语文组主题教学计划

语文教学计划14篇语文教学计划篇1一、指导思想高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。

为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。

为此，高一语文备课组特制定如下计划。

二、总体目标：根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。

(一)积累与整合。

围绕所选取的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。

根据自己的特点，扬长避短，逐步构成富有个性的语文学习方式。

了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。

透过对语文知识、潜力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。

(二)感受与鉴赏。

阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。

具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。

在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。

透过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。

(三)思考与领悟。

根据自己的.学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。

透过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步构成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会职责感。

养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。

乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。

(四)应用与拓展。

能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。

在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。

2023年小学语文教研组的工作计划范文一、指导思想本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。

二、工作目标1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。

进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

5、精心打造自主高效课堂（模路、小组打造和课堂评价标准设计）;6、强化集体备课和教研活动，进行课程整合与开发。

7、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。

通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。

三、主要工作1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。

明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。

除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。

（3）教学常规的学习。

认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。

本学期要抓好教学常规的执行与落实。

初四第二学期语文备课组教学计划一、指导思想贯彻国家教育教学方针政策，以《中学语文新课程标准》为指导，紧扣语文的工具性与人文性，实施语文教学。

紧扣初四阶段的特殊性，进行科学有序的教研教学。

注意中考的导向性，注意中考语文发生的变化，有目的有方向的指导学生的学习方法和思维方法。

注意语文教学与学生生活体验的关系，注意丰富学生的生活体验，不断提高生活认识，注意语文教学与学生阅读的关系，引导学生积极阅读健康时尚的阅读。

二、工作目标本学期，我们要本着“面向全体学生毕业，扩大优生面，提高优秀率、平均分”的思想，分层次的进行备课、教学。

对学习困难生，我们重点进行基础知识的学习和巩固，再者培养良好的学习习惯，树立自立、自主及竞争意识。

对优秀生在巩固基础知识、形成系统知识的同时，要提高学生的语文素养；并进行强化性训练，提高阅读分析能力，提高考试技巧，争取明年中考语文优秀率有较大提高。

三、主要工作及措施1、确定以学生为中心的教学思想。

团结协作，把精力放到教学上，把精力放到学生的管理上。

2、集体教研，集体备课。

平时，注意研究考试类型、考试动向，指导日常的教学。

积极进行集体教研、集体备课。

对于教学内容，我们要共同商量，确定教学的重点、难点，写出确定了教学内容的共同的简单教案，然后备课组成员根据自己的特点，再进行细化。

3、采取分类、分层次教学，对一般学生，重基础知识的巩固、作文写作；对成绩优秀者，采取强化性训练，训练阅读能力、分析能力、考试能力。

以抓学生的基础和能力为重点。

对于字词等基础知识不能放松，要落实到实处。

为了提高学生的语言表达和思维能力，在日常教学中要继续通过各种活动、措施，在促进学生对语文学习由兴趣到志趣的转变上，提高学生的语文能力和语文成绩。

4、教学内容上，对于讲读课文精讲点拨，引导学生掌握学习、复习课文的方法和技巧。

要根据学生的掌握情况确定授课内容，要本着学生先入为主的原则，让学生先读书，提出问题，思考问题，反馈正确信息后，老师在有的放矢的讲解、复习课文。

语文教研组教学计划引言随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，语文教学工作也在不断改进和完善。

