主语诊断病句的钥匙

病句诊断的十个切入点判断一个句子有没有语病，可以从不同的角度切入，抓住有关特征，给以正确的诊断。

具体说来，病句诊断的切入点有——一、句子中有关联词语“不但……而且”或“虽然……但是”等，就应该注意看一看关联词语与分句主语的位置是否正确。

一般说来，如果前后分句主语相同，那么，前一分句主语就应该放在关联词语之前；如果前后分句不同，那么各分句主语都应该放在关联词语之后。

例如：1.我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

【分析】第一分句主语“我”应该放在关联词语“不但”之后。

因为前后分句主语不同。

二、句子中有关联词语“只要……就”或“如果……就”或“只有……才”，就应该注意看一看是否将必要条件和充分条件混淆了。

必要条件的公式是：无之，必不然；有之，未必然。

意思是说，没有这个条件，一定没有这个结果；有了这个条件，不一定有这个结果。

所用关联词语为：只有……才……充分条件的公式是：有之，必然；无之，未必不然。

意思是说，有这个条件，一定有这个结果；没有这个条件，不一定没有这个结果。

所用关联词语为：只要……就……；如果……就……2.不论什么人，只要肯下功夫，就能成才。

【分析】“只要……就……”表示充分条件，这样，这里的意思是说，有了肯下功夫这个条件，不管是一般人还是白痴，都能成才。

显然，这么说不正确。

看来，这里前后不是充分条件，而应该是必要条件。

如此，应该将“只要……就……”改为“只有……才……”。

三、句子中有“是否”或“能否”等字眼，就该注意看一看句子是不是始终如一从正反两个方面来说的。

如果不是，那么肯定在照应方面存在问题。

例如：3.电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。

【分析】前面的“能否”是从两方面来说的，后面也该从两方面来说，可事实上后面只从一方面来说，显然前后不能照应。

四、句子中有多个否定词，就该注意看一看多重否定是否造成了表意的混乱。

例如：4.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？【分析】“现在就不需要学习雷锋了”，“谁又能否认呢”，也就是谁也不能否认，也就是谁也要承认，显然句子由于多重否定造成了意思的混乱。

诊断病句十大秘诀作者：李丽来源：《中学教学参考·语英版》2015年第04期[摘要]就高考语文病句题模块进行归纳，找出病句题易出错的规律和标志，帮助学生轻松应对高考。

[关键词]高中语文诊断病句秘诀[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）100038病句题是高考必考的题型之一，也是考生最头痛的题型之一，在考试中考生很难发现病句，找不到正确的选项。

其实病句除了通过一般方法识别外，还可以找一些语病的规律标志，找到诊断病句的秘诀。

秘诀一关注数字词数字出现时，要关注数字前后的内容，这些地方往往会出现语义重复或歧义的语病。

例：据《光明日报》报道，中国青少年近视趋于低龄化，全国青少年近视率平均达40%，大学生近视率已逾70%以上。

（“70%”前后的“逾”与“以上”语义重复）秘诀二关注介词介词出现时，往往会出现以下语病：1.句首出现介宾短语时，一定要仔细划清句子的主谓宾成分，此种情况下往往会出现主语残缺的语病。

例：近期，由于日方在对历史问题的认识和钓鱼岛的问题上接连采取错误的举措，使中日关系正确发展受到了严重的干扰。

（主语残缺，应删去“使”）2.句式杂糅。

例：有的学生考试前会出现失眠、烦躁等现象，这往往是因为他们太在意考试成绩，心理负担过重所造成的。

（“因为”与“由……造成的”句式杂糅）3.主客颠倒。

介词出现时，有时会出现主客颠倒的情况，特别是介词“对”“对于”出现时，要关注是否有主客颠倒。

例：说起饺子，每一个中国人都不感到陌生，中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑。

（2011年天津卷第4题C项）（“中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑”出错，应是人对事，改为“外国人也难以抗拒中国的饺子的诱惑”）4.成分残缺。

