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《走进新课程》考试一试题附答案一、填空题（每空 1 分，共 25 分）1、基础教育课程改革要以邓小平同志对于“教育要面向现代化，面向世界，面向将来”，和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。
2、新课程的三维目标是知识与技术目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。
3、新课程的讲堂实行要改变传统的以过于重申接受学习、照本宣科、机械训练为中心的情况。
4、新课程实行中，要对课程构造方面过于重申学科本位、科目过多和缺少整合的现状加以改变，整体设置九年一向的课程门类和课时比率，并设置综合课程。
5、在教课实行中，新课程倡议学生主动参加、乐于研究、勤于着手。
6、对于学生，新课程重申要成立促使学生全面发展的评论系统。
7、各学科课程标准是教材编写、教课、评估和考试命题的依照。
8、新课程指出，要改变课程评论过于重申评论的甄别与选拔的功能，发挥评论促使学生发展、教师提升和改良教课实践的功能。
9、新课程要讨教师要由教材的纯真履行者转变为课程的建设者和开发者。
10、新课程倡议经过信息技术与学科课程的整合，逐渐实现教课内容的体现方式、学生学习方式和教课过程中师生互动方式的改革。
二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打√；每题 2 分，共 10 分）11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念第一应当做到（B）A . 充足地教授知识 B. 尊敬学生人品，关注个体差别C. 培育学生正确的学习态度D. 让学生自主地选择课程12、新课改整体设计九年一向的义务教育课程，在小学阶段（A ）A. 以综合课程为主B. 以分科课程为主C . 分科课程与综合课程相联合 D. 分科课程为主，综合课程增补13、“关注个体差别”就是依据学生实质存在的喜好、兴趣和差别（C）A. 完整由学生自己决定如何学习B. 将学生疏按优、中、差分班教学C . 使每个学生的专长都获取发挥 D. 鼎力培育单科独进的尖子生14、新课程的中心理念是（A ）A. 为了每一个学生的发展B. 更好地提升学生成绩C . 知足社会、家长提升升学率的需求 D. 提升每一位教师的教课水平15、新课程重申将学生学习知识的过程转变为形成正确价值观的过程，其价值观是指（B）A. 充足认识知识对社会的价值B. 学科、知识、个人、社会价值有机地联合C . 让学生尊敬知识尊敬教师 D. 将知识转变为巨大的经济利益三、判断题（在你以为正确或错误的说法后边的括号内打√或打×；每小题 2分，共 20分）16、新课程改革实质上就是新一轮的教材改革。
《走进新课程》试题（附参考答案）1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（ B ）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（ B ）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ C ）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
这三级课程是（ D ）A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程8、现代学生观的基本观点是（ D ）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④9、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。
这些行为主要侵害的是学生的（ C ）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权10、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D ）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。
11．课程改革的的基本理念是：( C ) A. ②③④B. ①②③C. ①③D. ②④ ①以学生发展为本 ②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担 12。
走进新课程理论测试题一、选择题1. 新课程理论的核心理念是什么？A. 学生中心B. 教师主导C. 知识传授D. 考试导向2. 新课程改革强调的“三维目标”包括以下哪些方面？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 学科素养3. 以下哪项不是新课程改革提倡的教学方式？A. 探究式学习B. 合作学习C. 机械记忆D. 项目式学习4. 新课程理论认为，评价的主要目的是什么？A. 选拔和淘汰B. 促进学生全面发展C. 强化学科知识掌握D. 便于教师管理5. 新课程改革中，教师的角色应当是：A. 知识的传授者B. 学习的引导者和促进者C. 课堂的监督者D. 学生的对手二、填空题1. 新课程理论强调学生的__________和__________，认为每个学生都是独特的个体，应当尊重学生的差异性，充分发挥学生的主体性。
2. 新课程改革倡导的“以学生为本”的教学理念，要求教师在教学过程中应当关注学生的__________、__________和__________。
