校本研训_农村教师培训的有效途径_张占朝

农村小学青年教师校本培训的途径和方法随着农村教育事业的发展，农村小学教师队伍的培训工作也愈发重要。

特别是青年教师对于校本培训的需求更是迫切。

他们面临着教学经验不足、教育教学理论知识匮乏等问题。

如何开展有效的校本培训，提高青年教师的教学能力和专业水平，已成为当前亟待解决的问题。

本文将从途径和方法两方面来探讨农村小学青年教师校本培训的相关问题。

一、校本培训的途径1. 制定专门的校本培训计划学校可以根据青年教师的实际需求和学校的教育教学情况，制定针对性的校本培训计划。

这样一来，可以确保培训内容更加贴近实际，更加有针对性，也更容易被青年教师接受和认可。

2. 利用互联网资源现如今，互联网资源的发展已经极大地方便了人们的生活和学习。

学校可以利用互联网资源，比如建立教师在线学习平台、设置专门的教师微信群等方式，使得青年教师可以在线学习，随时随地获取信息和知识。

3. 邀请专家学者进行讲座学校可以邀请教育教学领域的专家学者进行讲座和培训，传授先进的教学理念、教学方法和经验。

通过专家学者的授课，可以帮助青年教师拓宽视野，提高教学水平。

4. 实地教学观摩学校可以组织青年教师进行实地教学观摩活动，让他们到其他学校或者名师课堂进行观摩，学习先进的教学方法和经验。

通过实地观摩，青年教师可以直接感受到先进的教学氛围，加深对教学方法的理解和应用。

5. 教研活动学校可以组织各个学科的教师进行教研活动，共同探讨教学中遇到的问题和困难，交流教学经验和教学方法。

通过教研活动，可以促进教师之间的交流和互相学习，提高教师的教学水平。

1. 建立导师制度学校可以针对青年教师，建立导师制度。

通过与有经验的老教师结对，进行一对一的指导和辅导。

导师可以根据青年教师的实际情况和需求，针对性地进行指导，帮助其解决实际教学中遇到的问题。

2. 定期举办教学研讨会学校可以定期举办教学研讨会，邀请教研专家就某一教学问题进行深入讨论。

通过这样的研讨会，可以激发青年教师的教学热情，同时也可以加深对教学问题的认识，提高教学水平。

农村学校推进校本研修的途径和方式G627校本研修，是以校为本的研究修炼，就是以学校教育教学过程中的具体问题为研究对象，以教师为研究主体，强调理论指导下的实践性研究，既注重经验总结和理论提升，又注重改进教育教学实践，提高教学质量，其核心是教师的专业发展和学生的身心健康全面发展。

笔者认为推进校本研修工作应在制度建设上下功夫，在活动开展上想办法，用精细化的管理，打造校本研修特色。

一、立足校本，拓宽研修基本途径（一）强化校本培训1. 领导重视。

学校工作的核心是深化课程改革，实施素质教育，提高教育教学质量，而校本研修则是保证新课程改革向纵深发展的“推进器”。

只有领导高度重视，统筹谋划，带头落实，校本研修才能有效推进，不断深化，研修成果才有科学性、指导性、实效性。

2. 专题培训。

学校应在“以人为本、科研兴校、走内涵发展之路”理念的指导下，重点开展五类培训。

一是以教育法规为主的师德培训。

二是以组织教学、班级管理、班队活动为主的管理能力培训。

三是以新课程为主的现代教育理论培训。

四是以信息技术为主的教育教学技能培训。

五是以教育教学课题创新研究为主的教育教学科研培训。

（二）夯实校本研究1. 观课议课。

要在中心教研组、学科教研组、年级组三个层面上，以“课前议课确定主题和重点一一课堂观察和初步分析――课后讨论与对话――反思与改进实践”为操作流程，深入开展听“三课”活动和赛教评优活动。

2. 课题引领。

要以校内教育教学中亟需解决的问题设计课题，以研究课（活动）作为展示平台，以课题研究成果体现课改实验成果。

广泛开展“小课题、短周期、重实用”的专题研究。

（三）研发校本课程我校校本?n 程开发与建设始终坚持“德育为首，全面发展，提高质量”和“传承优秀文化，培育合格公民”的办学理念，着力开发并实施“吟诵诗文、艺术活动、”两类校本课程。

