试论小学语文课堂导语设计技巧

试论小学语文课程导语设计技巧【摘要】课程导语在小学语文的教学过程中起着极大的作用，利用独特、趣味十足的导语，可以在课堂开始之初达到吸引学生兴趣、集中学生注意力的目的。

小学语文课程导语设置中常用的方法有名人名言法、故事法和疑问法。

本文将对课程导语的设计技巧进行介绍，并提出些许在导语设计中需要注意的事项，以供广大教育工作者参考。

【关键词】小学语文;课程导语;设计技巧;注意事项引言：李清照曾经说过：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也。

”由此可知，一篇文章中的开头是尤为重要的，与此类比，课程中的导语设计也是如此。

一位优秀的语文教师往往能够在课堂开始之初就施工精湛的导语设计能力将学生的注意力完全集中到课堂中去，并唤起学生的学习兴趣。

那么如何提升教师课程导语设计的技巧就是一个不得不深思的问题，需要教师对其认真思考，得出最适合本班学生的导语设计方式。

一、小学语文课程导语设计技巧1.1名人名言法教师在授课之前，可以适当使用名人名言作为课程的开篇导语，这样不仅可以调动学生探索的热情，还可以使学生想起该名人的励志故事，激发学生内心的悸动。

若选用的名人背后的故事与课文内容切合，那效果就会加倍。

当然，在引入名人名言时，不能牵强附会，要选用与课程内容相关的名人名言，最好选用学生都比较熟知的名人和名言，以便减缓学生的陌生感，让学生能够快速的融入到课程中去。

例如，当教师需要讲述与感恩之情相关的内容时，就可应用古代诗人孟郊的游子吟中的诗句：“谁言寸草心，报得三春晖”，讲述母爱时便可用“慈母手中线，游子身上衣”等等。

使用名人名言开篇后，再结合一定的实际情况进行适量的解说，使用通俗易懂的话语连接课堂与现实，帮助学生更好地理解。

在所有的导语设计方式中，故事法毫无疑问最能吸引学生的注意力，迅速将学生带入情境之中，是最形象生动的表现形式。

故事法中可以使用的故事种类很多，只要可以达到教学目的，提升课堂效率，可以是名人故事、幽默笑话、身边发生的小事、寓言故事或者教师自己创编的小故事。

小学语文课堂导语设计技巧【摘要】介绍了小学语文课堂导语设计技巧的重要性。

在详细讨论了利用故事情节吸引学生注意、运用图片或视频展示增强形象、启发学生思考提升思维能力、注重情感共鸣增强学习体验以及结合学生实际情况设计导语等技巧。

在总结了持续学习和尝试新的设计方式对于提升课堂氛围和学生学习兴趣的重要性。

通过本文的介绍，读者可以了解到如何有效地设计语文课堂导语，引导学生的学习兴趣和提升学习效果。

持续不断地学习和尝试新的设计方式，才能不断提高课堂氛围，激发学生学习的积极性，从而更好地促进学生的语文学习。

【关键词】小学语文，课堂导语，设计技巧，故事情节，图片，视频，思考，思维能力，情感共鸣，学习体验，学生实际情况，重要性，学习，设计方式，课堂氛围，学习兴趣1. 引言1.1 小学语文课堂导语设计技巧在小学语文课堂中，导语的设计是非常重要的，它不仅可以引起学生的兴趣，提高课堂氛围，还可以激发学生的思维，增强他们的学习体验。

一个好的导语设计可以让学生更加主动地参与到课堂活动中，提高他们的学习积极性和学习效果。

小学生的注意力往往比较短暂，因此在设计导语时可以利用各种有趣的故事情节来吸引学生的注意力。

通过生动的故事情节，可以让学生产生共鸣，更容易理解和记忆课文内容。

在导语设计中，运用图片或视频展示可以增强形象，帮助学生更好地理解课程内容。

启发学生思考，提升他们的思维能力也是导语设计的一个重要方面。

注重情感共鸣也是导语设计的关键。

通过激发学生的情感，可以增强他们对课文的理解和记忆，提升学习体验。

结合学生的实际情况来设计导语，可以使导语更具针对性，更容易引起学生的兴趣和共鸣。

小学语文课堂导语设计技巧是非常重要的，教师应该不断学习和尝试新的设计方式，以提升课堂氛围和学生的学习兴趣。

2. 正文2.1 利用故事情节吸引学生注意在小学语文课堂中，设计导语是非常重要的，可以通过各种方式吸引学生的注意力。

其中一种常用的方法是利用故事情节来吸引学生的注意。

试论小学语文课堂导语设计技巧摘要：小学语文课程教学是我国素质教育教学中的重要组成部分，高效的课堂教学对于学生熟练掌握课本知识，提高学生语文素养和思想素质等方面均具有积极意义。