作为语文教研组的一员，我们深知教学计划对于提高教学质量和学生综合素养的重要性。

因此，我们制定了本教学计划，旨在更好地服务于教学工作和学生的学习。

教学目标通过本教学计划的实施，旨在达成以下教学目标：1.提高学生的阅读能力和写作能力。

2.培养学生的语文修养和文化素养。

3.增强学生的语言表达能力和思维能力。

4.培养学生的价值观和人生观。

教学内容本教学计划的教学内容包括三个方面：经典诵读、阅读理解和写作能力的训练。

经典诵读经典诵读是语文教学中的重要环节，是培养学生语文修养和文化素养的有效方式。

我们将在教学计划中设置每周的经典诵读时间，让学生背诵经典诗歌、文言文、现代文等，培养学生口才和语感，同时也让学生在诵读中领悟到中国传统文化的博大精深。

阅读理解阅读理解是语文教学中的重点内容之一，同时也是学生综合素养提高的关键环节。

我们建议教师在每次教学中，都为学生分配阅读任务，引导学生深入理解文本内容，加强对语言的理解能力和表达能力。

除此之外，我们还将根据不同阅读难度，逐步导入阅读理解的相关策略和方法，以提高学生的阅读能力和思维能力。

写作能力训练写作是语文教学中的重要内容之一，通过写作训练，不仅可以提高学生的写作能力，还能激发学生的思维和创造力。

我们将在教学计划中安排多样化的写作任务，包括议论文、夹叙夹议、小说创作等多种类型，以满足不同学生的写作需求。

同时，在教学计划中也将引入写作评估体系，为学生提供有针对性的评语和改进建议。

教学方法教学方法是课堂教学中不可或缺的一部分，本教学计划中我们将采用以下教学方法：1.交互式授课法：通过引导学生发问、回答问题、讨论等方式，调动学生的积极性和参与性，提高学生对课堂内容的认知和理解。

2.合作学习法：在小组合作学习中，鼓励学生相互交流、协作，提高学生的合作精神和交流能力。

3.探究式学习法：引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的独立思考能力和创造力。

2024年小学语文教研组教学计划例文一、指导思想本学期，全体教职工应深刻领会并全面贯彻赵校长新学期工作思路及学部工作安排，以改革创新为驱动，教育科研为先导，课堂教学为实施途径，着力优化教学过程，提升教学质量，进而提高教师队伍的整体素质。

积极推进课程改革，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新格局。

二、教研工作思路（一）工作作风：坚持团结协作、务实创新。

（二）教学研究：营造积极氛围，深入研究，确保教研活动具有明确目标、充分准备、注重过程及显著成果。

三、主要工作（一）深入学习，勇于实践，深入推进语文课程改革实验。

（二）加强“学习型教研组”建设，持续学习《语文课程标准》等教育文件，制定并执行有效的组内学习制度，关注课改前沿信息，鼓励阅读理论专著。

围绕专题，每半月召开一次教研组会议。

（三）加强课堂教学研讨：1. 本学期，以“阅读教学”为主题，开展备课组内互教轮听活动，同年级教师共同研讨“同上一堂课”。

2. 举办“高效课堂”教学评比活动，鼓励教师自愿报名参与，以比赛促进教学和新课程实验研究，推动教师专业发展。

3. 实施随机达标听课，组内教师参与听课及评课，及时提供课堂指导，对未达标者进行跟踪听课。

4. 积极开展“校本教研”活动，如“画话写话”等，展示语文教研组的新风貌。

5. 推广案例研究，每月由两名教师分享个人工作经验及做法。

6. 积极组织师徒结对活动，发挥老带新、新促老的作用，全面提升教师潜能。

7. 加强对青年教师的培养，定期组织外出听课，每位青年教师每学期至少上____节研究课或示范课，每位教师每学期听课不少于____节，教研组长听课不少于____节。

（四）细致指导，优化服务，规范语文教学常规管理：1. 加强常规管理，提高教学效率：备课：进行全面改革，注重资源共享，确保备课深入。

教研组已在“小语在线”平台开辟，每位教师每周提交一份详细教案，质量与月度考核挂钩，多提交教案者可根据质量适当加分。

语文教学计划【优秀8篇】语文教育教学工作计划篇一近年来高考的命题一直在进行改变，而语文命题改变面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。

总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。

高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。

高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。

(一)二轮复习计划1.指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。

2.操作方法：采用切大块分小块复习的方法。

语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。

耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。

语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。

阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。

复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。

讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出能力，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。

3.复习要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。

阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。

写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。

(三)三轮复习计划1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。

2.操作方法：教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。

2024年小学语文教研组教学计划范本一、指导思想:全面____赵校长新学期工作思路和学部的工作安排, 以改革创新为动力, 以教育科研为先导, 以课堂教学为渠道, 以优化教学过程, 提高教学质量为核心, 全面提升教师队伍的整体素质;扎实推进课改进程, 全面实施语文学科素质教育, 努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。