通过实施校本课程，让师生积淀文化底蕴，内化传统美德，发展个性特长，促进内涵发展。

（四）细化校本管理1. 制度建设。

农村小学青年教师校本培训的途径和方法农村小学青年教师是农村基层教育的中坚力量，他们为农村教育的发展做出了重要的贡献。

然而，由于地理位置偏远、教育资源匮乏等原因，农村小学青年教师的培训和发展受到了很大的限制。

因此，如何有效地进行校本培训，提高农村小学青年教师的教育水平和教育质量，成为当前急需解决的问题。

一、途径1.教育局和学校开展校本培训。

教育局和学校可以针对农村小学青年教师的实际需求，结合当地的经济发展、教育环境和教育政策，开展专门的校本培训，以提高教师的教育水平和实践能力。

2.利用互联网资源开展网络培训。

利用网络资源进行线上培训，可以突破时间和空间的限制，使农村小学青年教师可以随时随地进行学习。

网络培训可以通过直播、在线课程、微课等多种形式进行。

3.利用公立大学开展非学历类研修。

公立大学可以利用自身的资源优势和丰富的教育经验，为农村小学青年教师开设非学历类研修课程。

这些课程可以以工作室、研讨会等形式进行，以提升教师在教育教学方面的实际能力。

4.实施一对一辅导。

对于一些表现较差的农村小学青年教师，可以采取一对一辅导的方式，由有经验的老师对其进行指导，帮助他们解决教育教学方面的难题，提高教育教学质量。

二、方法1.搭建多元化的课程体系。

农村小学青年教师的教育水平差异较大，因此，课程的内容要针对性强，覆盖面广，满足不同教师的个性化需求。

此外，课程体系还应该包括教育教学能力、教育心理辅导、教学管理技能等多个方面的内容。

2.采用多样化的教学模式。

教育教学的模式在不断变化，同时农村小学青年教师的学习方式也具有各种多样化的特点，因此，在校本培训中需要采用各种多样化的教学模式，例如讲授式、研讨式、案例分析式、互动交流式等多种教学方式，以满足教师的不同需求。

3.采用反馈机制。

针对不同的课程内容，采用不同的反馈机制，及时获得教师对课程的反馈。

这种反馈机制不仅能够提供参考，也能够帮助教育局和学校更好地了解当地的教员教育教学现状，并针对性地开展培训。

农村小学青年教师校本培训的途径和方法随着农村教育的不断进步，农村小学教师队伍中逐渐涌现出大批优秀的青年教师。

由于农村小学教育资源的不足和条件的欠缺，青年教师们的校本培训和专业发展常常受到限制。

如何为农村小学青年教师提供有效的校本培训，是当前亟需解决的问题。

本文将探讨农村小学青年教师校本培训的途径和方法，希望能为农村小学教育的发展作出贡献。

校本培训是指学校为教师提供的由学校组织和管理的在职培训。

校本培训有利于教师根据学校的实际需求进行专业发展，帮助教师提高专业素养和教育教学水平。

在农村小学中，针对青年教师的校本培训应该具有以下几种途径：1. 制定专门的培训计划：学校应根据教师的实际需求和发展方向，制定针对青年教师的培训计划，包括学习内容、培训方式、培训时间等方面的安排。

培训计划应注重实用性和灵活性，充分考虑青年教师的个性和成长阶段，不断完善和调整培训内容，确保培训的有效性和针对性。

2. 创新培训方式：在农村小学中，传统的课堂培训方式往往难以吸引青年教师的参与和兴趣。

学校应该创新培训方式，比如组织教研活动、开展专家讲座、举办教学观摩等形式多样的培训活动，引导青年教师主动参与，促进师生交流和共同成长。

3. 建立导师制度：学校可以通过建立导师制度，为青年教师提供个性化的指导和帮助。

导师可以根据青年教师的实际需求和困惑，为其提供专业指导、教学经验交流、心理疏导等方面的支持，帮助青年教师尽快融入学校和教育教学工作。

4. 利用互联网资源：现代科技的发展为校本培训提供了新的途径。

学校可以利用互联网资源，建立教学教研平台，为青年教师提供丰富的教学资源和案例分析，帮助他们不断提升专业水平。

除了针对途径外，农村小学青年教师的校本培训也需要合理的方法来进行。

以下是几种值得推广的校本培训方法：1. 教学观摩：通过组织教学观摩活动，让青年教师亲眼见到优秀教师的教学风采和教学案例，深入了解不同年龄段学生的学习特点和需求。

教学观摩是一种直观的学习方式，有助于激发青年教师的教学激情和创新意识。

农村小学青年教师校本培训的途径和方法农村小学青年教师的校本培训是提高他们教育教学能力的重要途径，也是促进农村教师专业发展的重要手段。

针对农村小学青年教师校本培训的途径和方法，可以从以下几个方面进行探讨：一、校本培训途径1. 学校内部资源：通过学校内部资源，包括学校内部优秀教师和管理人员的经验分享、师德师风的培训、教学设计研讨会等形式，促进教师的共同进步和互相学习。