3. 在新课程理论中，教学评价不仅仅是对学生学习成果的检测，更是教师__________、学生__________和课程__________的重要手段。
4. 新课程改革鼓励教师采用__________、__________等多种教学方法，以适应不同学生的学习需求和风格。
5. 新课程理论认为，学校教育应当培养学生的__________意识、__________能力和__________精神，以适应未来社会的发展。
三、简答题1. 请简述新课程理论下的学生观和教师观。
2. 新课程改革如何影响课堂教学的组织形式和教学内容？3. 根据新课程理论，如何评价学生的学习成效？4. 新课程改革对教师的专业发展提出了哪些新的要求？5. 请谈谈新课程理论对学校教育管理的启示。
四、论述题1. 论述新课程理论对传统教育观念的挑战及其应对策略。
2. 分析新课程改革背景下，如何构建有效的课堂教学模式。
小学新课程理论试题及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 新课程理论中，强调学生在学习过程中的主体地位，这体现了新课程理论的哪一方面特点？A. 知识传授B. 学生中心B. 教师主导D. 学科整合答案：B2. 在新课程理论指导下，教师的角色应该是什么？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 课堂的管理者D. 纪律的执行者答案：B3. 新课程理论倡导的学习方式是：A. 接受学习B. 探究学习C. 机械记忆D. 重复练习答案：B4. 下列哪一项不是新课程理论中提倡的教学评价方式？A. 过程性评价B. 终结性评价C. 自我评价D. 单一的考试成绩评价答案：D5. 新课程理论认为，课程内容的组织应该更多地体现：A. 学科逻辑B. 生活逻辑C. 考试逻辑D. 教师逻辑答案：B6. 新课程理论中，对于学生评价的侧重点在于：A. 学生的知识掌握程度B. 学生的能力发展C. 学生的考试成绩D. 学生的行为表现答案：B7. 在新课程理论中，以下哪项不是课程资源？A. 教科书B. 网络信息C. 课外辅导书D. 学生的先前经验答案：D8. 新课程理论强调的课堂教学应该是：A. 教师讲授为主B. 学生讨论为主C. 多媒体展示为主D. 实践操作为主答案：B9. 新课程理论认为，教育的目的是：A. 传授知识B. 培养能力C. 应对考试D. 获得文凭答案：B10. 下列哪一项不是新课程理论中提倡的教学方法？A. 合作学习B. 情境教学C. 题海战术D. 任务驱动答案：C二、多选题（每题3分，共15分）11. 新课程理论下，课堂教学应包含哪些要素？A. 教师的讲授B. 学生的互动C. 多媒体的使用D. 实践操作的机会答案：A, B, D12. 新课程理论中，学生的学习方式可以包括哪些？A. 独立学习B. 小组合作学习C. 网络学习D. 被动听讲答案：A, B, C13. 在新课程理论中，教师应如何评价学生？A. 根据考试成绩B. 根据学生的表现和进步C. 根据学生的作品和项目D. 根据学生的课堂参与度答案：B, C, D14. 新课程理论认为，课程资源的开发和利用应该包括哪些方面？A. 利用社区资源B. 利用网络资源C. 利用学校图书馆资源D. 仅使用教科书答案：A, B, C15. 新课程理论下，课堂教学环境应该是怎样的？A. 严肃的B. 民主的C. 互动的D. 竞争的答案：B, C三、判断题（每题1分，共10分）16. 新课程理论认为，教师应该是学生学习的合作者和服务者。
新课程理论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 新课程理论的核心理念是什么？A. 知识传授B. 学生中心C. 教师主导D. 考试导向答案：B2. 新课程理论强调的“三维目标”包括以下哪三项？A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B. 知识与技能、情感态度、价值观C. 过程与方法、情感态度、价值观D. 知识与技能、过程与方法、价值观答案：A3. 新课程理论倡导的教学方式是：A. 讲授法B. 讨论法C. 探究法D. 演示法答案：C4. 新课程理论中，以下哪项不是学生评价的主要方式？A. 形成性评价B. 终结性评价C. 自我评价D. 标准化测试答案：D5. 新课程理论认为，教师的角色应该是：A. 知识的传递者B. 学习的促进者C. 知识的权威D. 学习的监督者答案：B二、填空题（每题2分，共20分）6. 新课程理论强调学生是学习的________，教师是学习的________。
答案：主体；引导者7. 新课程理论倡导的课堂教学模式是________。
答案：以学生为中心8. 新课程理论认为，教学应该关注学生的________、________和________。
答案：知识、能力、情感9. 新课程理论提倡的评价方式是________。
答案：多元化评价10. 新课程理论认为，教师应该具备________和________。
答案：专业素养；创新能力三、简答题（每题10分，共40分）11. 简述新课程理论下课堂教学的基本原则。
答案：新课程理论下课堂教学的基本原则包括学生主体性原则、教学互动性原则、知识与能力并重原则、情感态度与价值观融合原则。
这些原则强调学生在教学过程中的主动性，教师与学生之间的互动，以及教学内容的全面性。
12. 新课程理论如何理解学生评价？答案：新课程理论认为学生评价应该是全面、客观、公正的，不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的能力发展、情感态度和价值观的形成。
