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网络新闻编辑知识点复习1．《网络新闻编辑教程》作者：彭兰2．互联网起源于美国，它的雏形是1969年美国国防部的阿帕网（ARPA-NET）3．网络新闻编辑的四个层面：P17①网络新闻的选择②网络新闻的加工③网络新闻的整合④网络新闻的延展4．新闻价值要素：P45①时新性②重要性③显著性④趣味性⑤接近性5．接近性：所衡量的是受众与新闻信息直接的“距离”，包括地理上的和心理上的。
6．改正稿件中的错别字 P567．修改稿件中的语法错误之搭配不当 P608．常见标点符号的正确使用方法 P67并列的阿拉伯数字之间和并列的外文字符之间的停顿，应使用西文状态的逗号而不用顿号。
9．标题：①标题是一篇文章的眼睛，也是吸引读者眼球的重要信息。
②标题已经成为受众识别新闻内容，判断新闻价值的第一信号，成为受众决定是否索取深层新闻信息的第一选择关口10．标题制作的基本原则——准确11．超链接：是网络信息传播中的一个特殊手段。
在本质上属于一个网页的一部分，它是一种允许我们同其他网页或站点之间进行连接的元素是指从一个网页指向一个目标的连接关系,这个目标可以是另一个网页,也可以是相同网页上的不同位置，还可以是一个图片，一个电子邮件地址，一个文件，甚至是一个应用程序。
★12．通常一篇文章的完整层次包括： P121层次一：标题层次二：内容提要层次三：新闻正文层次四：关键词或背景链接层次五：相关文章的延伸性阅读13．内容提要的写作采用两种思路：①全面概括②提炼精华14．网络新闻传播中运用的图片主要有：①新闻照片②新闻图表③新闻漫画15．新闻照片的特点主要表现在：P131①新闻照片是一种“易读”的信息。
②新闻照片是一种简洁而有力的表现手段③新闻照片一般是客观的呈现，文字信息是主观地描述对象的符号，二新闻照片往往是客观地显现对象的符号。
④在网络传播中，新闻照片可以作为导航的手段。
⑤对于网络来说，新闻照片还是一种活跃页面、调节人们情绪的手段。
《网络新闻实务》课程标准（baidu）《网络新闻实务》课程标准一、课程概述（二）课程性质与作用目前，数字化技术、多媒体技术和网络通信技术的迅速发展，预示着人类信息社会的到来。
经过多年的飞速发展，因特网已经成为世界上覆盖面最广、规模最大、信息资源最丰富的计算机信息网络，并被公认为继印刷媒体和广播电视媒体之后的“第四媒体”。
人们在工业化社会形成的生产方式、生活方式、信息交流方式乃至思维方式因此而正在被改变。
因特网已经并将继续给大众传播的传播行为、媒介形式、运作方式、受众地位等带来巨大的甚至是革命性的变化。
《网络新闻实务》是信息传播与策划专业的核心课程，通过对信息传播与策划专业毕业生就业岗位进行职业能力的分析，制定了本课程的教学计划，并不断改革课程体系构架。
本课程系统的介绍了网络新闻传播的发展、特色及其负面影响，对传统大众传播媒体的挑战及传统媒体的对应，第四媒体及网络新闻采编等，使学生对网络传播基本理论有所认识。
根据信息传播与策划专业毕业生就业岗位的任职要求及本课程的教学目标，本课程以“理论——实践一体化”为教学模式，理论知识以“必须、够用”为度，突出实践动手能力,培养学生的现代化网络新闻采编与写作、网络新闻节目、专题的编辑与制作技术，能熟练地使用计算机、网络和多媒体技术，以及其他现代化手段进行具体的网络新闻采编制作工作的能力，同时从传播学角度研究网络传播中的传播者、信息、符号、用户以及网络传播的宏观环境及其对网络传播效果的影响，培养学生解决网络传播中实际问题的能力。
这门课程在毕业生职业能力的培养和职业素养的养成方面起着重要的支撑作用。
《网络新闻实务》课程先导开设《计算机网路基础》《信息传播学》《多媒体技术概论》《媒体传播》《网站运营与管理》《媒体艺术》等课程，后续开设《媒体运作实务》《媒介经营与管理》《网站运营与管理》《信息系统应用》等课程。
