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鸟舍音乐鉴赏
《动物狂欢节》（Le carnaval des animaux）是法国作曲家卡米尔·圣桑所作的一系列室内乐组曲，由十四首小品组成。
以各种乐器生动地描写许多动物而闻名。
此曲创作于公元1886年，并于1886年3月9日非公开初演，只有几位好友参与。
圣桑只把这个作品当作平常和朋友交流所演奏的小作品，并没有把他当作正式的作品。
除了《天鹅》以外，一生都没有公开其他数曲。
直到1921年圣桑过世后，这部作品才被公开，而正式的公开初演要到1922年的2月25日。
《鸟舍》（Voliere）是《动物狂欢节》十四首小品中的第十首，乐曲开始由弦乐器奏出柔和轻松的和弦，在弦乐轻盈和弦的背景上，长笛奏出欢快华丽的音调，钢琴奏出灵巧的颤音，描绘出各种鸟的形象和性格，表现了各种鸟儿聚在一起时的叽喳喧闹声，好似一场鸟的音乐会。
百鸟争鸣、引人入胜。
最后，音乐渐弱，给人以宛如鸟儿远去的感觉。
第四课名曲回放——管弦乐组曲《动物狂欢节》教学目标一、通过欣赏法国作曲家圣——桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的《引子与狮王进行曲》、《终曲》、《袋鼠》、《乌龟》、《水族馆》、《大象》、《公鸡与母鸡》等段落的音乐，学生能熟记、背唱各名曲的主题旋律。
二、通过欣赏各名曲使学生了解怎样用不同的乐器表现各种动物特征，怎样调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现各种动物的，从更深层次上理解已欣赏过的曲目。
三、通过欣赏此组曲，了解音乐要素在音乐表现中的重要作用，学生能独立完成“欣赏后的要求。
”四、通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。
教学重点：通过欣赏乐曲，了解音乐要素在音乐表现中的重要作用；启发学生在乐曲中，体验动物的各种形象，激励他们爱护生物资源。
教材分析：管弦乐组曲《动物狂欢节》是作曲家圣——桑1886年2月在布拉格旅行演出的休息期间，为在巴黎的友人所主持的音乐会写的管弦乐狂想曲。
教学准备：电脑.课件课时安排：五课时2019-2020年小学音乐四年级下册《第四课名曲回放——管弦乐组曲动物狂欢节》5课时教案设计附反思一、组织教学二、欣赏《动物狂欢节》之一《引子与狮王进行曲》1、请个别学生用动作模仿出万兽之王——狮子威风凛凛行走的样子和狮子的吼叫声。
学生评价后选出“狮子王”，并把头饰戴在他头上。
2、出示一组线条，请同学们选出狮子吼叫的线条。
3、创作声势游戏：一组拍节奏，一组学狮子的吼叫。
4、完整地的欣赏乐曲一遍。
（欣赏后提问：你感受到了什么？能不能哼唱你记得最牢的音乐。
）5、再次欣赏（分段欣赏）6、播放乐曲，要求学生再次完整地欣赏乐曲，并跟随乐曲情绪自由地创作动作来表现狮王的形象。
7、互相评价谁演得好，为什么？三、拓展。
通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。
四、小结本课，巩固积累。
五、结束。
音乐再次响起，学生边听音乐边做狮子的律动出教室。
圣桑《动物狂欢节》配器分析摘要：本文以圣桑《动物狂欢节》14首室内乐为研究对象，将主要围绕作品的配器技法中最独特的三个点进行剖析，研究了该组曲在配器上的特立独行。
其中，独特之一便是编制的使用，独特之二便是作曲家在配器中对于主题动机的生动模拟。
独特之三是织体的使用。
借鉴其独特作曲技法，描述其配器音乐轮廓。
关键词：圣桑;音色使用;《动物狂欢节》;配器夏尔·卡米尔·圣-桑（1835——1921）是法国浪漫主义时期作曲家、钢琴家、管风琴家。
从小热爱音乐并显示出对于音乐超高的天赋，年幼的他对于声音异常敏感，这似乎也决定了他之后在配器与创作上的超高造诣。
在其晚期的创作中，《动物狂欢节》组曲成为他最具有代表性的交响乐作品。
1886年2月，圣桑在捷克首都布拉格和奥地利首都维也纳进行旅行演奏，受其好友夏尔· 勒步克之邀为他狂欢节音乐会创作一组交响乐，于是圣桑发挥自己的想象力，将平时在动物园看到过的动物用交响乐中的各种乐器的音色呈现给世人。
成为后世广为传送和音乐会演奏的典型曲目。
一、编制的特立独行（一）乐器的独具特色整首曲目使用两架钢琴和九件乐器的结合（小提琴两把中提琴大提琴贝斯长笛单簧管木琴口琴）而成。
作曲家采用配器领域里极少使用的单纯的单一配置，这同时也为塑造不同动物的造型做了简化而清晰的轮廓。
利用乐器单纯音响模仿的方法形成了富有个人特色的动物狂欢节组曲。
该组曲每首的乐器编制都不超过十种，给人一种简洁明了之意。
而在这其中，每一首曲子都用钢琴去演奏背景或者塑造动物的造型，将钢琴和管弦乐达到一个完美的融合。
他十分反感把钢琴当作刻板和机械的敲击乐器。
将有些生硬的钢琴变成了一种惟妙惟肖的形象乐器。
例如第六首《袋鼠》他利用双钢琴刻画出袋鼠跳跃的身影，钢琴的顿音的使用，将袋鼠这一动物活泼灵动的特点描述的淋漓尽致。
（二）音色的形象贴切在配器特立独行的编制里，除了乐器使用方面的独特之外，该组曲的音色使用更是我们值得研究的一大特色。
