初中语文_信客教学课件设计
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《信客》七年级上册语文PPT精品课件
探究思考: “何谓信客， 关键就在一个“信” 字”， 请大家朗读课文， 感受一下
信 课文是如何突出一个“ ”字的?
讲述“信客”的故事
给四个片断拟小标题， 运 用设问句的形式进行具体阐 述。
①为什么会做信客? （承老信客的 信， 受老信客的托）。 ②怎样做信客的? （挑着生死祸福 的重担， 拖着来回奔忙的身影， 拥有受人尊敬的人格）。 ③怎么不做信客的? （凶险的路， 无奈的路， 心甘情愿的放弃）。 ④怎样当教师、校长的? （上乘的 教学质量， 深受敬仰的校长）。
噩耗——指亲近的人死亡的消息。
号啕——形容大声的哭。
二、自读课文， 概括老信客的一生
（有）信 （失）信
后悔（弥）补
先写老信客， 实际上说明了信客这一职业的两个 特点: 一是路途艰苦; 二是强调职业道德──“就 在一个信字”， 而且这个“信”字要做到一丝不 苟的地步。 老信客既以自己的丰富经历， 给年 轻信客以具体切实的指点， 他的惨痛的教训， 又时时警醒着年轻信客。 这些， 都促使年轻信 客迅速成为可以信赖的信客。
一个人能够以此为生， 说明他的人品赢得 了乡人的信任， 不怕他将自己家的事情四 下传播， 也从侧面反映了信客的诚信。
返回
走进《信客》读信客:
（五）信客后来做了 地理教师 ， 再后来做 了 校长 。 死后来吊唁的人很多， 不仅
是因为他当教师当校长时的卓越成绩， 还
因为他做信客诚时实的守信
， 纵观信客的
返回
走出《信客》悟信客:
（二）总结老信客的教训， 新信客的 经验， 从信客身上你能学到些什么?
做人要诚信
返回
总结一下， 当一名合格 的信客， 需要什么精神?
任劳任怨， 恪尽职守， 诚信无私， 洁身自好， 待人宽容， 善良厚道。
初中语文八年级课件信客
信客既要生病，奔波，忍耐，还要蒙受怀疑， 羞辱，责难，从中我们可以看出做为一个信客 的酸甜苦辣。说明了信客具有任劳任怨，仁义 热心，宽容厚道的品质。
一直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦 气地走出死者的家。他能不干这档子事吗？不能。 说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客 说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着 一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生 者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
妇女对信客说悄悄话，这一现象说明了什么？ 怎样理解信客是最敏感的神经末梢？
妇女对信客说悄悄话，说明了对信客的信任。
信客对城乡微妙的变化了如指掌，对城乡人 的心理的变化明察秋毫。
三：闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了， 这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡 那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲 料理后事、收拾遗物。回到乡间，他就夹上一把黑 伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人 都以倒夹黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个 人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一 路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属 会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安 慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙 切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把 他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、 连声诺诺。
义务教育标准试验教程
人教版初中语文八年级上
信 客
达州职业技术学院 师范系09语文专业
张杰玮
导语设计
在古老的乡村，有这么一些人，他们为他人不 辞劳苦，爬山涉水，兼程万里却仅仅是为了一 封信。他们有时却还遭到别人的误解，干着吃 力不讨好的事情。可是他们却任然坚持了下来。 为了一个信字，为了一个良心，为了这个闭塞 的乡村能有消息。他们是默默无闻的，但他们 却是伟大的，是崇高的，让我们今天走进这样 的人物，走进信客
一直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦 气地走出死者的家。他能不干这档子事吗？不能。 说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客 说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着 一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生 者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
