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平面构成-教案教案首页：课程名称：平面构成教学目的：本课程是设计专业的基础课程，旨在研究造型要素的分割与组合，探讨形式美的课程。
通过研究，培养学生的创造性思维和更高层次的造型能力，审美判断力，使学生能将构成的知识运用到专业设计中。
教学重点：平面构成的造型元素及形式。
教学难点：形式美法则的理解及灵活运用。
教学内容：1．平面构成概论．2．设计中形式美的基本要素．3．平面构成成的造型要素．4．基本形．5．骨骼．6．平面构成的形式．授课方式：讲授，实训，多媒体，范例第一章：平面构成概论教学目的：介绍构成的理念，阐述平面构成的意义。
教学重点：平面构成的概念，构成设计的理念。
教学难点：构成设计与传统美术具象手法的差异与关联。
授课方式：讲授课题导入：XXX1919年，德国建筑大师XXX建立了“国家XXX”，是欧洲现代主义设计的核心。
XXX奠定了平面设计的思想和风格基础，将构成纳入现代教学体系。
包豪斯构成主义摆脱纯艺术目的，将其与艺术结合，为生活服务。
1923年，XXX辞职，由匈牙利出生的艺术家XXX接替他负责基础课程。
XXX是构成派的追随者，他将构成主义的要素带进了基础训练，强调形式和色彩的客观分析，注重点、线、面的关系。
通过实践，使学生了解如何客观地分析二度空间的构成，并进而推广到三度空间的构成上。
这些为工业设计教育奠定了三大构成的基础，同时也意味着XXX开始由表现主义转向理性主义。
另一方面，构成主义所倡导的抽象几何形式，又使XXX在设计上走向了另一种形式主义的道路。
在设计理论上，XXX提出了三个基本观点：①艺术与技术的新统一；②设计的目的是人而不是产品；③设计必须遵循自然与客观的法则进行。
这些观点对于工业设计的发展起到了积极的作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。
一．构成的概念构成”是将造型元素按一定的原则组合成具有美好形象和色彩的一种新的形体，这种组成的行为及过程就叫“构成”。
《骨骼》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解人体骨骼的基本构成和功能。
（2）掌握人体主要骨骼的名称和位置。
（3）学会描述骨骼的特点和作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型和图片，培养学生的观察能力。
（2）利用图表和示意图，培养学生的信息处理能力。
（3）进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人体骨骼的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱身体，注重健康的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）人体骨骼的基本构成和功能。
（2）人体主要骨骼的名称和位置。
（3）骨骼的特点和作用。
2. 教学难点：（1）骨骼的分类和功能。
（2）骨骼的生长和发育。
三、教学方法：1. 观察法：观察模型、图片和图表，了解骨骼的形态和结构。
2. 讨论法：小组讨论，分享对骨骼的理解和认识。
3. 案例分析法：分析骨骼疾病案例，了解骨骼健康的重要性。
四、教学准备：1. 模型：准备人体骨骼模型，供学生观察和触摸。
2. 图片：收集各种骨骼的图片，用于教学展示。
3. 图表和示意图：制作骨骼结构图和功能表，帮助学生理解。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考骨骼的重要性，激发学生的兴趣。
2. 骨骼的基本构成和功能：介绍骨骼的基本组成，如骨膜、骨质和骨髓，并讲解其功能。
3. 人体主要骨骼的名称和位置：逐一介绍人体主要骨骼，如颅骨、躯干骨、四肢骨等，并指出其位置。
4. 骨骼的特点和作用：讲解骨骼的特点，如硬度、弹性等，并阐述其作用。
5. 小组讨论：让学生分为小组，讨论骨骼在生活中的应用和保护方法。
6. 案例分析：分析骨骼疾病案例，如骨折、骨癌等，引导学生了解骨骼健康的重要性。
7. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获和感悟。
8. 作业布置：布置有关骨骼的练习题，巩固所学知识。
9. 板书设计：设计简洁清晰的板书，帮助学生记忆和复习。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对骨骼基本知识的理解和掌握。
平面构成的骨骼、分割与比例一、骨骼骨骼就是构成图形的框架、骨架，是为了将图形元素有秩序地进行排列而画出的有形或者无形的格子、线、框。
（下图就利用了骨骼来进行设计）小时候我们写字一般都要在方格里写，如果是一张白纸摆在我们面前，我们为了把字写得整齐，都会用铅笔在上面打上格子，至少要画上线，其实，这种为了将图形元素有秩序地进行排列而画出的有形或者无形的格子、线、框，就是骨骼。
（下图显示了骨骼对平面设计的重要性）整齐的骨骼效果整齐的骨骼效果整齐的骨骼效果骨骼常常出现在重复构成中，与我们上次学到的渐变有很大关系。
一般来说，整齐的骨骼会使人感觉到有秩，按一定比例关系绘制的骨骼更会使人感觉到美的韵律和节奏感。
1．整齐的骨骼即原始骨骼，骨骼线中的每一块的大小都相等，这就类似于我们的习字本格子（如下图所示）。
2．一定比例的骨骼，骨骼按照比例关系生成，使画面各部分间呈现一种大小变化，从而产生韵律感（下两张图分别是一定韵律生成的骨骼）。
3．特异的骨骼，在韵律中产生突变，形成强烈的对比（下图为突变的骨骼）。
利用骨骼进行设计的例子二、分割按一定比例对画面进行切分，可以看作中骨骼的另一种概念，不过理解的角度不同，形式上也有所区别（如下图例子所示）。
比。
这样，会在一种统一的形态下呈现合谐的美（下图为等形分割的例子）。
割的例子）。
例时再好好体会（下图为比例分割的例子）。
4．当然，还可以进行自由分割，这是从必然王国到自由王国的终极，在掌握了前三类分割的情况下，以“美”为唯一原则，对画面进行分割，这一类分割没有什么具体的规律可循，但却处处包含着作者对美的理解。
（下图为自由分割的例子）。
三、比例（终于讲到比例了，这可是很多不懂设计的人一提到设计原则最喜欢讲到的东西，因为黄金分割几乎人人都知道：））比例是建立骨骼和对图形进行分割所需要的规则，即骨骼距离大小的比例与分割部分之间量的比例。
（如下图所示，人像与旁边的反显之间就有一种比例关系，合适的比例会使图案看起来很合谐，优美，这就是我们要的规则）。
平面构成
——骨骼
授课教师：万正强
授课班级：11广告（2）班
教学时数：45分钟
教学目的：
1．领会骨骼的涵义，巩固“形与形”之间关系。
掌握骨骼基本构成形式。
2．能自我设计构成基本骨骼，培养学生运用骨骼进行构成形式表现的能力。
教学重点：
掌握骨骼是平面构成形式的支架；熟悉骨骼基本构成的分类；
通过各类型的骨骼进行设计广告作品。
教学难点：
通过有作用性骨骼和非作用性骨骼运用构成基本形式创作平面构成作品，在广告设计中发挥重要作用。
教学方法：
问题教学法、讲演法、讨论法、、练习法、探索研讨法。
教学用具：
1．各类优秀构成作品范画；
2．多媒体室；
3．PPT课件.
教学过程
一、导入新课
学生观看影像资料，欣赏并思考这些作品有什么规律都是建立在什么框架结构上的构成作品你还可以组成什么图案结合课件，教师回顾上节课内容。
（形象与形象组合所产生的构成关系）
导入课题：上一章我们谈到了基本形的的形象与形象组合所产生的构成关系。
有了形象，应该怎样去考虑和安排它们在空间中的
位置（因为形象是存在空间中的），安排这些位置的框架结构就是本章所要讲述的骨格。
二、讲授新课
板书：
一、骨骼的涵义（播放课件“骨骼结构图”）：
展示骨骼线、骨骼框架、骨骼单位、骨骼点，给同学们最初骨骼印象，逐渐带出骨骼定义。
经过设计者刻意精心的编排，使形体具有秩序的空间叫骨格。
1．分析概念：
在平面构成中，骨骼是表示形态的框架、结构与布局的，对画面基本形起着管辖、编排、组合的作用。
骨骼由骨骼框、骨骼线、骨骼点、骨骼单位构成。
分析:为什么要学习骨骼呢
原因：在后期的广告设计专业课学习中，涉及到构成形式，这些构成形式都是驾驭在骨骼的基础上进行涉及创作的，所以骨
骼是我们学习构成的基础。
