当前位置：文档之家 › 人教版八年级物理上册 《声音的产生与传播》声现象PPT教学课件3

人教版八年级物理上册 《声音的产生与传播》声现象PPT教学课件3

  • 格式：pptx
  • 大小：924.69 KB
  • 文档页数：15

下载文档原格式

  / 15

合集下载

人教物理八年级上册 第二章第1节声音的产生与传播 (共31张PPT)

人教物理八年级上册 第二章第1节声音的产生与传播 (共31张PPT)

太空中没有空气，宇 航员只能通过无线电 来进行交流、谈话。
三、在介质中，声音以波的形式传播
水波的形成
声波的形成
三、在介质中，声音以波的形式传播
水波
声音以波的形式向四周传播，这种波 叫做声波。即声音是以波的形式向四周传 播的。
用水波的传播来形象地比喻声波的传播，这种比 喻方法物理学中叫做类比法。
远处一道闪电划破漆黑的夜空，过一会我们才 会听到隆隆的雷声。这一现象说明，远处的声音传 到我们的耳朵是需要经过一段时间的。
义务教育教科书 物理 八年级 上册
第二章 声现象
这些发声物体 有什么共同的
特点？
一、声音的产生
用手摸颈前喉头的位置， 说话和不说话，感受一下吧。
用手拨动橡皮筋，观 察橡皮筋的变化，同时你 是否听到了声音？
把音叉的振动放大
我们用转换法把不容易观察到的现 象间接表现出来。
把物体的振动放大实例
把鼓面的振动放大
土电话
隔墙有耳
二、声音的传播需要介质
花样游泳运动员在水中能听到声音吗？
二、声音的传播需要介质
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明了什么问题？
二、声音的传播需要介质
物理学中，把传递 声音的物质叫做介质。 传声的介质既可以是气 体、固体，也可以是液 体。真空不能传声。我 们平常听到的声音是通 过空气传来的。
A.把敲响的音叉接触悬挂着的乒乓球，乒乓球 被弹起
B.把一支短铅笔固定在大钟上，敲响大钟，拿 一张纸迅速从笔尖上划过，纸上留下锯齿状的 曲线 C. 敲铁管的一端，在另一端能听到两次敲击声
D. 在音箱上放一些纸屑，纸屑会随音乐起舞
例：流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在 月球上，即便是宇航员就在附近也无法听到声音，

2.1 声音的产生与传播 课件(人教版八年级上册) (共29张PPT)

2.1 声音的产生与传播 课件(人教版八年级上册) (共29张PPT)
声源：正在发声的物体称为声源。
你能列举一些发声的例子吗？
小常识：
一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。
我们可以听到身边同学的讲话， 可以听到美妙动听的音乐，还可以 听到远处汽车的喇叭声，那么我们 不仅要问：声音是如何传播的呢？
说教材
本章对于培养学生的问 题意识、研究意识、创新 意识和合作意识以及科学 探究精神都有积极的、不 可替代的作用。
地位及
重点：声音产生 和传播的条件。
重难点
作用
声
难点：声音的传
播需要介质。
现
象
说教材
过程与方法目标： 通过实验了解物理 学研究问题的方法。
知识与技能目标：
1、知道声音是由物体振动产生的
实验三:
玻璃罩中放一个小电铃,接通 电源,我们听铃声;用抽气机把玻 璃罩内的空气抽走,我们再听铃声 有什么变化?
进过分析论证,试验说明:
声音可以在 __空__气__ 中传播,但 不能在__真__空___中传播.
你能否找到声音在空气中传播的例子？
感受:
1.制作土电话
2.在水中敲击，能否听到声音
通过我们亲身的感受,可以知道:
作出猜想：
声音是由于物体振动而产生的.
进行试验与收集证据：
实验一:
我们敲击音叉使其发声，用一 个乒乓球去靠近正在发声的音叉进 行观察；再用发声的音叉放入水中 观察现象。
实验二:
我们在鼓面上放一些粉笔粒, 接下来用力敲击鼓面,观察发生了 什么现象.
得出结论：

新人教版八年级物理上册2.1 声音的产生与传播 精品课件(共17张PPT)

新人教版八年级物理上册2.1 声音的产生与传播 精品课件(共17张PPT)