妇女对信客说悄悄话，这一现象说明了什么？ 怎样理解信客是最敏感的神经末梢？
妇女对信客说悄悄话，说明了对信客的信任。
信客对城乡微妙的变化了如指掌，对城乡人 的心理的变化明察秋毫。
三：闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了， 这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡 那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲 料理后事、收拾遗物。回到乡间，他就夹上一把黑 伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人 都以倒夹黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个 人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一 路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属 会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安 慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙 切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把 他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、 连声诺诺。
义务教育标准试验教程
人教版初中语文八年级上
信 客
达州职业技术学院 师范系09语文专业
张杰玮
导语设计
在古老的乡村，有这么一些人，他们为他人不 辞劳苦，爬山涉水，兼程万里却仅仅是为了一 封信。他们有时却还遭到别人的误解，干着吃 力不讨好的事情。可是他们却任然坚持了下来。 为了一个信字，为了一个良心，为了这个闭塞 的乡村能有消息。他们是默默无闻的，但他们 却是伟大的，是崇高的，让我们今天走进这样 的人物，走进信客
部编版初中语文信客 说课公开课ppt课件
（三）细读文本，深入探究
1 、师：信客担负着农村与外界的联系， 挑着一副生死祸福的担子，一生漂泊，贫困潦 倒；信客受到了人们的理解吗，村里人是把他 当做可以信赖的人吗？ 2、为什么会越来越凶险？信客又是因为什 么而撑持不下的？谈谈你的理解。 3、如果信客继续做下去，能获得人们的尊 敬吗？
信客的“客”
读文释名 整体感知
师：大家对这个名字根据自己的理解 作了解释，下面我们浏览文章，看看自 己的解释是否正确，并从中找出语句来 阐述理由。 学生阅读文章，用笔画出关键语句， 然后自由回答： （教师随生而讲，随文而讲。语境追 问，对话教学。语言抓点，细品慢嚼。 深度情感体验，朗读体验。）
信客的“信”
信：书信,信件 在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村 和城市的纽带。 “他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成 文绉绉的语句，郑重地装进信封，然后，把 一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。” “都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农 村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”
教法和学法
在《信客》阅读教学中，必须重视阅读活 动中学生理解的生成，不能以教师的单方面讲 解代替学生的阅读体验。 首先要尊重学生对文章的原初理解。 其次要通过教师的引导形成学生对文本的 后续理解。 尊重学生的独特生命体验，还原学生学习 语文的自然之道，这也恰恰体现出了教师对学 生在学习过程中的深度人文关怀。
客,寄也。——《说文》。 外来的（人），与“主”相对 “这条路越来越凶险，我已经撑持不了。” “几乎没有一个相信只有这一点点，红红的 眼圈里射出疑惑的利剑” 年轻信客推说腿脚有病，辞去了信客一职
（四）对话文本，发表见解
“ 信客”随着现代文明的发展，渐渐 消失在历史的帷幕中了，对信客消失， 你有着怎样的看法？ 教师总结：老信客对这一职业，采取的 传承，信客采取的是创新，引入了现代 的邮电业。在他们的身上我们似乎看到 了对民族文化的态度。是因袭，还是创 新，这一切，无不在击打着我们的灵魂。
八年级语文上册10《信客》课件共16页文档
信客不做信客的原因
信客当教师、校长也是好 样的
快速浏览课文，思考下列问题：
1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？ 2、作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？ 3、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一
