中考语文记叙文阅读复习备考策略

2025年中考语文复习专题十一：记叙文阅读知识点大全2025年的记叙文阅读考察趋势可能会侧重以下几个方面：1. 文本深度理解：考察学生对记叙文深层次含义的理解能力，包括作者的意图、情感态度、文本的隐喻和象征等。

2. 批判性思维：鼓励学生对文本内容进行批判性分析，包括对人物行为、情节发展、作者观点的合理性和逻辑性进行评价。

3. 跨学科融合：记叙文阅读可能与历史、科学、艺术等其他学科内容相结合，考察学生综合运用知识解决问题的能力。

4. 信息整合能力：要求学生能够从文本中提取关键信息，并将其整合，形成连贯的理解和分析。

5. 创造性思维：鼓励学生在理解文本的基础上，进行创造性的思考，如对故事进行续写、改写或提出创新的解读角度。

6. 技术融合：随着教育技术的发展，记叙文阅读考察可能融入多媒体元素，如视频、音频等，要求学生能够处理和分析这些非传统文本信息。

7. 文化意识与多元视角：强调对不同文化背景下的记叙文的理解，培养学生的文化意识和尊重多元文化的能力。

8. 情感共鸣与同理心：考察学生是否能够与文本中的人物产生情感共鸣，理解并表达对人物情感的理解和同理心。

9. 阅读策略运用：评估学生在阅读过程中是否能够有效地运用各种阅读策略，如预测、提问、澄清、总结等。

10. 个性化阅读体验：鼓励学生根据自己的兴趣和经验，对文本进行个性化的解读和体验。

这些趋势反映了教育者对于学生全面能力培养的重视，旨在通过记叙文阅读提升学生的语言能力、思维能力以及人文素养。

一、概况文章主要内容第一步：审清题干要求，明确答题方向答题前，应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答题提示，给出具体范围的锁定具体段落，没有的就从全文出发。

第二步：寻找答题区域，做好筛准备确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：（1）要素归纳法。

记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。

找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。

（2）题目扩展法。

有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就得到了文章的主要内容。

中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧一、文章体裁此文是一篇：诗歌、小讲、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、讲明文、议论文二．记叙文六要素？时刻、地方、人物、事件起因、通过、结果三．找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。

四．文章内容（中心）？办法：看题目、人物（事物）、事件，举行综合、概括。

格式：此文记叙了（描写了、讲明了）……,表现了(赞叹了、揭示了)……。

五．材料组织特点？紧紧环绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

六．划分层次？（1）按时刻划分（找表示时刻的短语）（2）按地方划分（找表示地方的短语）（3）按情况进展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）七．记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时刻（5）地方（6）作者的情感作用：是贯通全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。

八．为文章拟标题。

找文章的线索或中心：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感九．填写读书卡片。

按各项要求上原文寻觅，再填写。

注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

十．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按情况进展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：造成悬念、吸引读者，幸免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

十一．语言特群？结合语境和修辞办法从下列语句中挑选：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易知道、音韵和谐、节奏感强。

注：必须结合具体语句分析。

十二．写作手法及作用？（1）拟人手法作用：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、说解道理。

中考记叙文文复习备考攻略中考要求1把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。

2理清文章的思路、结构和层次。

3理解题旨及文章的主旨，概述主要内容 4揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。

5分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。

6阅读中的体验及启示。

7结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。

学习目标明确记叙文知识要点掌握记叙文阅读方法提高记叙文阅读能力记叙文阅读记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体.针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握1.记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。

即：什么时间？什么地点？谁？干什么？2.线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子3.常见的叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙4.描写方法及其作用: 人物描写、环境描写5.文章的表现手法：记叙线索：记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。

所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。

线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。

线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

线索大致分六类：1）以具体事物或事物的特征为线索。

如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文2）以人物或人物的特征为线索。

如《背影》以父亲的背影为线索3）以中心事件为线索。

如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节4）以思想感情为线索。

如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂5）以时间推移或空间变换为线索。

记叙文阅读答题技巧一、记叙文的概念及分类（一）概念：以记叙描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

（二）分类：1、按样式分：通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事等；2、按记叙的内容可分为：写人、叙事、写景、状物等。

