高中生物 单元测评三 植物的激素调节(含解析)

第三章植物的激素调节（有解析，详细解析）一、选择题(每小题3分,共45分)1.(2021·课标全国理综高考)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为a、b、c、d四组。

将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除,再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段,并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置,得到a'、b'两组胚芽鞘。

然后用单侧光照耀,发觉a'组胚芽鞘向光弯曲生长,b'组胚芽鞘无弯曲生长,其缘故是()A.c组尖端能合成生长素,d组尖端不能[来源:学.科.网]B.a'组尖端能合成生长素,b'组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,d组尖端的生长素不能D.a'组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,b'组尖端的生长素不能解析:胚芽鞘的尖端都能产生生长素,只是生长素具有极性运输的特点,即生长素只能从形状学上端向形状学下端运输。

答案:D2.下列关于植物激素的叙述,错误的是()A.赤霉素能促进细胞伸长B.细胞分裂素存在于植物体的任何部位C.乙烯是一种气体激素D.脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发解析:本题要紧考查几种植物激素的产生部位和生理作用。

赤霉素合成部位要紧是未成熟的种子、幼根和幼芽;要紧作用是促进细胞伸长,促进种子萌发和果实成熟。

细胞分裂素合成部位要紧是根尖,衰老的组织中不存在细胞分裂素;要紧作用是促进细胞分裂。

乙烯是一种气体激素,要紧作用是促进果实成熟。

脱落酸的合成部位是根冠、萎蔫的叶片等;要紧作用是抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落。

答案:B3.当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势,其要紧缘故是()A.侧芽邻近的生长素浓度过高,其生长受抑制B.侧芽邻近的生长素浓度较低,其生长受抑制C.顶芽邻近的脱落酸浓度较高,其生长被促进D.侧芽邻近的细胞分裂素浓度较高,其生长受抑制解析:顶端优势是由于顶芽产生的生长素运输至侧芽处,导致侧芽处的生长素浓度过高,其生长受抑制。

其他植物激素1．判断正误.(1)儿童吃了经过激素催熟的水果后容易引发“性早熟”.( )(2)赤霉素能促进细胞分裂和细胞伸长,以及种子萌发和果实发育.( )(3)植物生长调节剂的作用效果比植物激素更稳定.( )(4)植物激素是由植物体内的一定部位的内分泌细胞分泌的.( )(5)乙烯在植物体的各个部位都可以产生,其作用主要是促进果实成熟.( )解析：(1)“激素水果”是用植物激素刺激生长或催熟的,由于它和人体的性激素是不同的化学物质,其结构和功能都不相同,所以不会引起儿童的性早熟.(2)赤霉素主要促进细胞伸长、种子萌发和果实发育,细胞分裂素可促进细胞分裂.(3)与植物激素相比,由于植物体内缺乏分解人工合成的激素类似物的酶,使得植物生长调节剂的作用效果更好、更稳定且维持时间较长.(4)植物没有特定的内分泌细胞.答案：(1)×(2)×(3)√(4)×(5)√2．下列关于果实生长发育与植物激素关系的描述正确的是( )A．天然的无子果实生长过程中不需要生长素的调节B．果实的生长发育全过程始终以生长素的调节为主C．果实中激素含量较低,因此激素的种类和含量的变化不大D．果实的生长发育过程由多种激素相互作用,共同调节解析：天然无子果实的生长发育需从其他部位运输生长素进行调节；在果实生长发育的不同阶段,需要的植物激素的种类和含量变化较大,如细胞分裂时主要是细胞分裂素,细脆伸长时主要是赤霉素；在细胞分裂和伸长两个阶段生长素浓度都较高,到果实成熟时乙烯浓度升高,脱落时脱落酸浓度较高,各种激素相互作用共同调节.答案：D3．下列有关植物激素应用的叙述,不正确的是( )A．一定浓度的生长素处理扦插枝条,能提高插条的成活率B．一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗,能提高芹菜的产量C．一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子,能提高种子的萌发率D．一定浓度的乙烯利处理凤梨,能让凤梨提前上市解析：生长素能促进扦插枝条生根,提高插条的成活率；一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗,可以促进茎的伸长,从而提高芹菜的产量；脱落酸会抑制种子的萌发；乙烯利能促进果实的成熟.答案：C4．(2017年高考·课标全国卷Ⅰ)通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标.为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中,再将各组置于光下.一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示.据图判断,下列叙述错误的是 ( )A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程解析：本题主要考查植物激素的生理作用以及对照实验的实验分析方法.与对照组(蒸馏水组)相比,置于细胞分裂素(CTK)溶液中的实验组叶片中叶绿素的相对含量明显较高,说明细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老,A正确；CTK＋ABA组的叶片中叶绿素相对含量低于CTK组,说明本实验中ABA可削弱CTK对植物离体叶片的作用,B正确；ABA组叶绿体中叶绿素相对含量低于CTK组,所以光下ABA组光反应合成NADPH的速率小于CTK组,C错误；与对照组相比,施用ABA可降低叶片中叶绿素的相对含量,故可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程,D正确.答案：C5．(2019年郑州预测)用矮壮素处理可以抑制植株增高,培育出矮化的水仙,提高观察价值.与矮壮素的作用效果正好相反的植物激素是( )A．乙烯利B．赤霉素C．2,4－D D．脱落酸解析：矮壮素的作用是抑制植物生长,选项中具有促进植物生长作用的有赤霉素和2,4－D,2,4－D是生长素类似物,不属于植物激素,故选B.答案：B6．(2017年高考·课标全国课标Ⅲ)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成.取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗,进行适度干旱处理,测定一定时间内茎叶和根的生长量,结果如图所示.回答下列问题：(1)综合分析上图可知,干旱条件下,ABA对野生型幼苗的作用是__________________.(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA,推测植物叶片的蒸腾速率会______________,以对环境的变化作出反应.(3)ABA有“逆境激素”之称,其在植物体中的主要合成部位有________________(答出两点即可).(4)根系是植物吸收水分的主要器官.根细胞内水分的主要作用有________________(答出两点即可).解析：本题主要考查了植物激素——脱落酸在干旱条件下对植物茎叶和根的生长的影响.(1)野生型幼苗体内可以合成脱落酸,相比突变体来说,野生型幼苗茎叶长度增加值反而较小,说明脱落酸抑制茎叶生长；但是根长度增加值较大,说明脱落酸是促进根生长的.(2)根据分析可知,脱落酸抑制茎叶生长,所以给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA,可抑制其茎叶生长,从而使其蒸腾速率降低,减少水分散失以适应环境.(3)植物体中合成ABA的部位主要是根冠和萎蔫的叶片.(4)水分在根细胞中的主要作用有：①结合水是细胞结构的重要组成成分；②自由水是细胞内的良好溶剂,参与许多生物化学反应.答案：(1)促进根的生长,抑制茎叶的生长(2)降低(3)根冠、萎蔫叶片(4)水是根细胞的重要组成成分,水参与根细胞内的生化反应温馨提示：为了巩固和提升所学内容,请完成课时作业9。