起？ 4、怎样理解信客特殊的品格和素质？ 5、作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？
2、作者重点写了信客什么事迹？ 为什么重点写？
重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋 生者客死他乡，信客充当代理人的事迹， 二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明 信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳 任怨、宽以待人、善良厚道的品性。
3、信客为什么留下遗愿， 死后要与老信客葬在一起？
信客留下要与老信客葬在一 起的遗愿，是出于对老信客 的理解、同情、敬重和感激。
能力训练
依据课文内容，试写一段话，作为信客 墓碑上的文字。
提示：信客墓碑上的文字就其内容是对 他生平事迹和品质的概述，体例不作要 求，语言要力求简练、通畅。
参考示例
三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波 于家乡和上海之间，艰辛备尝，传 递两地亲人信物。为人兢兢业业， 任劳任怨，恪尽职守，诚信无私， 宽容厚道。执教小学，为人师表， 工作出色，桃李芬芳。四乡敬重， 众口传颂， 立此墓碑， 永志纪念。
诚信是信客的生命，也是维系整个 社会秩序的道德准则，但是，近几 年来，信用被利欲见他的例子太多 了，在现实社会中，在市场经济的 大潮中，是应该重利益还是重信用 呢？请大家围绕这个话题展开辩论。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
信客当教师、校长也是好 样的
快速浏览课文，思考下列问题：
1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？ 2、作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？ 3、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一
起？ 4、怎样理解信客特殊的品格和素质？ 5、作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？
2、作者重点写了信客什么事迹？ 为什么重点写？
重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋 生者客死他乡，信客充当代理人的事迹， 二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明 信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳 任怨、宽以待人、善良厚道的品性。
3、信客为什么留下遗愿， 死后要与老信客葬在一起？
信客留下要与老信客葬在一 起的遗愿，是出于对老信客 的理解、同情、敬重和感激。
能力训练
依据课文内容，试写一段话，作为信客 墓碑上的文字。
提示：信客墓碑上的文字就其内容是对 他生平事迹和品质的概述，体例不作要 求，语言要力求简练、通畅。
参考示例
三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波 于家乡和上海之间，艰辛备尝，传 递两地亲人信物。为人兢兢业业， 任劳任怨，恪尽职守，诚信无私， 宽容厚道。执教小学，为人师表， 工作出色，桃李芬芳。四乡敬重， 众口传颂， 立此墓碑， 永志纪念。
诚信是信客的生命，也是维系整个 社会秩序的道德准则，但是，近几 年来，信用被利欲见他的例子太多 了，在现实社会中，在市场经济的 大潮中，是应该重利益还是重信用 呢？请大家围绕这个话题展开辩论。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
八年级语文上册 第2单元 10《信客》课件 (新版)新人教版
• 信客虽然渐渐淡出了我们的视线， 但信客坚守的信义应该成为我们内
心的坚守，成为我们继承和发扬的 民族精神。
道理：诚实守信、无私奉献的人总 会赢得别人的尊敬爱戴。
请你为信客的墓碑上写一段 文字，以纪念信客一生的奉献与
辛苦！
提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的 概述，语言力求简洁、通畅。
• 三十年跋山涉水，风尘扑面，双鬓尽 染，无悔无怨。对工作，你恪尽职守，
诚信无私；待乡邻，你热心厚道，宽
和仁义。你忠信笃行，赢得四乡敬重，
伎俩（jì ）
嫉妒（ jí ）
颠沛（ pèi ）
• 文绉绉（zhōu ） 唏嘘（ xī xū ）
余四秋、雨拜，访当作代者著，名了的解背景
学者、散文家，浙江余 姚人，代表作有散文集 《文化苦旅》等。
他的故乡浙江余 姚离上海比较近，二十 世纪初就有不少人去上 海谋生，当时邮政业务 尚未普及到乡村，没有 邮局，城乡之间通讯需 要专人担当，于是就有 了信客这种特殊职业。
五、整体感知 认真默读全文，给文章每部
分加一个小标题。 一、受嘱托
二、受苦累 三、受诬陷 四，受尊敬
六、细读品味
• 1、信客的工作坚持了多久？后来 为什么放弃了？请从文中找出句子 来回答。
坚持了二三十年。他感到：“这 条路越来越凶险，我已经撑持不 了。”
缘起
•你从老信客的话中看到了信客工 作的什么特点？
你为人师表，培育芬芳满园。你的身
