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人教版六年级语文下册单元复习课教案设计（精选12篇）六年级语文下册单元复习课教案设计篇1复习内容：第一单元及单元测试复习目标：1、复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵的部分段落，并能背诵。
3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
4、复习背诵“日积月累”安排的格言，让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。
5、第一单元测试题。
复习重难点：1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、按要求背诵课文，积累词句。
3、第一单元测试题复习过程：一、读课文学生共同阅读课文。
师生共同强化个别难点字的认读与组词。
二、复习课文中的生字词语1、读词语。
2、听写词语。
3、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读词语盘点中的词语。
五、背诵课文。
1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的课文。
2、指名背诵课文。
3、默写第一课。
4、同桌互批，各自改正。
六、填空1、《学奕》选自______，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个__________，一个________，告诉我们___________________________。
2、《两小儿辩日》选自__，故事体现了两小儿_ 和孔子___3、《匆匆》(1)洗手的时候，日子从_____里过去;吃饭的时候，日子从___里过去;默默时，便从_____前过去。
在_____的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢?只有_____罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢?过去的日子如_____，被_______，如_____，被_____;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着_____________?这两段话选自课文_____，作者_____，我知道他的代表作有__________(两个)，整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_______________，文中首尾呼应的句子是______________(2)照样子写句子。
合复第一板一、充足自自悟，达成文后。
1．学生自主前8 篇文章，达成文后。
2．同桌或小逐篇沟通。
二、全班沟通，突出要点打破点。
1．逐沟通自学成就，小提出学中的点。
2．依据学生学中的点与教课的要点，相机加指和。
比如：（1）对于词典及系上下文理解。
A、依据《养花》一方法：不要词典，要系上下文多字在中的适合。
B、从其余文章中出几个，学生着来理解。
《生活是多么广》──芳香，《中第一》──游弋，《中》──高歌曼舞，《名碑萃》── 萃、博采众、峭、（2）对于“用自己的要地一”除了合《琥珀》一文，能够学生用自己的要《养花》《名碑萃》《中》的主要内容或其余教学生供给的短文。
第二板一、随文笔和作的价1．《生活是多么广》仿写价着眼于学生生活的理解及句式的累和运用（去⋯⋯去⋯⋯）2．《名碑萃》的对于介法家作品的解价要点：一是介清楚法家及其作品的特色；二是从解的角度，考能否能吸引人，也就是表达方式要灵，要有听众和众感。
3．《智慧之花》的写及后感写的要抓住骨干，要点稍稍多用点笔墨。
后感可合四作文的，再引学生自自改。
4．《看明做玩具小台灯》的片段改正片段改正只需写理解便可，用词要正确，力戒语言啰嗦。
5．给外处亲朋写封信写信一是注意信的格式，二是主要内容──近来的状况和暑期的打算，三是要有激烈的对象感，对什么人说什么话。
自然，也能够依据本班实质，创建情境，多为学生供给写信与人沟通想法和思想的时机。
二、鼓舞学生制作自己的小学毕业优异文集，能够按文体分类，能够按年级分类，而后沟通阅读，对作文进行一个整体的回首和复习。
【篇一】人教版六年级下册语文复习课教案人教版六年级下册语文复习教案人教版六年级下册语文复习教案2014年6月目的:小学阶段4篇文言文:五下《杨氏之子》《伯牙绝弦》六下《学奕》《两小儿辩日》，目的就是对文言文的样式和学习方法有一点认识和了解，为初中打下基础。
教学重点:正确断句；流利朗读；背诵。
（课后第一题要求）第一课需注意的问题:1：“之”的用法。
2、读音：为是其智弗若与？“ 为”读四声孰为汝多知乎？“ 为”读二声；”知“读”智“的音。
3、了解作者孟子。
4、课后第四题。
要联系生活实际，谈悟出的道理。