高三生物《植物的激素调节》测试题(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(每小题2分，共50分)1．科研人员为研究生长素(IAA)对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如表所示实验，则选项中分析不正确的是 ( )A．B．②组与③组实验说明“较高浓度”的生长素对根尖生长有抑制作用C．①组与②组实验表明单侧光照越强，根尖背光侧生长含量越多D．若在黑暗中根尖一侧贴含10－6mol·L－1的IAA琼脂块，它会“向贴琼脂块一侧生长”2．果实生长发育和成熟受多种激素调节。

下列叙述正确的是 ( ) A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用B．生长素对果实的发育和成熟没有影响C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落3．某裸子植物的种子具有坚硬的种皮，萌发率很低。

某生物兴趣小组的同学探究“2,4­D 能否提高该种子的萌发率”，用4种不同浓度的2,4­D溶液处理两组种子，实验结果如图。

对此实验的评价和分析合理的是 ( )A．该实验的对照设置不全面B．浓度范围设置合理C．两线交点对应的是处理种子的最适浓度D．砸裂种皮导致全部种子失活4．甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘。

有关叙述正确的是 ( )甲乙丙A．甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性B．图乙中a、b两点的生长素浓度都小于10－8(mol/L)C．丙图A段产生生长素，只能向B段极性运输而不能横向运输D．用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间5．留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。

喷施赤霉素和2,4-D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如下图所示。

下列分析不正确的是 ( )A．喷施赤霉素和2,4­D能有效减少留树保鲜过程中的落果B．留树保鲜过程中赤霉素与2,4­D对落果的调控有协同作用C．喷施赤霉素和2,4­D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高D．赤霉素、2,4­D与果实内源脱落酸对落果的调控有协同作用6. 关于右图的相关叙述中，不正确的是 ( )A．若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得向光侧的生长素浓度为f，则背光侧的生长素浓度范围为大于fB．若某水平放置的植物幼苗表现出根向地性，茎背地性，测得茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于fC．除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于h状态下D．若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度应该大于h 7．甲图是水平放置在黑暗环境的植物的生长素运输情况，乙图是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用，丙图是来自同种植物相同部位的茎段。

高三生物植物激素调节试题答案及解析1.下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用不正确的是()A．首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化B．其次增加的是GA和IAA，参与有机物向子粒的运输与积累C．ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发D．在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节【答案】C【解析】据图观察，最开始出现的CK，其能促进细胞分裂，又能促进组织的分化，所以A正确；据图分析，其次增加的是GA和IAA，在种子发育的过程中促进果实发育，从而促进有机物向种子子粒运输与积累，所以B正确；ABA能够促进种子的脱水干燥，抑制种子贮藏蛋白的基因表达，又抑制种子的萌发，所以C错误；在植物生长发育过程中各种激素调节的特点是多种激素相互协调、共同作用，所以D正确。

【考点】本题考查植物激素的内容，意在考查考生对所学知识的理解，以及审题和分析图解的能力。

2.下图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。

请回答相关问题：（1）比较图中三条曲线，能说明．（2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为（用图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的．（3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。

实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。

实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。

①脱落酸能抑制，促进叶和果实的衰老和脱落。

主要分布在中。

②根据科学实验原则，上图中X处应放置，则乙丙两组的实验变量是。

③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：若，则假设成立；若，则假设不成立。

高三生物试题：植物的激素调节大家把实际知识温习好的同时，也应该要多做题，从题中找到自己的缺乏，及时学懂，下面是编辑教员为大家整理的生物试题：植物的激素调理，希望对大家有协助。

I单元植物的激素调理I1 生长素的发现及生理作用31.I1[2021江苏卷] 某研讨组对籼稻展开了组织培育及相关研讨，请回答以下效果：(1)2,4-D常用于籼稻愈伤组织的诱导，对形状的发作有一定的抑制造用。

