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Unit6 A Let’s talk教案一、教学内容本节课选自人民教育出版社三年级下册第六单元，教学内容是Zhang Peng 和Amy在操场上看风筝时的一段略带幽默色彩的对话，对话中运用了Unit 6 How many中Part A的重点句型“How many kites do you see?”和表示15以内数字的词汇，围绕风筝的数量展开讨论，其中句型“The black one is a bird!”是学生理解和运用的难点。
本节课将在保证落实教学难点的前提下，尝试突破这一难点，帮助学生运用本课语言围绕物品的数量进行交流。
以下是教材中的对话内容：Zhang Peng: Look at the kites!Amy: Wow, so beautiful!Zhang Peng: How many kites do you see?Amy: 1, 2 … I see 12!Zhang Peng: No! The black one is a bird!Amy: Oh!二、教学目标1. 语言知识和语言技能(1) 能听懂、会说、会读对话中出现的以下句型: Wow, so beautiful! / How many kites do you see? The black one is a bird!(2) 能运用本课句型“How many… do you see? / I see …”及数字1~15围绕物品的数量进行交流。
(3) 尝试运用句型“No! The … one is a …”对物品的数量表示异议。
2. 文化意识、情感态度及学习策略(1) 能体会文本的幽默色彩，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。
(2) 能积极与同伴合作，灵活运用本课语言知识围绕物品数量创编对话。
(3) 渗透在生活中爱整理的个人好习惯。
三、学情分析三年级的学生，年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣，是小学生学习英语的基础阶段；他们还有着极强的求知欲和表现欲，对英语充满了兴趣和好奇，但同时，他们的有效注意力时间较短，且自控能力较差。
Unit6 B Let’s talk教案课题：三下Unit 6 How many? B Let’s talk教材：《小学英语PEP（人教版）》课型：对话课年级：三年级下册上课时长：40分钟一、教学内容：1. 教学重点：(1) 理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 在语境中运用How many ... do you have? I have ...来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
2. 教学难点：知道How many ... do you have? 和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
二、教学目标：1. 语言知识、技能目标：(1) 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 能够在情景中积极运用How many ... do you have? I have ... 来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
(3) 知道How many ... do you have?和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
2. 情感态度、学习策略目标：(1) 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说。
(2) 在课堂任务中积极合作，共同完成任务，具备合作精神。
三、学情分析：三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
三年级的学生，喜欢直观形象思维，活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演。
通过一个多学期的英语学习，学生已经具备简单的交流技能和词汇。
本节课通过设计不同的语境让学生用How many ... do you have?来询问他人所拥有的物品，并能做出相应的回答。
让孩子在仿真的情境中体会语音知识。
整节课注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、大胆地表现自己。
四、教学内容分析：本节课选自《小学英语PEP（人教版）》三年级下册第六单元How many ... do you have? B Let’s talk第四课时，是一节对话课。
Unit 6 How many？Part A Let’s learn（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本课为人教PEP版英语三年级下册Unit 6 How many？Part A部分。
教学内容主要围绕数字1120的英语表达及如何询问数量。
通过本课的学习，学生能够掌握1120的英文数字词汇，并能够运用Let’s learn部分的句型“How many…can you see？”进行数量提问。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的数字词汇1120，并能用英语询问数量。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等直观教学手段，让学生在生动活泼的情境中学习英语数字，提高学生的听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探索和发现知识的欲望。
教学难点1. 数字词汇1120的正确发音及记忆。
2. 句型“How many…can you see？”在实际语境中的运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生自备数字卡片。
教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，营造英语学习氛围，引导学生复习已学过的数字词汇。
2. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并猜测本课主题。
3. 新课呈现：利用多媒体课件，展示数字1120的英文表达，教授并纠正学生的发音。
4. 实践活动：分组进行数量提问游戏，让学生在实际语境中运用所学知识。
5. 巩固提高：通过听、说、读、写等多种形式，巩固学生对数字词汇的记忆。
板书设计1. Unit 6 How many？Part A Let’s learn2. 主要内容：数字1120的英文表达、句型“How many…can you see？”3. 关键词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty作业设计1. 听力练习：听懂并模仿Let’s learn部分的录音。