第二课需注意的问题:了解作者。
初次学习朱自清的散文，了解他的名篇。
感受其语言的优美。
抓重点句子。
如课后第二题“像针尖上一滴水滴在大海里……”要结合生活实际谈理解和感受。
比喻、排比、设问、反问这些修辞的典型句子要会找出来。
3、仿写。
作者怎样具体描述日子来去匆匆的？仿写几句。
如第三段①找准句式：……的时候，日子……②定好主题：珍惜时间。
第三段结尾处的拟人句，动词应用很好：跨、溜、闪仿写这种题型既注重了体味语言的美，又引导了学生仿照应用，是一种极好的语言训练方式。
背诵全文。
这是积累语言的有效方式。
也是本课的一个重点。
5、阅读链接：《明日歌》要球会背。
世人“苦”被明日累第三课需注意的问题:借物喻人的手法。
引导学生学习，应用与写作。
2、抓重点句子。
如课后第二题的两句话“不只是树，人也是一样……”先抓重点词语，联系生活实际谈理解，而后理解句子。
这样的重点句子应该会背。
3、欣赏积累句子。
如课后第三题抄写对自己有启发的句子。
点明中心，饱含哲理的句子该重点积累。
如：9页第一段最后一句话；第二自然段的句子；第三段的课后的句子。
回顾拓展需注意的问题:1、口语交际：习作①说清过程。
①叙事有条理。
②说真实感受。
②有真情实感。
③说受到的启示。
③悟道理，明中心。
2、习作。
三方面内容（都练练）①要求叙事清楚；注重获得的启示。
②抓住特点，仿借物喻人的方法描写事物，谈感悟。
人教版六年级下册语文复习教案〔共 12 课时〕一、复习总目标：根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。
抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。
使学生能掌握好本学期应该掌握的根底知识，并进一步形成运用知识的能力。
二、复习要求：1、稳固汉语拼音，准确熟练地运用三种查字典的方法。
2、稳固掌握所学过的生字词。
区分多音字、形声字、同音字、形近字、形近词，会进行词的归类。
3、能背诵和默写指定的课文，复习一些有关朗读的知识。
4、理解句子的含义和意思，注意理解句子中带点的词语意思。
5、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的表达顺序，能归纳课文段落大意，会概括文章的主要内容。
6、会用指定的词语造句〔包括关联词〕。
7、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。
8、能比拟正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。
9、复习常用的十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号??10、会写记事、写人、状物的记叙文，能写回信这类应用文。
要求要有中心，有条理，有具体内容，有详有略。
能写作文提纲。
11、会修改自己的作文。
三、复习重点：1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2、理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。
3、修改病句和自己的作文。
4、能围绕中心，具体地表达一件事。
四、复习难点：1、理解句子含义，体会作者思想感情。
2、准确概括段落意思，主要内容，。
3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地表达一件事。
五、复习形式：总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。
六、复习教学过程：◆复习拼音、生字〔 2 课时〕一、复习目标：1、熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规那么，能正确地拼读、拼写音节；2、能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，能运用拼音识字，正音和学习普通话。
3、复习用音序及部首的查字法查字典，培养独立识字的能力。
语文六年级下册复习教案人教版教案标题：语文六年级下册复习教案（人教版）教学目标：1. 复习语文六年级下册的重点知识点和能力要求；2. 提高学生的语文综合运用能力；3. 培养学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 复习重点知识点，包括课文内容、词语解释、句子理解等；2. 强化学生的阅读理解能力；3. 提高学生的写作水平。
教学难点：1. 帮助学生理解课文中的难点词语和句子；2. 引导学生运用所学知识进行写作；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学准备：1. 教材：《语文六年级下册》人教版；2. 复习资料：包括课文复习笔记、重点词语和句子的解释、相关练习题等；3. 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 利用教学PPT展示一些课文中的图片，让学生回忆起相关的内容；2. 提问学生关于课文的问题，引导学生回顾所学内容。