为促进愈伤组织再分化，在配制分化培育基时需________(填降低、坚持或降低)2,4-D 的浓度。

(2)当籼稻愈伤组织在只含有细胞分裂素的培育基上培育时，出现具有分生才干的绿色芽点，但不能继续出芽，通常在培育基中添加________，以促进幼苗构成。

(3)研讨中用显微镜可以观察到的现象是________(填以下序号)。

①绿色芽点细胞陈列松懈②刚融合的籼稻和稗草杂交细胞发作质壁分别③胚状体细胞中有叶绿体④分化的愈伤组织内各细胞的形状大小分歧(4)经组织培育挑选取得的籼稻叶绿素突变体，其叶绿素a 与叶绿素b 的比值清楚大于对照，叶绿素总量不变。

某同窗用________(填序号：①绿色②白色③蓝紫色④黄色)光照射突变体和对照叶片，检测到两者光合放氧速率差异不大。

假定取等量色素提取液停止层析，会发现突变体第________条色素带(自上而下)窄于对照组。

(5)胚乳(3n)由一个精子与两个极核受精发育而成。

假定用籼稻种子的胚乳诱导愈伤组织，培育三倍体，需适时剔除胚，以免胚的存在影响愈伤组织细胞的______，还可防止再生苗中混有________。

31.(1)降低 (2)过量的生长素(3)③ (4)①④ 4 (5)增殖与分化二倍体幼苗[解析] 此题考察组织培育、生长素的作用和细胞色素有关知识，考察先生了解才干。

(1)2,4-D对形状发作有抑制造用，故在配置分化培育基时需降低2,4-D浓度。

(2)过量的生长素能促进发芽，有利于幼苗的构成。

其他植物激素作业时限：25分钟作业满分：50分一、选择题(每小题2分,共24分)1．在种植新疆无子葡萄品种“无核白”过程中,通过大量喷施赤霉素可提高产量(注：无子果实的形成过程中,没有经过授粉作用)。

下列有关说法正确的是( B ) A．无子果实形成时染色体数减半B．赤霉素能促进果实细胞的伸长C．果实形成过程中必需赤霉素D．赤霉素能抑制种子的形成解析：无子果实形成时,细胞分裂的方式是有丝分裂,染色体数目不变,A项错误；赤霉素能促进果实细胞的伸长,从而促进果实的发育,B项正确；果实形成过程中必需生长素,C 项错误；种子是由受精卵发育而来,“无核白”无核的原因是没有授粉,不能形成受精卵,与赤霉素无关,D项错误。

2．下列有关植物激素调节的叙述,不正确的是( C )A．使用一定浓度的生长素处理扦插枝条,能提高插条的成活率B．使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗,能提高芹菜的产量C．使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子,能提高种子的萌发率D．使用一定浓度的乙烯处理凤梨,能让凤梨提前上市解析：生长素具有促进植物生长的作用,在生产上可用于促进扦插的枝条生根,A项正确；赤霉素的生理作用是促进细胞伸长,从而引起茎秆伸长和植物增高,芹菜产量与茎秆有关,B项正确；脱落酸抑制种子的萌发,C项错误；乙烯主要作用是促进果实成熟,故使用一定浓度的乙烯处理凤梨,能让凤梨提前上市,D项正确。

3．在农业生产上,用生长素的类似物萘乙酸诱导无子果实的效果比用天然的生长素要明显,其原因是( C )A．萘乙酸成本低,用量大,而用吲哚乙酸成本高,用量少,影响效果B．萘乙酸分子上有两个发挥作用的基团,而吲哚乙酸分子上只有一个作用基团C．植物体内没有分解萘乙酸的酶,可长时间发挥作用,而植物体内有分解吲哚乙酸的酶,所以吲哚乙酸不能长时间发挥作用D．萘乙酸化学性质稳定,不易挥发,可长时间发挥作用,而吲哚乙酸化学性质不稳定,易挥发,不能长时间发挥作用解析：在植物体内有合成生长素的过程,也存在着生长素的分解过程,这样才能保持生长素的正常生理浓度。

