(完整版)新人教版四年级下册数学观察物体教案

人教版数学四年级下册第５课观察物体二教案与反思３篇〖人教版数学四年级下册第5课观察物体二教案与反思第【1】篇〗第1单元《观察物体(三)》教学计划一、教材分析观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。

本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。

教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。

二、学情分析学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。

同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。

因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。

切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。

要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。

三、学习目标（一）知识技能：1、让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。

数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。

2、问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。

（二）情感态度：1．通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。

观察物体数学四年级下册教案优秀9篇观察物体篇一一，教学内容：教材p26—27 看一看(一)二，教学目标：1,通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。

2,知道物体的正面，侧面和上面，能辨认从正面，侧面和上面观察到的简单物体的形状。

3,让学生积极主动参与观察活动，发展空间观念。

三，教学重难点：1,在观察活动中，亲身体验从不同位置观察物体看到的形状不一样。

2,正确辨认从不同位置观察到的物体的形状。

四，教学准备：大象挂图，长方体(每个面不同颜色),白兔布偶五，教学过程：(一)创设情景，引入新课。

1,问题情景。

在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象，笑笑，淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子，于是他们来到了大象生活的地方，看到了大象。

回到家后他们向智慧老人介绍了大象。

笑笑说：大象是大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵像蒲扇".淘气说："大象是两根柱子上顶个门，门上有一条摆来摆去的长鞭";机灵狗说："大象是四根柱子上有一座墙壁".智慧老人不解地问："我听说，那里只生活着l头大象，你们怎么看到了3头大象呢"他们三人一口同声地说："只有1头大象呀！". (逐一呈现他们所看到的图象)2,提出问题：这是怎么回事呢3,引入新课：今天我们就来学习观察物体，验证一下同学们的说法。

(板书课题)(二)新课探讨。

l,体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。

并认识正面，侧面和上面。

(1)布置观察任务：请同学们在自己的位置观察白兔布偶，同桌互相说说看到的白兔是什么样的。

(2)组织集体汇报。

(3)启发思考：那我们现在就来验证一下，你们的座位调换一下，再看白兔，看一看结果和现在的是否真的不一样。

(学生活动，调位观察后，组内交流两次看到的情况，再集体汇报。

)(4)汇报交流结果：站在不同的位置，观察到的物体的形状可能是不同的。

四年级下册数学教案-观察物体-人教版 (1)教学内容本节课将引导学生观察物体，通过实践活动，让学生学会从不同角度观察物体，并能正确地辨认和描述物体的特征。

教学内容主要围绕以下几个方面展开：物体观察的方法、物体特征的描述、物体的分类和整理。

教学目标1. 让学生掌握从不同角度观察物体的方法，能够准确地描述物体的特征。

2. 培养学生的观察能力和空间想象能力，提高他们对物体的认识和理解。

3. 引导学生运用观察和描述的方法，进行物体的分类和整理，培养他们的逻辑思维能力。

教学难点1. 学生在观察物体时，可能会出现观察角度不准确、描述物体特征不全面的情况。

2. 学生在分类和整理物体时，可能会出现逻辑不清、分类标准不明确的问题。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板等。

2. 学具：各种形状的物体模型、观察记录表、分类卡片等。

教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的物体，引发学生的兴趣，导入本节课的主题。

2. 观察实践：让学生分组观察不同的物体，记录下物体的特征，并尝试从不同角度进行观察。

3. 描述物体：引导学生用自己的语言描述观察到的物体，强调描述的准确性和全面性。

4. 分类整理：让学生根据观察到的物体特征，进行分类和整理，培养他们的逻辑思维能力。

5. 总结归纳：通过讨论和总结，让学生明确观察物体的重要性和方法，提高他们的观察能力和空间想象能力。

板书设计1. 观察物体2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程和学生的反馈，逐步展示观察物体的重要性和方法，强调观察角度的准确性和描述物体特征的全面性。

作业设计1. 观察身边的物体，记录下它们的特征，并尝试从不同角度进行观察。

2. 描述观察到的物体，注意描述的准确性和全面性。

3. 根据观察到的物体特征，进行分类和整理，培养逻辑思维能力。

课后反思1. 教师要关注学生在观察物体时的表现，及时给予指导和反馈，帮助他们提高观察能力和空间想象能力。

第二单元观察物体（二）一、【教学内容】观察物体（2）二、【教材分析】本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。

