小学体育教学中学生意志品质的培养

谈小学体育教学中如何培养学生优良品质摘要：优秀品质就像是定海神针，为学生镇守四方，让学生能够坚定思想，踊跃参与体育课堂。

现阶段很多小学的体育教育方式比较单一，教学内容也相对枯燥，不利于小学生对体育知识的学习和意志品质的培养。

教师应在体育教学中对小学生的意志品质进行培养，让小学生养成较强的国家荣誉感和集体荣誉感，通过体育教育进行小学生意志品质的培养。

基于此，本文主要分析了小学体育教学中如何培养学生优良品质。

关键词：小学体育；优良品质；教学策略引言小学正是学生性格和行为习惯养成的重要阶段，对学生的一生发展有着重要的影响。

教师要充分发挥自身的教学职能，培养学生的体育品德，促进学生综合能力的提高。

所以，在小学体育教学活动中，对学生的意志品质进行培养具有重要意义，教师可以采用强化思想教育、组织活动、循序渐进地引导学生克服困难、引导学生进行自我培养以及教师自身的言传身教等方式来提升学生的意志品质，从而为学生的全面发展打下坚实基础。

1小学生体育品德概述体育品德作为体育道德品质，主要包含了人的道德特征和品德特征。

运动中的儿童会逐渐形成儿童体育品德，促进小学生形成体育品德的路径包括传递奥林匹克精神、学习宪法、学习体育运动比赛的规则、接触运动技术、了解体育比赛中的战术要求等，另外公民基本道德规范和中小学生守则也能培养儿童的体育品德。

品德可以是品质道德、品格德行或道德品行。

品德是人的一种意志，是人格力量的体现，品德也是人的个人属性，关系到人的尊严。

品德具有内隐性，表现为心理上的一种品质，在一系列的道德行为中会有所体现。

儿童所形成的品德与社会宣传的道德规范和社会道德现象有密切关系，品德也是个人的一种稳定的心理特征。

就体育品德而言，其内涵宽泛，因此教师要培养小学生的体育品德，可以从体育品格、体育精神、体育价值观以及体育道德入手[1]。

2小学体育教学中学生优秀品质的培养2.1端正学习动机小学生普遍存在“学习成绩较好，但是抗拒体育课”的问题。

体育教学中学生意志品质的培养在体育教学中对学生进行意志品质培养是新课程标准中课程价值中的一部分。

而如何有目的有计划地密切联系学生的实际，结合体育教学的特点，把培养意志品质融会于体育教学的全过程，培养学生勇敢、顽强、不怕苦、不怕，在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，使学生的身心得到全面的锻炼和发展。

在多年的教学实践中，我深深地认识到，在体育教学中对学生进行意志品质培养的紧迫性和重要性。

通过多年的探索，我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时，有效地塑造他们的健康品质。

那么，体育教学活动可以培养学生的那些健康品质呢？1通过体育教学活动培养学生勇敢自信的精神自信心是一个人对自身力量的认识和评价所形成的稳定的内心体验。

培养学生的自信心不仅是素质教育的要求，也是对学生各种能力培养的需要。

体育教学在培养学生的自信心方面有其他学科难以比拟的特殊作用。

德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果，学生能否通过体育与健康课程的学习形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。

为此，教师应在课内外的体育活动中充分激发学生的运动兴趣，尽可能使学生在运动中充分展示才能，体验运动的乐趣，获得增强体质的效益。

提高兴趣的方法很多，如耐久跑教学，以往，一谈耐久跑学生就觉得单调、枯燥，不感兴趣。

我在教学时，把学生带出运动场在校园内按选定的路线进行自然地形跑，并鼓励学生说：这样不仅能发展耐力，还能欣赏沿路风光呢。

学生立刻来了兴趣，圆满地完成了教学任务……也可以将音乐引入课堂创设情境，利用节奏明快的旋律，烘托出热烈的气氛，利用抒情优美的乐曲营造舒心的情境，使学生在音乐声中，更快地进入角色。

只有激发运动兴趣，让学生参与，才能在体育教学中培养和增强学生的自信心。

2通过体育教学活动培养学生能吃苦的精神能吃苦就是能主动克服战胜自身内在的困难和外界环境的困难。

二、体育教学中培养学生意志品质的方法1.在平常的体育教学中培养意志品质在体育教学中实行意志品质教学，一要进行方向、目的性教育，强调体育项目的规范性，克服学生的随意性、无选择性；二要进行自主、自立、自尊、自信教育，克服学生依赖性、依附性；三是创设磨砺意志的环境氛围，促使学生的意志观念转为意志行为，在观念和行为的结合中增强意志品质。