原声与回声混在一起到达人耳，会使声
音
。
第1节 声音的产生与传播
新知三人耳听到声音的原理过程
1引．鼓起听人膜觉耳神感经振知动声，听音这觉的种神原振经理动过经程过听：小外骨界传大来脑的及声其音他
组织传给
，
把信号传
给 声源 ，这样人就听到了声音。
2.人传类播听介质到声音的条件是
良好耳朵
、
、
。
第1节 声音的产生与传播
在 气体 物质中的传播速度次之，
在
物质中介的质传播速度最慢温。度
3．声速的大小跟
340的m种/s类和
第1节 声音的产生与传播
4．声音在传播过程中遇到障碍物会反被射
回来，形成回声，区分回声与原声的最小时
间0间.1隔为
17
m。 s，也就是发声体距离障碍物加至强少是
5．人离障碍物较近时，不能分辨原声与回声，
（阅读、实验、观察获取新知）
新知一声音的产生和传播
●探究声音的产生条件——发声实验。
1.进行课本P27 “想想做做”的实验，
总结振发动声物体的共同特征。
（1）当你发声时，用手触摸颈前喉头部Βιβλιοθήκη 分，发振现动声带在。
（2）当你拨动发张声紧体的都在橡振皮动筋时，橡皮筋
嗡嗡作响，橡皮筋在
。
第1节 声音的产生与传播
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播
1．知道声音的产生和传播条件,知道声 音传播速度及其决定因素。
2．了解回声,了解人耳听到声音的过程 和骨传导的原理。
第1节 声音的产生与传播
（课前自学完成，完成时间：3分钟）
1需介．要质声音是真由空物体的振动

人教版八年级物理上册 《声音的产生与传播》声现象PPT教学课件

人教版八年级物理上册 《声音的产生与传播》声现象PPT教学课件

B.墙壁
C.地板
D.电线
知识点3
声速
7.声音在15
约为
℃空气中的速度是 340 m/s;夏天,我们看到闪电后大约2 s听到雷声,请你估测我们距响雷处
680 m。
8.回声传到人耳比原声晚0.1 s以上,人耳才能将回声和原声区分开,要想听到回声,障碍物跟发声体的最近距离应
该为
17
m。
9.声波在玻璃中的传播速度大约为( D )
明
空气
可以传声。在月球上
不能
( 选填“能”或“不能” )看到塑料球弹起。
第九页，共十一页。
17.小雅同学在体育考试50 m跑项目中,取得7 s的成绩( 已知声速为340 m/s,结果保留两位小数 )。
( 1 )求小雅的平均速度;
( 2 )如果终点计时员听到发令枪声才计时,则小雅的真实成绩是多少秒?
振动
。
2.关于声音的产生,下列说法正确的是( B )
A.只有固体的振动才能发声
B.声音是由物体的振动产生的
C.物体不振动也能发声
D.振动停止后,发声体仍能发声
3.吹笛子时,笛子发出悦耳的声音,发声的物质是(
A.手指
B.笛管中的空气柱
C.笛管
D.嘴唇
B )
第二页，共十一页。
知识点2
声音的传播
能 ( 选填“能”或“不能” )听到闹钟的声音。接
D.上述三种情况均有可能
第七页，共十一页。
15.“如果声音在空气中的传播速度变为2 m/s,我们周围的世界会有什么变化?”关于这一问题的讨论,一位学
生提出了下列四个有关的场景,请你判断不正确的是( A )
A.教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声

《声音的产生和传播》人教版物理八年级上册PPT精品课件

《声音的产生和传播》人教版物理八年级上册PPT精品课件

1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2.声速与介质的温度有关。 3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。
熟记 声音在（15℃）空气中传播速度为 340m/s
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声可以加强 原声、测量距离。
s V =t
思考：声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快呢？
一些介质中的声速 v（ m/s）
空气（15℃） 空气（25℃） 软木（25℃） 煤油（25℃）
水 （常温）
340 346 500 1324 1500
海水（25 ℃） 铜（棒） 大 理石 铝（棒） 铁（棒）
1531 3750 3810 5000 5200
鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。
声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?
声波
鼓膜振动
听小骨及其他组织
听觉神经
大脑
1.声速 声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
路程 声速 =
时间
米/秒（m/s）
米（m） 秒（s）
回声
听到回声的条件 回声测距
考点一：声音的产生
典型例题 1
D 1.手拨动琴弦,发出悦C.弦柱
D.空气
2.在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜.如图所示，当喇叭发声时，肥
A 皂膜将(
)
A. 振动
B. 静止不动
C. 一直向右运动
D. 一直向左运动
下列说法错误的是（ B ） A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声

