浅谈小学思品课的教学方法

浅谈小学思品课堂教学摘要：新课程的《品德与生活》、《品德与社会》已经开展了，我们对新课程的认识也正在逐步成熟、丰满起来。

思品课是一门注重思想教育的课程，教师在讲知识的同时更要注重学生的思想教育，帮助他们养成良好的行为习惯，成为一个对社会、对家庭有责任感的人。

所以我认为思品课很重要。

思品课关键是要在学生的思想教育上下功夫，最终目的还是用思想指导行动。

那么怎样才能上好一堂小学思品课？通过我的教学实践，我觉得应该从”引一引、听一听、想一想、说一说、议一议、评一评、做一做”七个环节进行课堂教学。

关键词：新课程；品德；课堂教学中图分类号：g41 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-08-00-01一、引一引引一引就是引出学生学习的兴趣，引出学生自主发现问题，解决问题的能力。

五年级下册《拥有好心情》，本课主要引导学生正确对待烦恼,学会一种健康的思维方式,树立积极而乐观的生活态度,做一个乐观的人。

因此，我是这样设计导入的：在我们的生活中，处处可以感受到快乐，当我们取得好成绩时，尽情玩耍、唱歌、跳舞的时候，快乐都伴随着我们，快乐是好心情、是一种感受。

但是，每个人的心情又是不定的，就像大海中的波涛---时而风平浪静、时而波涛汹涌，而我们时而快乐，时而就有烦恼。

面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的?这样导入了新课，激发了学生学习新知的兴趣，为下一步学习奠定了基础。

二、听一听听不但是让学生认真听讲，听本节课的内容，听一些与课堂内容相联的音乐、小故事等。

更重要的是使学生通过听，能够认真地思考问题，发现问题，致使学生从一些小故事中汲取教训经验，从而纠正自己的思想。

如在教《伸出爱的手》一课时，我是这样做的：新课伊始，播放残奥会的主题曲《和梦一起飞》，使学生初步体会关注残疾人是全世界应该做的事，残疾人也需要人们的关心、关注和帮助，在此基础上播放《千手观音的》录像，让学生一边听，一边看画面，有一种身临其境的感觉，明白在没有音乐的无声的世界里，这些聋哑姐姐要练好这么绝美的舞蹈，该付出多少艰辛啊！他们的舞姿不仅征服了所有中国人也受到了全世界的好评。

小学思想品德课教学方法浅谈作为小学生思想品德课程的教师，在教学过程中面临的一个重要问题是如何提高学生的思想品德素质。

在现代社会，素质教育已成为关键词汇，因此思想品德教育应该成为教育体系中的重要部分。

而在小学阶段，孩子们处于依赖家庭、依赖老师、依赖周围环境的阶段，因此在思想品德课教学过程中，需要采取特定的教学方法帮助学生培养良好的思想品德素质。

一、创设良好的教学氛围在教学过程中，教师应该注重营造良好的教学氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。

令数据，学生们更容易接受教育和吸收知识。

首先，教师应该注重课堂布置，增加学习气氛。

可以在教室墙上张贴思想品德教育相关的图片、海报或者是学生的作品等，形成一个互动的环境，引导学生积极参与到思想品德教育中。

其次，在思想品德课的教学过程中，教师需要充分关注每个学生，尊重每个学生的特点，引导学生充分表达自己的想法和主见，帮助学生积极参与课堂讨论，共同探讨学习问题，促进思想品德教育的深入。

二、采用情景教学法情景教学法是一种非常实用的教学法。

它以生动鲜活的逼真场景为教学载体，通过生动的情境和角色扮演，让学生亲身感受到知识，理解知识，掌握知识。

在思想品德教育中采用情景教学法，可以帮助学生通过参与到实际生活场景中，了解到正确的人生价值观和行为准则，带领学生在充满纵深的情景环境中，深刻感受到生活中的各种情况，以便在实际生活中灵活、有效地应用认识。

在思想品德教育中，教师可以采用案例教学法来让学生更深刻地理解和体会不同行为对人生的影响。

教师可以选取一些实际的案例，让学生通过实际的例子去深入了解行为的背后所隐藏的思想和价值。

通过实际案例的分析，让学生明确行为的合适与不合适之处，学习如何去做一个品德高尚的人。

儿童对游戏是非常感兴趣的，游戏教学法便是利用儿童对游戏的感兴趣度，创造一种真实的、游戏场景，将学习到的思想品德知识运用到游戏中，让学生在游戏过程中获得成功和满足，从而增强学生在思想品德教育中的自信和动力。