评价方式应多样化，包括形成性评价、自我评价、同伴评价等，以促进学生的全面发展。
《走进新课程》考试试题附答案一、填空题(每空1分，共25分)1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。
2、新课程的三维目标是知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。
3、新课程的课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习、死记硬背、机械训练为中心的状况。
4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。
5、在教学实施中，新课程倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手。
6、对于学生，新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系。
7、各学科课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
8、新课程指出，要改变课程评价过于强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为课程的建设者和开发者。
10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式和教学过程中师生互动方式的变革。
二、选择题(从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打?;每小题2分，共10分)(B) 11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到B. 尊重学生人格，关注个体差异 A . 充分地传授知识C. 培养学生正确的学习态度D. 让学生自主地选择课程 12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段 (A) A. 以综合课程为主 B. 以分科课程为主D. 分科课程为主，综合课程补充 C . 分科课程与综合课程相结合13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异 (C) A. 完全由学生自己决定如何学习 B. 将学生分按优、中、差分班教学C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生 14、新课程的核心理念是 (A)A. 为了每一个学生的发展B. 更好地提高学生成绩 C . 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指 (B)A. 充分认识知识对社会的价值B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合C . 让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益三、判断题(在你认为正确或错误的说法后面的括号内打?或打×;每小题2分，共20分)16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。
走进新课程理论测试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 新课程理论强调的核心理念是什么？A. 知识传授B. 学生中心C. 教师主导D. 应试教育2. 新课程理论提倡的课堂教学方式是：A. 讲授法B. 探究式学习C. 重复练习D. 记忆训练3. 新课程理论认为，评价学生学习效果的最佳方式是：A. 期末考试B. 过程性评价C. 单一标准测试D. 学生自评4. 在新课程理论中，教师的角色是：A. 知识的传递者B. 学习的引导者C. 知识的权威D. 学习的监督者5. 新课程理论倡导的课程设置方式是：A. 统一标准B. 多样化选择C. 固定模式D. 单一学科6. 新课程理论认为，学生在学习过程中应该：A. 被动接受B. 主动探索C. 严格遵循D. 机械记忆7. 新课程理论中，学校教育的最终目标是：A. 培养应试能力B. 促进学生全面发展C. 完成教学计划D. 获得高分数8. 新课程理论提倡的师生关系是：A. 权威与服从B. 合作与平等C. 严格与宽松D. 命令与执行9. 新课程理论认为，课程内容的设置应该：A. 以考试为导向B. 贴近学生生活C. 以教师为中心D. 以书本知识为主10. 新课程理论强调，教学过程中应该：A. 重视结果B. 注重过程C. 忽视学生感受D. 只关注知识传授二、判断题（每题1分，共10分）11. 新课程理论主张教师是知识的权威，学生应该无条件服从教师的指导。
（）12. 新课程理论认为，学生应该通过重复练习来掌握知识。
（）13. 新课程理论提倡使用过程性评价来评价学生的学习效果。
（）14. 新课程理论认为，课程设置应该多样化，以满足不同学生的需求。
（）15. 新课程理论强调，教师应该成为学生学习的引导者和合作者。
（）16. 新课程理论主张学生在学习过程中应该主动探索和发现。
（）17. 新课程理论认为，学校教育的最终目标是培养学生的应试能力。
（）18. 新课程理论提倡的师生关系是权威与服从的关系。
新课程理论考试试题及答案一、判断题1: 师生伦理关系并不是师生关系旳有机构成部分。