教师可以结合每学年的教学任务，对学生的各种意志品质进行培养。

以中长跑为例，对于高年级学生，特别是女同学来讲，这是个“难关”。

因为在练习中学生往往会出现头晕、呛咳、胸闷、腹痛等生理症状，不少学生感觉这样会有损身体，有害健康。

加之平时的娇生惯养，学生不愿在练习时付出艰苦的锻炼，存在着怕苦怕累的思想，所以教学任务不易完此时，教师应当及时地通过讲解、讨论等方法，给学生分析解答产生头晕、呛咳、腹痛等症状的原因及其处理方法，并说明长跑对人的呼吸系统、心血管系统的影响，以及对克服人体惰性的重要意义等。

引导学生正确理解中长跑的锻炼价值，改善他们由此产生的不良情绪，提高教学效率。

2.在体育比赛中增强学生的意志品质体育比赛对学生的意志品质的培养有很好的增进作用。

在体育竞赛中，个人的竞争意识，来源于集体的荣誉感。

学生个人会重视班级的意见，按照集体的要求行动。

在比赛中会关心班级中其他的成员，力求不损害集体的声誉，奋力拼搏，为集体争光。

同时，在集体意识的影响下，学生会积极地表现个人的才智。

班级成员间也会相互影响，增加完成目标的勇气和对集体的责任心。

3.在体育游戏中加强学生的意志品质体育游戏为体育教学提供了丰富的教学方法和手段。

体育游戏内容相当广泛，具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，形式生动活泼，正确的运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣，在潜移默化中培养学生的意志品质。

体育游戏虽说是游戏，但是有明确的规则和规范。

在游戏时，学生的行为受到游戏规则的约束，这可以培养学生的自觉性。

素质教育小学体育教学中铸造学生的意志品质□吴家俊(安徽省马鞍山市和县历阳镇第三小学，安徽马鞍山243000)意志品质对学生的成长发展很重要，决定着学生面对 困难的心理承受能力,是小学生心理的重要的素质。

小学 体育教师要培养学生的意志品质，将学生的身体训练和意 志训练结合起来,实现学生全面发展。

―、教师开展竞争性的教学，鼓励学生相互竞争小学生好胜心很强，渴望在竞争中获得成功。

教师可 以开展一些具有竞争性的教学活动，充分利用体育教学的 优势来培养学生的意志品质,增强学生的良性竞争的意志 品质。

竞赛的教学方式重视学生之间的良性竞争,教师可 以引进竞争的教学方式来强化学生之间的竞争，让学生的 积极性得到提升，让学生的意志品质得到铸造。

教师鼓励 学生在竞争中以个人或者团体的目标努力奋斗，鼓励学生 在竞争中不断超越自己,不断超越极限。

这样，学生的每一 次超越都是学生意志力的提高的过程。

教师可以在学生竞 争性的学习中,培养不怕吃苦和拼搏的精神，发展学生的 意志力。

例如，教师可以在开展篮球教学的时候，增强学生对 篮球技巧的掌握。

教师可以组织学生自由组成小组，进行 小组篮球竞赛,看看哪个小组对篮球的技巧掌握得更加牢 固和有力。

教师要给竞争中表现优秀的小组进行奖励，教 师可以给优秀的小组成员进行加分,鼓励小组成员为小组 争取荣誉，激发学生的竞争意识，强化小组成员的竞争能 力，让小学生不断超越自己的极限，提高小学生的意志品 质，激发小学生的学习潜能。