例：本文是作者于2003年5月第一次参观哈佛大学写的游记，叙述按时空关系组合，角度独特，见解深刻。

（“于”字后搭配残缺，应在“哈佛大学”后加上“时”，构成“于……时”固定搭配）秘诀三关注“是”字“是”字出现时，会出现主语与宾语不搭配的情况，类似的字还有“成了”“变成”“标志”等。

主语有关的病句问题在语言学习中，主语是一个非常重要的概念。

它是句子中的主要成分，通常在动词之前，并描述了动作或状态的执行者。

在写作或说话时，确保主语的一致性和准确性是表达清晰、无歧义句子的关键。

下面我们将详细讨论主语有关的病句问题。

1. 主语缺失主语缺失是指在句子中缺少明确的主语，使得句子意义不明确或无法理解。

例如：* 今天很热。

* 昨晚他去了电影院。

在这两个句子中，主语“今天”和“他”是句子意义的关键部分，如果缺失了这些主语，句子的意思就会变得模糊不清。

2. 主语不明确主语不明确是指句子中的主语不够清晰或容易产生歧义。

例如：* 我和他都喜欢看电影。

* 她正在读我的书。

在这两个句子中，主语“我”和“她”虽然明确，但可能引发歧义，因为读者可能不清楚指的是谁。

主语不明确可能会导致误解或混淆。

3. 主谓搭配不当主谓搭配不当是指句子中的主语与谓语动词之间存在不匹配或不一致的情况。

例如：* 他喜欢看电影。

（错误：动词“喜欢”应该与单数名词搭配。

）* 他们正在读我的书。

（错误：动词“正在读”应该与复数名词搭配。

）在这些例子中，主语和谓语动词之间存在不匹配的情况，导致句子不正确。

4. 主语与谓语冲突主语与谓语冲突是指句子中的主语与谓语动词之间存在矛盾或不协调的情况。

例如：* 他喜欢看电影，但他不喜欢看恐怖片。

（错误：前后句子的主语和谓语存在矛盾。

）* 她昨天买了新手机，但她手机已经够多了。

（错误：前后句子的主语和谓语存在矛盾。

）在这些例子中，句子中的主语和谓语之间存在逻辑上的矛盾或不协调，导致句子意义混乱。

5. 主语与宾语冲突主语与宾语冲突是指句子中的主语与宾语之间存在矛盾或不协调的情况。

例如：* 她正在读我的书，但我已经读过那本书了。

（错误：前后句子的主语和宾语存在矛盾。

）* 他喜欢看电影，但我已经看过了。

（错误：前后句子的主语和宾语存在矛盾。

）在这些例子中，句子中的主语和宾语之间存在逻辑上的矛盾或不协调，导致句子意义混乱。

修改病句口诀修改病句有诀窍, 方法步骤要记牢。

基本成分先找找，主谓宾语是否少.成分不缺看搭配，主谓动宾可搭好。

搭配恰当看句子，重复之处不能要。

次序不当须重排，用词不妥应换掉.再看逻辑乱不乱，自相矛盾不可靠。

感情色彩别弄反，事情次序别颠倒。

对症下药仔细改, 切勿信手胡乱搞。

修改病句口诀诊断句子的毛病，七个方面查清楚.一看成分缺不缺,缺的成分要补全。

二看搭配当不当,不当之处改流畅。

三看指代明不明，不明之处要注清四看用词当不当，恰当词语来换上.五看意思重复否，重复词语要赶走六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平七看分类当不当，异类事物另置放。

读后感写作口诀概述原文要简洁，“感点”树立要明确，名言警句要引用,正反举例多假设,结合现实多阐述,生活事例最直接，行文最后须点题，熟能生巧靠多写。

改病句的重点和难点是寻找病因（20 ：45 ：29）改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药.病句常见的病因有：（1）成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。

例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。

（2）用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。

例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。

(3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列.例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