影渐渐远去，你的精神却一直刻在我 们心里！愿地母仁慈，安息你的魂灵！
2005年度《感动中国》获奖者王顺 友的颁奖词:
他朴实得像一块石头。一个人，一 匹马，一段世界邮政史上传奇，他过滩 涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮 万里，用20年的跋涉飞雪传信。路的尽 头还有路，山的那边还是山，近邻尚得 百里远，世上最亲邮递员。
新标语文八年级上册精品课件10《信客》
家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣
便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买 学生自由发言
菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。
他们是最困苦的旅行者。
（2）信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这
条路布满凶险，实在是件苦差事。
教师总结：工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收
入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨
记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
三、默读课文，整体把握。 1、、解决生字词。 嫉妒（ ） 噩（ ）耗
猝然（ ）
给下列字词加拼音并解释 词义。
伎俩（ ） 跋涉（ ） 呵斥（ ）
昏厥（ ） 连声诺诺（ ） 文绉绉（
）
颠沛（ ） 吊唁（ ） 焦灼（ ） 诘问（ ） 时髦（ ） 唏嘘 ( ) 2、 大家快速默读课文，思考信客这份工作是做什么 的？信客的工作留给你的初步印象是什么？ 明确：为相隔两地的人传递信件和物品。“苦”
“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告
急”“破碎和焦灼的心”“满纸幽怨”“此公”“赋
闲在家”“身体不济，恕难从命”“绘声绘色，效果
奇佳”“深察世故人情”“属于上乘”等等。
第二个特点，警辟而又畅达。 特别表现在比喻句上：
“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这
些眼神，是千年故土对城市的探询。”“都市里的升
学生默读，思考回答
将学生的目光引 向普通的劳动 者，为后文理解 “信客”的形象做 铺垫。
激发学生阅读本 文的兴趣。
完成字词的积 累。
整体感知课文内 容，理解信客的 不容易
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
3、这种“苦”从哪里体现出来？
鲁教版初中语文七年级下册《信客》课件1ppt课件
学习目标
1．把握文章内容，理解文章思想。 2．品味文章“质朴、典雅、警辟、畅达”的语
言，提升语言感悟能力。 3．挖掘创新思维潜能，学习信客的职业道德和优
秀品格。
整体感知
余秋雨，一九四六年生，浙江余 姚人。曾任上海戏剧学院院长，现任中 国科技大学及上海交通大学兼任教授。 为当代美学专家、学者、散文家，亦为 杰出的文化史研究者。曾被授予“国家 级突出贡献专家”、“上海市十大高教 精英”等荣誉称号。代表作有散文集 《文化苦旅》《山居笔记》。
1.村里人对他的怀疑； 2.他在城市里被人诬陷，还被送进了监狱； 3.他为村里人办事，还要挨骂。 3．面对这种身体和心理的侮辱，信客是怎么做的？
有苦不能说，还要为侮辱他的人开脱，非常辛 苦。
（二）触摸信客知其人 4．信客在工作劳苦，生活困苦，身体疾苦，心灵饱受 痛苦的情况下，仍然坚持了几十年，这是怎样一个人？
唏嘘 xī xū 昏厥 jué 诘问 jié
嫉妒 jí dù 文绉绉 zhōu 吊唁 yàn
猝然 cù 焦灼 zቤተ መጻሕፍቲ ባይዱuó 伎俩 jì liǎng
猝然： 突然，出乎意料。 伎俩： 不正当的手段。 诘问： (书)追问、责问。 焦灼： 非常着急。 颠沛： 贫困，受挫折。 连声诺诺： 诺诺，答应的声音(表同意)。 潦倒： 形容无路可走，非常失意。 吊唁： 祭奠死者并慰问家属。
课文小结
信客，他，用一双脚，走出了一个“信” 字。普通的人也能以崇高的方式生存。信客走 了，他能带走的只有记忆，他带不走的，是一个 善良的人在我们每个人心中留下的深深烙印；带 不走的，是他在生命的词典中，教会我们如何做 一个大写的人。
布置作业
1.完成教师课堂上布置的网上作业； 2.课文第四部分写信客做了教师，他“教地理绘声 绘色，效果奇佳”。请据此加以相像，写一个300字左 右的片断，具体描述信客在课堂上授课的情形。
初中语文_初中语文 《信客》教学课件设计
的事情
走近作者
余秋雨，1946年生， 浙江余姚人。我国当代著 名艺术理论家、文化史学 家、散文家。
主要作品有:《文化苦 旅》、《山居笔记》、 《千年一叹》、《行者无 疆》。
初识信客
那人、那事
1:信客是一个什么样的人？
小组合作，交流自己预习时的圈点 批注
那句、那妙
更会有一些农妇听了死讯一时性起， 咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也 憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵 斥，他也只能低眉顺眼，连声诺诺.