第3章单元评估作业时限：60分钟作业满分：100分一、选择题(每小题2分,共50分)1．在棉花的栽培过程中,需要摘心(打顶)使侧芽的生长素含量( D )A．增加,以抑制其生长B．增加,以利其生长C．减少,以抑制其生长D．减少,以利其生长解析：打破棉花的顶端优势,以利侧芽生长发育成枝.2．下列关于植物激素的叙述,错误的是( B )A．赤霉素能促进细胞伸长B．细胞分裂素存在于植物体的任何部位C．乙烯是一种具有促进作用的植物激素D．脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发解析：赤霉素的合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽等,其主要作用是促进细胞伸长,促进种子萌发和果实发育.细胞分裂素主要存在于正在进行细胞分裂的部位,如根尖,其主要作用是促进细胞分裂.乙烯的合成部位是成熟的果实、衰老的组织、茎节等,其主要作用是促进果实成熟,是具有促进作用的植物激素.脱落酸的合成部位是根冠、萎蔫的叶片等,其主要作用是抑制细胞分裂,促进芽和种子的休眠,促进叶和果实的衰老、脱落.3．下列关于生长素的叙述,不正确的是( A )A．果实发育所需的生长素主要来自顶芽B．同一浓度的生长素对不同器官的影响不同C．顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性D．顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围解析：果实发育所需的生长素主要来自发育中的种子.4．下面是有关生长素及其类似物生理功能的叙述,其中不正确的是( D )A．根的向地生长与茎的背地生长受生长素的调节B．花蕾期去雄,将一定浓度的生长素涂抹在雌蕊柱头上可以得到无子果实C．用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒在棉花植株上可以防止落花落果D．已知10－8mol/L是促进芽生长的最适浓度,若超过这个浓度就会抑制芽的生长解析：10－8 mol/L的生长素是促进生长的最适浓度,超过这个浓度,还是促进作用,只是促进作用逐渐减弱,直到降为零后才转为抑制作用.5．中国科学院的植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示,下列说法中不合理的是( B )A．在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高B．在果实生长发育的各个时刻,生长素起主导作用C．在果实成熟时,果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸D．在果实生长发育过程中是多种植物激素共同协调起作用解析：在果实生长发育的不同时刻,起主导作用的激素不同.6．植物激素对植物的生长发育产生显著调节作用,下列相关描述错误的是( D ) A．脱落酸主要分布在成熟叶,促进叶的衰老和脱落B．细胞分裂素合成部位主要是根尖,促进细胞的分裂C．生长素和赤霉素分布广泛,都能促进细胞生长D．各种激素作用机理各不相同,各自独立发挥其重要作用解析：各种植物激素的作用机理虽然不完全相同,但在植物的生长发育过程中,它们相互影响、共同作用,而不是彼此孤立的.7．下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述,不正确的是( C )A．用适宜浓度乙烯利处理凤梨,可加快果实成熟B．用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦苇,可提高产量C．用适宜浓度细胞分裂素处理大麦,可抑制细胞分裂D．用适宜浓度2,4 －D处理插条,可促进插条生根解析：细胞分裂素的主要作用是促进细胞的分裂,故用适宜浓度细胞分裂素处理大麦,会促进细胞分裂.8．生长素、细胞分裂素、赤霉素对细胞分裂发生影响的顺序是( A )A．先是赤霉素,然后是细胞分裂素,生长素在细胞分裂晚期才起作用B．先是细胞分裂素,然后是生长素,赤霉素在细胞分裂晚期才起作用C．先是生长素,然后是细胞分裂素,赤霉素在细胞分裂晚期才起作用D．先是赤霉素,然后是生长素,细胞分裂素在细胞分裂晚期才起作用解析：赤霉素能打破植物种子和器官的休眠,促进发芽,细胞分裂素可促进细胞分裂,主要存在于正发育的幼果和未成熟的种子中,生长素主要促进细胞伸长(细胞体积扩大)生长.9．春季水稻种子播种前,先将种子用温水浸泡一段时间,再将种子堆放在一起,最后将种子置于流动的河水中浸泡一段时间.下列有关叙述不正确的是 ( D )A．温水处理有利于提高细胞代谢的速率B．处理过的种子堆内温度升高加快C．种子置于流动的河水中有利于降低脱落酸的含量D．成熟种子内无赤霉素,故需用一定浓度的赤霉素溶液浸种解析：种子处于温水中,酶的活性升高,细胞代谢加快,细胞呼吸释放的能量增加,使种子堆内温度升高加快；脱落酸可抑制种子萌发,故将种子置于流动的河水中可以降低脱落酸的含量,促进种子萌发；成熟的种子中也含有赤霉素,但含量较少.10．为研究根向地生长与生长素浓度的关系,某生物小组将某种植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中,并加入少量蔗糖作为能源.一段时间后检测到培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养液中乙烯浓度也越高,根尖的生长所受抑制也越强.下列分析正确的是 ( B )A．生长素的生理作用是促进细胞数目的增多和伸长生长B．植物根尖生长受到抑制是乙烯作用的结果C．该实验说明了根尖的生长与生长素浓度呈负相关D．该实验说明了乙烯和生长素具有协同作用解析：生长素的生理作用是促进细胞伸长生长,细胞分裂素的作用是促进细胞分裂,A错误；根据实验结果,高浓度生长素诱导根细胞合成并分泌乙烯,使根尖的生长受抑制,B正确；生长素的生理作用具有两重性,该实验只能说明根尖的生长与高浓度的生长素呈负相关,C 错误；该实验说明了乙烯和生长素具有拮抗作用,D错误.11．下列关于植物激素或类似物的叙述,正确的是 ( A )A．脱落酸能够调控细胞的基因表达B．杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C．喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D．密封贮藏导致水果各种激素合成增加解析：植物的生长发育过程,在根本上是基因组在一定时空程序性表达的结果,外界因素会引起包括植物激素在内的多种变化,进而对基因组的表达进行调节,A正确；杨树顶芽产生生长素,进行极性运输,使得顶芽生长素浓度低,快速生长,B错误；生长素具有两重性,既能防止落花落果,也能疏花疏果,C错误；植物的生命活动受多种激素的调节,某一生理活动中有的激素分泌增多,而有的减少,D错误.12．为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论,需要先利用琼脂块收集生长素,之后再测定其含量.假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关,下列收集生长素的方法(如图所示)中,正确的是( B )解析：A、C、D项中胚芽鞘尖端在单侧光照射下,由于云母片插入胚芽鞘尖端,生长素不能发生横向运输,无法使其在琼脂块中分布不均匀；B项中胚芽鞘尖端在单侧光的照射下,首先发生横向运输,后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中,再通过测定不同琼脂块中生长素含量的多少,即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀.13．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示.下列叙述错误的是 ( C )A．图示结果不能体现生长素生理作用的两重性B．一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用相互拮抗D．可喷施较高浓度的生长素类似物降低脱落率解析：图中实验没有未加生长素的对照组,故不能体现生长素生理作用的两重性,A正确；生长素浓度较高时,乙烯的含量也增加,B正确；拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用,图中无法体现生长素和乙烯对叶片脱落有拮抗作用,C错误；由图可知,通过增加生长素的浓度,可降低该植物成熟叶片的脱落率,D正确.14．