在小学语文教学活动中，课堂导语是教师开启课堂，有效进行课程内容导入的重要途径。

课堂导语是切入课堂的首要内容，是衡量教学活动的开展效率以及学生课堂学习积极性的关键指标。

教师在小学语文课堂中灵活设计教学导语，有利于激发学生的学习积极性，以构建高效课堂，提升小学语文课堂教学质量。

因此，本文简要分析课堂导语设计应遵循的部分原则，举出多个实例，从多个角度探索设计小学语文课堂导语技巧的有效途径，以期为广大小学语文教育工作者的课堂导语设计工作提供助力。

关键词：小学语文；导语设计；技巧引言：课堂导语作为学生在教学实施阶段最先接触到的教学内容，在整个小学语文的教育实践活动中起着至关重要的作用。

优秀的课堂导语的设计往往能有效吸引学生关注的目光，在课堂的开端就能将学生的注意力转移到教学活动之中。

教师的独具匠心的课堂导语的设计，有利于激发学生的学习兴趣，循循善诱，一步步将学生带进语文学习的过程之中。

因此，小学语文教育工作者需要对课堂导语进行精心的设计，帮助提升学生学习语文知识的兴趣，激发学生学习语文的积极性。

一、小学语文课堂教学导语设计中应遵循的原则小学语文课堂教学导语的设计，要想达到切实的课堂教学效果，就需要教师精心构思，遵循相关的设计原则。

教师不能只做知识讲授者，更要做学生学习的引导者和参与者，让学生能够实现自主性的学习和探究[1]。

第一，遵循概括性原则。

课堂导语作为切入课堂教学的首发内容，应避免词藻堆砌，庞杂繁琐的长篇大论，否则极易出现学生对于教学内容兴致缺失，提不起学习积极性的糟糕状况。

课堂导语应做到短小精悍，具有引导和点拨作用，有一定的概括性。

第二，遵循趣味性原则。

学生在小学成长阶段，充满了对新奇事物的好奇和探索心理，因此教师在课堂导语的设计过程中，可以加入更多趣味内容，比如寓言的穿插，名人的生平故事等元素，精心设计课堂的导语内容，保证课堂导语的趣味性。

小学语文课堂导语设计技巧导语，是一个语文课堂的开端，通过导语可以引导学生进入课堂状态，调整学习心态，激发学习兴趣。

因此，设计一个合理有效的导语，是提高小学语文课堂教学质量的关键所在。

下面，本文将从设计导语的目的、原则、策略等方面，进行浅谈。

一、设计导语的目的导语的存在，不仅仅是一个语文课堂的形式，更是一个课堂教学的重要手段。

设计导语的目的，主要有以下三方面：1、引起学生的兴趣导语可以从各个方面引导学生们对课程的关注和兴趣，提高课堂的吸引力，让学生更主动地参与学习。

2、为语境营造氛围导语可以为课堂语境的营造起到重要的作用，营造出一个积极、健康、谦虚、勤奋的学习环境。

同时，营造氛围也是让学生产生情感投入的必经之路。

3、激发学生的思考导语可以引导学生们深入思考，寻找问题的解决办法，激发学生的探索兴趣，让学生真正领悟知识的内涵。

二、设计导语的原则为了让导语更有效地引导学生学习，设计导语需要遵循以下原则：1、导语要与主题密切相关导语要围绕课程的主题呈现，让学生可以通过导语更好地认识主题，进一步思考和探索语文内容。

2、导语要突出重点、概括性导语要准确地表达其主旨和重点，以便引导学生的注意力聚焦于课堂重点，同时给予大致的课程概括。

3、导语要具有启发性导语要发挥出它的教学功能，给予学生思考和激发学习兴趣的启示，激发学生的学习热情。

三、设计导语的策略为了让导语实际、有效地发挥其作用，我们还需要在设计导语时使用一些策略，以下是我根据实践和理论总结出的教学策略：1、情感导入策略情感导入策略是通过对学生的情感进行调动和引导，以激发学生的学习兴趣为目的。

