应用文写作与修改

应用文：是人们在生活、学习、工作中为处理实际事务而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。

中考考点：涉及标点符号的运用、病句修改、文体格式等方面。

应用文的特点首先，在形式上，应用文都有固定的惯用格式，一般由标题、称呼、正文、祝词、落款五部分组成，通常不随意改动。

其次，在内容上，力求准确，有针对性。

或提出要解决的问题，或总结、说明工作中的实际情况。

最后，在语言上，要求准确平实，通俗易懂，简练明白。

初中阶段应掌握的应用文有：一般书信、申请书、感谢信、表扬信、请柬、启事、通知、倡议书、条据(请假条、收条、领条、欠条、留言条)、证明等。

一、书信一般书信包括五个部分：（1）称呼。

第一行顶格写，后面加冒号。

（2）问候。

首段应表示问候。

（3）正文。

第二行空两格写起，可分若干段落。

（4）结尾。

正文写完，另起一行空两格写“此致”、“祝”等词语。

再另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。

（5）落款。

署名写在祝颂词下行的后半行。

日期在署名下一行，靠右边写上年月日（汉字和阿拉伯数字使用要一致，不能混用）。

注意：署名与日期应右对齐书信格式：×××(称呼得体，顶格写)：您(你们)好！(空两格)××××××(正文内容空两格)×××××××××××××××。

此致(或祝)(空两格)敬礼(身体健康)！(顶格写)(身份)×××(署名)×年×月×日敬爱的爷爷：您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。