人教版八年物理上册：2.1 声音的产生与传播(共31张PPT).ppt

人教版八年物理上册：2.1 声音的产生与传播(共31张PPT).ppt
2020/8/8
声 音 的 传 播
2020/8/8
结论
空气也是传播声音的一种 介质。 为什么宇航员在月球上交 谈时要通过无线电？
板书2：真空不能传声
现象
1.水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。用 铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出现什么现象？ _______，远处的软木塞怎样运动？____
喇叭振动引起周围空气振动，空气振动引起空气中的烛焰振动。
2020/8/8
？ 声音是一种看不见的物质，声音在空气 中究竟是怎样传播的呢？
声 音
演示
的
传 播
自学教材P15第一段。
板书3：声音在所有介质中都以声波形 式传播。
2020/8/8
？想想
议议
声音在液体中能传播吗?你能举例 说明吗？
如：渔民利用电子发声器捕鱼， 水中的鱼会被岸上的说话声吓 跑
声 音
结论
的
传 播
液体可以传声
2020/8/8
？
综合前面的几个实验（例子），大
声 波 家归纳出介质包括哪几类物体？
声
音 的
我们通过实验发现：固体、
传 播
液体、气体都能传声
2020/8/8
？ 声
音 的 传 播
对着山崖喊叫，要过一会儿才能听见 回声山谷喊话回声。
打雷时，先看见闪电，后听见雷声。
板书4：声速
听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音
常识介绍：正常时听觉的引起，是由于声波经外耳道 引起鼓膜的振动，再经听骨链和卵圆窗膜进入耳。这
一条声音传递地途径，称为气传导。 (气体传声)
2020/8/8
骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引 起听觉，物理学中把声音的这种传导方式叫 骨传导 。(固体传声)

初中物理人教版八年级上册21声音的产生与传播课件 (共26张PPT)


知3－练
解析：马蹄声分别通过空气和地面传播，传播的距离相同，而通过地面传播用时少，由公式v= 知，声音通过地面传播速度快，说明固体传声快。
答案：C
知3－练
3-1. 在不同的介质中，声音的传播速度差异很大。在一根很长的自来水管一端敲一下，另一端的人会听到三次敲击声，传来的三次响声的介质按照先后排列，依次是( )A. 水、空气、自来水管 B. 自来水管、水、空气C. 水、自来水管、空气 D. 空气、水、自来水管
解题秘方：找出发声体，再判断发声体是固体、液体还是气体。
气体
固体
液体
知1－练
解析：空气流动形成风(气体)，风的吼声是气体振动产生的；马靠声带(固体)振动发声；黄河靠水(液体)振动发声。
知1－练
科学思维：通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中的共同点的研究方法叫归纳法。例如，通过对大量发声现象的归纳，总结得出“ 发声体都在振动”这一结论。
知1－讲
知识链接：1.声源：正在发声的物体。2.振动：物体以某点为中心沿直线或曲线往复运动叫振动，往复运动一次即为振动一次。
知1－练
例 1
如图1 所示的是抗日歌曲《黄河大合唱》歌谱的一部分，曲中“风的吼声、马的叫声、黄河的咆哮声”分别是由_______、_______、_______振动产生的。(均填“气体”“液体”或“固体”)
知1－练
1-1. [中考·湘西州] 按照民间传统习俗，迎亲队伍常以敲锣打鼓、吹唢呐等方式来营造热闹喜庆的场面。关于唢呐与锣鼓的发声原因，下列说法正确的是( )A. 锣、鼓和唢呐的声音都是因为振动而产生的B. 只有唢呐的声音是因为振动而产生的C. 只有鼓的声音是因为振动而产生的D. 只有锣的声音是因为振动而产生的
知3－练

人教版八年级物理上册课件 第二章第一节 声音的产生与传播 (共12张PPT)