(4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。

例:我觉得这是想得不对的错误想法。

(5)不合事理:即句中的意思不符合事实,不合逻辑。

例:造纸是中国的四大发明。

（6）前后矛盾:即句子前后意思不一致。

例：我肯定李琳大概是生病了.(7）分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。

例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

（8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。

例:黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

改病句的三个步骤：①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意(改得少、改得巧)修改病句原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处语病,还要看有没有将意思表达清楚,有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。

病句的辨析第一节主语——诊断病句的钥匙在辨析或修改病句中，从主语入手，通过分析主语去确定病因，可以辨析到多种病句类型，起到“一石多鸟”的作用。

现举例说明。

一、主语不一致造成病句1. 高科技产品日益增多，一方面这些产品促使了人们消费结构的改变，另一方面也促进了科学技术的开发和应用。

2. 有些炎症，西药能治，中药照样能治，不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本较低。

3. 张老师除了懂日语外，教语文的刘老师也懂得一些日语。

简析：在此类病句中，一般多为复句。

由于组成该病句的各分句的主语前后有修饰限制词语，出现了各分句的主语位置有的在修饰限制词之前，有的在修饰限制词之后，从而造成了各分句的主语位置不统一。

如上面例1，“这些产品”必须放在“一方面”的前面，这样才能保证下一个分句的主语是“这些产品”。

例2，“不仅中药”中“不仅”与“中药”的位置互换，才能保证后面分句的主语也是“中药”。

例3，第一个分句的主语“张老师”必须放在“除了”后面，才能与后一分句的主语“教语文的刘老师”在位置上统一。

二、主语残缺造成病句4. 经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。

5. 为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？简析：在此类病句中，一般多为单句。

一般是主语的前面由于加上了一定的修饰限制词语，导致该部分成了介词结构，在句子中作状语，从而使整个句子失去了主语。

如例4，必须把“老主任”前面的“经过”去掉，才能使“老主任”作句子的主语；或者把“使”去掉，将“他”提到“才”的前面，让“他”作句子主语。

例5，必须去掉“这种浪费人才的现象”前面的修饰限制词“对于”，这样，“这种浪费人才的现象”才能作整个句子的主语。

三、由主语引起的搭配不当造成病句6. 可惜，这部在他心中酝酿了许久，即将成熟的巨著还没有来得及完成，就过早地离开了我们。

7. 六月二十日，英模报告团来到美菱集团，恰巧是这个集团被评为国家一级企业的大喜日子，双喜临门，人们喜气洋洋。

辨析并修改病句几点具体的规律辨析病句的方法很多，比如语感审读法就比较实用。

语感审读法，就是在审读过程中调动语感，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。

如果别扭则再作分析比较，明辨原因，加以修改。

由考试情况看，为了省时高效地做题，可以采用快速搜寻相关的重点词语，因为这些词，可能就是语病的症结所在：（一）、并列词。

如和、与、及、或、同、跟以及顿号所在的地方等，这类词表明了句子内部有一部分成分是并列关系。

1、病句把不该并列的成分并列了。

A、我们在学校的德育工作中，要高度重视中华传统美德和儒家经典伦理的作用，并赋予其新的时代内涵。

（“中华传统美德”和“儒家经典伦理”是种属关系，不能并列）B、青藏铁路将青藏高原和一望无际的戈壁滩、皑皑的雪山、辽阔无边的草原等景观串联在一起。

（分类不当，去掉“和”）2、并列成分的先后顺序弄错了A、最高人民法院院长肖扬要求全国各级法院进一步完善和改革少年审判制度，充分发挥少年法庭的职能作用，为构建和谐社会作出新的贡献。

（应是“改革和完善”）B、据调查，当今中国，数以亿计的青少年正在通过电视、电影以及网络游戏等来认识人生，在其中形成有关善恶对错的世界观、人生观和价值观，确认和思考自己与这个社会的关系。

（应是先“思考”后“确认”）3、并列成分中的一些词语与其他的词语搭配不当A、针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。

（可以说“增加石油储备”、“建立石油储备体系”，但不可以说“建立石油储备”）B、有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。