有时思念心切，我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。

爷爷，通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。

计划总结应用文写作中的审阅与修改技巧在应用文写作中，审阅与修改是至关重要的环节，它们能够提高文章的质量和观赏性。

本文将总结一些在应用文写作中进行审阅与修改的技巧，以帮助作者写出更加流畅、准确的文章。

一、审阅技巧1.仔细阅读：在进行审阅时，要认真仔细地阅读文章的每一个单词和句子，确保自己理解作者的意图和表达方式。

这有助于发现文章中可能存在的错误和表达不清晰之处。

2.关注语法和拼写：语法和拼写是文章是否通顺和准确的基础。

审阅时要特别关注语法错误和拼写错误，例如主谓一致、时态一致、单复数形式等方面的错误。

3.检查标点符号：标点符号的使用对文章的表达意义和语气有重要影响。

审阅时要检查标点符号的使用是否准确合理，以确保文章的流畅性和清晰度。

4.注意段落结构：段落结构对文章的组织和层次性起着重要作用。

审阅时要关注段落之间是否有逻辑连接，每个段落是否有主题句和支持句来支撑观点。

5.考虑读者角度：审阅时要设身处地地思考读者的角度，是否能够清晰地理解作者的观点和意图。

需要对文章进行充分的解释、补充和调整，以提高读者的阅读体验。

二、修改技巧1.简化句子：很多应用文写作存在长句和复杂句的问题，这些句子容易让读者产生困惑。

修改时要适度简化句子，用简洁明了的表达方式来传递观点和信息。

2.避免重复：文章中的重复表达会让读者产生审美疲劳，并降低文章的观赏性。

修改时要删除或替换相似或重复的表达，以提高文章的独特性和流畅性。

3.调整顺序：修改时要注意段落和句子的顺序是否合理有序，以帮助读者更好地理解文章的逻辑关系和观点演绎。

4.增加细节：文章中的细节能够增加读者的阅读兴趣和理解性。

修改时要考虑是否需要增加相关的细节来支持观点和论证。

5.使用合适的词汇和术语：修改时要选择准确、恰当的词汇和术语，以确保观点的表达准确，同时避免使用难以理解或容易产生歧义的词汇。

三、小结总而言之，应用文写作中的审阅与修改技巧对于提高文章的质量和观赏性至关重要。

计划总结应用文写作教学中的写作稿件修改与改进写作稿件的修改与改进在应用文写作教学中起着至关重要的作用。

通过对学生的写作稿件进行有效的修改和指导，可以帮助他们提高写作水平，提升文书质量。

本文将探讨在应用文写作教学中如何进行写作稿件的修改与改进，以期达到更好的教学效果。

一、明确修改目标与准则在进行写作稿件修改与改进之前，首先需要明确修改的目标与准则。

修改的目标应该是使文章更加准确、清晰、流畅，并且符合应用文写作的要求。

修改的准则则需要根据应用文的特点来确定，比如格式要求、语言风格等。

二、分析问题与提出建议在对学生的写作稿件进行修改时，应及时发现存在的问题，并提出相应的建议。

这些问题可能涉及语法错误、逻辑不清、表达不准确等方面。

针对不同的问题，可以给予相应的修改建议，如更换词汇、调整句子结构、重新组织段落等。

三、注重写作流程的反馈除了对已完成的写作稿件进行修改与改进外，还应注重对写作流程的反馈。

在学生进行写作过程中，及时给予指导和建议，帮助他们培养良好的写作习惯和思维方式。

通过反馈，学生可以及时发现问题、改正错误，并不断提高写作能力。

四、培养学生独立修改与改进的能力在写作教学中，我们不仅要给予学生具体的修改建议，还要培养他们独立修改与改进的能力。

通过引导学生自主思考，让他们认识到自己的问题和不足，并提出相应的解决方案。

通过这种方式，学生可以逐渐形成自主修改与改进的意识和方法，提高写作自觉性和独立性。

五、加强与学生的互动与交流写作稿件的修改与改进需要与学生进行积极的互动与交流。

在修改过程中，可以与学生进行面对面的讨论，解答他们的疑问，帮助他们理解修改建议的用意。

通过与学生的互动，不仅可以提高他们的参与度和学习效果，还能够更好地引导他们进行修改与改进。

六、提供范文与样例在进行写作稿件的修改与改进时，可以提供范文与样例供学生参考。

范文与样例可以展示出优秀的写作风格与表达方式，帮助学生理解应用文写作的要求，并借鉴其中的优点和特点。

计划总结应用文写作的写作与修订教案一、教案简介本教案旨在教授学生应用文写作的写作与修订技巧，包括规划写作内容、组织结构、语言修辞、文本修订等方面的知识与技能。

通过本教案的学习，学生将能够准确理解应用文写作的基本要素，提升自身的写作水平，从而更好地应对实际写作任务。

二、教学目标1.了解应用文写作的基本要素，包括目的、受众、语言风格等。

2.掌握规划写作内容的方法，确保内容全面、连贯。

3.学会组织结构的设计，使文章层次清晰、条理总览无遗。

4.熟悉常用的语言修辞手法，并能灵活运用于实际写作中。

5.掌握文本修订的技巧，提高写作的准确性和流畅度。

三、教学内容及学习活动安排1. 应用文写作基本要素a. 目的和受众分析- 讲解如何明确写作目的，根据受众特点调整语言风格和表达方式。

- 学生模仿老师提供的例子，分析目的和受众，归纳并讨论个人观点。

b. 语言风格与表达方式- 呈现不同场景下的应用文，组织学生小组进行语言风格及表达方式的对比。

- 学生撰写一个简短应用文样文，体验不同语言风格的表达差异。

2. 规划写作内容a. 主题的确定- 分析主题相关背景知识，引导学生理清主题内涵。

- 通过小组合作活动，学生自主拟定一个主题并展示。

b. 内容全面连贯- 通过讲解提纲的制作方法，引导学生整理写作思路。

- 学生根据提纲自行编写一篇应用文草稿，并进行同伴互评。

3. 组织结构设计a. 开头的引人入胜- 分析不同类型的开头方式，引导学生使用恰当的引子引起读者的兴趣。

- 学生修改自己的草稿，试着改写开头以提升文章吸引力。

b. 篇章结构的设计- 展示经典应用文范文，讲解段落组织的原则与技巧。

- 学生修改自己的草稿，重构段落结构以优化篇章层次。

4. 语言修辞运用a. 常用修辞手法介绍- 介绍常见的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，并给出示例。