2. 上级教育主管部门组织的培训：教育主管部门可以组织相关教育培训，包括针对农村小学教育特点的培训，聘请专家学者开展教育学习讲座等形式，将研究成果以培训形式传递给农村小学教师。

3. 教育学院和师范院校提供的培训课程：农村小学青年教师可以利用教育学院和师范院校提供的校本培训课程，来提高自己的专业知识和教育能力。

4. 在线学习平台：可以利用网络教育平台，选择相关培训课程进行学习。

通过线上学习，可以不受时间和地点的限制，灵活安排学习时间。

1. 教学观摩：可组织教师走进其他学校和优秀教师的课堂，进行观摩和交流，通过看到别人的优秀教学实践，来借鉴和提升自己的教学能力。

2. 教研活动：可以组织教研组织活动，进行课题研究、教学设计等，通过教研活动提升教师的教学能力和解决实际教学问题。

3. 师德师风培训：组织教师进行师德师风培训，提高教师的职业操守和教育教学水平。

4. 专家讲座和学科研讨会：聘请专家学者开展讲座和学科研讨会，传授最新的教育理论和教学方法，帮助教师提高教育教学能力。

5. 个案辅导和教师反思：通过个案辅导和教师反思，帮助教师发现自身的教学问题和短板，并提供相应的培训和指导。

6. 学科竞赛和活动：通过参加学科竞赛和活动，激发教师的学习兴趣和热情，提高教育教学水平。

农村小学青年教师的校本培训应注重结合农村实际，采取多种途径和方法，包括学校内部资源、上级教育主管部门的培训、教育学院和师范院校提供的课程、在线学习平台等，通过教学观摩、教研活动、师德师风培训、专家讲座和学科研讨会、个案辅导和教师反思、学科竞赛和活动等形式，提高教师的教育教学水平。

农村小学青年教师校本培训的途径和方法随着社会经济的不断发展，农村小学教育也得到了越来越多的重视。

相比城市的教育资源，农村小学教师的培训和发展却存在较大的差距。

尤其是青年教师，由于教育经验不足、教学方法不够成熟，需要更多的校本培训来提高自身的教育水平和教学能力。

本文将从途径和方法两个方面探讨农村小学青年教师校本培训的相关问题。

一、校本培训的途径1.学校内部培训学校内部培训是校本培训的重要途径之一。

学校可以通过组织教研活动、教师交流、名师授课等方式，为青年教师提供培训机会。

学校可以开展教学观摩活动，邀请有经验的老教师进行授课，让青年教师观摩学习；可以组织教研小组，让教师们相互交流教学心得，共同研讨教学问题；还可以邀请教育专家、学科领军人物到学校进行讲座和培训，提高教师的教学水平。

2.学校与教育机构合作学校可以与教育机构进行合作，共同为青年教师提供更多元化的培训资源。

教育机构可以为学校制定专门的教师培训计划，通过集中培训、远程培训、在线培训等形式，为青年教师提供系统性的教育培训。

学校也可以向教育机构申请资金支持，用于组织教师培训活动，共同促进青年教师的学习和成长。

3.利用数字化教育资源随着信息技术的不断发展，数字化教育资源为校本培训提供了新的途径。

学校可以利用互联网、教育软件等数字化工具，为青年教师提供在线学习平台和资源共享平台，让他们随时随地都能进行学习和交流。

学校还可以邀请专业的教学团队，利用视频直播、网络课程等方式，为青年教师进行远程培训，让他们能够在学校内部就能接受到高质量的教育培训。

1.实际教学实践校本培训的方法之一是通过实际教学实践来提高教师的教学能力。

学校可以组织教学实践活动，让青年教师到其他学校进行教学实践，或者到社区、农村进行义务教育教学，让他们亲自去实践教学，丰富自己的教育经验。

这样的实践活动不仅可以提高教师的教学能力，还可以增强他们的责任感和使命感，提高他们对工作的热情和积极性。