二、知识点复习（20分钟）1. 逐一复习课文中的重点知识点，包括词语解释、句子理解等；2. 利用教学PPT展示相关的例句和练习题，帮助学生巩固所学知识；3. 针对学生容易混淆的知识点进行重点讲解和梳理。
三、阅读理解训练（15分钟）1. 准备一些与课文内容相关的阅读理解题目；2. 让学生独立完成阅读理解题，然后进行讨论和解答；3. 引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。
四、写作练习（20分钟）1. 提供一个写作话题，例如“我的暑假计划”；2. 引导学生使用所学知识进行写作，包括词语的运用、句子的组织等；3. 让学生相互交流并互相修改作文，提高写作水平。
五、课堂总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调学生在复习中的进步和不足之处；2. 鼓励学生继续努力，做好最后的复习准备。
教学反思：本节课通过复习语文六年级下册的重点知识点和能力要求，帮助学生巩固所学内容，并提高他们的语文综合运用能力。
通过阅读理解和写作练习，培养学生的阅读理解和写作能力。
人教版六年级语文总复习教案例文一、教学目标1.巩固和运用字词句段篇的基础知识，提高学生的语文素养。
2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：字词句段篇的复习，阅读理解的提高，写作能力的培养。
2.教学难点：如何让学生在复习过程中，既能巩固基础知识，又能提高语文素养。
三、教学过程第一环节：字词复习1.教师出示一组生字词，让学生认读并组内交流记忆方法。
3.学生进行生字词听写比赛，教师批改并反馈。
4.学生针对错误进行改正，教师再次检查。
第二环节：句子复习1.教师出示一组句子，让学生分析句子的结构、修辞手法等。
3.学生进行句子仿写练习，教师巡回指导。
第三环节：段落复习1.教师出示一篇课文，让学生划分段落，概括段落大意。
3.学生进行段落仿写练习，教师巡回指导。
第四环节：篇目复习1.教师出示一篇课文，让学生梳理课文脉络，概括课文内容。
3.学生进行课文仿写练习，教师巡回指导。
第五环节：阅读理解1.教师出示一篇阅读材料，让学生进行阅读理解练习。
3.学生进行阅读理解拓展练习，教师巡回指导。
第六环节：写作训练1.教师出示一个写作话题，让学生进行写作练习。
3.学生针对教师提出的建议进行修改，教师再次检查。
四、教学评价1.通过课堂问答、小组讨论等方式，了解学生对字词句段篇基础知识的掌握情况。
2.通过阅读理解练习，了解学生的阅读理解能力。
3.通过写作训练，了解学生的写作能力。
五、教学反思1.本节课在字词句段篇复习方面，是否达到了预期的目标？2.学生在阅读理解方面是否有所提高？3.学生在写作方面是否有所收获？4.教师在教学中是否关注到了每个学生的需求，是否进行了有效的指导？1.在字词复习环节，部分学生对生字词的记忆方法还不够熟练，需要加强训练。
2.在阅读理解环节，部分学生对于文章的理解不够深入，需要加强阅读训练。
3.在写作训练环节，部分学生的写作水平还有待提高，需要加强写作指导。
综合复习第一板块一、充分自读自悟，完成文后练习。
1．学生自主阅读前8篇文章，尝试完成文后练习题。
2．同桌或小组逐篇交流讨论。
二、全班交流，突出重点突破难点。
1．逐课交流自学成果，小组提出学习中的难点。
2．根据学生学习中的难点与教学的重点，相机加强指导和习练。
例如：（1）关于查字典及联系上下文理解词语。
A、根据《养花》一课总结方法：不仅要查字典，还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。
B、从其他文章中选出几个词语，学生试着来理解。
《生活是多么广阔》──芬芳，《中华第一龙》──游弋，《狱中联欢》──高歌曼舞，《名碑荟萃》──荟萃、博采众长、劲峭、刚劲（2）关于“用自己的话简要地说一说”除了结合《琥珀》一文练习，还可以让学生用自己的话简要说说《养花》《名碑荟萃》《狱中联欢》的主要内容或其他教师为学生提供的短文。
第二板块一、随文练笔和习作的评价1．《生活是多么广阔》仿写评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用（去……去……）2．《名碑荟萃》的关于介绍书法家作品的解说词评价重点：一是介绍清楚书法家及其作品的特点；二是从解说的角度，考虑是否能吸引别人，也就是表达方式要灵动，要有听众和观众感。
3．《智慧之花》的缩写及读后感缩写的练习要抓住主干，重点稍稍多用点笔墨。
读后感可结合四组作文的讲评，再引导学生自评自改。
4．《看说明书做玩具小台灯》的片段修改片段修改只要写明白就可，用词要准确，力戒语言啰嗦。