- 学生运用修辞手法完善自己的草稿，并与同伴分享修辞成果。

b. 有效运用修辞手法- 分析修辞手法在应用文中的作用，引导学生在适当的地方使用修辞手法提升文章的表现力。

计划总结应用文写作中的文本评价与修改方法在应用文写作中，文本评价与修改方法是关键的环节。

通过对文本进行评价和修改，可以提高文章的质量和效果。

本文将介绍几种常用的文本评价与修改方法，帮助你写出更加准确、流畅的应用文。

一、文本评价方法1. 阅读理解：在评价文本之前，首先要对其进行仔细的阅读。

了解文章的主要观点、论证结构和逻辑关系，把握作者的写作意图和表达方式。

通过全面的阅读理解，可以更好地评价文本的质量。

2. 逻辑评估：评价文本的逻辑推理是否严密，是否有足够的论据和证据来支持观点。

判断论证是否合理，是否存在逻辑矛盾或漏洞。

逻辑评估是判断文本是否具有说服力和可信度的重要方法。

3. 观点评价：评价文本的观点是否清晰、准确，并且具有独立性。

观点应该与主题密切相关，且能够引发读者的兴趣和思考。

评价观点时，还可以考虑其新颖性和独特性。

4. 语言表达评价：评价文本的语言表达是否准确、简洁、得体。

注意语法、词汇和标点符号的使用是否正确，以及句子结构是否多样化。

语言的评价主要关注文本的可读性和流畅性。

二、文本修改方法1. 重复和冗余删除：检查文章中是否有重复或冗余的表达，避免使用相同的词语或句子，减少信息的重复性。

同时，可以删除一些无关紧要的细节，使文章更加简练。

2. 句子结构调整：合理调整句子的结构，增加句子的多样性。

使用不同的语法结构和句式，使文章更富有变化和节奏感。

同时，注意句子的长度，避免过长或过短。

3. 逻辑关系修正：修改文本中存在的逻辑错误或不清晰的地方，使文章的逻辑关系更加紧密和连贯。

可以增加过渡词语或连接词来连接段落和句子，使文章的结构更加清晰。

4. 词语替换和修饰：对一些用词不准确、时态不一致或歧义的地方进行修正。

注意使用恰当的词汇和词组，增加词语的表达力。

同时，适当进行修饰，让语言更加生动有力。

5. 格式整理与校对：对文本的格式进行整理，以符合应用文的要求。

检查拼写、标点和排版是否正确，修正错误和不一致之处。

计划总结应用文写作中的意见反馈与修改建议在应用文写作中，意见反馈与修改建议对于提高文章质量至关重要。

通过接受他人的意见和建议，我们可以发现自己文章中存在的问题，并加以改进。

本文将探讨如何进行意见反馈与修改建议，希望对你的写作能有所帮助。

一、认真倾听意见反馈意见反馈是文学创作中重要的环节，它是写作者提高自身文学素质的关键步骤。

在接受意见反馈时，我们应该认真倾听，尊重他人的观点，并从中获取启示。

不管这些意见是批评性的还是赞扬性的，我们都应该对作者的努力表示尊重，并表达自己的真实感受。

例如，对于一篇短篇小说，我们可以提出以下反馈意见：“在情节设置方面，故事发展过于匆忙，读者可能会感到困惑，建议在展开故事时更为细致；此外，对人物心理的描写也可以更加深入，以增加读者对故事情感的共鸣。

”二、修正文章中的问题在意见反馈的基础上，我们应该积极修正文章中存在的问题。

这包括对语法错误、结构混乱、表达不清等方面进行修改。

仔细审查自己的作品，将意见反馈中的建议应用到实际的写作中，从而提高文章的质量。

修改文章时，我们要保持细致的态度，仔细审查每个细节。

比如，一篇论文中如果出现了大量的拼写错误，会让读者怀疑其学术水平。

在这种情况下，我们应该重新检查拼写，并进行修正。

此外，我们还可以删减冗长的句子，增加必要的过渡词，使文章更加流畅。

三、寻求专业人士的意见在修正文章的过程中，我们也可以寻求专业人士的意见。

这些专业人士可以是老师、导师、编辑或者其他有写作经验的人士。

他们通常会从不同的角度出发，给出更加具体和实用的修改建议。

比如，在写一篇科技报告时，我们可以请教相关领域的专家，听取他们的意见。

“这个部分的数据分析不够准确，建议你重新核实数据，或者使用其他的统计方法进行分析。

”这样的专业建议可以帮助我们改进报告，并提高文章的可信度。

四、反思与总结在修改完文章后，我们应该对整个写作过程进行反思与总结。

这不仅可以帮助我们改进当前的文章，还能提升我们的写作能力，以便在未来的写作中避免类似的问题。

应用文写作与修改专题训练及答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、语言表达（共18题）1.按要求修改下面一封信（片断）敬爱的爷爷：您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。

