磁铁有磁性(微课)

最新资料推荐《磁铁有磁性》微课磁铁有磁性宁波市镇明中心小学张静娜一、背景说明本微课所选取的题材是《磁铁有磁性》一课中的内容磁铁能吸引铁的性质是磁性。

学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的，在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁，因此学生遇到磁铁都能说出磁铁能吸引铁做的东西或磁铁能吸住铁，但在实际的思维当中，磁铁能吸引金属这一概念却是根深蒂固的。

这就要求讲授者设置一些环节，想方设法纠正学习者的错误科学前概念。

本微课，首先以抽奖活动为导入活动，暴露学生前概念：磁铁并不能吸引所有的金属。

其次，通过对有结构的、数量较多的材料的检测及分析，让学习者（或学生）能够明确认识到磁铁只能够吸铁的性质，从而初步建立磁性的概念。

二、策划设计（1）内容分析本微课的主要内容是通过活动和实验的方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

从而建立和加深学习者（或学生）磁性的科学概念。

实验是科学课的主轴，材料是实验成功与否的关键，因此材料选取的合理性显得尤为重要，它影响着学习者的积极性、教学的有效性如在磁铁能吸引什么物体的实验中，我准备了钥匙、铁钉、回形针、啤酒瓶盖等十种生活中常见的物体，不仅要达到种类多、易比较的要求，而且也让学习者体会到科学其实就在身边，并且在材料的判断难易程度上也要有一定层次，几个易判断，几个学生容易产生分歧的物体，曝露学习者的前概念，想方设法纠正错误概念，为接下来的学习做好铺垫。

（2）适用对象本微课适用对象是：教师教学、学生自学、家长学习（3）类型选择选择表现形式：微影式采用的技术手段：录屏式、录音式、DV式、软件生成式（4）组织构思流程图：抽奖游戏，激起探索磁铁的兴趣预测和实验生活中常见的物体能否被磁铁吸引分析实验结果，引出磁铁的性质用磁铁有磁性的性质解释抽奖活动知识点：磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

（5）技术实现1、将抽奖活动用DV拍摄；2、利用软件为DV 视频进行清晰录音；3、制作《磁铁有磁性》一课PPT; 4、利用软件Camtasia Studio 录屏式和录音式，将PPT转换成视频；5、利用合成软件，将DV视频和视频结合起来，制成完整有声有色的视频。

磁铁有磁性鄞州区首南第一小学王彪一、背景说明本课探究活动大概念是指向磁铁的磁场能影响哪些物质，以及影响范围的探究，这是建立在前一课对磁铁形状及使用范围等浅显的初步认识基础上。

但是对磁铁能吸引哪些物质，学生还是模棱两可的，一般分为能吸引铁质品和吸引金属两类（金属与铁的从属关系也是本课的一个隐性教学目标），对于能否隔着物体吸引铁这一目标学生的部分生活经验能涉及到，所以对这个问题的探究可以进行拓展，将原本隔着固体拓展隔着气体、液体、固体物质能吸引铁（固体和液体概念在第三单元已学），但要在一定的距离（磁场作用范围是一定的）。

但隔着液体与气体吸引铁的研究有一定的困难，本节微课就借助自制教具的演示可以浅显地将这一实验过程展现在同学们的面前，帮助建立本课概念。

本堂微课将联系学生的生活经验，用自制教具进行演示，将概念浅显化。

培养尊重事实，注重科学思维的提升，养成严谨的科学实验习惯。

二、策划设计（1）内容分析本微课的主要内容是探究磁铁能吸引铁一类物质，并且磁铁隔着一定厚度的物体也能吸铁，并在教学过程中解决铁与金属的从属关系。

本微课重点研究的是磁铁隔着一定厚度的物也能吸引铁，也就是磁场对铁的作用范围。

考虑到学生对物体的概念可分为固、气、液三态。

所以用这三态进行实验，更具有说服力，让学生建立严谨的科学习惯与严密的科学思维。

（2）适用对象本微课适用对象是：教师教学、学生自学、教育宣传（3）类型选择选择表现形式：微影式采用的技术手段：DV式、软件生成式（4）组织构思流程图：磁铁能吸引什么物质→磁铁能隔着物体吸引铁一类物质→磁铁特性的应用知识点：（5）技术实现1、将需要实物拍摄的内容用DV拍摄，一共有几个短小视频2、视频插入至ppt中，做成精美内容3、利用软件Camtasia Studio将ppt转换成视频4、用录音笔给视频配音5、利用合成软件，将视频与配音结合起来，制成完整有声有色的视频。

（6）制作环境制作中需注意一下几点：1、DV拍摄注意防止抖动2、配音需结合ppt 3、配音与视频的切合要好。

磁铁有磁性一、微课实录（一）微课导入（魔术）从磁铁能吸引铁质物体过渡到磁铁能隔着铁吸物体（简短小视频）教师：为何硬币能竖立在手背上？原来手底有磁铁。

磁铁和硬币之间隔了什么？中间隔了手掌，磁铁能隔着手掌吸铁，那么磁铁能隔着其他物体吸铁吗？(二）实验证明磁铁能隔着一些固体吸铁出示：薄纸片、薄木片、薄塑料等固体，教师：磁铁能隔着这些物体吸铁吗？老师先来演示磁铁是否能隔着塑料片吸铁。

把塑料片隔在磁铁和回形针的中间，回形针被吸起来了，这说明磁铁能隔着塑料片吸铁。

请同学们用这些材料也来试试。

对，磁铁能隔着纸片、铜片、布、木片吸铁。

（三）实验证明磁铁能隔着水吸铁教师：磁铁能隔着水吸铁吗？（实验1、隔着玻璃外，吸回形针）这样是隔着水吸铁吗？对了，中间隔有玻璃。

这样只能证明磁铁隔着玻璃吸铁。

（实验2、直接深入盛水容器，吸回形针）这样是隔着水吸铁吗？对了，回形针直接被吸，很难看清磁铁隔着水吸铁。

那需要如何改进实验呢？（实验3、把回形针固定在水槽一边，把磁铁慢慢靠近回形针）回形针被吸起来了，漂浮在水中，移动磁铁，回形针也随之移动，回形针与磁铁之间只隔了水，说明磁铁能隔着水吸铁。

（实验一）（实验二）（实验三）（四）教师小结教师：通过上述实验，我们发现磁铁能隔着一些物体吸铁。

（五）课后延伸（作业）教师：磁铁能隔着一些固体、液体吸铁，那么磁铁能隔着空气吸铁吗？需要什么器材呢？请同学们回去思考并动手做一做。

二、自我评析（一）教材地位、意图分析本微课所选取的题材是新编教科版小学《科学》三年级下册《磁铁》单元中的第二课《磁铁有磁性》的第二个活动——磁铁能隔着一些物体吸铁。

通过第一个活动的铺垫，学生已经认识到磁铁有磁性，可以吸引铁质的物体。

那么磁铁能隔着物体吸铁吗？特别是能隔着水吸铁吗？能隔着空气吸铁吗？实验器材又需要什么呢？学生在理解上和实验的设计上都是模糊的。

本微课，将以小魔术为切入口，让学习者对学习充满兴趣，并以此从磁铁能吸铁一类的物质过渡到磁铁是否能隔着一些物体吸铁。