音乐欣赏《动物狂欢节》说课稿音乐欣赏《动物狂欢节》说课稿一、领悟教材把握关键1、教学内容及教材分析：本课共三首描写天鹅的乐曲。
第一首：管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了雪白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。
用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。
由法国作曲家圣—桑作曲的大提琴独奏《天鹅》；第二首是大家全部很熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。
关键欣赏第一首。
2、教学目标：经过三首“天鹅”音乐的欣赏，启发学生联络自己的生活经验和已经有的音乐知识来感受同一专题却不一样性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣，让学生在感受美的基础上发明美，从而取得感受和鉴赏、演出、发明及交流合作的能力。
3、教学关键：调动多个感官感受、了解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。
4、教学难点：用多种艺术表现形式表示自己对《天鹅》音乐的独特感受和看法。
5、教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。
二、精选教法在愉快中学高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识去补充┅┅”“爱好是最好的老师。
”教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道能更正确有效地掌握学习对象。
为了实现本堂课的教学目标，我采取了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。
动包含了：动口回复问题、动脑想像意境形象、动体态模拟天鹅舞、动手描出天鹅画，最终使学生动情，这是使学生从感知音乐到了解音乐、发明音乐的手段。
所以，本堂课我精选了以下教学方法：1、把生活融入课堂，激发感受和鉴赏的爱好。
2、多渠道调动学生的多个感知通道参加利用于整个教学过程，使学生主动参加音乐教学，并取得独特感受和看法。
详细教法有：演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。
三、暗授学法依据小学生年纪小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征，我设计了以下学法：1、用听、想、看、说、动等多个形式体验音乐，交流互动，升华情感。
（花城版）音乐四年级上册《欣赏《动物狂欢节》之五》教学设计一. 教材分析《动物狂欢节》是法国作曲家圣-桑为他的两个孩子所写的一部组曲，其中的第五乐章《鸡上架》以生动活泼的旋律描绘了公鸡在草垛上啼鸣的场景。
这首曲子形象鲜明，旋律简单，节奏明快，非常适合四年级的学生学习和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的旋律。
但他们对动物的特征和生活习性可能了解不多，因此需要教师在教学中进行引导。
此外，学生可能对乐器的音色和演奏方式感兴趣，教师可以借此机会进行拓展。
三. 教学目标1.让学生了解《动物狂欢节》第五乐章《鸡上架》的背景和特点。
2.能够用正确的音准和节奏演唱《鸡上架》。
3.培养学生对音乐的欣赏能力和观察力。
4.引导学生了解动物的特征和生活习性，增强对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.音准：学生需要掌握《鸡上架》的音准，能够准确地演唱。
2.节奏：学生需要理解并能够遵循《鸡上架》的节奏。
3.动物特征：学生需要通过对音乐的理解，结合自己的生活经验，描述动物的特征和生活习性。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解《动物狂欢节》第五乐章《鸡上架》的背景和特点。
2.示范法：教师演奏《鸡上架》，让学生直观地感受音乐。
3.引导法：教师引导学生观察和描述动物的特征和生活习性。
4.实践法：学生通过演唱、演奏和创作，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教材：《音乐四年级上册》2.乐器：钢琴、吉他等3.图片：动物图片4.视频：动物生活片段5.课件：教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物生活片段，引导学生关注动物的特征和生活习性。
然后简要介绍《动物狂欢节》和第五乐章《鸡上架》的背景。
2.呈现（5分钟）教师演奏《鸡上架》，让学生直观地感受音乐。
在演奏过程中，教师引导学生关注音乐的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱《鸡上架》，注意指导学生的音准和节奏。
演唱过程中，教师可适时停下来，对学生的表现进行点评和指导。