那句、那妙
夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷 乱乱的回想着一个个码头，一条条 船只，一个个面影。
夜夜失眠，在黑暗中睁着眼， 回想着码头、船只、面影。
1：质朴而典雅的语言 2：精辟畅达的比喻、排比
1、再也读不到传世的檄文，只剩下 廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不 见慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭 吊也可休息的亭台。再也不去期待 历史的震颤，只有凛然安坐着的万 古湖山。——余秋雨《文化苦旅》
感悟信客：
情感提升
随着社会的发展， 信客这种职业早就 消失，但诚信永远 是做 人之本
社会主义核心价值观
那情、我赞
提示：墓志铭就是对死者生前事 迹或品质的概述，语言力求简洁 通畅。
冯玉祥的墓志铭
冯玉祥先生是中 国近、现代史上有重 大影响的军事家和政 治家。
平民生，平民活， 不讲美，不讲阔。只求 为民，只求为国。旧志 不懈，守诚守拙。此志 不移，誓死抗倭。尽心 尽力，我写我说，咬紧 牙关，我便是我，努力 努力，一点不错。
课题
信
客 余 秋 雨
学习目标：
1、知识目标：能在快速阅读课文过程 中，抓住主要信息，概括内容要点。 2、能力目标：感悟人物，品味佳句， 感受作者的思想感情 3、情 噩耗 è 文绉绉 zhōu 伎俩 jì 吊 唁 yàn 颠沛 pèi 穷愁潦倒：形容人穷困不得意。 鸡零狗碎 指零碎的东西或琐碎
走近作者
余秋雨，1946年生， 浙江余姚人。我国当代著 名艺术理论家、文化史学 家、散文家。
主要作品有:《文化苦 旅》、《山居笔记》、 《千年一叹》、《行者无 疆》。
初识信客
那人、那事
1:信客是一个什么样的人？
小组合作，交流自己预习时的圈点 批注
那句、那妙
更会有一些农妇听了死讯一时性起， 咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也 憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵 斥，他也只能低眉顺眼，连声诺诺.
那句、那妙
夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷 乱乱的回想着一个个码头，一条条 船只，一个个面影。
夜夜失眠，在黑暗中睁着眼， 回想着码头、船只、面影。
1：质朴而典雅的语言 2：精辟畅达的比喻、排比
1、再也读不到传世的檄文，只剩下 廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不 见慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭 吊也可休息的亭台。再也不去期待 历史的震颤，只有凛然安坐着的万 古湖山。——余秋雨《文化苦旅》
感悟信客：
情感提升
随着社会的发展， 信客这种职业早就 消失，但诚信永远 是做 人之本
社会主义核心价值观
那情、我赞
提示：墓志铭就是对死者生前事 迹或品质的概述，语言力求简洁 通畅。
冯玉祥的墓志铭
冯玉祥先生是中 国近、现代史上有重 大影响的军事家和政 治家。
平民生，平民活， 不讲美，不讲阔。只求 为民，只求为国。旧志 不懈，守诚守拙。此志 不移，誓死抗倭。尽心 尽力，我写我说，咬紧 牙关，我便是我，努力 努力，一点不错。
课题
信
客 余 秋 雨
学习目标：
1、知识目标：能在快速阅读课文过程 中，抓住主要信息，概括内容要点。 2、能力目标：感悟人物，品味佳句， 感受作者的思想感情 3、情 噩耗 è 文绉绉 zhōu 伎俩 jì 吊 唁 yàn 颠沛 pèi 穷愁潦倒：形容人穷困不得意。 鸡零狗碎 指零碎的东西或琐碎
[人教版]八年级语文上册《信客》ppt课件
![[人教版]八年级语文上册《信客》ppt课件](https://img.taocdn.com/s1/m/55ceb4672bf90242a8956bec0975f46526d3a75a.png)
挑选出文章中的关键语句，如描写人 物性格、情感变化的句子，反映文章 主题的句子等。
语句赏析