蜜蜂嗡嗡响
流水声
敲鼓
弹吉它
吹笛子
二、声音的传播
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
第二章 声现象
一、声音是怎样产生的
动动手：用身边的物体发出来自音观察： （1）比较物体发声时和不发声时的区别？ （2）物体发声时有什么共同特点？
实验方法： 转换法
我们把不容易观 察到的现象转换为另 一个明显的现象来观 察。
一、声音是由物体振动产生的
一切发声的物体都在振动， 振动停止，发声停止。
人说话
分27秒下午12时18分12:18:2721.11.9
空气传播声音， 真空不能传声
水能传播声音吗？
固体能传播声音吗？
二、声音的传播需要介质 真空不能传声
小结
声
产生
音
的
产
生
和
传 播
传播
振动 需要介质
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时18分21.11.912:18November 9, 2021 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观
察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二12时18分27秒12:18:279 November 2021 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午12时18

人教版八年级物理第二章第一节声音的产生与传播ppt课件

原 思声索分：开。
1、为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？ 2、回声能否能运用在处理实践问题上？他知道哪些？
回声可以加强原声，可以丈量间隔．
思索题 ： 利用回声可以测海底 的深度，判别海中物体的存在， 请想一想利用回声测海底的深度 需求先知道什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v， 从发出声音到接纳回声所用的时 间t。海水深S度 12Svt的计算公式为
月球上没有空气，宇航员怎样进展交谈？
思索题：声音在固体、液体、气体中传 播的速度能否一样快呢？ 几种物质的声速〔m/s)
经过上表他获得的信息是：
• 1、声音在不同介质中的传播速度普通不。同
• 2、声速还与温度有关
。
声音在固体中 的传播速度最快，其次是 在液体，在气体中传播的速度最慢。
熟记： 声为音34在0m〔/s1。5oC〕空气中传播的速度
请计算：当他和同窗去爬山时，他大声呼喊远 离他680m处的同窗，他发声后多久他 才干听到他的声音?他还能够会听到什 么声音？
• 对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都会 出现回声景象。
• 为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ • 听到回声的条件是什么？ • 离妨碍物至少要多远？
回声到达耳朵比原声晚0.1s 以上， 人耳才干把回声和
欣赏大自然的声音
各种动物的声音
小鸟叫 蝉叫 虫子叫 大象叫 公鸡打鸣 在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
物体发声 时有什么共同 的特征？
一、声是怎样产生的？
小实验
猜测： 由于物体的震动……
如何来证明他的猜测能否正确呢？
设计实验：
纸片和水在这里起什么作用呢？
可以把微小的震动放大，将其表 现出来

人教版八级物理第二章声现象第1节声音的产生与传播共18张PPT[可修改版ppt]

人教版八年级物理 第二章声现象第1节 声音的产生与传播
共18张PPT
请同学们做以下的两个实验：
1、请同学们拿出一张纸，或者一把直尺、一根 橡皮筋等，大家想办法让这些物体发出声音。
2、发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头 。
想一想：这些物体发声时有什么共同特点？让它们 停止发声，看它们不发声时又有什么共同特点？
音 的
了什么?
传
播
结论：除了空气等气体外，液体也能传播声音。
声
音
请同学们做以下的两个实验：
的
传 播
1、把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学
轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张
桌子上。
2、两张桌子离开一个小缝，再试一试。
除了气体，液体以外，固体也能传播声音。
请同学们做以下的两个实验：
声
音
的
1、把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学
传
轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张
播
桌子上。
2、两张桌子离开一个小缝，再试一试。
结论：除了气体，液体以外，固体也能传播声 音。
1、声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质 叫做介质。
2、固体、气体、液体都是传播声的介质。真 空不能传声。
宇航员在太空中或在月球上能不能面对面的 交谈？为什么？
三、声波 1、声音以波的形式传播着，我们把它 叫做声波。 声音就是以声波的形式在介质中传播的。 2、声音的传播过程：震动的物体带动周围 的介质，产生相应的振动，这些随发生物体 振动的介质又带动较远的其他介质振动，使 振动向外传播。
三、声速的大小既跟介质的种类有关，还跟介 质的温度有关。
15oC 时空气中声速是340m/s。
（1）一切正在发声的物体都在
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