植物生长素能促进植物生长,也能抑制生长,甚至杀死植物.下列叙述中正确的是( A )A．低浓度促进,较高浓度抑制,过高浓度杀死B．高浓度促进,较高浓度抑制,低浓度杀死C．较高浓度促进,过高浓度杀死,低浓度抑制D．较高浓度促进,低浓度和高浓度杀死解析：考查生长素作用的两重性.15．下列关于右图的叙述中,不正确的是( A )A．若某植物幼苗已经表现出向光性,且测得向光侧的生长素浓度为f,则背光侧的生长素浓度范围为大于fB．若某水平放置的植物幼苗表现出根向地性、茎背地性,测得茎的近地侧生长素浓度为2f,则茎的远地侧生长素浓度应小于fC．除草剂除草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于h的状态D．若某植物顶芽的生长素浓度为g,产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度大于h解析：本题考查植物激素调节的相关知识和读图析图能力.植物幼苗表现出向光性,说明背光侧比向光侧生长快.由于光照的影响,生长素向背光侧运输,导致背光侧的生长素浓度比向光侧高,生长快,所以背光侧的生长素浓度大于f,又由于B、D点的生长速度相同,生长素浓度大于2f后生长速度就没有B点时的快了,所以背光侧生长素浓度小于2f,即大于f、小于2f.根的向地性体现了生长素作用的两重性,茎的背地性体现了生长素的促进生长作用,只是不同浓度促进生长的速度不同.受重力影响,茎远地侧生长素浓度小于近地侧,促进生长速度介于A、B点之间.除草剂利用了低浓度生长素促进(农作物)生长、高浓度生长素抑制(杂草)生长的作用特点.顶端优势的产生是高浓度生长素抑制侧芽生长(顶芽产生生长素运输到侧芽)的结果,即侧芽处生长素浓度大于h(h之前全部是促进生长,只是程度不同).16．如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果,分析正确的是( D )A．去顶芽能促进主根生长B．去顶芽植株不能合成生长素C．生长素由顶芽向下非极性运输D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长解析：本题考查生长素的作用的基本知识.由图得到的信息“去顶芽植株主根长度小于正常植株主根长度”可推知去顶芽没有促进主根生长,A项错误；根据题图,不能断定去顶芽植株不能合成生长素,B项错误；生长素由顶芽向下运输属于极性运输,C项错误；由题图得到的信息“去顶芽植株＋外源生长素主根长度与正常植株无显著性差异”可推知外源生长素与顶芽作用类似,均能促进主根生长,D项正确.17．下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,此图给你的信息是( B )A．生长素对3种器官的作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度(例如10－2ppm)抑制生长B．A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度C．D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用,却抑制了芽的生长D．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏,成熟的细胞对生长素反应不灵敏解析：生长素对3种器官的作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长,但10－2 ppm抑制根、芽的生长,对茎仍是促进生长.D点对应的生长素浓度对茎和芽的生长都是促进作用.幼嫩的细胞对生长素反应灵敏,成熟的细胞对生长素反应不灵敏,但从图中得不到这样的信息.18．关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中,叙述错误的是( B ) A．预实验需要设置空白对照,在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照B．扦插枝条叶片数量应该相同,芽的数量可以不同C．预实验可用来检验实验设计的科学性和可行性D．实验的测量指标最好是一定时间内枝条的生根数量解析：预实验需要设置空白对照,在预实验的基础上再次实验可进行相互对照,不需要空白对照,A正确；扦插的枝条属于无关变量,应该相同,B错误；预实验可用来检验实验设计的科学性和可行性,也可为进一步的实验摸索条件,C正确；该实验的因变量为扦插枝条的生根数量,D正确.19．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用,科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如图所示,由此可初步推测( B )A．浓度高于10－6 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长B．该植物茎中生长素含量达到M值时,植物开始合成乙烯C．该植物茎中乙烯含量的增加一定会促进生长素的合成D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的解析：与对照组相比可知,生长素浓度高于10－6mol/L时,仍能促进茎段的生长,只是促进作用减弱,但不是抑制生长,A错误；由曲线图可以看出,植物茎中生长素含量达到M值时,乙烯的量由0开始增加,因此此时植物开始合成乙烯,B正确；图中可以看出,生长素的含量先增加,乙烯的含量后增加,因此生长素含量的增加会促进乙烯合成,C错误；由曲线图可知,植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的,D错误.20．将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在0～5℃的低温下1～2个月,就可以使种子提前萌发,这种方法叫层积处理.如图表示糖枫种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况,据图分析不正确的是( D )A．据图可知,脱落酸可抑制种子的萌发B．赤霉素与脱落酸之间存在拮抗作用C．此图说明植物生命活动是由多种激素相互作用、共同调节的D．马铃薯块茎收获后立即用脱落酸处理可提前萌发解析：由图可知,随着种子的萌发,脱落酸的含量不断降低,说明该激素抑制种子的萌发,A正确；在种子萌发早期,赤霉素能促进种子萌发,而脱落酸能抑制种子的萌发,两者之间存在拮抗作用,B正确；此图说明植物生命活动不是受单一激素的调节,而是由多种激素相互作用、共同调节的,C正确；脱落酸可抑制马铃薯块茎萌发,D不正确.21．为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含IAA.两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示.根据实验结果判断,下列叙述正确的是( D )A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C．胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量解析：由题意可知,左图为对照组,右图为实验组,a中不含IAA,而a′中含IAA,生长素可进行极性运输,故胚芽鞘b侧的IAA含量较b′侧少,A错误；对照组胚芽鞘上琼脂块a中无IAA,且胚芽鞘无弯曲生长,故胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量相同,B错误；生长素在胚芽鞘b′侧和c′侧均可进行极性运输,只是b′侧IAA含量高,C错误；琼脂块d′不可能获得a′中全部的IAA,D正确.22．下列关于植物生长素的叙述,错误的是 ( C )A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响解析：生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子,在这些部位,色氨酸经过一系列反应可转变为生长素,A正确.在成熟组织中,生长素可通过韧皮部进行非极性运输,B 正确.植物的不同器官、不同细胞对生长素的敏感程度不同,幼嫩细胞比成熟细胞更敏感,C 错误.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现,低浓度的生长素促进细胞的伸长,但生长素浓度增高到一定值时,就会促进切段中乙烯的合成,D正确.23．