有时思念心切，我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。

爷爷，通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。

目前，我各科成绩都很好，请勿挂念。

我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。

您同意吗？____________________________________此致敬礼孙××敬上××年×月×日【答案】1、这封信格式有两处错误：（1）称呼没有顶格写，（2）“敬礼”应移到下行顶格写。

2、正文有两个病句，请改正。

（1）“我恨不得一下子很快飞到您的身旁”，删去“一下子”或“很快”。

（2）“通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大进步”，删去“通过”或“使”。

3、文中划线的句子有一个词语不得体，找出来加以修改并说明修改理由。

“务必”不得体，可删去。

因为“务必”一般是用于上对下的子要求。

难度：偏难知识点：综合性学习2.下面是一则征稿启事，从格式到内容都有毛病，请按要求修改。

征稿启事为丰富校刊《中学时代》的内容，特征求下列稿件：园丁颂歌，班级新事，学习心得，读书笔记，思想火花和文艺创作等。

来稿要求观点鲜明，文字简洁生动，字迹清晰，篇幅以不超过千字为宜。

请写明真实姓名和所在班级。

祝大家学习进步！《中学时代》编辑部2003年5月4日【答案】1、启事的名称应写在首行正中。

2、正文中还应交代交稿的地点。

3、祝愿的话应该删去。

4、落款处的单位名称和日期应分两行写在右下方，因此，这则启事中的《中学时代》编辑部或单位名称应写在上行，2003年5月4日或日期应写在下行。

计划总结应用文写作中的审阅与修改策略写作是一项需要经过审阅与修改的过程的活动。

在应用文写作中，审阅与修改同样是非常重要的环节。

本文将总结应用文写作中的审阅与修改策略，帮助你提升你的写作技巧与文档质量。

一、审阅策略1. 审查内容的完整性：审阅时要确保应用文的内容完整准确，关注是否包含了必要的信息、是否回答了所有问题、是否用正确的格式写作等。

2. 检查逻辑与结构：审阅时要关注文档的逻辑性与结构，注意段落之间的过渡是否流畅，段落内的观点是否有层次感，信息是否有逻辑关联等。

3. 注重细节与准确性：审阅时要仔细检查应用文中的细节，确保拼写、语法、标点以及用词的准确性。

同时，关注格式、字体、大小、行距等细节也是非常重要的。

4. 评估语言风格与表达能力：审阅时要评估应用文的语言风格与表达能力，关注句子是否通顺、语法是否正确、词汇是否恰当等。

二、修改策略1. 逻辑与结构调整：根据审阅中的发现，对文档进行逻辑与结构上的调整。

例如，调整段落的顺序、扩展或缩减段落的内容、改变段落之间的链接等。

2. 改善语言表达：根据审阅中的发现，对文档中的句子进行调整，使其更准确、更简洁、更流畅。

可以使用不同的词汇、句式和逻辑连接词来改善语言表达。

3. 消除冗余与不必要的信息：在修改过程中，要注意消除文档中的冗余信息和不必要的细节，使得文档更加精炼、简洁。

4. 检查语法与拼写错误：修改过程中要仔细检查文档中的语法与拼写错误，确保文档没有语言方面的问题，以提升文章质量。

三、审阅与修改技巧1. 分步审阅：可以先对应用文进行整体审阅，然后再对具体细节进行仔细的修改。

这样可以更好地把握文档的全局与细节。

2. 多次修改：一次修改可能不足以解决所有问题，建议进行多次修改，以确保文档质量更高。

3. 寻求他人意见：请身边其他人对你的应用文进行审阅，听取他们的意见与建议。

他们的观点可能会给你提供新的思路与改进方向。

4. 使用修改工具：在修改过程中，可以使用一些语法和拼写检查工具，并结合自己的审阅能力进行修改。

应用文写作修改在我们的日常生活和工作中，应用文的使用频率极高，从简单的请假条、通知，到复杂的合同、报告等。

然而，很多人在撰写应用文时，往往会出现各种问题，这就需要进行修改，以确保应用文的准确性、清晰性和有效性。