错2: 新课程观下旳教学评价应当是诊断性旳、形成性旳评价。
对旳3: 教学措施旳优化就是指教师教旳措施旳优化。
错4: 评价教师课堂教学应关注旳焦点是课堂上学生旳状态。
对5: 新课程倡导旳教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习，不主张接受式学习。
错6: 质疑就是让学生学会提出问题。
对7:建立新型旳师生关系既是新课程实行与教学改革旳前提和条件，又是新课程实行与教学改革旳内容和任务。
对8: 新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文献。
错9: 学生出错旳过程是一种尝试和创新旳过程。
对旳10: 教师旳课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想旳详细化和现实化。
对11: 学生旳重要任务是学习，就学习而言，教师对学生旳评价是有关学习旳评价。
错12: 对学生旳评价是教师对学生旳单向刺激过程。
错13: 档案袋评价法、小组评价法都是定性评价旳措施。
错14: 新课程背景下，老式旳教学基本功将不再被重视，教师旳课程开发整合能力、信息旳搜集处理能力等与新课程相适应旳能力将逐渐取而代之。
对15: 教师在课堂上所饰演旳角色对教学效果旳影响有时是直接旳有时是间接旳。
错16: 学生厌学旳重要原因是目前旳课业过重、课程规定过高、内容偏难。
错17: 出现刘海洋向狗熊泼硫酸、马家爵因打牌而残杀四位学友等极端事件旳主线原因，在于刘、马等人旳个人品质、素质低下，与社会风气以及教育方式措施等关系不大。
错18: 义务教育要以培养高级人才、专家、大家为主线目旳。
错19: 教学旳本质是教师旳教与学生旳学旳统一，是师生旳交往和互动。
对20: “一日为师，终身为父”，因此教师对学生具有绝对旳权威，学生必须服从于教师。
错21: 教师在课堂上注意旳中心应当是自己旳思想或教案。
错22: 书本知识就是权威旳、绝对对旳旳。
错23: “苹果广告”阐明思维应突破常规，要多角度多层次思索才能有所创新。
《走进新课程》考试试题附答案走进新课程随着教育改革的不断深化，新课程逐渐成为了教育领域的一个热门话题。
走进新课程，意味着我们要适应新的教育理念、教学方式和评价方式，以全面提高学生的素质和能力。
本文将从新课程的理念、教学方式和评价方式三个方面进行探讨，以期为读者提供一些走进新课程的思考和启示。
一、新课程的理念新课程提出了“以人为本”的教育理念，强调教育要以学生的发展为本，注重学生的全面发展和个性发展。
这一理念要求我们转变传统的教学观念，树立新的教育观，注重学生的主体地位，关注学生的兴趣和需求，让学生在自主、合作、探究的学习方式中得到全面发展。
二、新课程的教学方式新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。
自主，即让学生成为学习的主人，通过自学、独立思考等方式进行学习；合作，即让学生在小组或团队中共同学习，互相帮助，共同提高；探究，即让学生通过实践、实验、观察等方式进行探究性学习，培养学生的探究意识和实践能力。
针对不同的学科特点，新课程提出了不同的教学方式。
例如，语文学科注重阅读和写作能力的培养，采用情境教学、案例教学等方式；数学学科注重数学思维能力的培养，采用问题解决教学、数学实验等方式；英语学科注重语言应用能力的培养，采用情景教学、项目式教学等方式。
三、新课程的评价方式新课程强调评价的多元化和过程性，注重评价对学生的激励和促进作用。
评价方式主要包括以下几个方面：1、考试：考试是传统的评价方式，可以评价学生的知识掌握程度和应试能力。
2、平时表现：平时表现是评价学生在学习过程中的表现和进步，包括课堂参与、作业完成、实践活动等方面。
3、自我评价：自我评价是让学生对自己的学习进行反思和总结，培养学生的自我认识和自我管理能力。
4、互相评价：互相评价是让学生相互评价，互相学习和借鉴，培养学生的合作精神和团队意识。
通过对新课程的评价方式的探讨，我们可以看到评价方式的多元化和过程性，可以更好地促进学生的全面发展。
走进新课程知识理论试题1、当前整个时代发展对基础教育提出了哪些新的要求？同时代发展的主要特征中，可以看到，具有高度科学文化素养和人文素养的人，对于21世纪人类发展具有越来越关键的意义。
所谓具有高度科学文化素养和人文素养的人，必须具备两个条件：一是要掌握基本的学习工具，即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决；二是要具备基本的知识、技能，以及正确的价值观和态度。
只有这样他才能具有能够和生存下去、有尊严地生活和工作、改善自己的生活质量、充分发展自己的能力，才能积极参与社会的发展，并能终身学习。
2、我国基础教育课程改革的理念与策略是什么？第一，倡导全面、和谐发展的教育。
第二，重建新的课程结构。
第三，体现课程内容的现代化。
第四，倡导建构的学习。
第五，形成正确的评价观念。
第六，促进课程的民主化与适应性。
4、为什么说我国基础教育课程已经到了非改不可的地步？第一，固有的知识本位，学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成极大的反差。
第二，传统的应该教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。
5、各个国家的课程改革有什么特点？各国的课程改革表现出以下一些共同趋势。
第一，政府参与并领导课程改革。