下列有关植物激素的应用,正确的是( C )A．苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B．用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄解析：脱落酸是能引起芽休眠、叶子脱落和抑制细胞分裂等作用的植物激素,因能促使叶子脱落而得名,苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸会促进果实脱落,A项错误；赤霉素能促进细胞的伸长,可以打破植物的休眠,促进植物萌发,不利于植物储存,B项错误；乙烯利是一种乙烯类似物,能够促进果实成熟,C项正确；如果要得到多倍体番茄,应该用秋水仙素处理二倍体番茄的幼苗,生产上用一定浓度的生长素类似物处理未受粉的雌蕊柱头,获得无子番茄,D项错误.24．不同处理对某植物性别分化的影响如表所示,下列叙述正确的是( C )B．叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素C．若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多D．赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用不是相互对抗的解析：由表格只能得出,根产生的细胞分裂素促进雌株形成,A项错误；由表格也只能得出叶产生的赤霉素促进雄株形成,B项错误；若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂,则促进雄株形成的赤霉素减少,所以雌株数量增多,C项正确；赤霉素促进分化为雄株,而细胞分裂素促进分化为雌株,所以二者对性别分化的作用是相互对抗的,故D项错误.25.某同学进行了2,4－D对插枝生根作用的实验,结果如图所示,其中丙是蒸馏水处理组.下列叙述正确的是( B )A．图中纵坐标的名称只能用根数量表示B．2,4－D的浓度是该实验的可变因素C．由图中可知甲组的2,4－D浓度高于乙组D．达到a点的生根效果,甲组处理时间比乙组长解析：依题意可知：本实验的目的是研究2,4－D对插枝生根的作用,因此图中纵坐标所示的因变量的名称既可用生根数量表示,也可以用根长度表示,A错误；该实验的自变量是2,4－D浓度,换言之,2,4－D的浓度是该实验的可变因素,B正确；因2,4－D属于生长素类似物,其生理作用具有两重性,所以甲组的2,4－D浓度不一定高于乙组,C错误；该实验的处理时间为无关变量,因此达到a点的生根效果,甲组与乙组的处理时间应等长,D错误.二、非选择题(共50分)26．(12分)根的生长受激素和营养物质的影响,科研人员以菊花为实验材料进行以下实验：实验一：对菊花幼苗施用不同浓度的生长素,10天后对主根长度和侧根数目分别进行计数,结果如下表.测定项目施用生长素浓度(10－6mol/L)0 50 100 150 200主根长度(相对值) 1 0.9 0.7 0.5 0.3 侧根数目(个) 4 6 8 6 32,结果如图.(1)生长素是对植物生长发育有重要调节作用的一类化合物,主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中合成.在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性(填“极性”或“非极性”)运输.(2)分析表中数据可知,促进侧根数量增加的生长素浓度抑制(填“促进”或“抑制”)主根伸长,生长素浓度为150×10－6mol/L时,促进(填“促进”或“抑制”)侧根生长.由表中数据不能(填“能”或“不能”)判断25×10－6mol/L的生长素对主根生长的影响.除生长素外,根部产生的细胞分裂素、赤霉素(激素)对植物的生长也具有促进作用.(3)若生长素对菊花插条生根和侧根生长的作用效果相同,现有一未知浓度的生长素溶液,作用于插条后生根的数目是6,为确定该生长素的实际浓度,可将生长素溶液适当稀释(处理)后作用于插条,若生根数目大于6,则生长素浓度为150×10－6mol/L；若生根数目小于6,则生长素浓度为50×10－6mol/L.(4)CO2进入细胞后,在叶绿体(或叶绿体基质)转化成糖类等营养物质.综合两个实验数据,请对生长素对主根和侧根生长造成的不同影响,作出合理假设：生长素能促进光合作用产物更多地分配到侧根,促进侧根生长.解析：(1)植物激素是由植物体内产生的,能从产生部位运输到作用部位,对植物的生长、发育有显著影响的微量有机物；在植物体内,合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子；生长素在成熟的韧皮部进行非极性运输.(2)分析表中数据可知,促进侧根数量增加的生长素浓度区域在(50～150)×10－6mol/L,此浓度区域下主根长度都小于不施用生长素时根的长度,即抑制主根伸长；由表中数据不能判断25×10－6mol/L的生长素对主根生长的影响,还需要适当稀释浓度；除生长素外,根部产生的细胞分裂素促进细胞分裂、赤霉素促进细胞伸长,都对植物的生长具有促进作用.(3)根据表中的数据可知,对于侧根而言,生长素浓度为0 mol/L时,生根数为4；随着浓度增加到100×10－6mol/L左右时,生根数逐渐增加,到150×10－6mol/L时,生根数为6；现有一未知浓度的生长素溶液,作用于插条后生根的数目是6,此浓度可能是50×10－6mol/L或150×10－6mol/L,为确定该生长素的实际浓度,可将生长素溶液适当稀释后作用于插条,若生根数目大于6,则生长素浓度为150×10－6mol/L；若生根数目小于6,则生长素浓度为50×10－6mol/L.(4)CO2进入细胞后,在叶绿体(或叶绿体基质)中,参与暗反应,转化成糖类等营养物质；综合两个实验数据,可假设：生长素能促进光合作用产物更多地分配到侧根,促进侧根生长.27．(12分)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响.有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后,定时测定侧芽长度,见下左图；实验二：用14CO2饲喂叶片,测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量,见下右图.(1)IAA是植物细胞之间传递信息的分子,顶芽合成的IAA通过主动运输方式向下运输.(2)实验一中,去顶32 h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组,其原因是涂抹的IAA运输到侧芽附近,高浓度的IAA抑制了侧芽的生长.(3)实验二中,14CO2进入叶绿体后,首先能检测到含14C的有机物是三碳化合物,该物质被还原成糖类需要光反应提供[H]和ATP.a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显,说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多.(4)综合两个实验的数据推测,去顶8 h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为：Ⅰ组等于(填“大于”“小于”或“等于“)Ⅲ组；去顶8 h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组,请对此结果提出合理的假设：Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进侧芽生长.解析：本题主要考查IAA的生理作用和实验分析能力.(1)IAA是植物激素,植物激素是植物细胞间传递信息的分子,IAA的极性运输方式是主动运输.(2)分析实验一及图甲：I组顶芽完整,产生的生长素运输到侧芽,抑制侧芽生长；Ⅱ组去除顶芽后,顶端优势被解除,侧芽开始生长；Ⅲ组虽然去除顶芽,但又在切口涂抹生长素,当涂抹的生长素运输到侧芽处,高浓度的生长素会抑制侧芽生长.(3)14CO2进入叶绿体,通过CO2的固定先生成C3,C3被还原成糖类需要光反应提供的[H]和ATP.(4)分析实验二及图乙：与完整植株相比,去除顶芽8 h侧芽处14C 放射性强度显著增强,而生长素含量基本无变化.Ⅲ组去除顶芽后虽然涂抹了生长素,但是在8 h时与Ⅱ组只去除顶芽8 h时的侧芽长度相等,且与I组相比均有生长,说明涂抹的生长素。