体与人耳之间有什么样的物质充当了传播声音的介质。若物体与
人耳之间除了空气没有其他物质,则声音是通过空气传入人耳,若
有其他物体,则主要是通过该物体传入人耳。
2020/11/08
8
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
2020/11/08
5
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
【例1】为了探究声音产生的原因,小明和小华做了下面的实验:
小明把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动激起了水花。通过对这两个实验现象的分析,
你能得出的结论是
。小华用手使劲敲桌子,桌子
发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看
到实验现象,你的改进方法是
。
点拨:解答此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的,对
于微小的振动可以利用转换法对振动进行放大。
解析:大声说话时感觉到自己喉头振动,发声的音叉放入水中激
起水花,说明发声的物体在振动。敲桌子时,桌子振动发声,由于桌
子的振动非常微小,不容易观察,因此我们可以在桌面上放纸屑或
微小物体,通过微小物体的振动来说明发声的桌子在振动。
答案:发声的物体在振动 在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物
体2020/11/08
6
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
二、声音的传播
1.声音以波的形式向外传播,我们把它叫作声波。 2.声音的传播需要介质,气体、液体、固体都可以作为传播声音 的介质。一般情况下,固体传声效果最好,液体次之,气体传声效果 最差。
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
2020/11/08
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
探究归纳:声音的传播需要介质,真空不能传声
2020/11/08
7
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
【例2】唐朝诗人胡令能写的《小儿垂钓》:“蓬头稚子学垂纶,侧
坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。”垂钓小孩不
敢答话,因为他知道,声音可能会吓跑将要上钩的小鱼。此事表明
和
可以传声。
点拨:判断物体发出的声音主要通过什么介质传入人耳,应看物
动,这种振动经过 听小骨及其他组织
传给听觉神经,听
觉神经把信号传给 大脑 ,这样人就听到了声音。
2.声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉,声音的这种 传导方式叫作 骨传导 。它是声音在人体中的另一种传播途
径和传导方式。
2020/11/08
4
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
一、声音的产生 声音产生的条件:一是要有发声体,二是发声体要振动。 1.发声体既可以是固体、液体,也可以是气体。 2.发声体振动时,发出声音,振动停止,发声也停止,但声音不会消 失,可以继续向外传播。 3.有时物体发出声音时的振动我们不易观察,此时,我们可把物体 的振动转化为小纸片等轻小物体的振动,这种方法叫转换法。
第1节 声音的产生与传播
1
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
一、声音的产生 1.声音的产生:声音是由物体的 振动 产生的。一切发声的物 体都在 振动 ,振动停止,发声也停止。 2.声源:正在发声的物体,叫作声源。 3.声音的记录:早期用机械唱片保存声音,后来人们发明了 用 磁带 、 激光唱盘 和 存储卡 等记录声音的方 法。 二、声音的传播 1.声波。 声音以 波 的形式传播。 2.条件。 声音的传播需要 介质 , 真空 不能传播声音。
成 回声 。
(2)如果回声到达人耳比原声晚 0.1 s 以上时,人耳就能把回声
与原声区分开;如果小于 0.1 s ,不能区分回声与原声,回声能使
原声加强。 2020/11/08
3
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
四、我们是怎么听到声音的
1.人耳感知声音的基本过程:外界传来的声音引起 鼓膜 的振
3.用理想实验法探究真空不能传声:
探究过程
产生的现象
现象分析
把手机放进一个 在抽出空气的过程 在抽气的过程中,罩中空 玻璃罩里密封,拨 中,铃声越来越小, 气越来越少,铃声越来越
通手机,然后逐渐 将罩里的空气抽 出来,再慢慢充入 空气
最后甚至听不到铃 声了;充入空气的 过程中,铃声又越 来越大
小;后又充入空气,罩中空 气越来越多,铃声越来越 大,说明若没有空气,声音 将不能传播
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
2020/11/08
2
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
三、声速
1.意义。
描述声音传播的 快慢 的物理量。
2.大小。 声音在 每秒内 传播的距离。
3.影响因素。
(1)介质:声音在不同介质中的传播速度 不同 。
(2)温度:在15 ℃时,声音在空气中的传播速度为 340 m/s 。
4.回声。
(1)声音在传播过程中,如果遇到障碍物会被反射回来形