比如，可以通过一些有趣的故事或图片来引起学生的情感共鸣，让学生更主动地了解课程内容。

2、疑问引入策略疑问引入策略是通过提出一个有意义的问题和学生进行讨论或思考，从而启发学生的思维，激发学生的学习兴趣。

比如，老师可以通过一些问题对这节课的主题进行延伸和拓展。

3、观察引入策略观察引入策略是通过引导学生提出对课堂内容的观察和疑问，提高学生的观察力和分析能力，使学生更好地理解和掌握课程内容。

试论小学语文课堂导语设计技巧摘要：在新课改背景下，更加重视课堂效率，对于小学语文课堂来说，课堂导语起着非常重要的作用，它可以促进课堂教学的质量，激发学生学习的兴趣。

在教学开始之前，利用有趣的导语，可以吸引学生，使学生注意力集中，增强课堂效率。

就本篇文章来说，是对小学语文课堂导语设计技巧的展开论述。

关键词：小学语文课堂导语设计技巧引言：一位优秀的语文教师，往往会利用一个好的课堂导语来吸引学生注意力投入到课堂中，增强学生学习兴趣。

但在目前，还有很多教师存在不重视课堂导语的现象，在上课时总是直接让学生打开课本，直接进入教学过程，让学生从一开始就容易导致失去学习兴趣，所以，一堂好的语文课，课堂导语必然是重要的，教师也应该设计出适合所有学生能接受的导语，让学生体会课堂的魅力。

一、小学语文课堂导语的重要性（一）、激发学生的学习兴趣在新课程改革下，要求课堂以学生为主体，面对新教材时，导语可以拉进学生与课堂的距离，将学生从上节课的思维中拉回来。

导语可以与生活实际结合起来，从而增强学生学习新课内容的兴趣。

导语是推动一节课堂的关键，好的导语将课堂映衬的五彩缤纷，学生才有兴趣在课堂中发挥出来，体现了学生的主体地位，将学生的注意力集中起来，让学生自己去探索、去思考，使课堂教学效率提高。

（二）、有效培养学生的学习动力随着教育的改革，素质教育目前成为教育改革的重点，素质教育强调学生的个性发展，不能一味的只重视学生的成绩，而是要注重学生学习过程中的发展，在学习中培养学生的思维能力与创新能力。

所以，对于小学生来说，课堂导语是非常重要的。

在教学过程中，注重调动学生学习的积极性，往往用富有感情、形象生动的导语可以将学生思绪带入到课堂中，实现学生自主发展。

让学生在导语的作用下，增加学习的兴趣，有效培养学生的学习动力，有了动力，学习才会起劲，才能充分发挥导语的作用。

（三）、创设情境，激发学生的学习积极性为了体现现代化教育发展理念，在教学中，教师要积极引用新型的课堂导语，以便为学生的学习成长带来帮助。

小学语文课堂导语设计技巧在小学的语文课堂之中，每一节课的导语都是教师为学生的学习学生而精心设计的，它通常是在课前将学生带入课堂，引起学生对今天学习内容的兴趣。

因此，对于小学语文课堂导语的设计尤为重要，它不仅关系到学生的学习兴趣，也关系到学生的学习效果。

要设计出一份优秀的导语，需要教师掌握一些技巧。

技巧一、主题明确在设计小学语文课堂导语的时候，首先要明确每一次课程的主题，让学生在开课之前就能够了解这一节的内容。

而在导语的设计中，主题也应该经常呈现出来，让学生能够清楚地认识到这一节课的目录是什么。

例如，如果今天上的是《实现自我》的内容，那么导语设计的时候可以说：“大家好！今天我们要学习实现自我，你们有没有听过这三个字啊？这三个字在这个时代里面，变得越来越重要。

