少了份悲观，多了份开朗，因而更具有了一份常 人的心态，也就更容易使人接受并感到亲切。
• 写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。．游鱼细 石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（清、急 ）
二、问题：本文在写景顺序、详略处理和动 静结合方面有何特点？请做简要说明。
• 本文在写景顺序上先“水”后“山”，由 近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的 观景习惯，奈理清楚。
• 本文详略处理适宜，动静结分相得益彰。 详写“山”，略写“水”。写山水动静结 合而又有变化。写“水”详写静态，略写 动态；写“山”详写动态，略写静态。
• 四、问题：在独学的基础上，找出全文的中心句。通过小组合作学习， 归纳出本文的主题。
• 中心句是“奇山异水，天下独绝”。本文通过对富春江奇特秀丽的山水 的描绘，表达了作者对自然景色的无比热爱之情，同时也流露出归隐遁 世的思想。
熟读此文后，你认为这篇文章从应用 范围及标题形式看，属于什么文体？ 从文章内容上看，又属于什么文体？ 从语言特点看，是什么文体？
与朱元思书
吴均
学习目标
1.掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大 意。
2.体味清新精美的语言，体验富春江的美丽 风光，学习多层次多角度描绘景物的方法。

7
1.阅读第一段，思考：总领全文山水特 征的是哪一句？
写景：
风烟俱净， 天山一色。 隐山之“奇”
叙事：
从流飘荡， 任意东西。 暗水之“异”
抒情： 奇山异水， 山水总体特点 天下独绝。
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2、文章是如何抓住“异”和“奇”两字 来写水和山的?
水之清 静
异水
水之急 动
夸张、正面描写 侧面描写 比喻
山之高峻 以动写静
皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
3、一词多义：天 负下势独竞绝上(（绝向妙上）），，百横叫柯不上绝蔽（（停上止面））
5
4、古今异义： 古义
一百许里：
左右
蝉则千转不穷： 穷尽
经纶世务者： 治理
猛浪若奔：
飞奔的马
今义
允许，许多 贫穷 政治规划 奔跑
6
本文是作者为友人描绘的 富春江的奇异山水，那么开 头写景的句子有什么作用？
奇山
山之幽静 以声衬静
9
赏析品味－－意境美
１、请找出文中描写 “水”的语句，思考：文章从哪些角度来 写水之“异”的?水“异”在何处？
缥碧－－ 色
千丈－－ 深
见底－－ 清
游鱼 细石
净
湍 －－急 浪 －－ 猛
( 静态、正侧面: 清澈)
( 动态: 湍急) 10
赏析品味－－意境美
２、请找出文中描写 “山”的语句，思考：文章是从哪些角 度来写山之“奇”的?
历代文人墨客对富春江美景的赞美：
唐代韦庄称富春江 “钱塘江尽到桐庐，水碧山青 画不如。” 宋代苏东坡亦誉： “三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。” 元代吴桓赞道： “天下佳山水，古今推富春。”

11 与朱元思书
书 信
文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写
下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描 写山水的诗句或古文片断？今天我们一起来学习吴均 所写的《朱元思书》，相信你会看到很多熟悉的山水 美景。
游鱼细石，直视无碍
千丈见底
1.疏通文意并熟练地背诵课文。 （重点）
2.理解课文的思想内容，理解本文景物描写的特点。 （难点）
原文：泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣 ，嘤嘤成韵。蝉
则千转不穷，猿则百叫无绝。
注释： 激：冲击。
泠（líng）泠作响：发出泠泠的声响。泠泠，拟声词，
形容声音清越。
好：美丽的。 嘤（yīng）嘤成韵：鸣声和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。 千转（zhuàn）：不停地叫。转，同“啭”，鸟婉转地
叫。这里指蝉鸣。
译文： 泉水冲击着山石，发出清越的泠泠之声。美丽 的鸟儿相互和鸣，鸣声和谐动听。蝉儿长久地叫个不
独绝。”这句话在结构上起着总领下文的作用。第二
段，先写“异水”，着重写富春江不同于其他江水之 处：一方面用“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直 视无碍”来写江水清澈的特点；另一方面则用“急湍
甚箭，猛浪若奔”来写江水湍急的特点。再从四个方面
写“奇山”：“夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相 轩邈；争高直指，千百成峰”写山势之奇； “泉水激石， 泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则 百叫无绝”写山音之奇；“鸢飞戾天者， 望峰息心；经 纶世务者，窥谷忘反”写山意之奇；“横柯上蔽， 在昼 犹昏；疏条交映，有时见日”写山林之奇。这样，作者就 把富春江从富阳到桐庐 “一百许里”的山水景色条理清
翻译课文
至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
第一段
原文：风烟俱净 ，天山共色。从流飘荡，任意东西 ，自富阳 注释：

风停雾散，晴空一片明净，天空和群山 是同样的颜色。
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪好像 飞奔的马。
3.夹岸高山，皆生寒树。
江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透 出一派寒意。
4.负势竞上，互相轩邈。
山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,好像 互相之间都在争着往高处和远处伸展。
5.鸢飞戾天者，望峰息心。
二是使结构更加严谨完善。全文犹如作者放出的千里之线， 这里又收回手中，绾接文章开头四句，总揽经纬，悠然 而止。
总结
本文情景兼美，能给 人美的享受、心灵的愉 悦。请同学们自己再品 读课文，看看作者采用 了哪些艺术手法写就这 篇美文?
（1）别具一格的构思。文章没有出 现人物，但又字字不离人物。它给读 者设计的环境和蔼氛是：一只小船在 富春江上随流而下，作者于船上饱尝 着满目风光。峥嵘的山石，浩荡的江 水，挺拔的寒树，清历的猿叫，给人 以秀拔劲峭之感；漾漾的碧波，娓娓 的游鱼，冷冷的泉声，嘤嘤的鸟语， 久久的蝉鸣，显得清丽隽洁，令人读 后如入诗画。
以动写静
山声—— 水激 鸟鸣 蝉转 猿叫
（幽静） 对偶
以声衬静
山色—— 横柯上蔽 疏条交映
（林茂荫浓）
文章显露出作者怎样的思想感 情？从哪些句子可以看出来？
寓情于景，进行议论性的抒情。
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者” 分别指什么人?
指追逐名利的人和热衷于官 场的人。
“好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫 无绝。”
由奇山异水，引出鸟禽的奇声异音。鸟之鸣，婉转流丽， 晶莹润畅，富有音韵之美，悦耳动听。蝉、猿之声，在空谷 传响，袅袅不尽，从侧面突出了山之拔地参天，连续不断。