5．给外地亲友写封信写信一是注意信的格式，二是主要内容──最近的情况和暑假的打算，三是要有强烈的对象感，对什么人说什么话。
当然，也可以根据本班实际，创设情境，多为学生提供写信与人交流想法和思想的机会。
二、鼓励学生制作自己的小学毕业优秀文集，可以按文体分类，可以按年级分类，然后交流阅读，对作文进行一个总体的回顾和复习。
综合复习教案1、《养花》教学设计教学目标：1．有感情地朗读相关语段。
2．理解课文内容，联系生活实际体会文章的思想内容。
3．能运用默读、朗读等阅读方法。
学会小组合作探究学习。
学习作者围绕中心、具体表达的写作手法。
4．感悟养花给作者带的来的乐趣，感受作者热爱生活、热爱劳动的品质教学过程：一、欣赏图片、激情导入课件欣赏花的图片，今天我们一起学习一篇与花有关的课文——养花（课件出示，齐读课题）。
这是我国著名作家老舍的一篇散文，我们学过他的哪些文章呢（《猫》《北京的春节》）二、初读课文，扫清文字障碍1．简介作者老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人。
主要作品：长篇小说有《月芽儿》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等。
剧本《龙须沟》、《茶馆》等名剧，并被授予“人民艺术家”的称号。
2．学生读通读顺课文，标出自然段。
3．出示第七自然段，学生自读，思考：作者围绕哪个词语来写的？指名回答。
教师相机补充。
板书：乐趣三、抓“乐趣”，深化理解1．乐趣之一：增长见识（板书）（1）作者说养花能增长见识，哪个自然段写这部分内容，学生回答，课件出示第三自然段。
全班齐读，提问作者增长见识，具体是指什么呢？学生讨论，自由发言。
教师归纳：作者在养花过程中总结经验，花草三年五载地活着、开花，是很有意思的。
（2）启发学生联系生活实际理解，你在生活有总结出经验吗？（比如：钓鱼、放风筝、制作小玩具、饲养小动物等）（3）课件出示：不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。
这句话体现出作者什么样的感情（自豪，高兴），该怎样读呢？学生练习朗读，指名反馈。
2．乐趣之二：付出劳动（板书）（1）“既须劳动，又长见识”说明养花的乐趣不光是增长见识，还应该付出劳动。
看看哪部分内容写了作者养花要付出劳动，是怎么付出劳动的。
读完后学生反馈（浇花、搬花、抢花）（2）浇花、搬花是作者什么时候做的事。
在文中找来读读。
如此循环在课文中具体指是什么？学生自由回答。
（3）拓展：老舍先生会为花草付出哪些劳动呢？（预设：施肥、松土、除草、捉虫、修枝、剪叶）把这些词语送在课文中读读：在我工作的时候，我总是写一会儿就到院中去看看，给这棵＿＿＿＿＿＿，给那盆＿＿＿＿＿＿＿，然后回到屋中再写一会儿，然后再出去。
课题：综合复习教学内容人教版六年级语文下册综合复习1《养花》教学目标知识：利用工具书查“奇花异．草”、“大雨倾．盆”、“置．之不理”、“三年五载．”、“秉．烛夜游”这些词语中加点字的意思，再说说这些词语在文中的意思。
能力：熟读课文，联系上下文理解“如此循环”的意思找出文中能具体说明“如此循环”的句子，画下来。
情感：体会作者的表达情感，激发学生热爱生活的情趣。
教学重点利用工具书查“奇花异．草”、“大雨倾．盆”、“置．之不理”、“三年五载．”、“秉．烛夜游”这些词语中加点字的意思，再说说这些词语在文中的意思。
教学难点熟读课文，联系上下文理解“如此循环”的意思找出文中能具体说明“如此循环”的句子，画下来。
教学准备工具书课时安排一课时教学设计环节教学流程提示激 1.生活中，你们觉得做什么事最有乐趣？趣 2.著名作家老舍先生很爱养花，他在养花的过程中感受到了哪些乐趣呢？下面就请同学导们走入到文中，去寻找一下其中的乐趣。
入整（一）读文，初知“乐趣”体 1.学生自由读文入 2.指导读难度段，读通读畅课文。
手（二）概括文章主要内容自主读文落明确思考题：课后思考题点①利用工具书查加点字的意思并能联系上下文理解整个词语的意思。
局奇花异草、大雨倾盆、置之不理、三年五载、秉烛夜游部②“如此循环”是什么意思？把课文中能具体说明“如此循环”的一个句子画下来。
自③结合文章内容谈谈养花有什么乐趣读学生自读自悟，教师巡视指导自悟精一、集体交流汇报读（一）思考题 1深奇花异草：异:不同的。
希奇少见的花草悟，大雨倾盆：倾，使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。
雨大得像盆里的水直往下说倒。
悟置之不理：置，搁置、放置。
把它放在一边不加理睬。
表三年五载：载，年。
三年、五年意，秉烛夜游：秉，端着、拿着。
大家举着蜡烛去看，在夜间游玩、观赏。
朗（二）思考题 3读有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的展乐趣。
情学生结合课文内容谈喜、忧，笑、泪，花、实，香、色。