小学思想品德课教学方法浅谈随着中国社会的发展和进步，越来越多的人开始关注小学生的思想品德教育，认为这是培养未来社会主人翁的关键。

而思想品德课是小学教育中非常重要的一门课程，对于培养学生的良好品德和正确的人生观、价值观具有非常重要的意义。

那么在小学思想品德课的教学中，我们应该如何选择合适的教学方法呢？下面就让我们来浅谈一下小学思想品德课的教学方法。

一、以身作则，示范引导在小学思想品德课的教学中，老师们要以身作则，做学生的良好榜样。

因为小学阶段的孩子们都是模仿能力非常强的，他们更多的是通过观察老师的言行举止来模仿学习。

所以老师们要树立起良好的榜样形象，用自己的言传身教来影响和引导学生。

只有老师自身品德高尚，学生才能在潜移默化中受到正面的引导。

二、情感教育，引导学生正确情感小学生正处于情感敏感期，情感教育尤为重要。

在思想品德课的教学中，老师要注重情感教育，引导学生正确处理自己的情感，用积极的情感态度面对生活中的问题。

教师可以通过一些生动有趣的故事、影视作品等形式，让学生感受到正能量的情感，引导他们正确的认知和表达情感。

三、启发讨论，促进学生思考小学生的自主学习和思考能力正在逐渐发展，因此在思想品德课的教学中，老师应该多采用启发式教学方法，引导学生自主思考和讨论。

老师可以设计一些情境故事，让学生围绕故事展开讨论，思考其中的道德感悟和人生哲理。

通过学生之间的互动和思维碰撞，可以激发学生的思维火花，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。

四、体验实践，巩固学生品德观念在小学思想品德课的教学中，让学生通过亲身体验和实践来巩固品德观念是非常重要的。

可以通过各种各样的角色扮演、团队协作等形式来让学生们感受到团队合作的重要性，培养他们的责任感和爱心。

通过实践，让学生们在参与中领悟道德理念，并形成自己的品德观念。

五、多元引导，促进学生全面发展在小学思想品德课的教学中，老师们不应只局限于传授固定的道德知识，而应引导学生从多个角度去认识和理解道德、品德。

浅谈小学思想品德的教学方法
小学思想品德教育是小学教育的重要组成部分，其教学方法的好坏直接关系到学生的
思想道德素质、人文素养、创新能力和个性发展等方面。

教学方法主要包括教学内容与教学方式两方面。

教学内容的选择要符合小学生的心理
特点，注重情感教育，突出生活教育。

思想品德教育中要体现人本主义、人文关怀的理念。

将具有感召力和启迪性的思想品德故事、经典诵读、警示话语等形式带入教授内容中，使
学生感受到品德教育的力量和魅力。

教学方式内容包括教学方法、组织形式和教学手段等。

例如，故事说课法、情境教学法、小组学习法、角色扮演法等等。

针对小学生特点突出思维训练，注重情感体验、感悟，多使用形象化、具体化的教学方法，如游戏、演讲、竞赛等，创设场景，引导学生自我反思，面对压力和困难加以解决。

同时，教育者应根据学生发展水平，注意选取合适的教学
材料、科学的教学法，让学生在不知不觉中受到品德教育的熏陶，提高道德领悟能力。

此外，品德教育不应该仅仅呈现在课本之中，教育者应该深入学生的生活，将品德教
育贯彻于生活中，如班级活动、家长会等，切实将品德教育和学生实际经验联系起来，培
养学生的实践能力和体验能力。

综上，小学思想品德教育的教学方法应该注重情感教育，突出生活教育，注重人本主义、人文关怀的理念，并采用多种具体、形象的教学方法，融入多种实际活动，让学生在
兢兢业业中体会到品德教育的温暖和力量。

在小学思品课中如何实施有效教学小学思品课就是教师有目的地培养学生品德的活动。

她包含三方面内容即道德品德教育、政治教育、思想教育。

道德品德教育指对学生进行社会道德规范的引导；政治教育指引导学生形成鲜明的政治态度，坚定的政治立场，坚持社会主义道德，坚持共产党的领导；思想教育指引导学生形成正确的世界观、人生观，掌握辨证唯物主义的基本观点。

在这三种中道德品质属第一层次，政治教育属第二层次，思想教育属第三层次。

在思品课教学中，这三种是密不可分的。

但因为受教育者的认识水平的不同，在各个教育阶段施教者所进行的思品内容也应根据受教育的实际来决定施教内容的比例。

思品课教学在指导思想上应冲破课堂约束，参与社会实践，打破课程局限，做到各科相互渗透，形成学校、社会、家庭全方位育人网络。

我认为只有人人做开放型的现代教师，学开放性的教学内容、建开放型的教学模式等入手，才能提高思品课堂教学的实效性，针对性。

通过多年的教育教学实践，我将如何提高思品课的实效性，在思品课中如何实施有效教学总结如下：兴趣引导。

兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有学生对所学知识、所学内容产生了浓厚兴趣，才能激发他们的求知欲望。