二、教师重视模范作用,让学生在感染中吸收意志力不管是哪一门学科的学习，教师要重视对学生进行模 范带头的作用。

体育教学也是这样,教师要教会学生运动 能力，还要教会学生正确的技能，感染学生,塑造学生的学 习品质。

教师要在亲自示范中，给学生精神内涵，给学生榜 样的作用。

小学生思想还没有独立,教师的言行对学生有 着权威和带动的作用。

教师要向学生展示自己的意志力，让学生明白意志力是体育运动中必须具备的重要的品质，让学生受到感染，自然地吸收意志力。

在小学体育中如何培养学生意志随着现代社会的不断发展，学生的身体健康和心理素质变得越来越重要，小学体育教育也逐渐受到重视。

在小学体育中，不仅要培养学生的身体素质，还要注重培养学生的意志品质，帮助他们在体育活动中增强自信心、毅力和耐力，从而更好地成长和学习。

那么，在小学体育中如何培养学生意志呢？本文将从以下几个方面来探讨。

一、通过锻炼来增强学生的意志锻炼身体是培养意志品质的重要手段。

在小学体育教育中，运动项目的难度和强度应该逐渐增加，从而逐步训练学生的毅力和耐力。

例如，可以通过长跑、仰卧起坐、俯卧撑等项目来锻炼学生的体力和意志，从而让他们变得更加坚强和自信。

二、通过体育竞赛来增强学生的意志体育竞赛不仅可以增加学生的体育锻炼量，还可以锻炼他们的心理素质，培养他们的意志品质。

例如，在学生参加长跑比赛时，不仅需要拼尽全力奔跑到终点，还需要遇到挫折时坚持不懈，克服自己的心理障碍。

这些经历都可以让学生在意志方面得到锻炼和提高。

三、通过训练来培养学生迎接挑战的勇气小学体育教育中，应该注重培养学生迎接挑战的勇气。

例如，在教学乒乓球时，可以让学生单打、双打等不同形式的比赛和训练，让他们在比赛中逐渐掌握技巧和策略，从而进一步提高自己的成绩。

在这个过程中，学生也会逐渐培养出勇于面对挑战的勇气。

四、通过养成良好的运动习惯来培养学生意志养成好的运动习惯对于学生的身心健康和意志品质都有重要的作用。

在小学体育中，应该注重培养学生良好的运动习惯，例如勤洗手、注意体育用品的清洁和维护等，同时也应该注重让学生理解这些习惯的重要性，从而培养出良好的习惯和生活态度。

这些良好的习惯可以帮助学生在以后的学习和生活中更好地展现出自己的意志品质。

总之，在小学体育教育中，培养学生的意志品质是一个重要且必要的任务。

通过锻炼身体、参加竞赛、养成良好的运动习惯、培养学生迎接挑战的勇气等侧面来提高学生的意志品质，一定可以让学生在体育活动中更好地展示自己的能力，从而更好地成长为高尚的人格和健康的个体。

体育教学中如何培养学生的意志品质运动生理学理论告知我们：预备活动促使血液循环加快，需氧量增加，机体的代谢速度加快，还能使体温略微上升，肌肉，肌腱的弹性、伸展性等处于良好的状态，提高肌肉的收缩力和速度以及动作协调性，避开运动损伤。

仔细做好预备活动直接关系到基本部分的〔学习〕乃至整个体育课的任务完成。

在实际教学中，由于对预备活动的熟悉缺乏，有的老师存在轻视或盲目地压缩其时间的现象；有的同学思想活跃。

奇怪心强，只重视基本部分学习，对预备活动，懒懒散散，动作不到位，甚至只把它作为一种形式。

二、预备活动缺乏中〔学校〕特点。

中学校生由于年龄不同，在生理和心理上存在着显著的差异，这就确定了中学校的预备活动应各具特点。

但在中学校体育教学中，预备活动区分不大，学校成人化，中学公式化，一套操，一个嬉戏，学校用，中学也用，甚至把高级运动员的特地性练习也拿来用。

这种毫无区分，毫无特点的准备活动，违背了教学规律和中学校生的生理特点。

学校生的预备活动应依据身体发育特点，以嬉戏或简洁易学动作为基本，中学体育课的基本部分相对运动量较大，在预备活动时，既要有一般性练习，又要有特地性练习，并要依据男女生生长发育的明显差异，结合教材特点，提出不同的要求。

三、预备活动内容单调乏味。

一套基本体操，一个嬉戏长期使用，久而久之，学主感到乏味、厌烦。

在教学中，选择预备活动的内容应全面、丰富、形式多样。

既要有徒手体操，又要有器械操；既要有原地的、也有行进间的；既有单人的、也有双人或集体的；既有一般练习，又有仿照、诱导或帮助性的特地练习。

这样使同学感到新奇好玩，既提高神经系统兴奋性，又激发了同学的运动欲望。

四、只注意一般性预备活动、忽视特地性预备活动。

很多人认为预备活动就是做个嬉戏，做几节基本操。

他们没有充分熟悉到特地性练习在预备活动中的作用。

我们知道，一般性预备活动主要是使全身各主要肌肉群、关节、韧带都得到充分的活动。

预备活动是为主教材服务的，因此要有的放矢，使与完成基本部分主要教材有关的肌肉群、器官以及各主要系统机能得到充分活动。

如何在体育教学中培养学生的意志品质摘要：结合体育与健康教育的特点，从意志品质形成的思想教育、组织教法、自然环境和人际关系方面分析，通过搜集有关资料、教学实践观察等途径，使体育教学成为促进学生意志的形成和发展的有效途径。

