菱形的定义及其性质

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19.2.2 菱形的定义及其性质
课题菱形的定义及其性质课型新
授课课时第1课时授课时长45分钟
授课题目(章,节) 第十九章第二节19.2.2圆的一般方程
教材及参考书目义务教育课程标准实验教材书数学八年级下册(人民教育出版社)
●教学目的与要求
1、知识目标:掌握菱形的定义和菱形的特殊性质,并熟练运用其进行有关的证明
和计算。

2、能力目标:通过学生实践、观察、猜想、探究得出菱形的定义和性质,培养学
生合情推理能力和演绎推理能力。

3、情感目标:经历“几何画板”探索数学规律,激发学生的好奇心和求知欲,同
时培养学生勇于探索的精神。

●教学重难点
➢菱形是特殊的平行四边形,因而她有着自己的定义和不同于平行四边形的性质,菱形的定义和性质即是平行四边形定义与性质的延续,又是以后学习正方形的基础。

因此本节课的重难点定为:
1、教学重点:菱形的概念与性质
2、教学难点:菱形性质和直角三角形的知识的综合应用.
➢而解决这一难点的关键在于关键在于把握平行四边形的概念,引伸到菱形定义,再研究菱形的性质。

●教学方法
➢由于八年级学生思维的不成熟,在解决实际问题中考虑不够深入。

并根据本节内容,采用师生合作探究和学生动手实践、观察、猜想、探究相结合的教学方法。

●教学辅助
多媒体教学演示折纸剪纸探究
●教学过程及时间分配
1、情景创设,引入新课(9分钟)
2、探索活动,讲授新课(14分钟)
3、例题讲解,指导应用(8分钟)
4、课堂练习,动手实践(8分钟)
5、归纳小结,反馈回授(3分钟)
6、知识延伸,分层作业(3分钟)
教学环节教学基本内容设计意图
一、情景创设,引入新课创设情境(1分钟)
在前面同学们学习了平行四边形与矩形的相关
知识,这节课我们将共同学习一种新的图形。

引入新课(8分钟)
用“几何画板”画出等腰△ABC,并作出关
于底边中点O对称的图形。

如图,在△ABC中,
AB=AC,O为BC边上的中点,△DBC为△ABC关于
点O的对称图形。

观察猜想:四边形ABCD为什么图形?并且具有
什么特点?
师生探究:通过“几何画板”演示、老师提问和
学生小组讨论的方式的方式,最后得出四边形ABCD
是中心对称图形,是平行四边形,并且有一组邻边相
等。

归纳总结:
四边形ABCD是中心对称图形,是平行四边形,
并且有一组邻边相等对称轴是两条对角线,又是中心
对称图形,对称中心是对角线交点。

启发导入:
为四边形ABCD是简单的平行四边形吗?带着这
个问题,我们今天来共同来探讨这种特殊的平行四边
形的性质。

⑴简单的情境创设,激
发兴趣,指明了课型的
性质。

⑴通过几何画板演示,
自然地从平行四边形
过渡到菱形,为引入菱
形的概念做铺垫。

⑵引导学生观察猜想,
探究四边形ABCD的
性质和特点,学生观察
思考过程中学会了动
眼、动口、动脑三维一
体,多种刺激,调动了
学生学习的积极性,培
养学生勇于探索,团结
协作的精神。

⑶归纳总结,得出菱形
这种特殊的平行四边
形具有对称性,为用对
称图形的性质得出菱
形性质做铺垫。