（有关部门对“事件”进行“严肃处理”是通顺的，但如果说对“事件”进行“批评教育”就不通了。

）C、近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模。

（只能“加快速度“，不能”加快规模“）D、这次在西安召开的国际古迹遗址理事会通过的《西安宣言》，是在我国直接推动下产生的，它总结和凝聚了我国文化遗产保护的智慧。

高考病句诊断十大敏感点一、双面词的敏感。

句中若出现“能否”、“是否”、“好坏”、“有没有”等双面词时，往往有前后不能照应的语病。

如：例1．21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。

（2006年四川卷）例2．天安门等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。

（2006年全国卷Ⅰ）【解析】例1中在“于”后面加“能不能”才能跟前面的“有没有”相照应。

例2中去掉“是否”，才能与后句“否认”对应。

二、数字的敏感。

句中若出现数字时，第一，若是概数，就要注意概数前后是否加了一些不该加的词语，造成了语意重复或矛盾;第二，是否用倍表示了减少、降低；第三，出现“增加到（为）”和“增加（了）”、“减少到（为）”和“减少（了）“，就该考虑二者是否存在误用问题；第四，句中出现平均数，就要注意不能用概数。

如：例1．李家坡这个小山村，自力更生建起了一座蓄水近十万多立方米的水库。

例2．工厂实行生产责任制以后，效率有了显著的提高，每月废品由原先的一千多只下降到一百只，废品率下降了九倍。

（2006年广东卷）例3．今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十至三十。

例4．与空中航路相对应，在沿途的地面上，平均间隔三百公里左右就设有一处雷达、通讯导航和众多空管中心等设备，为“天路”上的飞行提供服务。

（2006年湖北卷）【解析】例1中概数“十万多”前面加“近”，显然与“多”矛盾，去掉“近”即可。

例2中用“倍”表示下降，显然不合适，可改为下降了“十分之九”。

例3中“提高到”包括底数，而“百分之二十至三十”是净增数，不包括底数，应将“提高到”改为“提高了”或“提高”。

例4中平均数应是确数，所以删去“左右”即可。

三、并列关系的敏感。

词语间或句子间的并列关系往往导致成分间前后不搭配、语序不当、概念不当、表意不明等错误。

如：例1．采取各自办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。

辨析病句的方法修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

辨析病句的方法有哪些呢?下面是小编整理的辨析病句的方法，欢迎阅读辨析病句的方法11.语感审读法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。

以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析。

审读分析时应放慢速度，用一种审视的眼光去看待语句。

这是凭语言的直觉来进行分析作出判断的寻找语病的方法。

要正确使用这种方法，必须靠平时大量阅读积累，只有多读优秀的文学作品和文化读物，才能逐步建立起敏锐的语感来。

2.筋脉梳理法：运用语法分析的方法，将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病;如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。

以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析。

3.逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。

以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析。

如：该市有人不择手段仿造伪劣产品。

(“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。

)4.造句类比法有的句子是否有毛病，一时看不出来，就仿照原句的结构造一个常用的句子，作比较，仿写句有问题，就说明原句有问题了，这就是造句类比法。

如：这个经验值得教育工作者特别是中小学教师的重视。

(原句结构比较复杂，先压缩简化为“这值得教育工作者的重视”。

再比照它的结构造句：这值得我们的学习。

我们发现所造的句子与日常说法相比，多了一个“的”字，可见原句中的“的”也要删去。

)5.特征辨析法每个病句都有自己的特征，抓住特征进行有针对性的辨析，能较快地诊断语病。

有并列成分的句子，并列成分可能犯意义重复或次序不当的毛病，并列概念间往往有交叉包含关系;有多个否定词的句子，可能会出现否定不当的错误;有“能否”“是否”“优劣”“好坏”“该不该”“要不要”等词语的句子，可能出现一面与两面不对应的错误;介词结构在句首的句子，可能出现介词结构掩盖主语的错误。