高二文科生物单元检测第三章植物的激素调节一、单项选择题。

请将答案填入表格中。

每题2分，共60分。

1．致使水稻恶苗病的物质是（）A．赤霉素B．赤霉菌C．生长素D．细胞分裂素2．细胞分裂素不存在于（）A．茎尖B．根尖C．成熟的果实D．萌发的种子3．乙烯的主要作用是促进（）A．细胞分裂B．细胞生长C．果实发育D．果实成熟4．细胞分裂素主要的生理作用是（）A．促进细胞伸长B．促进细胞分裂C．促进细胞扩大D．抑制细胞分裂5．能够抑制植物生长发育的植物激素是（）A．赤霉素B．细胞分裂素C．脱落酸D．乙烯6．下列各组激素中，生理作用最相似的是（）A．赤霉素和生长素B．脱落酸和细胞分裂素C．赤霉素和脱落酸D．生长素和乙烯7．乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（）A．生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素B．生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中C．生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟D．生长素有促进果实发育作用，乙烯有促进果实成熟作用8．下列化学物质中，属于植物生长调节剂的是（）A．2，4—D B．乙烯C．吲哚乙酸D．油菜素9．植物激素和植物生长调节剂最主要的区别是（）A．二者的作用不同B．二者的合成部位不同C．二者合成的方式不同D．二者在体内的运输方式不同10．为了使从南方运来的青香蕉尽快成熟，以便尽早上市，可选用的措施是（）A．将其放在通风良好的地方B．放在薄塑料袋中C．与成熟的苹果共同存放D．放在冷库中低温保存11．在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。

下列激素中与这种做法相关性最大的是（）A．脱落酸B．细胞分裂素C．赤霉素D．生长素12．有人在清除果园虫害的时候误喷了一种除草剂，使果园中的某些灌木叶片枯死、脱落。