首先，让我们来谈谈格式方面的问题。

不同类型的应用文有着特定的格式要求。

比如，书信要有称呼、正文、祝颂语、署名和日期；通知一般要有标题、称呼、正文、落款等。

如果格式不正确，就会给人一种不专业、不规范的印象。

比如，在写求职信时，如果没有明确的称呼和落款，会让招聘者觉得求职者不够重视和礼貌。

语言表达也是应用文写作中需要重点关注的方面。

语言应简洁明了，避免冗长和复杂的句子结构。

过多的修饰词和从句可能会让读者感到困惑，无法迅速抓住重点。

比如，“由于当前市场环境的复杂多变以及竞争的日益激烈，导致我们公司的业务发展面临着诸多挑战。

”这句话就显得过于啰嗦，可以修改为“当前市场环境复杂多变，竞争日益激烈，公司业务发展面临诸多挑战。

”此外，用词要准确恰当。

避免使用模棱两可、含糊不清的词汇。

比如，“大概”“也许”“可能”这类词在一些需要明确表态的应用文中应尽量少用。

同时，要注意语言的规范性，避免使用方言、俚语和网络用语。

逻辑结构清晰是一篇优秀应用文的重要特征。

开头应简明扼要地说明写作目的，中间部分要详细阐述主要内容，结尾要有明确的结论或要求。

如果逻辑混乱，会让读者难以理解作者的意图。

比如，在写一份项目策划书时，应该先介绍项目背景和目标，然后详细说明项目的实施步骤、资源需求和风险评估，最后总结项目的预期成果和收益。

标点符号的使用也不能忽视。

错误的标点使用可能会改变句子的意思，造成误解。

例如，“他说，明天会来。

”和“他说：明天会来。

”这两种标点的使用，表达的语气和强调的重点是不同的。

还有，要注意数字和单位的规范使用。

比如，在表示日期时，应统一使用“XXXX 年 XX 月 XX 日”的格式；在涉及金额时，要明确货币单位并保持数字的准确性。

应用文的修改与写作1．书信一般书信包括五个部分：(1)称呼。

信纸第一行顶格后，后面加冒号。

(2)正文。

第二行空两格写，转行顶格。

可有若干段落。

(3)结尾。

正文写完，一般另起一行空两格写“此致”“祝”等词语。

然后另起一行顶格写“敬礼”“进步”等祝颂语。

(4)署名。

一般写在祝颂词下行的后半行。

(5)日期。

写在署名下一行，靠右边写上年月日。

如：亲爱的司机叔叔：您好！随着社会的不断发展，出租车、公共汽车、私家车变得越来越多了。

因此，交通事故也渐渐多了起来。

据统计，我国每年交通死亡人数已经超过了10万人，这是个多么可怕的数字。

……多为自己想想，多为家人想想，请珍惜生命，为世界增添一份光彩，争做“中国最美好司机”。

此致敬礼！周思云2015年9月28日2．借条、收条、领条。

借条、收条和领条，是借用或收(领)到钱物时，写给对方作为凭证的条子。

格式：(1)标题。

第一行居中写“借(或收、领)条”。

(2)正文。

第二行空两格开始写正文：向谁借(收、领)，借(收、领)到什么东西，数量多少。

数字要大写，常用大写数字有：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万。

借条上一般还应写明物品什么时候归还。

(3)落款。

写上借(收、领)东西人的单位、姓名和借(收、领)东西的日期。

【易错点】：①只写借的物、款，而不写原因。

②涉及金额的没有大写。

示例：借条今借到学校图书馆《雷锋的故事》伍拾本，于×月×日前归还。

初三(1)班图书管理员××××年×月×日3．通知通知是上级对下级、组织对所属成员传达信息或布置工作时常用的一种应用文；也适用于同级单位之间。

格式：(1)标题。

一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通如”。

(2)称呼。

换行顶格写被通知方的名称，然后冒号(有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文)。

(3)正文。

第二行空两格写通知的正文，要写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加，有时还要写上应该注意什么。