通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。

三、【教学目标】1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。

2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。

3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。

四、【教学重、难点】重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。

教学课题观察物体教学课时 1 主备教师教学目标知识与技能：通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

过程与方法：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

情感态度与价值观：培养初步的空间想象和推理能力。

教学重点与难点1．重点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。

2．难点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。

教学准备及手段多媒体课件课型新授课教学流程初备修改部分一、导入新授课二、自主学习质疑释疑三、合作探究突出重点同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面,,）这节课我们学习“观察物体”。

板书：观察物体1.观察投票箱。

（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。

小学四年级数学下册《观察物体》教案优秀范文3篇最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际（阅历）二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。

今天为大家整理了一份小学（四班级数学）下册《观察物体》教案优秀（范文），供大家阅读。

小学四班级数学下册《观察物体》教案优秀范文一学习目标1、通过从正面看到的平面图形学生能画出不同摆放方式的小正方体。

2、结合现实生活，通过具体观察活动，学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。

3、在活动中培育数学学习热情以及良好的沟通、合作习惯。

（学习（方法））五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸四步：学、交、练、导学习重点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

学习难点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

教学准备课件、小正方体环节老师活动学生活动自主学习出示复习题，学生在个人理解教材的前提下，独立完成，落实自主学习的任务。

同时，老师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓舞和时间要求。

用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。

展示不同的摆法。

小组合作探究沟通老师有针对性地参加到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。

每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。

现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状如果再加一个小正方体，要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?有几种摆法?同学们以小组为单位，合作解决。

汇报展示每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。

学生展示沟通得出摆放的规律：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。

如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆;如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。

教案：《观察物体》一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养观察能力，提高空间想象力。

2. 使学生能够从不同方向观察物体，并能用语言描述出所看到的形状。

3. 培养学生合作交流的能力，提高团队协作意识。

二、教学内容1. 从不同方向观察物体。

2. 描述观察到的物体形状。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体，并能用语言描述出所看到的形状。

2. 教学难点：如何引导学生从多个角度观察物体，提高空间想象力。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动观察、思考和交流。

2. 利用实物模型、图片等教学辅助手段，帮助学生直观地理解观察物体。

3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课利用实物模型或图片，引导学生观察一个简单的物体，如正方体。

请学生从不同方向观察，并描述所看到的形状。

2. 自主探究1. 请学生拿出准备好的正方体模型，从正面、侧面、上面分别观察，并记录下所看到的形状。

2. 学生交流观察结果，讨论从不同方向观察物体时看到的形状有什么不同。

3. 小组合作1. 将学生分成小组，每组选一个组长负责组织讨论。

2. 每组选择一个物体，如长方体、圆柱等，从不同方向观察，并记录下所看到的形状。

3. 各小组汇报观察结果，全班交流分享。

4. 总结提升1. 教师引导学生总结从不同方向观察物体时看到的形状特点。

2. 强调观察物体时要全面、细致，从多个角度进行观察。

3. 引导学生运用所学知识，解决实际问题。

5. 课堂练习1. 出示一些简单的立体图形，如正方体、长方体、圆柱等，让学生从不同方向观察，并描述所看到的形状。

2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结观察物体的方法和技巧。

六、课后作业1. 观察家里的物体，如电视、冰箱等，从不同方向观察，并描述所看到的形状。

2. 画出一个立体图形，从不同方向观察，并描述所看到的形状。

七、教学反思1. 教师要关注学生在观察过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

2.2《观察物体》（教案）人教版四年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是人教版四年级下册数学的2.2《观察物体》。

我们将通过观察和操作，让学生掌握从不同方向观察物体的方法，并能够画出简单物体的三视图。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 掌握从不同方向观察物体的方法；2. 能够画出简单物体的三视图；3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握从不同方向观察物体的方法，以及能够画出简单物体的三视图。

难点：如何让学生理解并掌握不同方向观察物体的重要性，以及如何准确地画出物体的三视图。

四、教具与学具准备教具：我准备了一些立方体模型，以及一些图片，用来展示不同物体的三视图。

学具：学生们需要准备一张白纸，用来画出他们观察到的物体的三视图。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一个立方体模型，让学生们从不同的角度观察，并描述他们所看到的形状。