第二，课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系。
第三，课程改革具有整体性。
6、这次课程改革的任务是什么？这次课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，高速和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
7、基础教育课程改革的具体目标是什么？答：1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2）改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
4）改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
8、新课程结构的主要内容是什么？1）整体设置九年一贯的义务教育课程。
小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
2）高中以分科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理。
3）从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程。
4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务，深化“农科教相结合”和“三教统筹”等项改革，试行通过“绿色证书”教育及其他技术培训获得双证的做法，城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
9、什么是课程结构的均衡性？课程结构的均衡性是指学校课程体系的各种课程类型、具体科目、课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
10、课程结构的综合性体现在哪些方面？第一，加强学科的综合性。
第二，设置综合课程。
第三，增设综合实践活动。
11、新课程中的分科课程具有什么特点？第一，在课程目标上，强调知识与技能、过程与方法及情感太度与价值观三个方面的整合，摒弃了以往分科课程片面强调知识与技能的倾向，从而使分科课程的目标也实现了由知识本位向学生发展位的转向。
第二，在课程内容上选择和组织上，注重体现基础性、时代性、实用性和综合性。
12、这次课程改革设置了哪些综合课程？1）《品德与生活》（1——2年级）；2）《品德与社会》（3——6年级）；3）《科学》（3——6年级）；4）《历史与社会》（7——9年级）；5）《科学》（7——9年级）；6）《艺术》（1——9年级）；7）《体育与健康》（7——9年级）13、实施综合课程要注意哪些问题？第一，知识的锁碎化问题。
第二，教师的知识和经验问题。
第三，管理的问题。
14、综合实践活动包括哪些内容？从小学至高中设置综合实践活动作为必须课程，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
15、综合实践活动的性质是什么？综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。
这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。
16、综合实践活动的特点是什么？第一，整体性。
第二，实践性。
第三，开放性。
第四，生成性。
第五，自主性。
17、作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”，二者是什么关系？作为一种学习方式，“研究性学习”是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。
作为一种课程形态，“研究性学习”课程是为“研究性学习方式”的充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会。
具体地说，是在课程计划中规定一定的课时数，以更有利于不家务事从事“在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”。
为使“研究性学习方式”尽快深入人心，有必要设置专门的“研究性学习”课程。
再者，即使各门学科有效渗透了“研究性学习方式”，也有必要设置“研究性学习”课程。
18、信息技术教育的主要任务是什么？我国基础教育中的信息技术教育面临任务是：第一，加强中小学信息基础设施和信息资源建设。
第二，开设信息技术必修课程，迅速全面地提高学生的信息技术素养。
第三，加信息教育与其他课程的整合。
19、课程标准与教材的关系如何？1）教材编写必须依据课程标准，教材编写者必须领会和掌握本学科课程标准的基本思想和各部分内容，并在教材中予以充分体现。
2）义务教育的课程标准应适应普能义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能达到。
3）教材是对课程标准的一次再创造，再组织。
4）教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。
20、怎样理解“课程标准”代替“教学大纲”？第一，课程价值趋向从精英教育转向大众教育。
第二，课程目标着眼于学生素质的全面提高。
第三，从只关注教师教学转向关注课程实施过程。
第四，课程管理从刚性转向弹性。
21、我国课程标准的基本框架是什么？大致包括前言，课程目标、内容标准、实施建议、附录等各部分。