辅导员应用文写作文稿修改文搞的修改，必须依靠《文学批评论》。

假如名师和你年龄差不多，你请他好过请年龄比你大的，自卑者文稿愈改愈差，只有想象力丰富的人才越改越好。

一。

文稿的风格 1。

通俗，通俗就是让人懂。

白居易每写一首诗，都要朗诵给一位老婆婆听，直到她听明白。

2。

高雅。

高雅不是生造。

而是司空图说的：“象外之象，意外之意” 结论：文稿的修改必须根据文稿的风格。

二。

议论文的修改 1。

修改是为了突出论点。

由于部分作者有边想边写的习惯，论点不突出。

这个时候才要改。

2。

论据：论据不足，或者过时了就要调整。

3。

论证：修改是为了逻辑的严密性。

三。

记叙文的修改 1。

主线和暗线的接合，两条线索要无痕迹的交替。

2。

记叙的顺序，顺序安排的恰当以否。

3。

记叙文六要素的运用。

【当然不是要全部的记叙文都满足六要素，记叙文六要素却是记叙文质量的一个标准】。

四。

诗歌的修改 1。

现代诗的修改。

务必主题更加突出。

语言更加凝练。

2。

格律诗的修改，把孤平，全平，孤仄，全仄，孤仄，三平尾，三仄尾的句子改到合律。

3。

意境（1）诗人心中的境界和欣赏家的境界齐己写了一首《早梅》，前村深雪里，昨夜数枝开。

郑谷说：数枝不为早，一枝才早。

齐己把诗改为“前村深雪里，昨夜一枝开”其实，没有这个必要。

郑谷心中的境界，不是齐己心中的境界。

一枝是心中的境界，数枝是客观现实中的境界。

王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”数枝就把心中的轻快，喜悦的感情写出来。

（2）诗的通感“春风又绿江南岸”，为什么王安石淘汰了二十个字而选择“绿”字，这是诗歌的通感。

绿字在这里是形容词作动词用。

“有你说的爱用幸福触摸忧伤”，幸福怎么会触摸忧伤。

这是用了借代，通感的手法。

（3）通常写诗要用比喻从本体上修改，从喻体上改。

五，小说，戏剧的修改 1小说故事背景人物情节的起因，经过，和结果，根据这些环节作修改。

2。

戏剧要从主题，风格，时间上修改。

六。

公文修改： 1 。

应用文的格式与修改一．一般应用文的格式(1)关于称呼语。

“启事”不必开头写称呼语，“通知”如标题已明确通知的对象，不加称呼语了。

其余都要求顶格写称呼语，称呼语后面必须有冒号，问候语不能和称呼语同一行。

(2)关于正文首行，空两格开始写。

(3)关于致敬语。

结尾不写致敬语的有：倡议书、建议书、启事、电报和通知。

结尾必须写致敬语的有：祝贺信、申请书、感谢信、表扬信和一般书信。

致敬语不能与其它内容写在同一行。

在正文之后，转行空两格写“此致”，再转一行顶格写“敬礼”。

“敬礼”之后一般不点标点符号，要写也只能写一个叹号。

(4)另起一行右署名。

在正文结尾后的偏右处署名，再在署名的下一行右下方写上年、月、日。

二．常见应用文的格式和内容要求(一)书信格式要求：1、不用标题。

2、称呼要顶格写。

3、正文空两格起写。

4、祝语，如分行，“祝”或“此致”空两格写，具体祝语下一行顶格写。

5、署名在祝语下一行右下角写。

6、日期在署名正下一行写。

内容要求：不得出现错别字、病句、标点符号、语言不得体等问题。

(二)启事格式要求：1、标题“启事”或“××启事”首行正中写。

2、正文在第二行空两格起写。

3、不用祝语。

4、署名(单位)正文下一行右下角写。

5、时间在署名(单位)正下一行写。

内容要求：1、遗失启事需交代清楚遗失的具体物品。

2、招领启事不需明确交代具体物品。

3、招聘启事需交代清楚缘由、条件。

4、需交代清楚具体的联系时间、地点、人员(署名已交代可免)。

(三)通知格式要求：1、标题“通知”或“××通知”首行正中写。

2、称呼(或免)第2行顶格写。

3、正文空两格起写。

4、不需写祝语。

5、署名(单位)正文下一行右下角写。

6、日期在署名正下一行写。

内容要求：1、简明扼要，不需描述性语言。

2、要交代清楚具体的时间、地点。

三．巩固练习1．下面一则应用文有三处错误，说出原因并修改。

通告①尊敬的各位家长们：②今天是我校学生家长接待日，请各位家长到校东区③会议室听取学校《关于学生体育活动开展情况》汇报会。

应用文修改5篇第一篇：应用文修改阅读下面公文，指出其内容上的错误并进行修改(20分)。

××市教育局关于转发教育部《教育工作座谈会纪要》的通知各县区教育局：现将教育部《教育工作座谈会纪要》转发给你们，望即行组织学习，展开讨论，提出意见，并要根据《纪要》精神，订出具体执行步骤，抓好抓实。