对挑选出的关键语句进行深入解读和 赏析，引导学生体会作者的语言风格 和表达技巧，感受文章的艺术魅力。
03
人物形象塑造及特点
信客形象塑造方法探讨
02
01
03
外貌描写
通过对外貌特征的刻画，展现信客的朴实、忠厚形象 。
《信客》的创作背景
阐述《信客》一文所处的时代背景和社会环境，帮助学生理解文 章主题。
文本内容梳理与结构分析
文本内容概述
简要概括《信客》一文的主要内 容，包括人物、情节、主题等。
结构层次分析
分析文章的篇章结构，包括开头 、发展、高潮、结尾等部分，帮 助学生理解作者的写作思路。
关键语句解读与赏析
关键语句列举
其他人物形象简要介绍
老信客
是信客的前辈，因失信于人而 自感无颜面对乡亲，选择了离 开。他的经历为信客提供了前 车之鉴。
乡亲们
他们是信客服务的对象，通过 他们的言行举止，展现了当时 社会的风土人情和世态炎凉。
巡捕、官员等
这些人物在故事中或多或少地 与信客产生交集，他们的存在 丰富了故事情节，也从侧面反 映了当时社会的现实状况。
重要性。
小组合作
分组进行故事创作，每组人数适 中，鼓励学生集思广益、共同讨
论，发挥集体智慧。
故事呈现
完成故事编写后，各小组可以选 择适当的方式进行呈现，如角色 扮演、朗读等，让其他同学更好 地理解和感受故事中的诚信精神
]八年级语文上册《信 客》ppt课件
授课教师:
2024-01-04
目
CONTENCT
录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及特点 • 写作风格与艺术特色 • 主题思想探讨与价值观引导 • 知识拓展与延伸活动设计
语句赏析
对挑选出的关键语句进行深入解读和 赏析，引导学生体会作者的语言风格 和表达技巧，感受文章的艺术魅力。
03
人物形象塑造及特点
信客形象塑造方法探讨
02
01
03
外貌描写
通过对外貌特征的刻画，展现信客的朴实、忠厚形象 。
《信客》的创作背景
阐述《信客》一文所处的时代背景和社会环境，帮助学生理解文 章主题。
文本内容梳理与结构分析
文本内容概述
简要概括《信客》一文的主要内 容，包括人物、情节、主题等。
结构层次分析
分析文章的篇章结构，包括开头 、发展、高潮、结尾等部分，帮 助学生理解作者的写作思路。
关键语句解读与赏析
关键语句列举
其他人物形象简要介绍
老信客
是信客的前辈，因失信于人而 自感无颜面对乡亲，选择了离 开。他的经历为信客提供了前 车之鉴。
乡亲们
他们是信客服务的对象，通过 他们的言行举止，展现了当时 社会的风土人情和世态炎凉。
巡捕、官员等
这些人物在故事中或多或少地 与信客产生交集，他们的存在 丰富了故事情节，也从侧面反 映了当时社会的现实状况。
重要性。
小组合作
分组进行故事创作，每组人数适 中，鼓励学生集思广益、共同讨
论，发挥集体智慧。
故事呈现
完成故事编写后，各小组可以选 择适当的方式进行呈现，如角色 扮演、朗读等，让其他同学更好 地理解和感受故事中的诚信精神
]八年级语文上册《信 客》ppt课件
授课教师:
2024-01-04
目
CONTENCT
录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及特点 • 写作风格与艺术特色 • 主题思想探讨与价值观引导 • 知识拓展与延伸活动设计
八年级语文《信客》 教学ppt课件 部编人教版初中语文[人教版]
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英国伟大的戏剧家、诗人莎士比亚，墓碑上刻着他临终前自 撰的四行诗体墓志铭：
看在耶酥的份上，好朋友，切莫挖掘这黄 土下的灵柩；让我安息者上帝祝福，迁我尸 骨者定遭亡灵诅咒。
英国诗人雪莱，30岁那年不幸在海中溺亡，人们在他的墓碑 上刻着莎士比亚《暴风雨》中的名句：
他并没有消失什么，不过感受了一次海水 的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。
余 秋 雨
诚信名言
自古皆有死，民无信不立。——孔子 言必诚信，行必忠正。——孔子 诚信乃为人之本。——鲁迅 信用既是无形的力量，也是无形的财富。—
—松下幸之助 诚信是人生永远最美好的品格。——高尔基
走近作者