二、记叙文的特点以写人、叙事、写景、状物为主要内容，通过描写人物或事件，及写景状物来表达一定的中心。

★三、记叙文的知识点和考点（一）、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果（二）、记叙的人称及作用：1、第一人称：以“我”“我们”的身份叙述，“我”是其中的一个人物，文章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所想，容易使读者产生亲切、自然、真实的感觉，便于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。

2、第二人称：拉近感情距离，便于情感交流。

3、第三人称：指作者站在“第三者”的立场上，把人物的经历和事件的经过告诉读者，显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。

（三）、记叙顺序及作用：记叙顺序指记叙文材料的安排方式，一般可分为顺叙、倒叙、插叙（补叙）。

1、顺叙（按事情发生、发展的过程进行记叙。

）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2、★倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）《风筝》《背影》《永久的悔》作用：造成悬念、吸引读者；避免叙述的平板单调，使情节跌宕起伏，有波澜，增强文章的生动性、可读性等。

3、★插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）《囚绿记》《孔乙己》作用：a补充交代……情节，丰富文章内容；b丰富人物形象，突出中心；c为下文……情节的发展做铺垫。

分辨方法：一般情况下，倒叙看开头，插叙看中间，补叙看结尾。

（四）记叙线索及作用：1、线索类型（1）以时间变换为线索；《森林和草原》（2）以地点变换为线索；《鲁提辖拳打镇关西》（3）以人物的行踪（见闻）为线索；《孔乙己》（4）以事件为线索；《山中避雨》（5）以物品为线索；《风筝》（6）以作者的思想感情变化为线索。

记叙文（含散文，小说）阅读的复习教学策略教育部关于〈升学考试改革的指导意见〉明确指出：“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”。

我市近年的中考语文考试试题侧重于学生语文能力的考查，突破了“以本（课本基本篇目）为本”的命题范围，阅读部分选取课外材料，重视课内到课外知识点的延伸迁移。

同时也加大了主观型试题和客观型试题的比例，大量压缩客观试题，充分体现语文学科的特点。

试卷的结构板块明晰，试卷分为“语言积累与运用、文言文阅读、现代文阅读和写作”四个部分构成。

中考语文试题联系学生生活实际，注重发挥学生的创新精神。

考查内容更趋向学生对文本独特的阅读感受，即人与文本的对话。

为能在201年中考中取得更好成绩，依据语文学科的特点，拟定备考计划及详细的复习策略。

我们始终相信：成功永远属于有准备的人！我们将牢记：苦其心志抓质量；再接再厉创辉煌！一、认真解读《中考指南》，强化目标意识《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们认为老师自己应该先认真解读《中考指南》，明确考试方向，洞察考试热点，同时老师也要引导学生了解所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，尤其是阅读中的考点与答题方式,使复习真正做到有的放矢。

二、潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向。

从十三市市试卷及全国中考卷来看，试卷板块基本不变，分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”。

试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。

重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

对于近三年的中考试题，我们认真分析，形成同一认识：（一）积累运用部分这一部分包括：字形字音的掌握，词语的理解与运用，修辞手法的理解与运用，综合性学习，文言诗文的背诵与默写。

近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。

中考记叙文复习策略记叙文在中招考试中是必考的一种文体，做好记叙文阅读的复习则是复习中的一个重要环节，在考前复习的专项复习阶段，讲究复习策略，提高复习效率，是毕业生的当务之急。

要提高记叙文阅读的准确性、提高记叙文阅读试题的得分，首先了解中招考试中记叙文阅读常见的命题角度，下面是笔者针对近年来我省中招语文考试中常见的题目总结归纳的几个关于记叙文阅读的基本命题角度。

1、重要词语理解2、重点句子理解3、信息筛选提炼4、主旨分析概括5、写作手法赏析6、开放性试题以上内容的出题角度大都跟文章的主旨有密切的联系，信息筛选提炼实际就是考察对文章的大意的概括、主旨分析概括就是考察对文章的写作目的（或作者写作意图）的了解，这些也是回答其他试题的前提，所以对记叙文的阅读首先要对文章有一个整体感知。

对任何一篇文章的阅读，其规律都是先对文章先要有一个浅层次的大意的感知和深层次的主旨的感知，没有整体感知的阅读是只见树木不见森林的阅读，所以大部分记叙文的命题都要涉及到对文章的整体感知。