人教版小学英语PEP三年级下册unit 6 How many 教学设计Teaching Design一、Title（题目）： How many二、Lesson type（课型）：1.Situational conversation .2. New teaching三、教学目标：1、知识目标①、掌握A部分Let‘‘s learn中的单词。
②、能够听、说、认读A部分Let‘‘s learn中的单词。
2、能力目标①、能听、说、认读1—15的数字单词，并能在日常生活中正确使用。
②、听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。
3、过程与方法本单元以How many为主题，分为三个部分。
以A,B部分中的1—20的数字单词为线索，Let‘‘s talk为桥梁，C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。
4、情感态度与价值观①、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。
②、注重小组合作学习，培养相互沟通忽然交流的能力。
5、技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。
四、教学重点：1.在巩固数字1—10的基础上，学习数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2. 能熟练掌握11-15这些数字和“How many…can you see？”及其回答“I can see…”3.听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。
五、教学难点：1.能区别数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen并正确发音。
2.数字11-15的灵活运用及单词twelve，thirteen中“ve”，“th”，“teen”的发音。
六、教材分析：本节课是人教版小学英语三年级下册第三单元第一课时。
本单元主要内容是学习数字11—20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。
本课是第一课时，是一节数字教学，主要是在复习1-10的基础上学习11—15的数字表达。
它是展开本单元how many话题和后面16-20学习的基础。
、Unit 6 How many？Part B Peiod 1 说课稿一、教学内容今天我说课的内容是《新标准英语》小学三年级下册Unit 6 How many？Part B Period 2.二、教材分析大家都知道PEP版英语以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题—结构—任务。
本课时分Let's learn、Let's talk、Let's chant 和Let's find out四个部分。
Let's learn部分主要是教学数字单词16~20，并学习句子----How many cars do you have? ----We have twenty. Let's chant部分是为了练习第一课时所学的Let's talk和第二课时Let's learn部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语能够进行日常对话的能力。
并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、练习这三个方位介词。
三、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、教学目标（1）知识目标:A、学习数词：seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
B、能听懂、会说句子：How many cars do you have? I have twenty.C、能听懂、会说chant。
（2）能力目标：能熟练地用英语表演Let's talk.（3）情感目标：能够大胆地和同学进行交流，在游戏和表演中培养学生积极思考的习惯，使学生能够大胆表演。
Unit 6 How many？A Let's learn 教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会读本课的单词：four，five，six。
（2）学生能够听懂、会说本课的句子：“How many ...？There are ...”。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学单词和句型进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
二、教学内容1. 单词：four，five，six。
2. 句子：“How many ...？There are ...”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握单词four，five，six的发音和书写，并能用句子“How many ...？There are ...”进行问答。
2. 教学难点：句型“How many ...？There are ...”的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“How Many Fingers”，让学生复习已学的数字。
（2）出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2. 新课展示（1）教师出示单词卡片，教授单词four，five，six的发音和书写。
（2）教师创设情境，引导学生用句子“How many ...？There are ...”进行问答。
3. 练习巩固（1）学生听录音，跟读单词和句子。
（2）学生两人一组，用所学单词和句子进行问答练习。
（3）游戏：教师出示图片，学生用所学句型猜图片上的物品数量。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对单词和句型的掌握情况。
六、板书设计1. 单词：four，five，six。
2. 句子：“How many ...？There are ...”。
七、作业设计1. 抄写单词four，five，six，并熟读。
UNIT SIX How many?（Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：1。
掌握句型：How many …can you see？I can see…It’s beautiful.2.理解名词复数及读音二．Teaching main points：重点:句型：How many …can you see? I can see…It’s beautiful.三．Teaching difficulties：难点: 名词复数的读音。
四．Teaching aids:录音机、磁带、头饰、风筝、1—15单词卡五．Teaching designStep 1, Warm-up1．Listen and do。
Show me 1 and 2。