它是一个人必须拥有的素质，而且不仅在我们日常生活中非常重要，在学习和工作中它也非常重要。

今天我们就要来学习这个重要的主题，了解它在我们生活中的意义。

”技巧二、概括明确在导语的设计中，教师还要注意概括的明确。

因为概括的思想是非常重要的，教师需要有目的地了解学生想要什么，以及他们可能会担心什么。

而在设计导语的时候，也应该极力体现概括思想。

例如，如果今天上的是《诗歌鉴赏》的内容，那么导语设计的时候可以说：“大家好！今天我们要学习的是文学艺术中的诗歌。

可能有些同学会认为诗歌是一种晦涩难懂的文学艺术，那么现在我就告诉你们，诗歌是一种非常优美的文学艺术，并且它是理性和感性的融合。

在学习之后，你们会发现诗歌可以带给你真正的受用和享受。

”技巧三、能引起兴趣导语的一个非常重要的作用就是能够引起学生的学习兴趣，让学生在开始学习之前就能够感到既惊喜又兴奋。

因此，导语的设计要极力通过方法，以提高学生的学习兴趣。

例如，如果今天上的是《春天的回忆》的内容，那么导语设计的时候可以说：“大家好！今天是一个特别的日子，是春之祭的日子。

我们就来一起学习一首春天的歌曲，抒发对春天的爱和对岁月的追求。

小学语文课堂导语设计技巧导语在语文课堂中起着重要的作用，它为学生打开了接受新知识的大门，引起学生的兴趣和思考，为后续的学习奠定了基础。

如何设计一篇好的导语，成为了每个语文教师必须面对的问题。

本文将探讨一些小学语文课堂导语设计的技巧，希望对教师们在实际教学中有所帮助。

1. 导语的目的与重要性导语是课堂教学的开端，它能够激发学生的学习兴趣，吸引他们参与到教学活动中来。

导语应该能够引起学生的思考，唤起他们对课题的好奇心和求知欲。

导语的设计不能过于简单或者枯燥乏味，否则会让学生对课堂产生抵触情绪，从而影响学习效果。

相反，一个好的导语能够有效地调动学生的积极性，使他们在课堂中更加主动、积极地参与。

2. 确定导语的形式和风格导语的形式和风格应该根据教学内容和学生的接受能力来确定。

可以运用一些富有情感色彩的语言来激发学生的情感共鸣，或者使用一些幽默的方式来吸引学生的注意力，充分体现导语的生动性和可读性。

导语的形式可以灵活多样，可以采用讲故事、提问、设计问题等方式。

无论采用何种形式，导语都应该简洁明了，条理清晰，让学生能够迅速地理解导语的目的和内容。

3. 导语的内容选择导语的内容应该与教学主题紧密相关，同时要注意适应学生的认知水平和兴趣爱好。

可以通过挖掘学生已有的知识，或者通过联系学生的生活经验来引导学生思考。

导语的内容要能够引起学生的共鸣，让他们能够主动参与到课堂活动中来。

导语要突出教师的主题意图，引导学生进入正确的学习状态。

可以通过提出一系列问题或者设计一些活动来激发学生的思考，引导他们主动探索和发现。

4. 导语与教学内容的衔接导语不仅仅是一种引子，它还能够帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

导语与教学内容的衔接应该紧密且自然，不应该造成学生的困惑和理解障碍。

在导语中可以引用一些与教学内容相关的例子或者故事，以此激发学生的兴趣并为学习做好铺垫。

导语还可以提出一些与教学内容相关的问题，引起学生对知识的思考和探索。

试论小学语文课堂导语设计技巧作者：傅军来源：《语文周报·教研版》2020年第35期随着素质教育的不断深入，我国相关教育学者对小学语文课堂进行分析，提出了导语设计的技巧。

课堂导语是打开小学语文教学的钥匙，能有效地激发小学生的语文学习兴趣，将其投入到课程教学中，也能促进教学的效率。

但是在实际教学当中，课堂导语技巧还是存在着许多的不足之处，这也需要教师去发现和解决，致力于为小学生营造一个愉快、高效的小学语文教学课堂。

一、小学语文课堂导语设计要求在小学语文教学当中，设定合理的课堂导语，不仅可以帮助小学语文教师合理地将学生带入教学中，而且也能提高教学效率，吸引小学生积极参与进来，从而发挥出较高的教学效率。

但是要想真正地凸显出课堂导语的价值，还需要小学语文教师的导语设计，同时也要掌握不同小学生之间的心理特点、兴趣爱好以及实际学习的情况，以此来为导语设计做好良好的铺垫。

其中的要求有三个。

第一个是遵循导语设计的重要性要求。

不同年级的小学生年龄不一，但是他们的个性特点都一致，就是有极强的好奇心，所以小学语文教师的导语要顺应小学生的这一特点，以此来调动他们的学习积极性。

第二个是遵循导语设计的导向性要求。

在语文课堂当中，导语的应用是为接下来的教学做铺垫，所以语文教师在设计时就要将提升教学质量作为首要任务，但是不能脱离教材，以此来健全课堂内容。

第三个是要遵循导语设计的生活化需求。

众所周知，语文是一门综合性极强的学科，在我们的日常生活当中处处都有它的存在，所以小学语文教师的教学内容也都与生活有所关联，那么导语的创设也不能脱离这一本质，这样才能促进小学生的各方面发展。