关键词：体育教学意志品质学习目的榜样意志是人所特有的一种心理现象，是为了实现确定的目的，而支配自己行动时自觉克服困难的心理过程。

而意志品质就是意志的具体表现。

坚强意志的基本品质主要有：科学性、果断性、坚持性和自制力4种，且有着内在联系，是相互影响的。

这是人的意识能动性的集中体现，是成人、成才和成事的内在动力。

在新课程理论指导下，结合体育与健康教育的特点，从意志品质形成的思想教育、组织教法、自然环境和人际关系方面分析，通过搜集有关资料、教学实践观察等途径，使体育教学成为促进学生意志的形成和发展的有效途径。

然而，一直以来，体育教学以“强筋骨”为重，“强意志”却甚微。

如何更好地发挥体育教学的功能?培养学生既敢于参与竞争，又善于竞争，在竞争中增强耐挫能力，具备输得起、达得到、能吃苦、不屈服的优良品质。

这是一个值得探索和实践的重要问题。

作为青年教师，我不仅查阅有关意志品质的资料、体育测试成绩和体育教育法规等，还对本校五年级学生进行实验培养，我通过实验对比作出以下8个结论：一、明确学习目的，激发学生自觉地培养意志品质经过近一学期的努力，学生的意志品质状况有了很大的改变，明确了学习的目的、动机，提高了学习的自觉性。

只有让学生明确了学习目的是为了掌握体育的知识、技术、技能，增强体质，将来成为建设的合格人才，激发学生自觉地培养自己的意志品质。

二、通过游戏教学法培养学生的意志品质学生在条件变化的情况下掌握和运用体育的知识、技术、技能，培养机智、灵敏和独立创造的能力；培养集体主义精神、自觉遵守纪律和勇敢的意志品质。

三、通过挫折教育磨练学生的意志学生在学习、生活中难免会遭受挫折，这时必须做好学生的思想工作，教育他们正确对待困难和挫折，培养学生克服困难的决心，并在与困难作斗争的过程中坚定意志，勇敢地面对痛苦，以适应外界的恶劣环境，最终战胜困难，获得成功。

谈小学体育课堂中学生意志品质的培养摘要：做为小学体育教师不仅是塑造人类形体美的“工程师”，而且也是塑造人类灵魂美的“工程师”。

在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。

关键词：小学体育意志品质学生培养一、要培养学生良好的意志品质，必须加强对学生的思想教育工作1.要加强对学生祖国荣誉感的教育。

我们要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，组织他们收看有关的电视节目。

当屏幕上出现我国国旗飘扬在领奖台上空时，教师要及时启发学生，激发学生爱国主义情感和个人为国家争光的愿望。

每当这时，很多孩子都会非常激动，表示要向运动健儿们学习，长大也要做名优秀的运动员，为国争光。

2.要加强对学生集体荣誉感的教育。

体育课上，有的学生对跳高或跳山羊有惧怕心理，不太敢跳，遇到这种情况，可组织学生进行小型竞赛，最好是组与组之间进行。

在集体荣誉面前，在组员间的互相鼓励和影响下，绝大多数学生的惧怕心理都会有不同程度的减轻，表现出一定的意志努力。

3.教育学生端正学习动机。

有些学生的学习成绩较好，但就是不喜欢上体育课。

据调查，其中有部分人认为只要学好数学、语文，体育差点问题不大；还有的学生认为体育活动危险，怕高怕险，表现出明显的意志薄弱。

通过端正学习动机的教育，使这些学生认识到体育锻炼对个人发展的重要作用，从而激发其积极锻炼的内部动机。

二、在各种活动中培养学生良好的意志品质组织能增强学生意志品质的活动，如跳山羊、跳高、攀登等。

在这种活动中，有些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质，究其产生的原因，大致有三：（1）防御性条件反射。

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，有的学生在一次跳高或跳山羊中不慎摔伤，下次就会害怕，甚至一听到跳高等就紧张；（2）类化。

如有的学生怕跳高，会影响到跳山羊、跳远，甚至怕单腿跳等与跳高相似的活动；（3）感染。

如有的学生怕跳高，其他学生也受其感染，也怕跳高。

我们了解了学生消极意志品质产生的原因后，就可以有的放矢地采取措施：（1）教师要讲清动作要领，注意语言暗示和引导，降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等以降低或减轻条件反射。