（三）课程设计思路针对岗位任职要求，邀请行业专家，与本课程的教学团队共同研究、开发和设计课程教学内容。
第一章网络新闻概述一、网络新闻发展史：1．媒体网站从传统媒体附属品向独立的网站发展，包括翻版阶段、变革阶段和独立综合发展阶段。
2．传统媒体网站从单打独斗转向共同繁荣。
3．商业网站进入新闻传播领域。
二、新闻网站的类型：1．由某一传统媒体独家经营的新闻网站，如：人民网、新华网等。
2．由多家传统媒体与商业公司合作，或以公司化形式运作的新闻网站，如四川新闻网。
3．传统媒体与商业公司合作，或以公司化形式运作的新闻网站，如：千龙网、东方网、中青在线等。
4．商业网站的新闻频道。
三、网络新闻概念：在互联网上用网络技术对新近发生、发现或正在发生的事实的报道四、网络新闻研究对象和内容网络新闻是多种媒体形式的整合：文字、图形、图表、图像、声音、视频、动画；网络新闻的采写、编辑与发布以网络传播理论为基础。
五、网络新闻从业人员素质：（一）坚实的理论基础政治理论网络新闻传播理论网络新闻业务知识与各种相关知识等（二）基本技术技能1.驾驭网络的技能：了解网络的基本概念；懂得上网的基本操作；能够熟练运用网络查找与获取信息；能够应对上网过程中出现的问题等。
2.多媒体技术：音频流媒体制作；视频流媒体制作；流媒体文件在网上的播放；流媒体的竞争和应用等。
3.新闻网页的设计与制作技术第二章网络新闻采访一、网络新闻采访含义二、网络新闻采访的特点广泛性、多样性、即时性、无限性、交互性三、网络记者的新闻素质新闻价值、新闻敏感四、网络与新闻线索发现一）网络信息的传播渠道E-mailteletGopherWWWBBSICQ、IRCBlog 、播客、掘客……（二）新闻线索的发现渠道现有的网络新闻启动新的新闻线索——从第一落点到第二、第三落点网站作为一扇窗口展示新闻线索受众提供新闻线索优点：信息来源相对可靠、公关性质较强、横向比较较小E-mail一对一：非正式、发送者身份较明确、发布信息的目的不一定明确一对多：邮件发送者的身份不一定确定、发布信息的目的是明确的ＢＢＳ、BLOG等各种专业ＢＢＳ、和名人博客具有较高的利用价值缺点：信息真假难辨（三）网络与资料准备（一）可以通过网络得到什么某个组织的信息（网址、单位地址、电话、联系人、组织背景资料）某个人的信息（电子邮件、其他联系方式、背景资料、他的文章等）事件（本事件的其他材料、同类事件、背景资料、有关评论）知识数据（二）可以利用的手段或途径目录服务搜索引擎组织网站、专业网站网上图书馆网上数据库网上黄页实名系统有用的网址.c.c.c.c/.cwww.cki.et.c/（三）网络信息中的可能存在的问题时效性准确性真实性注意事项：注意信息发布的时间尽量到权威的网站对同一方面内容进行比较五、网络采访网络采访的主要手段电子邮件采访聊天室或BBS采访ICQ采访视频会议（NetMeeting）（一）电子邮件采访适用对象与场合与事件无直接关系的人（专家、学者、领导）意见性材料（观点、意见）一般性的情况介绍不适用的对象与场合与事件直接相关的人（事件当事人、目击者……）事实性材料（事件的过程与细节……）特点：采访者与被采访对象通常不见面提问与回答是不同步的是文字的交流而非口语交流邮件可能会被丢失一般有明确的采访提纲，采访者思路清晰问题：没有现场的观察与交流，采访缺少灵活性、互动性交流形式单一，无法准确判断被采访对象的真实反应可能会产生理解上的偏差反馈可能不及时甚至无反馈步骤与采访对象进行联系设计采访提纲提交采访提纲被采访对象回答问题并返回必要时通过电话或面对面采访进行补充采访提纲的制定具体专业（二）ICQ、QQ、MSN、POPO、雅虎通、短信通等采访兼具电子邮件和聊天室的特点比较接近面对面采访、互动性强、适合于做深度访问采访对象可以是随机的，也可以是事先约好的采访提纲的制定采访过程的灵活把握注意非语言符号的使用（三）利用NetMeeting 等进行远程视频采访最接近自然的面对面采访IP视频会议：I P视频会议，是一种利用普通的PC机加上简单的视频摄像头和耳机麦克风，通过Internet 或者是局域网进行传输，以低廉的成本传送数据、视频和音频信号的新型会议方式。