大千世界，事物千变万化，我们怎么来构成设计呢这些构成作品都是建立在不同的骨骼构成形式中的，以下从骨骼的种类上讲起。
播放课件“骨骼骨骼的种类”
板书：骨骼种类”
骨骼可以分为:有规律性骨骼和非规律性骨骼两种。
规律性骨骼是按数学方式进行有秩序的排列，像重复、渐变、近似、发射等构成方法都属于规律性骨骼；非规律性骨骼是比较自由的构成形式，像对比、变异、密集等都属于非规律性骨骼。
提问：同学们回忆下，重复构成有什么规律
答：每个基本形都是重复的！
老师分析：每个基本形都是放在每个骨骼单位的，这种具有规律性很强的结构，他们都是属于有规律性骨骼构成的结果。
同样的方法分析渐变构成、近似构成、发射构成、对比构成、变异构成等。
播放有规律性骨骼和非规律性骨骼的分类，引出构成形式各属于哪类骨骼。
分析并展示有规律性骨骼和非规律性骨骼的区别（对照作品图片讲解分析什么是有规律性骨骼）
有规律性骨格----有规律性骨格有精确严谨的骨格线，有规律的
数字关系，基本形按照骨格排列，有强烈的秩序感，主要有重
复、渐变、发射等骨格。
根据形体在空间所占的位置不同，我们又可把规律性骨格分为
有作用性骨格和无作用性骨格。
骨格线的交叉点称轴心。
一般来说，骨格只能管辖基本形的位
置，不能管辖其大小，无论形大形小都可以放在同一大小的骨
格中，并非大骨格放在大形体内，小骨格放在小形体内。
有律性骨骼里提到一个有作用性骨骼，有作用性骨骼是什么呢
(播放课件通过图例分析特点得出概念)
把基本形放在骨格中，这是最基本的形式。
骨格呈正方形，基本形也一样大小，一样的形状，一样的色彩，没有变化。
而
实际应用中骨格有多种形式。
如长方形、三角形、米字形、菱
形，主要是根据设计的要求和具体的情况自己变动。
通过填色，使骨骼和基本形都显现出来，所以称为有作用性骨格。
相反无
作用性骨骼恰恰相反。
那他们的有什么特点呢请看大屏幕：
有作用骨格的特点：
给基本形以固定的空间（即骨骼单位），基本形可在骨骼单位内上下、左右移动，甚至可以超越骨骼线，但超越的部分将被骨骼线切除掉。
基本形在骨骼单位内可以有黑白图地反转的变化。
无作用骨格的特点：
给基本形以固定的位置（既骨骼点上），基本形在骨骼单位内不能移动，但可以有大小的变化，引发基本形之间的构成关系，从而存在多种变化；基本形无黑白图地变化。
从以上可以看出，在有作用骨格中，基本形是独占空间的，而无作用骨格则是由基本形共同占有空间的。
这都是有规律性骨骼的基本特征，我们在做构成设计的时候，要根据情况恰如其分的选取。
说了有规律性骨骼，接下来我们来看看费规律性骨骼的特点：(课件图片结合文字进行说明)
非规律性骨格----非规律性骨格一般没有严谨的骨格线，构成方式比较自由，主要有变异、密集等构成。
三、课堂练习：
运用前面所学的骨骼的特定，我们自己来设计一幅有规律性骨骼图。
动笔之前首先回忆有规律性骨骼的特点：
提问：规律性骨骼骨骼单位排列有什么特征
1.基本形按照骨骼排列，有强烈的秩序感
2.有精确严谨的骨骼线，有规律的数字关系。
1.请三位同学到黑板上画出有规律性骨骼图
2.其他同学在素描纸上画有规律性骨骼图
点评：
（画面中可能出现的错误）：
小结本节课学习内容；
以上是关于本节课学习的骨骼相关知识，我们在设计时，开始可能并不想去运用骨骼，但当我们进行组织时，就可能不知不觉地运用骨骼一个作用性的骨骼包含纯粹概念上的产物。
它不会影响基本形的形状，亦不可以分割线空间。
图片展示骨
骼现实设计领域的运用。
（如图）设计的构成是凭无作用性重复的骨骼功能。
在今后的设计中希望大家多运用骨骼的无作用性骨骼和有作用性骨骼来进行设计自己高质量的作品。
作业：
根据所学，同学们自己设计制作规律性骨骼和非规律性骨骼布局各一幅。
要求：1、规格20*20cm
2、画面干净、整洁。
（附）板书设计：
教学后记
1．成功之处：此次课从学生实际出发，围绕学生的专业发展，在教学中注重激发学生的创新立意，充分发挥学生的思维能力，让学生在本专业中学有所用。
2．不足之处：课堂时间有限，学生不够充分时间互动学习。
3、解决方案：课后多组织学生对骨骼的基本框架多做创意设计，为后期平面构成形式学习做好铺垫，让学生学有所用，在广告设计专业中能起到实际设计作用。