对于文章大意的概括，我们要扣住记叙文要素中的主要要素，即主要人物和主要事件，通过打枝削叶，排除次要的内容，再把主要的内容加以概括。

可以用主谓句的语言形式表述：谁做什么或谁怎么样．．．．．．．．．。

了解了文章的大意，下面就要“披文入情”对文章进行深入的了解，快速感知文章的主旨。

著名文艺理论名著《文赋》中说，“立片言而居要，乃一篇之警策”意思是说有时一句简短的话就可揭示文章的要点，一句重要的话就可概括出全篇的主旨，这句话告诉我们一个很重要的信息，在文章中找这样的关键句子往往就找到了文章的主旨。

我们如何在文中找到这样的句子？在以记叙这种表达的方式为主的记叙文中，主旨句通常以抒情句、议论句表达方式出现，并且它们通常位于文章的开头或结尾，在阅读时要特别留心这样的句子。

第二部分分析句子或文章的语言特色可以从以下方面入手：（1）从句中关键词语入手，分析词语在句中的作用。

2024年一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法（全国通用）记叙文阅读（十一）记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。

它以记叙和描写为主要表达方式，兼有议论和抒情。

新版课程标准提到了“核心素养内涵”，其中有：1.文化自信文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。

通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。

这里首次提到了“革命文化”，这是一个新亮点，必将在今后的语文教学考试中有所体现。

近年来对记叙文阅读的考查，主要有以下特点。

1. 阅读材料均来自于课外，不仅注意记叙文类型的多样化，而且注重文章的审美意趣、价值取向。

2. 题型更加灵活。

注重对阅读材料的词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的考查，尤其是开放类试题，包括评说、感悟、联想与想象、仿写、比较、探究、赏析等。

3. 主观类试题及开放性试题的比例逐渐加大，适当考查知识积累，侧重考察学生的理解及感悟、表达等能力，突出学生个性化体验。

考点一：文本赏析【考向 1 选材特点】①选材真实：选取作者的亲身经历或耳闻目睹的事件，具有真情实感。

②选材典型/切题：围绕中心选取事例，反映事物的本质，具有针对性。

③选材新颖：选取的材料具有时代气息/视角独特。

④选材多角度：从几个方面来叙述，全面性。

【考向 2 语言品析】(1) 遣词造句方面：长短句结合、句式富于变化、句式整齐节奏感强运用反问增强语言气势(2)语言风格方面：①典雅而有韵味、含蓄凝练②清新雅洁、灵活生动活泼、③幽默风趣④富有生活气息、质朴自然【考向 3 人称作用】(1) 第一人称：①给人以真实可信之感②叙述亲切自然③便于作者直接表达自己的思想感情。

(2)第二人称：①增加亲切感，拉近与读者的距离②利于交流思想情感，便于抒情。

2024年中考语文一轮复习知识清单专题03：记叙文阅读（三）（五大考点：文章思路记叙人称主旨情感表达方式写作特色）考点11：文学作品阅读之梳理文章思路【考点分析】梳理文章的思路是文学作品阅读中常见的题型之一。

