四年级上品德与社会教学设计购物场所我知道_人教新版《购物场所我知道》教案教学目标情感目标：让学生合作学习，总结不同类型购物场所的特点，培养他们的合作精神和合作能力。
过程与方法目标：通过实践调查，使学生了解购物场所的多种类型，知道根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
能力目标：通过开展“争做导购员”的活动，创设特定的情境，让学生能够根据需要选择适宜的购物场所，增强生活的本领和与人沟通的能力。
教学重点、难点指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学准备教师拍摄周边学生比较熟悉具有代表性的购物场所，制作成教学课件。
学生调查家中各类商品的购物场所和择店原因。
教学流程一、创设情景，激发兴趣同学们，你们对我们周围的购物场所熟悉吗？你们在生活中要购买需要的用品应该怎么办？今天，我为大家设置了三道关卡考考你们，如果顺利通过了，我相信你们一定能成为一个精明的消费者。
现在我们开始闯关，你们准备好了吗？二、联系生活，引导探究第一关——火眼金睛，要求学生在快速转换的画面中，尽可能多地记住其中的购物场所的名称．（我遵循关注学生的生活体验，回归学生的生活中去这一理念，采用直观教学，从儿童的生活实际入手使他们很自然地融入和积极地参与教学中。
这些都是孩子们日常生活中经常接触的购物场所，设置为第一关，一是帮助孩子们回忆身边的购物场所，便于后面的分类，二是让学生有闯关的成就感，有信心继续学习下去。
）1）学生回答，要求其他同学认真听，可以对其漏掉的部分进行补充。
2）这些购物场所都是我们平时经常光顾的地方，谁能给他们分分类？比如：阳光商厦和人民商场我们可以把他们归为大型综合商场，其他的怎么分呢？（参考分类：综合商店、菜市场、专卖店和综合百货市场）知识，但我要现场测试一下，谁更适合这个工作。
你们先说说导购员应具备怎样的素质?学生答。
教师：我来给大家做个示范，看看你们从中又能发现什么？教师示范，学生观察并回答，教师启发学生除了应具备的购物的相关知识，在与人交往时还要注意待人接物的礼节。
《购物场所我知道》教课方案教课目的感情目标：让学生合作学习，总结不一样种类购物场所的特色，培育他们的合作精神和合作能力。
过程与方法目标：经过实践检查，使学生认识购物场所的多种种类，知道依据自己购物的需要选择适合的购物场所。
能力目标：经过展开“争做导购员”的活动，创建特定的情境，让学生能够依据需要选择适合的购物场所，加强生活的本事和与人沟通的能力。
教课要点、难点指导学生能依据自己购物的需要选择适合的购物场所。
教课准备教师拍摄周边学生比较熟习拥有代表性的购物场所，制作成教课课件。
学生检查家中各种商品的购物场所和择店原由。
教课流程一、创建情形，激发兴趣同学们，你们对我们四周的购物场所熟习吗？你们在生活中要购置需要的用品应当怎么办？今日，我为大家设置了三道关卡考考你们，假如顺利经过了，我相信你们必定能成为一个聪明的花费者。
此刻我们开始闯关，你们准备好了吗？二、联系生活，指引研究第一关——火眼金睛，要修业生在迅速变换的画面中，尽可能多地记着此中的购物场所的名称．（我按照关注学生的生活体验，回归学生的生活中去这一理念，采纳直观教课，从小孩的生活实质下手使他们很自然地融入和踊跃地参加教课中。
这些都是孩子们平常生活中常常接触的购物场所，设置为第一关，一是帮助孩子们回想身旁的购物场所，便于后边的分类，二是让学生有闯关的成就感，有信心持续学习下去。
）1）学生回答，要求其余同学仔细听，能够对其遗漏的部分进行增补。
2）这些购物场所都是我们平常常常光临的地方，谁能给他们分分类？比方：阳光商厦和人民商场我们能够把他们归为大型综合商场，其余的怎么分呢？（参照分类：综合商铺、菜市场、专卖店和综合百货市场）3）他们各有什么特色呢？我们在选购商品时应当如何选择适合的购物场所呢？请同学们取出《购物检查表》，以小组合作的形式进行沟通，谈谈你们在选购指定商品的时候，选择什么样的购物场所，并求情楚选择的原由。
各小组沟通完，总结一下各购物场所的特色，进行下一环节的闯关。