二、感情朗读自己喜欢的段落诵 1. 背诵自己喜欢的句、段读 2. 体会作者的思想感情积 3. 谈学文后的收获累拓展延伸板养花书老舍设养花其乐无穷计教学反思教学内容人教版六年级语文下册综合复习2《生活是多么广阔》教学目标 1. 注意句中停顿和速度的变化。
2. 体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。
教学重点 1. 指导学生了解课文内容，把每个字都读正确。
2. 指导朗读好较长句子，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。
教学难点 1.仿写第二小节诗歌2.理解难句：①去在平凡的事物中睁大你的眼睛②去以自己的火点燃旁人的火③去以心发现心教学准备工具书课时安排一课时教学设计环节教学流程提示激激趣谈话：有人说：生活是一首歌，谱写着悲欢离合的曲调；也有人说：生活是一幅趣画，画面丰富多彩，，我国著名的诗人何其芳，于1942 年在延安写下了一首诗《生活导是多么广阔》。
下面就让我们来一起欣赏这首诗吧。
入整一、自读诗歌，把每个字都读正确。
体二、指导几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理妥当，并把握好句后、节后的朗读入停顿。
手三、重点指导朗读第二、三小节，自主读文落把课后思考题作文自读自悟的提示让学生带着这些思考题进行自读自悟。
点局部自读自悟精一、理解诗句读①“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是去发现平凡生活中的美好的事物，美好深的心灵，去发掘生活的意义；悟，②“去以自己的火点燃旁人的火”，意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周说围的人。
③“去以心发现心”，意思是用心去感知与发现生活中的快乐。
注意向别人学悟习，从别人身上受到启发。
表二、仿写诗歌意，朗读展情诵背诵自己喜欢的小节。
读积累拓展延伸教老师：今天我们跟随诗人一起体验了生活的快乐，真不简单，我们用眼睛摄像，师用心灵感悟，用嘴巴诉说，平凡的日子不平凡，这就是感悟生活快乐的真谛所在。
同结学们，作为青年一代的我们，应该追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，更应该积极语投身生活的洪流，体验人生的价值。
布1．课外阅读有关热爱生活，积极乐观的故事，如《假如给我三天光明》、邓小平、林置肯等的故事作业2．背诵自己喜欢的小节板书生活是多么广阔设热爱生活计教学反思教学内容人教版六年级语文下册综合复习3《中华第一龙》教学目标1．能借助《新华字典》，读准加点字的读音：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目；理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等；丰富词汇，积累带龙的好词佳句。
2．学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。
3．通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。
4．体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义。
教学重点了解“中华第一龙”的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。
教学难点体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。
教学准备工具书课时安排一课时教学设计环节提示教学流程激播放歌曲《龙的传人》，学生听后谈谈感受。
趣今天我们就来学习关于龙的一篇课文——《中华第一龙》。
导入整一、自由读文，注意读准字音，读通句子体二、检查预习入交流查字典读准字音的学习情况：手自主读文濮．阳、粗犷．、蜥．蜴、游弋．、房椽．、举世瞩．目补充：砌．成、鹰爪．、抒．发、发掘．、连绵．、惊涛骇．浪三、指名分段朗读课文，相机正音并且概括每个自然段的意思。
落明确思考题点（1）“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有什么特点？局（2）我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了什么？部自读自悟精交流问题：读（1）“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有什么特点？（第一段）深（2）我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了什么？悟，（首先解释“图腾”，然后交流体会。
）（第三段）说悟表意，朗读展情诵1.提炼“龙”的精神是什么？读2．把课文中带龙的词语抄下来，再写几个带龙的词语。