网络新闻编辑教案教案标题：网络新闻编辑教案教学目标：1. 了解网络新闻编辑的基本概念和要求。
2. 掌握网络新闻编辑的技巧和方法。
3. 培养学生的新闻编辑能力和创作能力。
教学重点：1. 理解网络新闻编辑的特点和要求。
2. 学习网络新闻编辑的技巧和方法。
教学难点：1. 培养学生的新闻编辑能力和创作能力。
2. 提高学生的信息筛选和编辑能力。
教学准备：1. 计算机、投影仪等多媒体设备。
2. 与网络新闻编辑相关的案例和素材。
3. 学生的笔记本电脑或平板电脑。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一则网络新闻，引发学生对网络新闻编辑的兴趣。
2. 提问学生对网络新闻编辑的理解和认识，与学生进行讨论。
二、理论讲解（15分钟）1. 介绍网络新闻编辑的基本概念和要求，包括新闻价值、标题、导语、内容组织等方面。
2. 分析网络新闻编辑的特点和挑战，包括信息筛选、内容精简、语言简练等方面。
3. 通过案例分析，解读网络新闻编辑的技巧和方法，如引用权威来源、采用多样化的报道形式等。
三、实践操作（30分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一则网络新闻进行编辑。
2. 要求学生根据新闻的价值和关键信息，撰写标题和导语。
3. 引导学生组织新闻内容，确保逻辑清晰、重点突出。
4. 学生进行互评和讨论，提出改进建议。
四、总结归纳（10分钟）1. 学生展示自己编辑的网络新闻，分享编辑心得和体会。
2. 教师总结本节课的教学要点和学习收获。
3. 提出下节课的预习内容和学习任务。
五、作业布置（5分钟）要求学生选择一则网络新闻，进行编辑和发布，并提交编辑稿和发布链接。
教学扩展：1. 鼓励学生参与网络新闻编辑实践，如校报、社交媒体等。
2. 组织学生参观新闻机构或邀请网络新闻编辑进行讲座，拓宽学生的视野和了解。
教学评估：1. 观察学生在实践操作环节的表现，包括编辑的准确性、内容组织的逻辑性等。
2. 评估学生的互评和讨论能力，包括对他人编辑作品的分析和建议。
课程总体教学安排
课程教学第一次教案-教学设计
课程教学第一次教案-授课内容
课程教学第二次教案-教学设计
【授课内容】见所附PPT[在PPT环境下“打印内容”按“讲义（每页3幅幻灯片）”打印输出
课程教学第二次教案-授课内容
课程教学第三次教案-教学设计
课程教学第三次教案-授课内容
课程教学第四次教案-教学设计
课程教学第四次教案-授课内容
课程教学第五次教案-教学设计
课程教学第五次教案-授课内容
课程教学第六次教案-教学设计
课程教学第六次教案-授课内容
课程教学第七次教案-教学设计
课程教学第七次教案-授课内容
课程教学第八教案-教学设计
【授课内容】见所附PPT[在PPT环境下“打印内容”按“讲义（每页3幅幻灯片）”打印输出
课程教学第八教案-授课内容
课程教学第九教案-教学设计
【授课内容】见所附PPT[在PPT环境下“打印内容”按“讲义（每页3幅幻灯片）”打印输出
课程教学第九教案-授课内容
课程教学第十教案-教学设计
【授课内容】见所附PPT[在PPT环境下“打印内容”按“讲义（每页3幅幻灯片）”打印输出
课程教学第十教案-授课内容
课程教学第十一教案-教学设计
【授课内容】见所附PPT[在PPT环境下“打印内容”按“讲义（每页3幅幻灯片）”打印输出
课程教学第十一教案-授课内容
课程教学第十二教案-教学设计
【授课内容】见所附PPT[在PPT环境下“打印内容”按“讲义（每页3幅幻灯片）”打印输出
