下载文档原格式
第26课蜀鄙二僧一、激趣导入并解题。
1、你们知道我们湖北省的简称吗？2、你们还知道哪些地方的简称，能说说吗？3、板书：蜀。
你们知道这是什么地方的简称吗？4、就在这发生了一个有趣的故事。
继续完成板书：蜀鄙二僧5、齐读课题，能说说这个题目的意思吗？指名说二、初读了解文章大意。
1、课文围绕着二僧讲了一个引人深思的故事，你们想知道吗？那就赶快读读课文吧。
学生自由读文，纠正字音。
谁想来读读。
指名学生三人读。
谁能连起来读读。
指名一人读。
2、这是一篇文言文，要想知道讲了一个什么故事，我们就要联系注释来好好地读读课文。
让学生联系注释了解文章大意。
谁能来说说。
指名一人说，相机解决字义和句义。
还有谁想说说？再指明一人说。
3、现在你们一定会比刚才读得更好，试试看！学生自由读。
4、你们都明白了吗？那我来考考你们。
出示句子之：（1）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
（2）吾欲之南海，何如？（3）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？你：（1）子何恃而往？（2）孰为汝多知乎？（3）尔安敢轻吾射！能说说带点字的意思吗？仔细观察这两组，你有什么发现吗？5、是呀，我们在读文言文的时候，可一定要注意这些地方啊！来，自己再试试。
6、谁能用简洁的语言来说说这个故事？指名说，教师完成板书。
三、细读悟文。
1、蜀鄙有二僧，其一贫，其一富，二人皆欲往南海，终贫者至，而富者未至，这是为什么？赶紧读读课文。
学生默读课文思考。
2、指名学生说。
出示句子：吾一瓶一钵足矣。
（1）仔细读读这句话，你知道了些什么？指名读（3）你知道他要去的地方有多远吗？出示句子：西蜀之去南海，不知几千里也。
（1）指名读，从西蜀到南海有多远？指导朗读（2）读到这儿，你想到什么？指导朗读（3）可贫者却说“吾一瓶一钵足矣”（4）你再读贫者的话，有什么想说得吗？指导朗读（5）是啊，从四川到南海要经历5省，这其中既有海拔4000多米，空气稀薄的高原，也有杳无人迹的原始森林，更有一望无垠的大海，贫者一人只身前往，肯定会遇到许多困难。
《蜀鄙二僧》课堂实录武汉市吴家山二中: 钟永丰师：全班响亮齐读“我的课堂我主宰, 人人参与展风采”（幻灯片展示）。
（激发学生参与的热情）。
师: 本节课我们要学习的课文是《蜀鄙二僧》, 谁帮老师将课题写到黑板上。
（学生纷纷举手, 师请一位同学板书课题）师：让我们先来明确一下学习文言文的基本方法, 我们一般怎样学习？生: 诵读、译读、品读、说读。
师: 这几种方法的具体要求是什么呢？生: 读准字音, 读出节奏；增、删、留、换、调；读懂文本, 读出语气；读出自己, 思考感悟。
1、诵读（读准字音, 读出节奏）2.译读（增、删、留、换、调）3.品读（读懂文本, 读出语气）4.说读（读出自己, 思考感悟）【幻灯片展示, 学生齐读一遍。
】师：本节课我们有由五个活动构成, 请同学们先进行第一个活动, 请看大屏幕。
活动一: 诵读课文要求：1.读准字音, 读出节奏。
2.读后评一评。
【幻灯片展示, 学生齐读一遍。
】师：请同学们先将文章齐读一遍, 请注意老师的要求。
（生齐读课文）师: 请同学们自己对照要求自己评一评。
生：有同学字读错了, “贫者语于富者”“语”应该读四声, 不是三声, 有同学将“子何恃而往”读成了“子何持而往”。
师: 这里为什么“语”应该读四声呢？什么时候读三声呢？生：这里“语”是告诉的意思, 是动词, 如作“语言”讲时就读三声。
生：我觉得本文读得太快, 节奏没有读出来。
师: 你能不能示范一遍呢？生：可以（生读, 节奏感很强）师：那我们再读一遍, 这一次我们变变方式, 男生读一句, 女生读一句, 中间要稍稍停顿一下, 且段与段之间停顿稍长一点。
（生读）（以上是第一个活动, 同学们参与的很好, 下面我们进行第二个活动, 请看大屏幕）活动二: 译句接龙请同学们按顺序一人译一句, 译后稍停顿, 其他同学随时纠正、补充。
译句方法: 增、删、留、换、调直译为主, 字字落实【幻灯片展示, 学生齐读一遍。