积累拓展延伸教中国是龙的故乡，中原是中华民族的发祥地，中国人是龙的传人，无论走到哪里，师我们都要说，我—是—中—国—人，我是龙的传人.（学生大声说，）结语板书中华第一龙设计万能之兽万能之神教学反思教学内容人教版六年级下册综合复习4《狱中联欢》教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。
教学重点用较快的速度默读课文，体会狱中联欢的过程教学难点体会课文中春联的含义。
教学准备工具书课时安排一课时教学设计环节教学流程提示第一课时激简介背景，导入新课趣开国大典即将在北平举行时，山城重庆仍被国民党反动派盘距。
在那里的中美合导作所（包括渣滓洞和白公馆），仍关押着秧多革命者。
从全国形势看，国民党反动派入已彻底失败。
他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。
渣滓洞特务对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态，革命前辈利用这一机会举行了一次别开生面的联欢会，以巧妙的方式同敌人进行斗争。
（板书课题）整 1.自读课文，填写狱中联欢的过程。
体唱歌（交换礼品）—→（贴春联）—→（表演节目）入2．学生自读课文，填写，交流。
手 3.学生自由读难读段自主读文落提供思考题：点课后2、3小题局 1.选自己喜欢的一、两副对联，谈谈自己对对联的理解。
部 2.对难句的理解自读自悟精（一）体会春联的含义读深（1）自读，体会春联的含义。
（2）小组内派一名代表，随意读一副春联，说说含有的意思。
悟，（3）在小组自由交流的时候，其他同学适当补充，教师适当点拨。
说①“洞中才数月，世上已千年”形容革命形势发展迅速，横额“扭转乾坤”含有推翻悟反动派之意。
表②“歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅”意思是在敌人的监牢中坚持学习领悟马列主义的意，革命真理。
横额“极乐世界”道出了革命者掌握了革命真理的乐观心境。
朗③看洞中依然旧景，望窗外已是新春。
“旧景”指国民党反动派统治，“新春”指革命读即将在全国胜利的前景。
同横额“苦尽甜来”一起，表达了革命者坚信革命即将胜利展的信念和对革命前途的憧憬。
情④春色满园关不住，一枝红杏出墙来：借用古人的诗句，既表达了对反动派的蔑视（阻止革命胜利是徒劳的），又表达了对胜利（红杏出墙）的企盼、横额“大地回春”生动概括了当时的革命形势。
⑤两个天窗——出气、一扇风门——伸头，这幅对联概括了革命者非人的铁窗生活。
根额“乐在其中”，表达了革命者视苦为乐的革命情怀，也是对反动派迫害革命者的巧妙揭露。
（二）重点句子体会诵背诵自己喜欢的对联读积累拓展延伸教课文通过记叙被国民党反动派关押在渣滓洞的革命前辈庆祝1949年元旦的联欢师过程，表现了革命前辈巧妙的斗争艺术，充分体现了共产党人崇高的革命献身精神和结革命乐观主义精神。
语作1．抄写、背诵五副春联。
业2．课后读《红岩》。
布置板狱中联欢书设崇高的革命献身精神计革命乐观主义精神教学反思教学内容人教版六年级下册综合复习5《名碑荟萃》教学目标1．阅读课文,了解课文介绍的我国历史上几位有代表性的书法家。
2．联系课文内容,介绍文中书法家的艺术特点及其书法作品。
3．感受我国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。
教学重点理解课文介绍的几位书法大家的作品特点，学习掌握课文的表达方法。
教学难点体会并运用文中评价书法特点的词语教学准备工具书课时安排一课时教学设计环节教学流程提示第一课时激1．认识了解西安趣同学们知道西安吗?对西安有什么了解?导2．今天我们就来学习写西安碑林的课文《名碑荟萃》,齐读课题。
你能理解课题意思吗? 入整根据课后习题自学课文体咱们从一年级开始学习语文到现在快六年了,已经有了一定的语文学习能力,所以入今天这综合复习的课文,就由我们自己来学,展示一下你的语文学习能力。
手请同学们自己读读课文,根据课后的练习题在书上写写划划,作点批注。
待会儿呢, 自咱们就课后的这三个习题来一起交流。
主读文落自读自悟开始，教师巡视指导点局部自读自悟精交流读1．这篇课文介绍了我国历史上哪几位书法家?按照课文叙述的顺序,把他们的名字深写下来。
悟课文依次介绍的书法家是：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权。
，说2．课文中介绍的这几位书法家,他们的书法艺术各有什么特点?从课文中画出最能表现悟每个书法家书法艺术特点的一两个词语。
表课文中介绍王羲之的书体“潇洒清秀”；欧阳询的字“骨气劲峭，法度严整”；颜意真卿“用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的屈折处圆而有力”；柳公权的字“骨力遒，劲，结构严谨”。
朗3．如果让你担任碑林的解说员,你准备怎样介绍书法家的书法作品?可以联系自己临帖读习字的实际,选择一位书法家进行介绍。
展刚才我们请几位同学给我们大伙儿担任了碑林的解说员,现在请你根据自己的准备情再吸收人家讲得好的地方,同桌互相讲一讲吧。