2. 讲解：接着，我会用图片展示一些物体的三视图，解释为什么我们需要从不同的方向观察物体，并讲解如何准确地画出物体的三视图。

3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己观察物体，并画出它们的三视图。

4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，讲解如何从不同方向观察物体，并画出正确的三视图。

5. 动手操作：学生们需要自己动手，尝试观察和画出不同物体的三视图。

六、板书设计板书设计如下：不同方向观察物体的重要性1. 前视图2. 后视图3. 侧视图七、作业设计作业题目：请学生们观察自己身边的物体，并画出它们的三视图。

答案：由于每个物体的三视图都不同，所以答案不唯一。

学生们只需要能够准确地画出他们观察到的物体的三视图即可。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思今天的教学，看看学生们是否掌握了观察物体和画三视图的方法。

如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑在下一节课中再次强调这个知识点。

拓展延伸：除了观察立方体和现实中的物体，我们还可以让学生们尝试观察一些简单的几何体，如圆柱体、球体等，并画出它们的三视图。

四年级下数学教案观察物体人教新课标一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较、思考和讨论等活动，理解从不同方向观察物体和几何图形的特点，培养学生的观察能力和空间想象能力。

2. 培养学生用数学语言描述物体和几何图形的特征，提高学生的数学表达能力。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 观察物体：从不同方向观察物体，理解物体的三视图，培养学生的观察能力和空间想象能力。

2. 观察几何图形：从不同方向观察几何图形，理解几何图形的投影，培养学生的观察能力和空间想象能力。

3. 描述物体和几何图形：用数学语言描述物体和几何图形的特征，提高学生的数学表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体和几何图形，理解物体的三视图和几何图形的投影。

2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间想象能力，用数学语言描述物体和几何图形的特征。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、投影仪等。

2. 学具：观察物体和几何图形的教具、纸张、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生从不同方向观察物体，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解从不同方向观察物体和几何图形的方法，引导学生理解物体的三视图和几何图形的投影。

3. 活动设计：组织学生进行观察、操作、比较、思考和讨论等活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。

4. 数学表达：引导学生用数学语言描述物体和几何图形的特征，提高学生的数学表达能力。

六、板书设计1. 板书观察物体2. 板书内容：观察物体：从不同方向观察物体，理解物体的三视图观察几何图形：从不同方向观察几何图形，理解几何图形的投影描述物体和几何图形：用数学语言描述物体和几何图形的特征七、作业设计1. 观察物体：让学生从不同方向观察物体，画出物体的三视图。

2. 观察几何图形：让学生从不同方向观察几何图形，画出几何图形的投影。

3. 描述物体和几何图形：让学生用数学语言描述物体和几何图形的特征。

教案：观察物体课程名称：数学年级：四年级下册教学目标：1. 培养学生观察物体的能力，提高学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。

3. 培养学生的合作意识和交流能力，使学生能够与他人共同完成任务。

教学内容：1. 观察物体：学生将学习如何从不同方向观察物体，并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。

2. 观察几何图形：学生将学习如何从不同方向观察几何图形，并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单几何图形的形状。

教学重点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。

教学难点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单物体和几何图形的形状。

教学准备：1. 教师准备一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。

2. 学生准备一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。

教学过程：一、导入1. 教师向学生展示一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。

2. 教师引导学生观察这些物体和几何图形，并提出问题：“你们能从不同的方向观察到这些物体和几何图形的形状吗？”二、探究1. 教师将学生分成小组，每组选一个学生作为观察者，其他学生作为协助者。

2. 教师给每个小组发放一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。

3. 观察者从不同的方向观察物体和几何图形，并描述从正面、侧面、上面观察到的形状。

4. 协助者根据观察者的描述，尝试辨别从不同方向观察到的形状。

三、交流1. 每个小组派代表分享他们的观察结果和经验。

2. 教师引导学生总结从不同方向观察物体和几何图形的方法，并总结辨别从正面、侧面、上面观察到的形状的技巧。

四、巩固1. 教师给每个学生发放一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。