这种题型主要考查学生对文章的整体把握能力。

梳理文章思路，要善于分辨文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段，理清文章思路及整体结构。

阅读赏析时，首先要能准确把握文章的线索，理清故事情节的展开过程；其次，要弄清情节内在逻辑联系，理解作者情节设计的用心。

好的结构往往出人意料而又合乎情理，错综复杂而又连贯统一。

梳理文章思路类题目考查的设问方式通常有：1、请根据故事情节，补全相关内容。

2、结合文章内容，在方框内将情节补充完整。

3、纵观全文，“我”的情感（心理）发生了3次变化，请按顺序各用一个词语概括。

4、根据文章内容，梳理情节，完成填空。

【技巧点拨】阅读文章首先要理清文思、分清结构，这样文章的内容和思路也就清晰起来，为接下来更加深入地阅读品析奠定了基础。

答题时，要学会通过对文章语意层次的理解，抓“神”找“线”理清文脉；要关注文中起承转合处的描写，画线切割，还要养成着眼全篇的习惯，前后关联。

一、答题三部曲1．寻找线索、明确线索。

抓住线索，也就抓住了作者的思路，就能理清文章的结构。

找线索的方法：（1）抓标志。

抓住时间标志的词语或地点方位标志的词语，文章线索常常就是以时间为线索或以地点（行踪）为线索。

（2）抓物品。

以物写人、借物抒情、托物言志的文章线索常常就是这个“物”，就是以“某某物”为线索。

（3）抓事情。

文章中写一件核心的事件，事件的发展过程就是文章的线索。

（4）抓细节。

反复出现的同一个细节（同一句话、同一个动作、同一种表情等）这些反复出现的常常是文章的线索。

（5）抓情感。

反复出现的抒情议论语句及表达感情词句常常是文章的线索。

2.划出能表示线索的标志性语句。

（1）划出与线索中的人、物、事情发展的时间等有关系的语句；（2）划出能体现作者感情变化的语句或对某一事物的认识、看法变化的语句；（3）如果是线索表达不够直白的文章，一时找不出头绪来，可从题干中提供的信息得到启示，然后再去寻找。

2022中考语文复习阅读记叙文方法
2022中考语文复习阅读记叙文方法
1、要清楚每段文字的侧重点。

是侧重记人，还是侧重叙事;是写景状物，还是较多的环境描写，对这些基本内容有正确的判断。

2、要清楚地知道记叙的要素，在头脑中形成一幅清晰的内容梗概图。

对全段或全篇文字有整体印象。

3、纵观全篇，理清结构。

对记叙析顺序，记叙的详略，文章的照应、过流能有正确的分析。

4、对侧重记人的篇或段，要抓住描写人物的方法外貌、语言、行动、心理活动等描写方法)，对其进行分析，从而准确地把握人物的思想品质和性格特点。

5、对侧重叙事的篇或段，要抓住事情发生、发展、结局的过程，分析人物在事件过程中的表现。

在人与事件的关系中，把握事件所蕴含的社会意义。

6、对篇或段中的写景状物或环境描写，要分析其各自特点，清楚它们对记人叙事所起的作用或所包含的象征意义。

7、结合文章内容，理解、分析关键词语、句子的含义，体会它们对表情达意的作用。

8、能理解记叙、议论、抒情三种表达方式的综合运用。

能清楚文章哪些文字是议论，哪些文字是抒情，体会它们对表现中心的作用。

9、在理解全篇的基础上，能找出有关段的中心句，或用自己的话写出段的中心;对某段文字，能依据内容划分层次，写出层意。

九年级中考语文复习记叙文阅读专题讲解一、记叙文阅读答题步骤1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。

注意：（1）题目是文章的眼睛，务必看题目。

（2）采用压缩法去阅读，尽量找出文段的中心句。

（3）文章的点睛之笔往往蕴含在首尾两段中，在通读全文的基础上，务必注意首尾两段。

2、浏览考题：粗略了解考察内容。

3、再读文章；与题目相关的内容仔细阅读。

4、解决问题：找准答题区域，注意关键词、主旨句、抒情底座段。

答题时注意：（1）看清题目要求。

比如“概括”“简述”等，就要注意答题组织评议的凝练性、概括性。

（2）根据分值去考虑得分点。

分清问题中有几个要点，答完整，做全面。

一般而言，涉及到某句话在文中有何作用的问题，要考虑内容和结构两方面。

对于鉴赏题，可以从语言、内容、结构等角度分析。

（3）分条概括，清晰规范答题。

5、认定补充：对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。

二、记叙文文体知识1、记叙文的六要素记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

掌握记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件发生、发展的脉络，继而准确把握文章的主旨。

2、记叙文的顺序及作用（1）顺叙（按事情发展的先后顺序叙述）。

作用：叙事有头有尾，条理清晰，脉络清楚。

（2）倒叙（先写结果，再交代前面发生的事）。

作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断叙述，插入相关的另一件事）。

作用：对情节起补充作用，丰富形象，突出中心。

（4）补叙（在叙述过程中，对前面事件做某些补充）。

作用：对主要人物的身份、来历、性格做补充介绍，或对某一事物做解释性的说明，以利于读者更全面地了解人特或事件。

3、记叙文的人称及作用（1）第一人称：以“我” 的口吻或角度展开记叙。

第一人称的“我”有时是作者本人，有时是经过艺术加工的“我”。

作用：便于真抒胸臆，读起来有亲切感和真实感。

（2）第三人称：以第三人称“他/她”叙述文章中的人物、事件、场景等。