2009年11月27日改正：××市教育局转发教育部教育工作座谈会纪要的通知各县、区教育局：现将教育部《教育工作座谈会纪要》（发〔〕号）转发给你们，请尽快组织学习，展开讨论，提出意见，并根据文件精神，制订出具体执行步骤，并抓好落实。

附件：教育工作座谈会纪要（××市教育局印章）二〇〇九年十一月二十七日标题：批转转发性公文标题在“批转”、“转发”之前不加“关于”二字；《教育工作座谈会纪要》不是法规性文件，在标题中不能带《》号；主送机关：县、区之间要使用“、”号；正文：引述公文要加发文字号；语言要庄重、简洁，去口语化；附件：转发公文中，转发对象要以附件形式出现；生效标识：在成文日期上加盖发文机关，即“××市教育局”印章；成文日期：公文成文日期要使用汉字数码。

指出下列应用文的错误并修改失物启示本人昨天不慎丢失皮夹一只，内有钥匙两个，人民币50元，望拾到者速与本人联系，不胜感谢。

此致敬礼3月15日李明找出文字错误 2 找出格式错误 3 找出内容错误失物启事本人昨天不慎丢失皮夹一只，内有钥匙两枚，人民币50元，望拾到者速与本人联系，不胜感谢。

此致敬礼李明3月15日1、“失物启示”“示”应改为“事”，并且标题要大号字，居中对齐。

2、开头空两格写内容。

“皮夹一只”改为“皮夹一个”；“钥匙两个”改为“钥匙两枚”。

3、要注明详细的联系方式。

4、“此致”格式错误，应空两格。

5、署名要写在日期前面；署名与日期应写在右下方。

应用文写作中修改的方法有哪些？其目的性？有人说，文章是改出来的。

计划总结应用文写作教学中的写作稿件修改与提升在计划总结应用文写作教学中，写作稿件的修改与提升是非常重要的一环。

通过对学生的作文进行修改和提升，可以帮助他们提高写作水平，培养良好的写作习惯。

本文将从几个方面探讨应用文写作教学中的写作稿件修改与提升的方法和技巧。

一、修改与提升的目标与原则在对写作稿件进行修改与提升时，需要明确修改的目标和原则。

首先，修改的目标是提高学生的写作能力，使其表达更准确、语言更流畅。

其次，修改的原则是在尊重学生创作的基础上，保持原意不变的前提下，尽可能地修正语言错误和逻辑不严谨之处，使作文更加清晰明了。

二、修改与提升的方法和技巧1. 查找语言错误和问题修改与提升的第一步是仔细查找作文中的语言错误和问题，比如拼写错误、语法错误、标点错误等。

同时，还需要注意修正词汇搭配不当、表达不准确、句子结构混乱等问题。

可以借助辅助工具如语法检查软件或者参考参考书籍等来发现和纠正这些错误和问题。

2. 注意修辞和表达修辞和表达是写作中非常重要的一部分，它可以使作文更加生动、形象。

在修改与提升过程中，可以考虑通过增加形容词、比喻、排比等修辞手法来提升作文的艺术性和表现力。

同时，也要注意修正表达问题，避免过度使用某些词语或句式，保持语言的多样性和变化。

3. 改进篇章结构和逻辑关系作文的篇章结构和逻辑关系对于整篇文章的连贯性和逻辑性至关重要。

在修改与提升过程中，可以重新审视篇章结构，调整段落的位置和顺序，使其更加合理和连贯。

同时，还要注意修正逻辑关系不明确、论证不充分等问题，使整个作文更具说服力。

4. 注重细节改进在修改与提升过程中，要注重细节改进。

细节是作文的点睛之笔，可以使作文更加精彩。

可以通过修改词语的选择、增加具体的事例和细节、调整句子的节奏和长度等方式来改进细节。

同时，还要注意修正常见的疏漏和错误，如标点符号的使用、大小写的错误等。

三、提高写作稿件修改与提升的效果通过对写作稿件的修改与提升，可以达到以下几个方面的效果。