.2．Guess(复习数字1－10)教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
Step2，Presentation1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are？OK，Let’s count.2．数完后,教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see？让学生回答出：I can see eleven apples。
I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears。
（教师要注意及时纠正复数的错误读音.）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
PEP新人教版三年级英语下册《Unit 6 How Many?》Part A Let’s learn教学设计一、教学目标1、认知目标：（1）能够熟练运用数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
（2）能结合所学句型: How many ...do you see? I see...进行相关对话游戏。
2、能力目标：（1）听说认读数字11--15，并能在日常生活中拓展运用，感受数字的重要性。
（2）根据指令做动作，培养一定的直接思维能力。
（3）注重各学科间的渗透，创设多种情景教学，激发学生勤于思考，主动探究，积极参与的能力。
3．情感态度目标:（1）将教学内容与生活相连，引导学生关注生活，热爱生活。
（2）通过多种教学活动，培养学生参与合作，勇于竞争的意识。
二、教学重点和难点：（1）数字thirteen, fifteen的发音和认读。
（2）在熟练的认知五个生词的基础上，能在相关的情境中进行交际、运用。
三、教学准备单词卡片、课件、铅笔，四、教学过程Step 1:Warm-up /Revision1、Free-talkT: Hello ! Good morning.How are you? / How old are you? / Where are you from? Can I have some bananas? Do you like grapes?2、Let’s sing a song.全班活动，课件播放第二册Unit 6 B部分let’s sing“One,two,three,four,five”，学生边听边拍手欣赏。
(师：Just now we have su ng a favourite English song. Now let’s role play games.)3、学生分角色扮演Unit 6 A部分的Let’s talk,利用数风筝的教学环节引出新课中的数字教学。
Unit 6 How manyPart A 第一课时(Let's talk-Find and count)一、听录音，选择你所听到的句子中包含的单词。
（）1. A. boy B. girl C. woman（）2. A. pens B. rulers C. crayon（）3. A. China B. Canada C. Australia（）4. A. mum B. man C. map二、听录音，选择正确答案。
（）1. How many kites do you see?A.I see 12.B. I see 11.（）2. Look at the birds. How many birds do you see?A.I see 2.B. I see 9.B.给下列图片选出合适的对话。
三、（）1. （）2.（）3. （）4.A. —How many ducks can you see?—I can see six.B. —How many apples can you see?—I can see seven.C. —How many pens can you see?—I can see four.D. —How many pencils can you see?—I can see eight.四、给下列汉语选出合适的翻译。
（）1. 风筝 A. like B. kite（）2. 美丽的 A. beautiful B. colourful（）3. 小鸟 A. bird B. black（）4. 看见 A. see B. eat（）5. 有多少 A. how old B. how many五、选出画线部分的翻译。
（）1. I see eleven birds. A. 11 B. 12 C. 13（）2. I see fourteen birds. A. 10 B. 12 C. 14 （）3. There are thirteen fish. A. 11 B. 12 C. 13 （）4. I have nine books. A. 9 B. 10 C. 11答案：一、1. B 2. A 3. A 4. B二、1. B 2. A三、1. C 2. B 3. A 4. D四、1. B 2. A 3. A 4. A 5. B五、1. A 2. C 3. C 4. A听力材料：一、听录音，选择你所听到的句子中包含的单词。
第三课时
知识与技能目标: 1．能听、说、读、写元音字母a e i o u
2．会用字母填空，并熟读句子。
过程与方法目标：借助图片、实物，学生模仿学习字母和单词，并通过演唱歌曲巩固所学内容。
情感态度价值观目标：乐于参与各种游戏活动，能在活动中积极与人交流，体会到歌谣的韵律美。
1. 印刷体与手写体的区别
2．Jj在单词中的发音；kangaroo的发音和歌曲的演唱。
Step1.热身、复习（Warm-up/Revision）
1．Free talk：师生做日常口语练习
2.说唱let’s chant！
Step2.呈现新课（Presentation）
学习字母a e i o u .
①让学生书写并认读字母a e i o u .
②学唱let’s chant .
③学生跟着动画学习字母和单词。
④教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
⑤用字母填空，并注意字母在单词中的发音
My hand has five little fingers
My legs have ten little toes.
My dog has one cute little face .
But my duck has one big nose.
Step3.趣味操练（Practice）
播放歌曲《One Two three Four Five》，教师教读歌词，让学生跟着录音或录像学唱歌曲。
Step4.扩展性活动（Add-activities）
教师可将字母Aa,Ee Ii Oo Uu,的大小写字母打乱写在黑板上，让学生来举例，说出更多含有元音音素的单词。
让学生体会五个元音字母在不同单词中发音规律。
Ⅰ. 写出下列字母的前后两个相邻字母的大小写。
Ⅱ. 选择填空：
1. How many boys do you see?
A.I have six
B.I see six
C.I can see six
2.Look at my new crayons!
A. How nice!
B. That’s right。