课程教学第十二教案-授课内容
课程教学学期总结
注:此页用于该门课程完成全部教学内容后填写,不够可添页。
网络新闻编辑概论网络新闻编辑学的定义：网络编辑，是网站内容的设计师和建设者，通过网络对信息进行收集、分类、编辑、审核，然后通过网络向世界范围的网民进行发布，并且通过网络从网民那里接收反馈信息，产生互动。
网络编辑是指利用相关专业知识及计算机和网络等现代信息技术，从事互联网网站内容建设的人员。
网络编辑作为互联网时代的新兴职业，2006年首次被列入国家职业大典。
美国学者戴维•申克在他所著的《信息烟尘》一书中，给网络新闻编辑下了这样的经典定义："网络新闻编辑应该成为人类全部知识的电子档案的照看者, 成为具有预测能力的电子图书馆的管理员，而不单单是简明新闻的播报者。
"一、网络媒体的基本意义互联网：在非计算机领域里，一般人们所指的网络，通常都是互联网，互联网是人们接触最多的一个网络。
网络：互联网包含网络，多数情况下，网络与互联网可以等同理解。
网络媒介：侧重说明网络作为一种传播介质的属性。
在网络中承载的传播，包括人际传播、群体传播、组织传播和大众传播等。
网络媒体：在通常情况下，网络媒体多指具有一定资质的、利用网络这样一种媒介从事新闻与信息传播的机构。
有时也称新闻网站，包括有传统媒体背景的网站和有新闻登载资格的商业网站。
二、网络新闻编辑加工的特点（一）、网络大众传播的特点网络中的大众传播是以计算机网络为传播渠道，在一个多元化、开放的环境中进行的传播活动。
与传统的大众传播相比，它表现出较为强烈的特点:1、低门槛性：信息发布设备方面的低门槛和信息发布技术的低门槛。
2、全时性：传播过程的全时性；信息存储的全时性；信息接收的全时性3、海量性：既可指存储空间的海量性，也可指信息的海量性。
存储空间的海量性直接造就了信息的海量性。
4、互动性：是作为大众传播媒介的网络的一个本质性特点，这意味着网络打破了过去由信息传播者单向传送信息的格局，信息传播者与接收者之间的互动变得切实可行。
互动方式：受众点击新闻形成的直接反馈、受众对新闻发表评论、受众提供新闻线索、在线交流、在线调查等。
网络平台的新闻编辑汇报人：日期:contents •网络平台新闻编辑概述•网络新闻的采集与筛选•网络新闻的加工与编辑•网络新闻的发布与推广•网络平台新闻编辑的伦理与法规•网络平台新闻编辑的发展与挑战目录网络平台新闻编辑概述01定义网络平台新闻编辑是专职负责网络平台新闻内容策划、筛选、编辑、发布、更新等工作的专业人员。
角色他们是新闻信息的筛选者、组织者、呈现者和监督者，确保网络平台上的新闻内容质量上乘、传播有效。
网络平台新闻编辑的定义与角色网络平台新闻编辑的工作职责质量管理负责新闻内容的质量把控，确保内容真实可靠、无误导性信息。
内容更新根据用户反馈和数据分析，对新闻内容进行持续优化和更新，提高用户满意度。
内容发布将编辑好的新闻内容按照一定策略发布到网络平台上，确保新闻的时效性。
内容筛选从海量信息中筛选出真实、有价值、符合平台定位的新闻内容。
内容编辑对筛选出的新闻进行文字加工、润色，提高新闻的吸引力和可读性。
平台运营知识熟悉网络平台的运营规则和用户需求，能够根据不同平台的特性进行内容策划和发布。
网络平台新闻编辑的技能要求新闻素养具备敏锐的新闻嗅觉，能够迅速捕捉社会热点和有价值的信息。
文字能力具备优秀的文字驾驭能力，能够简洁明了地表达新闻事实，吸引读者关注。
数据分析能力具备基本的数据分析技能，能够通过数据反馈调整和优化新闻内容，提高内容传播效果。
团队协作能力具备良好的团队协作能力，能够与其他部门紧密配合，确保新闻的顺利发布和传播。
网络新闻的采集与筛选02优先选择官方媒体、知名新闻机构作为新闻来源，确保信息的权威性和公信力。
权威性与公信力专业性与领域特色多样性与全面性针对不同领域的新闻，选择具有专业性和深度的媒体或专家，以获得更高质量的报道。