在目标的陈述上，都包括了知识与技能，过程与方法以及情感态度与价值观三个方面。
22、新颁布的课程标准有哪些主要特点？一、努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分。
二、突破学科中心三、改善学学习方式。
四、体现评价促进学生发展的教育功能，评价建议有更弗的操作性。
五、为课程的实施提供了广泛的空间23、国家课程标准的基本思路是什么？一是根据本学科的课程目标和课程内容划分具体的划分具体的学习领域。
二是根据本学科的内容特征和学生身心发展的状况划分学习水平，这种学习水平不一定与学年水平相重合，在不同的水平设置相应的水平目标。
三是在各学科课程目标的陈述方面，使用明确的行为动词，以精确表述学生经过一段时间的学习后应表现出来的学习结果。
四是确立了恰当的评价系统。
24、为了有效实施综合实践活动，需要遵循哪些原则？第一，要正确处理学生的自主选择、主动探究与教师的有效指导之间的关系。
第二，要恰当处理学校结综合实践活动的统筹规划与活动具体展过程中的生成性目标、生成性主题之间的关系；第三，课时集中使用与分散使用相结合；第四，整合校内课程与校外课程；第五，以融合的方式设计和实施四大指定领域；第六，把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。
25、本次教学改革的主要任务是什么？首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。
其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。
再次，要致力于教学管理制度的重建。
26、新课程倡导什么样的学生观？一、学生是发展的人。
二、学生是独特的人。
三、学生是具有独立意义的人。
27、怎样理解学生是发展的人？第一，学生的身心发展是有规律的。
第二、学生具有巨大的发展潜能。
第三、学生是处于发展过程中的人。
28、把学生看成是独特的人的基本含义是什么？第一，学生是完整的人。
第二，每个学生都有自身的独特性。
第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
29、学生看成是具有独立意义的人，包含的基本含义是什么？第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。
第二，学生是学习的主体。
第三，学生是责权的主作。
30、新型师生伦理关系需要从哪几个方面去努力？第一，树立教育民主思想第二，提高法制意识，保护学生的合法权利。
第三，加强师德建设，纯化师生关系。
31、新课程中教师角色将发生哪些转变？第一，从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是不家务事学习的促进者。
第二，从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
第三，从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
第四，从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社会型的开放的教师。
32、教师是学生学习的促进者的内涵是什么？第一，教师是学生学习能力的培养者。
第二，教师是不家务事人生的引路人。
33、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？第一，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏第二，在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。
第三，在对待自我上，新课程强调反思第四，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作34、教师尤其应该尊重哪六种学生？1）尊重智力发育迟缓的学生。
2）尊重学业成绩不良的学生。
3）尊重被孤立和拒绝的学生35、新型的师生情感关系需要从哪几个方面努力？1）教师要真情对待学生，关心爱护学生。
2）展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。
3）完善个性，展现个人魅力。
36、尊重学生，怎样才能不伤害学生的自尊心？1）不体罚学生；2）不辱骂学生；3）不大声训斥学生；4）不冷落学生；5）不羞辱、嘲笑学生；6）不随意当众批评学生。
37、怎样赞尝每一位学生？1）赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；2）赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；3）赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来的善意；4）赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
38、怎样帮助学生？1）帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。
2）帮助学生寻找、搜集和利用学习资源。
3）帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；4）帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。