变“要我学”为“我要学”。

学生的学习兴趣在于引导，更在于培养。

作为学生学习的引导者教师对所教授知识首先要有全面的认知，在总体把握课文内容的前提下，要注重知识的传授方法，讲授过程，同样的知识用什么手段、什么方法讲授，让学生易于接受，乐于接受。

教师不能只一味的灌输、填塞，那样学生就会对所学知识产生厌恶的心理，时间长了就会对所学知识所学内容，甚至对所学学科失去学习的兴趣。

为了让学生对所学内容产生兴趣，教师对教材的处理要从教教材转变为用教材教，对教材在整体把握的同时，要进一步的开发教材，对教材进行整合，补充教材的不足。

如在讲授《真正的友谊》一课时，我给孩子们讲了伟大的共产主义先驱——马克思和恩格斯的友谊故事。

马克思和恩格斯为了共产主义事业，两个人走到了一起，成为了好朋友，在马克思创作《共产主义宣言》的关键时期，遇到了生活上和精神上的重重压力和阻力，恩格斯不遗余力的帮助他，安慰他，在生活上给予照顾，在精神上给予支持。

小学思想品德课教学方法浅谈小学思想品德课是我国基础教育中非常重要的一门课程，它不仅涵盖了道德、伦理等方面的教育，更是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径。

而在小学思想品德课教学中，教师需要采用合适的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们正确的价值观念、品德观念和生活态度。

本文将就小学思想品德课的教学方法进行探讨，并提出一些建议，希望对广大小学思想品德课教师有所帮助。

一、情感教育与体验教育相结合情感教育是小学思想品德课教学中的重要内容，教师应该注重培养学生的情感体验和情感认知。

在课堂教学中，教师可以通过课文、生动的故事、游戏等方式向学生传递积极向上的情感，启发学生的情感体验，让他们在情感的感染和引导中产生共鸣，从而接受和认同这些情感。

在教学实践中，老师可以运用多媒体技术、图片、音频等资料，让学生通过观看、聆听等方式获得情感体验，帮助他们树立正确的情感态度和人生观。

二、案例教学结合实际在小学思想品德课教学中，案例教学是一种简单而有效的教学方法。

教师通过案例分析，可以帮助学生从实际生活中汲取知识，并且更易于理解和掌握道德规范。

在进行案例教学时，教师可以选择一些真实发生的案例或者虚构的情景故事，让学生通过讨论、分析、解决问题等方式，从中获得道德、伦理、情感等方面的教育启示，并引导他们明辨是非、树立正确的道德观念。

教师还可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，激发学生参与、体验和表达的兴趣，使教学内容更贴近学生的生活实际，更易于被接受和理解。

四、与校本课程相结合小学思想品德课教学应与校本课程相结合，将思想品德教育融入到日常的教育教学实践中。

教师可以利用各类文化活动、班级会议、社团活动等不同的形式和途径，让学生在实际生活中不断接受和感受道德教育的熏陶。

学校也可以制定一些针对性的校本思想品德课教学计划和活动方案，如成立德育辅导员团队、开展德育主题班会等，引导学生在参与这些活动中获得道德、品德、情感等方面的教育，使思想品德教育贯穿学校教育的始终，最终实现“育人为本，德育为先”的教育目标。