从多个角度、多个来源收集同一事件的报道，以确保新闻的全面性和客观性。
03新闻来源的选择与评估0201通过对比多个来源的报道，核实信息的真实性和一致性，减少虚假新闻的传播。
网络新闻编辑概论网络新闻编辑学的定义：网络编辑，是网站内容的设计师和建设者，通过网络对信息进行收集、分类、编辑、审核，然后通过网络向世界范围的网民进行发布，并且通过网络从网民那里接收反馈信息，产生互动。
网络编辑是指利用相关专业知识及计算机和网络等现代信息技术，从事互联网网站内容建设的人员。
网络编辑作为互联网时代的新兴职业，2006年首次被列入国家职业大典。
美国学者戴维•申克在他所著的《信息烟尘》一书中，给网络新闻编辑下了这样的经典定义："网络新闻编辑应该成为人类全部知识的电子档案的照看者, 成为具有预测能力的电子图书馆的管理员，而不单单是简明新闻的播报者。
"一、网络媒体的基本意义互联网：在非计算机领域里，一般人们所指的网络，通常都是互联网，互联网是人们接触最多的一个网络。
网络：互联网包含网络，多数情况下，网络与互联网可以等同理解。
网络媒介：侧重说明网络作为一种传播介质的属性。
在网络中承载的传播，包括人际传播、群体传播、组织传播和大众传播等。
网络媒体：在通常情况下，网络媒体多指具有一定资质的、利用网络这样一种媒介从事新闻与信息传播的机构。
有时也称新闻网站，包括有传统媒体背景的网站和有新闻登载资格的商业网站。
二、网络新闻编辑加工的特点（一）、网络大众传播的特点网络中的大众传播是以计算机网络为传播渠道，在一个多元化、开放的环境中进行的传播活动。
与传统的大众传播相比，它表现出较为强烈的特点:1、低门槛性：信息发布设备方面的低门槛和信息发布技术的低门槛。
2、全时性：传播过程的全时性；信息存储的全时性；信息接收的全时性3、海量性：既可指存储空间的海量性，也可指信息的海量性。
存储空间的海量性直接造就了信息的海量性。
4、互动性：是作为大众传播媒介的网络的一个本质性特点，这意味着网络打破了过去由信息传播者单向传送信息的格局，信息传播者与接收者之间的互动变得切实可行。
互动方式：受众点击新闻形成的直接反馈、受众对新闻发表评论、受众提供新闻线索、在线交流、在线调查等。
网络新闻编辑岗位职责网络新闻编辑是现代新媒体领域中的重要职业之一，承担着对新闻资讯的采集、筛选、编辑、发布等工作，是组织和保障信息传播的关键岗位之一。
下面就是网络新闻编辑的岗位职责。
1.新闻资讯的采集网络新闻编辑需要不断的关注各类新闻事件，从多个渠道和角度进行资讯的收集和整合。
比如在各类新闻媒体上了解国内外各大事件动态、关注社会热点和民众热议话题、关注个人和事物的动态变化等等。
2.资讯筛选和鉴别网络新闻编辑需要在新闻资讯的大量数据中对信息进行筛选和鉴别，挑选出最新、最具有价值和切实意义的新闻资讯。
对收集到的资讯内容进行审核、核实，对不实的、虚假的新闻进行删除或纠正，确保发布的新闻信息真实可信。
3.新闻报道的策划与撰写网络新闻编辑要进行新闻方案的策划，根据收集的信息或采访内容展现出事件的全貌或细节情况。
同时要注意行文的规范性和语言的精准性，以及新闻文本的可读性和吸引力，保证内容的质量和版面的精美。
4.新闻发布和推广网络新闻编辑需要按照门户网站或新闻客户端的要求进行新闻信息的发布和推广。
要对发布的新闻内容进行分析和评估，对不合规的内容进行调整或修改，再进行推广和宣传，使得新闻信息更好的传播和推广。
5.舆情监测和分析网络新闻编辑需要及时了解网络上的舆情动态、热点话题，对相关信息进行收集、整理、及时发布，引导网友正确看待问题、消除谣言传播。
同时要进行反馈分析，及时纠正不足，优化后续工作规律，推动舆情工作的正常运转。
以上是网络新闻编辑的岗位职责。
做好这些工作，既需要对新闻事件有敏锐的嗅觉和较广的视野，也需要具备较强的写作能力和沟通协调能力，才能在媒体领域能够发挥所长，实现效益最大化。