你认为这种除草剂最可能含有（）A．生长素B．细胞分裂素C．赤霉素D．乙烯13．在长方形小暗箱内放一盆幼苗，箱一侧开一小窗，固定光源的光可从窗口射入，把暗箱放在旋转器上水平缓慢匀速旋转，一星期后，幼苗生长状况为下图中的哪项所示14．正确反映一株白玉兰树上各部分生长素浓度大小的是A．顶芽＞侧芽老根＞分生区B．顶芽＜侧芽老根＜分生区C．顶芽＜侧芽老根＞分生区D．顶芽＞侧芽老根＜分生区15．栽培的番茄，因某种原因不能完成受精作用，可用生长素溶液涂于花柱头上，生长素的作用是A．促进受精作用B．促进染色体加倍C．促进子房壁发育D．促进胚珠发育成种子16．“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”这是由于生长素分布不均造成的，引起生长素分布不均的原因是A．温度B．湿度C．空气D．阳光17．吲哚乙酸最早是在人的尿液发现和提取的，下列有关对此问题的叙述，你认为最合理的是A．在人体内有合成生长素的酶系统，所以人粪尿的肥效很高B．人在食用了大量的植物果实种子和新鲜嫩叶后，生长素便进入人体内，但人体内不存在破坏生长素的酶，生长素也不影响人体的正常生理功能，所以生长素在人体内“免费旅游”了一圈后便通过肾脏将其排出体外C．在人体肾脏中将色氨酸转变成生长素的酶，在肾脏中合成了吲哚乙酸，所以人尿液中有吲哚乙酸D．题干部分的叙述是错误的，在人的尿液中没有吲哚乙酸，但有吲哚乙酸的类似物，如、萘乙酸等，这些物质是人体内的无生理功能的代谢副产品，但对植物却有强烈的促进生长的作用18．在植物的生长发育过程中起调节作用的激素是A．生长素B．赤霉素C．多种激素D．乙烯19．番茄细胞染色体数为2N，用生长素处理得到无籽番茄细胞染色体数为A．2N B．N C．3N D．4N20．将甲、乙两株幼苗分别种在单侧光照射的暗盒中，甲幼苗顶端罩上不透光的小帽，结果幼苗直立生长，乙幼苗不罩小帽，结果弯向光源生长，此实验主要说明A．植物生长具有向光性B．向光性与尖端无关C．尖端是感光部位D．尖端能产生某种促进生长的物质21．下列哪一个生产或实验过程，不能使用吲哚乙酸A．处理扦插的月季枝条，促使加快生根B．处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉C．处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无籽果实D．处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长22．植物体产生的生长素是一种有机物叫A．2，4—D B．萘乙酸（NAA）C．吲哚乙酸（IAA）D．乙烯23．植物顶芽的生长素可以向生长素的浓度比它高的侧芽部位运输。

第3章一、选择题(每小题4分，共60分)1．下列关于生长素的叙述，不正确的是( )A．在植物体内可以进行极性运输和非极性运输B．在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位C．既可以直接参与代谢，又可以给细胞传达调节代谢的信息D．对于根和茎的生长都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长解析：单侧光照射引起的生长素由向光侧向背光侧转移属于非极性运输；生长素由形态学的上端向形态学的下端运输属于极性运输，A正确；生长素在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位，如根尖、茎尖，B正确；生长素是生长调节物质，不能直接参与代谢，C错误；生长素的作用具有两重性，对于根和茎都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长，D正确。

答案： C2．某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm，在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂(如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上)。

过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图乙所示)。

该同学就此实验做出结论：①下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；②生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。

关于这个实验与结论的评价正确的是( )A．从该实验不能得出结论①，也不能得出结论②B．这个实验设计严密，实验与结论间推理正确C．如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论②D．这个实验结论是“生长素不能从形态学上端运输到形态学下端”解析：此实验只做了生长素可以从形态学的上端运输至下端的情况，但没有对照实验，不能得出结论②，要想得到结论②，应设置对照实验，把形态学的上端和下端倒放，再观察下部的琼脂块能否收集到生长素。

答案： C3．下列有关植物激素研究的叙述，正确的是( )A．图1中生长素(IAA)和赤霉素(GA)同时存在对茎切段细胞分裂有增效作用B．图1中生长素(IAA)和赤霉素(GA)在促进茎段伸长方面起协同作用C．图2中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点，则b侧生长素浓度在F点D．图3中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度依次为A和D解析：生长素(IAA)和赤霉素(GA)都是通过促进细胞纵向伸长来促进生长的，A错误；图2中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点，则b侧生长素浓度高于E点，C错误；图3中侧芽b的生长受到抑制，所含生长素的浓度大于C点对应的浓度，D错误。

高三生物植物激素调节试题答案及解析1.细胞分裂分为G1期(DNA复制前期)、S期(DNA复制期)、G2期(DNA复制后期)和M期(分裂期)。

赤霉素可以促进从G1期到S期的过程，从而缩短G1期和S期的时间；细胞分裂素促进S期DNA的合成；生长素在M期晚期可促进核糖体RNA的合成。

以上不能表明()A．植物激素可促进细胞数目增多B．细胞分裂受多种激素共同调节C．赤霉素、细胞分裂素、生长素协同作用于细胞分裂周期D．只有一种激素不会改变细胞周期的时间【答案】D【解析】题干中植物激素可促使细胞周期变短，则促进细胞数目增多，所以A错误；有题干分析，细胞分裂过程中确实受到多种激素共同调节，所以B错误；有题干得出．赤霉素、细胞分裂素、生长素协同作用于细胞分裂周期，所以C错误；只要改变细胞周期任何阶段的时间，都会改变细胞周期，所以D正确。

【考点】本题考查植物激素的内容，意在考查考生对所学知识的理解以及知识间的内在联系。

2.甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。

（1）甲图中，C点生长素浓度对根生长的效应是，对芽的效应是。

（2）乙图中b侧生长素浓度（选填“大于”、“小于”或“等于”）a侧，这是由于引起的。

（3）为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段。

某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：①实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等。

②实验过程；给右侧以单侧光照射，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。

【答案】(1)既不促进也不抑制促进(2)小于重力(3)【解析】（1）由于横坐标以上表示促进作用，以下表示抑制作用，c点是b曲线与X轴的交点，所以对根生长是既不促进也不抑制；该浓度对于芽则有较大的促进作用。

（2）由于重力的影响，导致生长素向下运输，造成b侧生长素浓度小于a侧。