小学思想品德课教学方法浅谈小学思想品德课是培养学生良好思想品德的重要课程之一。

在小学阶段，教师应注重培养学生的品德修养和思想素质，培养他们正确的价值观、道德观和思维方法。

在进行思想品德课教学时，教师可以运用以下几种方法来增加学生的学习兴趣和提高教学效果。

故事教学法是思想品德课教学中重要的方法之一。

故事是儿童了解世界的重要途径之一，通过讲述生动有趣的故事，可以引导学生思考、体会和表达不同的情感和道德观念。

教师可以根据学生的年龄和实际情况，选择适合的故事进行讲解。

故事中的人物形象和情节，可以帮助学生理解和接受内容，增加学生的参与度和兴趣。

情景教学法也是一种有效的思想品德课教学方法。

教师可以通过模拟实际生活中的情景，帮助学生理解和认识到不同情境下的道德行为和价值观。

教师可以设计一些小组活动，让学生在小组中扮演不同的角色，讨论和解决一些道德问题。

学生在模拟情景中的互动和思考，能够增强他们的道德意识和价值观。

互动教学法也是小学思想品德课教学中的一种重要方法。

教师可以通过提问、讨论和小组合作等方式，让学生主动参与到教学过程中来。

教师可以提出一些问题，引导学生思考并表达自己的观点。

教师也可以通过游戏、小组合作等形式，培养学生的合作意识和互助精神。

示范教学法也是思想品德课教学中的重要方法之一。

教师可以通过自身的言行举止，做出良好的示范，引领学生正确的价值观和行为方式。

在课堂上，教师可以选择一些具有代表性的人物和事例进行分析和评价，引导学生从中学习和反思。

小学思想品德课教学方法的选择应根据学生的年龄特点和实际情况来确定。

通过故事教学法、情景教学法、互动教学法和示范教学法等多种方法的综合运用，可以增强学生的学习兴趣，提高学习效果。

教师在教学过程中也要注意培养学生的思辨能力和创新意识，引导他们形成独立思考和解决问题的能力，培养出德智体美劳全面发展的素质教育人才。

小学思想品德课教学方法小学思想品德课是培养学生良好品德和道德意识的重要课程，对于小学生的成长和发展具有重要的指导和引导作用。

然而，如何有效地传授思想品德知识和培养学生优秀品德是一个值得探讨的问题。

本文将从目标与需求、教学内容、教学方法和评价等方面浅谈小学思想品德课的教学方法。

首先，小学思想品德课的教学方法应以学生为中心，以培养学生良好的品德为目标。

教师应该明确课程目标和学生需求，把培养学生的道德素养作为首要任务。

在教学过程中，教师应该重视学生的主体性，尊重学生的个性差异，充分发挥学生的主动性和积极性。

通过情感教育和经验教育等方法，帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

同时，教师还应注重培养学生的道德判断和决策能力，让他们在面对道德困境时能够做出正确的选择。

其次，小学思想品德课的教学内容应具有实际意义和生活化特点。

教师应结合学生的实际生活情境和学习环境，选取与学生生活相关的案例、材料和故事，使学生易于理解和接受。

教师可以通过故事、游戏、角色扮演和小组讨论等多种形式来引导学生思考和讨论，使他们能够从中汲取道德教育的营养。

此外，可以通过实践活动和社会实践等方式，让学生走出教室，亲身体验和感受社会的多样性，培养他们的社会责任感和公民意识。

再次，小学思想品德课的教学方法应注重教育与管理相结合。

教师既是学生的引路人，又是学生的管理者。

在教学过程中，教师应注意激发学生的学习兴趣和参与度，采用启发式教学和讨论式教学等积极互动的教学方法，使学生更加主动地参与到学习中。

此外，教师还应采取灵活多样的教学手段和教学资源，如多媒体教学辅助工具和互动教学平台等，使学生能够充分利用现代技术手段进行学习和交流。

最后，小学思想品德课的教学方法需要注重评价和反馈。

教师应根据学生的学习情况和品德表现，及时进行评价和反馈，鼓励学生取得进步并指导他们改进不足。

评价应注重学生的道德品质、态度和价值观的培养，而不仅仅是对知识掌握和技能运用的评价。

小学思想品德课教学方法引言在小学阶段，思想品德课是培养学生良好品德和人格发展的重要课程之一。

教师在思想品德课的教学中，既要关注学生的认知发展，又要注重培养学生的情感态度和行为习惯。

本文将介绍几种适用于小学思想品德课的教学方法。

1. 任务驱动教学法任务驱动教学法是一种以任务为中心的教学方法，能够激发学生的主动学习和参与意识。

在小学思想品德课中，教师可以设计一些具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中实践和体验品德教育的内容。

例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分析一个真实的社会问题，并提出解决方案。

通过任务驱动教学法，学生能够主动思考和探索，培养解决问题的能力和良好的品德素养。

2. 游戏教学法游戏教学法是一种通过游戏活动来促进学生学习的方法。

在小学思想品德课中，教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中体验品德教育的内容。

例如，教师可以组织学生进行一个名人对话游戏，让学生扮演不同的名人角色，通过对话的方式探讨道德伦理问题。

通过游戏活动，学生能够积极参与，加深对品德教育的理解，培养团队合作和沟通能力。

3. 观察与讨论教学法观察与讨论教学法是一种以观察和讨论为主的教学方法，能够培养学生的观察力和思考能力。

在小学思想品德课中，教师可以选择一些生活中的案例或故事，让学生观察和思考其中的道德问题，并进行讨论。

例如，教师可以给学生展示一些有关诚信的场景照片，引导学生观察并发表自己的看法。

通过观察与讨论，学生能够从实际生活中发现品德问题，加深对道德规范的理解，并培养判断和表达能力。

4. 情景模拟教学法情景模拟教学法是一种通过模拟真实情景来进行教学的方法。

在小学思想品德课中，教师可以选择一些情景，让学生扮演不同角色，在情景中体验与品德有关的行为和态度。

例如，教师可以组织学生进行一个做出正确选择的情景模拟活动，让学生在模拟中感受到正义、友善和诚实等品德的重要性。

通过情景模拟教学法，学生能够身临其境地体验品德教育，增强对品德准则的理解和感受。