】师: 在这活动之前, 老师还想问一下, 同学们在预习时, 在翻译方面有没有疑问, 请有疑问的先提出来。
•••••••••••••••••《蜀鄙之僧》教案《蜀鄙之僧》教案在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《蜀鄙之僧》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《蜀鄙之僧》教案1第一课时一、教材分析《蜀鄙之僧》是一篇文言文，节选自彭端淑《为学一首示子侄》，文章讲述的是蜀鄙之贫富二僧皆欲往南海，最终，贫者至而富者未至的故事，寓意志向坚定，付诸于行动，即使客观条件很差也能取得成功。
故事情节主要用人物对话来展开，蜀鄙二僧的对话洗练而含蓄。
富者言语中充满了怀疑与轻视，而贫者的一个“足矣”，把他的奋斗精神，以及在困难面前坚忍不拔的意志表现了出来。
“越明年，贫者自南海还”，经过一笔带过，语言简洁而富有想象。
文章主要阐明天下事“为之”方能成功的道理。
学生依托“注释”和“大意”理解文意相对不难。
因此，教学中坚持“诵读为线，释意为珠”的策略，让学生在一遍一遍的诵读中逐步加深对文章的理解，体会“为之”才能成功的道理。
二、教学目标1．会认本课4个生字，会写3个字。
2．理解文言词汇，理解句意、文意。
3．有感情地朗读课文。
4．感悟故事中所蕴含的志向坚定并付诸于行动才能成功的道理。
三、教学重难点重点：在理解句意、文意的基础上有感情地朗读课文。
难点：体会人物对话时的思想情感。
四、教学过程（一）解题，学习生字。
1．同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我们就请清朝一位名叫彭端淑的老先生用文言文给我们讲一个故事。
这个故事就是：蜀鄙之僧。
（大屏幕出示课题）2．看题目，你能知道这个故事发生在什么地方？讲的是什么人的故事？解释课题，板书“蜀鄙之僧”（蜀，指四川；鄙，这里是指偏远的地方，僧，指和尚。
）3．“蜀、鄙、僧”是这课要求掌握的三个生字，请大家拿起笔在书上工工整整写下来。
（二）通读，知古语之意。
1．自己试着把这个故事读一读，要求把每一个字都读准确。
《蜀鄙之僧》说课稿石门县南北镇一清官渡小学谈先群一级内容二级内容教学内容教学目标学情分析教学策略1. 本课到底要教学生什么内容、及其用途。
•本课是语A版第十一册第 21课，课文是小学阶段的第一篇真正意义上的文言文，主要介绍了四川边远之地的两个和尚去南海的故事。
虽为难懂的古文，但作者从学生通俗易懂的小故事入手，让学生能对文中的两个和尚的印象映入脑海，进而从故事中为学生揭示深刻的道理，让他们能详细自己的生活实际有所领悟。
•在这节课中，主要教学生用“对比”的方法去感受两个和尚的不同形象，并从中感悟“有志者事竟成”深刻的道理。
•学习了“对比”写法，不仅可以帮助学生深入理解《蜀鄙之僧》中两个和尚的形象，还可以为学生以后阅读类似的的文章提供一个扶手，使他们的阅读与写作能力相对提高。
同时，也可以为日后递进其他阅读方法做些铺垫。
2. 本课内容选择依据 1(它在整个课程中所处的位置、及其与前后知识的联系、包括与课程标准的关系 )选择依据 2（学生的知识基础、生活经验）•《蜀鄙之僧》在第十一册第八单元，这一单元都是写的发生在古代的一些故事。
本课是这一单元的第一课，后面是蒲松龄的《劳山道士》，叶圣陶的《牛郎织女》。
虽然几篇文章都有故事叙写，但是侧重点不同，体裁不同，理解方法也不同。
•在本课之前，出现过用文言文所写的课文，一般都在课外阅读中，也没给学生做过详细讲解，没有给学生一定方法的支持。
文言文，在学生小学阶段是第一次出现。
因而在讲解的过程中一定要注意对学生予以方法的传授。
•清官渡小学的学生由于生活在闭塞的山里，因而平时见识少，思维不够活跃，知识面不够宽广，在教学的过程中应着重培养他们的学习主动性，通过角色扮演让他们去开心地学习。
3. 本课教学目标•能正确地朗读课文，理解文言词汇和句意。
•结合课文内容了解对比手法的作用。
•感悟“有志者事竟成”的道理。
4. 学生学习本课内容可能存在的障碍、学生差异•从整体上看，因为课文后有对原文的翻译，所以学生对整篇文章的意思能大致了解，可能个别的词语意思似懂非懂。