余秋雨，生于1946年，浙江余 姚人，我国当代著名艺术理论家、 文化史学者、散文家。主要作品有 《文化苦旅》、《山居笔记》、 《千年一叹》、《行者无疆》等。
赠予信客的墓志铭
自君长眠此，与君赠一铭： 年年跋山苦，岁岁涉水勤。 生为信客人，死乃忠义魂。 长风似君心，细水如君行。
逢人忆君之举止，思君之德行， 无不敬佩万千，为之动情。 怎奈君已逝去，却见 点滴细雨传佳话，万里长风送德馨。
思君劳苦，不辞凶险路； 思君宽仁，不计猜度心。 感君淳朴，不昧身外物； 感君坚毅，滴水穿石心。
心灵痛苦：蒙受怀疑
结局悲苦：老境凄凉
苦：
衬 托
遭受憎恨与怀疑 遭受欺凌与诬陷
美：
任劳任怨 诚信无私 待人宽容
探究问题
一，同为信客，两人结局有什么不同？给我 们什么启示？
二，年轻信客为什么留下遗愿，死后要葬在 老信客的墓旁？
参考答案
一、一是老死荒野，一是受人敬爱。
给我们的启示就是一个“信”字。老信
公开课教案教学设计课件鲁教初中语文七下《信客》 (一)
《信客》教学目标：知识与能力：1、掌握基础字词，把握文章脉络，理解思想内容。
2．品位文章简洁而深刻的语言及作者在文中蕴含的感情。
3．学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
过程与方法：倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑和交流。
情感、态度与价值观：1、把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质。
2、、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学难点：抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
教学过程一、讲述故事，导入课题同学们，先给大家讲一个故事，故事的主人公叫——胡雪岩。
他幼年时家境贫寒，是个可怜的放牛娃。
有一次，胡雪岩在一个亭子里捡到一个包裹，四周没一个人，他打开一看，是白花花的银子！对一个穷孩子来说，这真是天赐良机。
但是，胡雪岩并没有财迷心窍，而是一直坐在亭子里静静地等着主人回来取。
失主很是感谢这个孩子，愿意带他到自己的杂粮铺里工作。
后来，他努力学习，终于得到了在阜康钱庄工作的机会。
他勤勤恳恳，诚实守信，得到了同事的认可、老板的赏识。
老板没有子女继承家业，最后居然把自己的钱庄整个赠送给了胡雪岩。
有了这个基础，后来他成为了大清首富。
同学们，老师的故事讲完了，你们的问题也来了，请大家告诉我：是哪种优秀的品质成就了胡雪岩？诚实守信、坚持学习……今天我们再去认识一个有同样优秀品质的人，他从事的是一种特殊的职业，生活得并非舒适悠闲，但它们的内心却是那么地踏实。
请同学们打开第十课——《信客》。
二、初读文章，理清脉络文章是分四个小标题来写的，请同学们迅速阅读课文，抓住全文脉络，简述各个部分的主要内容。
（独学，锤炼语言——小组交流，完善意见——展示，检验结果）做信客的缘起————做信客的艰难————被诬陷后放弃做信客—————转行从教，无私奉献（从业缘由）（信客生涯）（无端遭遇陷害，放弃信客生涯）（转行从教，适得其所）三、探究文本，感受信客生涯1、信客从事这份职业的缘起是什么？本文重点是写年轻信客，为什么不简单地直接告诉年轻信客为何接替了老信客的工作，而是花了大量笔墨写老信客？2、信客的生活和工作到底怎样？请从文中找到具体的描述或者依据，做好旁批。
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P84（二）第1段：“老人逼着他讲各个码 头的变化和新闻。历来是坏事多于好事， 他们便一起感叹唏嘘。”“逼”说明了什 么，“感叹唏嘘”又说明了什么？
“逼”说明了老人对他过去熟悉的地方的关 心，表现了老人虽然不做信客，但仍然想了解外 面世界变化的心情。
“感叹唏嘘”的是坏事太多，社会太不安宁。 说明了他们对社会的关心。
樊锦诗：守望敦煌41年 她守护国宝41年，从青春少女到满头 华发，她有愧于家庭、孩子，也怠慢了 自己，但却用41年的守望告诉世人， 她无愧于敦煌……
驮白 在方 车礼 轱： 辘 上 的 丰 碑
从74岁开始，白方礼老人用蹬三轮车攒的 钱资助贫困大学生，十五年间他先后捐款 35万元……
:
中 国 的 霍 金
信
客余
秋 雨
学习目标
一、把握文章脉络，理清思想 内容。
二、了解信客的职业道德和优 秀品格。
三、揣摩典雅而又精辟的语言。
余秋雨简介
余秋雨，1946年 生，浙江余姚人。我国 当代著名艺术理论家、 文化史学家、散文家。 1997年被授予“国家 级突出贡献专家”称号。
主要作品有:《文 化苦旅》、《山居笔 记》、《千年一叹》、 《行者无疆》。
品味语言，揣摩文意。
P83（一）第7段：“老人最后的嘱咐 是扬了扬这只扎伤了的手说，说‘信客就 在一个信字，千万别学我。’ ”老人这句 话的用意是什么？
老信客告诉信客要恪尽职守，严守诚
信，才能取得众人的信任。这是老人用鲜
血总结出来的道理，而信客一生能得到人
们的尊重，正是他恪守老人这一教诲而得
到的。文章就是在宣扬“信”字。
b、通过对老信客描写，使我们感受到了做信客 的两个职业特点：一是路途艰苦。二是强调讲求 “信”字。老信客以自己惨痛教训，警醒年轻信 客，同时又以自己丰富经验，给年轻信客指点。
2：做一名信客需要做哪些工作？
• 主要负责乡村城市间的信，物的传递； • 他还要代读，代写书信； • 遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，
一：检查预习
嫉妒 猝然 昏厥 文绉绉 吊唁 诘问 唏嘘
jí dù cù
jué
zhōu yàn jié
xī xū
噩耗 伎俩 连声诺诺 颠沛 焦灼 时髦 呵斥
è jì nuò pèi zhuó máo
hē chì
这些词语，你掌握了吗？
猝然： 突然，出乎意料。 噩耗： 指亲近或敬爱的人死亡的消息。 焦灼： 非常着急。 颠沛： 穷困，受挫折。 吊唁： 祭奠死者并慰问家属。 文绉绉： 形容人谈吐，举止文雅的样子。 长途跋涉：爬山蹚水，形容旅途艰苦。 穷愁潦倒： 形容人穷困不得意。
祝天下所有任劳任怨、
宽厚善良、默默奉献的 人们一生平安！
二：初读感知
理清文章行文线索，说说文章中
各个小结主要讲了什么？
时
1、做信客的缘起
间
2、怎样做信客
顺
3、为何不做信客
序
4、结果怎样
默读课文
1、请用一个字概括您对“信客”这一职
业的初步印象。
苦
2、这种“苦”从哪里体现出来？
工作劳苦：终年跋涉
苦 生活贫苦：收入微薄
心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨
三：深入学习
P86（三）第1段：“他总是把无穷的 幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语 句，郑重地装进信封，然后，把一颗 颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。” 这句中的“郑重”表现了信客的什么 品质？
“郑重”说明了信客对人们的 嘱托的认真态度，表现了他的高度 重视工作的责任心。
拓展研究
信客,作为一种职业已经消失了,而 作为一辈子默默奉献的一类人,却没有 绝迹,也不会绝迹.看看我们周围,有没 有这样的人?
金 展 鹏
在困难与病痛面前，他艰苦卓绝的斗争从未停止前 进的脚步；在科学与真理面前，他达到了无数常人难以企 及的高度；在亲情与友情面前，他用自己的博爱与无私照 亮他人成长之路。他坚毅、耐心、正直、诚恳，如同三月 里和煦的春风、寒冬里温暖的阳光。他的身上闪耀着人类 最璀璨的光辉。
教师感言
好人终有好报！
3、思考上面所说的蒙受欺凌、憎恨 主要是从哪几部体现出来？ （二、三两部分）
4、通过刚才的分析，你觉得信客具有怎 样的精神和品质？
信客的品质
任劳任怨 诚信无私
恪尽职守 待人宽容
洁身自好 善良厚道
通达事理
四：合作探究 1：文章为什么先写一个老信客？ 老信客的一生
有信 失信 后悔弥补
a、老信客是信客走上这条职业道路的重要原因， 不可不提。
安慰家属。
3：文章第四部分是否多余，既然写信客为 什么还要写后来信客成为了好老师好校长？ 信客为什么留下信客， 同情他，敬重他，感激 他。
画佳句，品语言
要求：找出你最感兴趣的词语或句子，画一画， 读一读，评一评！
点拨：
从表达（记叙、描写、议论等）和修辞等多 方面赏析语言，看看课文是如何通过语言、 行动、心理等方面来表现人物精神和性格的， 又是如何通过精彩的句子提升文意的。