二、小学语文课堂导语设计技巧实践1.故事性导语设计小学生由于年龄的原因，都比较爱玩，如果教学过于单调乏味，时间久了他们就会失去学习的兴趣，甚至产生厌学情绪。

为了保持小学生对语文学习的新鲜感，小学语文教师可以通过故事性导语来提高他们的学习兴趣，从而让他们将精力都放在课堂学习上，认真听教师讲课。

小学语文课堂导语设计技巧导语是在课堂教学中用来引入内容的部分，它的设计直接关系到学生对课堂内容的态度和学习效果。

在小学语文课堂中，导语的设计技巧尤为重要。

本文将从导语设计的目的、原则和具体技巧三个方面浅谈小学语文课堂导语设计技巧。

一、导语设计的目的导语是教师引入课堂内容的一个桥梁，它的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考，提高学生的学习效果。

通过设计富有趣味性和启发性的导语，可以使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，增强他们的学习兴趣和学习的积极性。

二、导语设计的原则1.贴近学生的生活经验和兴趣小学生的思维活跃，好奇心强，他们对新事物的接受能力和兴趣度都很高。

因此，导语的设计应该贴近学生的生活经验和兴趣，以引起学生的共鸣，激发他们的注意力和学习动力。

例如，在讲解《草乌的儿子》这篇课文时，可以通过一些寓言故事或者让学生讲述自己的亲身经历来引起学生的兴趣。

2.符合知识的逻辑顺序语文课堂中的内容往往是依次展开的，因此导语的设计应符合知识的逻辑顺序，引导学生循序渐进地理解和掌握知识。

例如，在讲解古文《岳阳楼记》时，可以从楼的位置、建筑风格到文章的创作背景和作者的生平，层层递进，给学生一个整体的认识。

3.注重启发和思考导语不仅仅是对知识的介绍和陈述，更要引导学生主动思考和发散思维。

在导语设计中，可以通过提出问题、讲述故事、引用名言等方式，激发学生的思考欲望，促使学生自主思考。

例如，在讲解诗歌表达时，可以通过播放音乐或者展示一幅画作让学生感受诗歌的美，然后引导他们思考作者究竟想要表达的情感。

三、导语设计的具体技巧1.运用多媒体手段在现代教学中，多媒体手段已成为教育资源的重要载体。

教师可以运用图片、音频、视频等多媒体手段，将课堂导语呈现得更加直观、生动。

例如，在讲解《古诗十九首》时，可以播放相应的古诗朗诵录音和山水画作，引起学生对古诗的兴趣和感受。

2.巧妙运用故事和寓言故事和寓言是教育教学中常用的手段，也是引起学生兴趣的有效途径。

浅谈小学语文教学中导语设计的方法摘要：“良好的开端是成功的一半”一堂课要有好的开头，如同一出好戏要演好序幕，一部好乐章要奏好序曲一样重要。

一节课的开头开得好，就能先声夺人，让学生快速的集中注意力，激发学生探索新知的欲望。

因此，老师备课中要精心设计导语，为打造高效课堂奠基。

关键词：小学语文；导语设计；激发兴趣；高效课堂导语，即新课教学时的“开场白”，也叫“课引子”。

它是小学语文课堂教学中一个不可忽略的重要环节,它犹如序曲的“引子”，戏剧的“序幕”，具有酝酿情绪，集中注意力，渗透主题和引人入境的作用。

心理学研究表明：在教学活动开始之际，学生普遍存在着希望上好课的动力准备，心理学称这为“心向”。

因此，教师都会把握学生的这种心理取向，精心设计导语来激发学生的情感，引导学生在尽可能短的时间内融入课堂学习情境，为达成学习目标做好铺垫。

那么，在小学语文教学中导语的设计都有哪些方法呢？笔者结合自己的教学实践与思考，总结了以下几种方法，愿与同仁商榷。

一、开门见山，直奔主题标题一般分为主标题、副标题，它是用来标明文章、作品等主要内容的简短语句。

标题是文章的眼睛,是文本的灵魂，它对课文的基本思想内容起到画龙点睛的作用。

因此，我们可以透过标题，抓住文章的主旨和脉络，开门见山，直接导入课文，这样能让学生的思维迅速定向，抓住课文重点，快速地进入对中心问题的探讨。

例如：在教学《狼牙山五壮士》一课时，我开门见山地说：“今天我们一起学习《狼牙山五壮士》，文章记叙了1941年秋，面对日寇大举进攻，五壮士为了掩护群众和部队转移，同敌人血战到底的英雄事迹。

同学们一定想知道这五位壮士是谁？他们又有着怎样的壮举吧?现在就让我们怀着崇敬的心情来学习课文《狼牙山五壮士》。

”这样一下子就使学生了解了本课的学习目的，以便有针对性地进行接下去的学习，达成本次课的学习目标。

二、创设情境，激发兴趣情境创设的导语设计重在是以“导”创“境”，以“境”激“情”，注重挖掘学生的情感。