二、教研工作思路:工作作风: 团结、合作、务实、创新。

教学研究：营造氛围, 不断深入, 做到：有目标, 有准备, 重过程, 有收获。

三、主要工作一认真学习, 大胆实践, 深入推进语文课程改革实验。

加强“学习型教研组”建设。

继续认真学习《语文课程标准》等教育文件, 备课组要确立行之有效的组内学习制度, 注意吸收课改前沿信息, 提倡读理论专著, 读整本书。

围绕专题, 每半月召开一次教研组会议。

加强课堂教学的研讨。

1本学期, 以“阅读教学”为专项内容, 进行备课组组内互教轮听, 同年级老师“同上一堂课”研讨活动。

（2）开展“高效课堂”教学评比活动, 教师自愿报名参加, 以赛促教, 促进新课程实验研究, 促进教师的发展。

（3）随机达标听课, 组内教师听课并评课, 做好课堂即时指导, 对不达标者跟踪听课。

3.抓好“校本教研”, 如“画话写话”等, 以崭新的面貌向学校展示我们语文组的教研活动。

4.倡导案例研究, 每月的中心发言将由两名教师联系自己平时的工作谈谈自己的一些做法。

5.积极开展师徒结对活动, 发挥教师以老带新, 以新促老的作用, 全面提高教师的潜能。

6、加强对青年教师的培养, 多组织青年教师外出听课, 每位青年教师每学期上____节研究课或示范课, 每位教师一学期听课不少于____节, 组长听课不少于____节。

二悉心指导, 优化服务, 规范语文教学常规管理。

1.强化常规管理, 提高教学效率备课: 将进行全面的改革, 注重资源的共同分享, 做到备课要“深”。

教研组已在“小语在线”开辟, 每位教师一星期备一个详案发表于网站, 完成的质量将于每月考核挂钩, 一星期发表多篇教案者, 根据教案的质量酌情适当加分。

语文教学计划(通用15篇)语文教学计划1一、拼音课的教学思想以学生为主体，教师为主导，在简单的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。

二、学生状况分析汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有必须的困难。

在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。

如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。

三、拼音教材分析1、课本把学习汉语拼音，读儿歌整全在一齐，同时，把相关资料编排在一齐，例：把Y、W和音韵母放在一齐，利于学生掌握，另外，每课中都创设两境（语言环境）教材中编排了儿歌和短句，情境图，每二课后都有精美的插图，创设两境的目的是让学生在语言环境中巩固所学的拼音，积累语言。

要让学生根据自我的`生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚地表达自我的预期目标，能够使幼儿的想象力和思维潜力得到很好的发展。

总之，课本安排的资料形式多样，有歌曲、儿歌、绕口令、手工、游戏、画画等，都是让学生复习、巩固的好素材。

2、每一课拼音教材分析每课拼音教材由三部分组成：拼音、情境图、儿歌。

拼音：学习部件，拼读音节，练习书写音节。

情境图：透过学短语和句子，巩固音节的拼读。

儿歌：主要是在朗读中巩固拼音，积累语言，陶冶学生情操。

四、拼音课的教学目标1、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。

2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。

会用礼貌用语。

3、注意倾听对方讲话。

4、能理解日常用语的意思。

5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气。

五、拼音课的教学重难点重点：在拼音、读儿歌中，拼音。

难点：拼音教学中，拼读音节。

六、教学准备准备工作要思考教学需要，思考实际状况，多做一些卡片，也可让学生做。

七、教学措施1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。

语文的教学计划14篇语文的教学计划篇1部编版三年级语文上册第一单元教学计划一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕想象生活这个专题进行编排的。

主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。

目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。

2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。

比如，《大青树下的小学》中的提到的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

感受孙中山勤学好问的精神。

教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。

（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。

本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。

学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。

二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1大青树下的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。

21.鼓励学生多种方法识字。

2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的'句子理解课文内容。

2花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。

21.多元认字。

2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。

3*不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。

重点是按照阅读提示的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

11.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。

2.多元识字。

口语交际本次口语交际是以我的暑假生活为交际内容。

语文主题学习教学计划一、小学生语文的学习方法做任何事情就要讲方法，方法得当就做得快，做得好。

学习也是一样。

微观具体的做法叫做学习方法，宏观整体的做法叫学习策略。

语文学习有具体的方法，也有整体的策略。

我们先来谈学习方法。

“最有价值的知识是关于方法的知识。

”在未来社会里，“文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

”因此，对学生进行有关学习方法的指导是十分必要的。

语文的学习方法，有涉及语文整体的，有涉及语文局部的；有基本的，也有具体的。

关于语文整体的基本学习方法，中外教育家、学者、作家都有这样或那样的论述。

多阅读、多观察、多练习和多思考看起来似乎是老生常谈，但却是学好语文的基本功。

关于对小学生具体学习方法的指导，可以分为字词的学习方法，句子的学习方法，段的学习方法，篇的学习方法，以及学习写作文的方法等。

如：字词的学习方法有：运用汉字的构造规律来理解字的方法，组词法，造句法，查字典法，用词素分析理解词语的方法，同义法的比较法，根据语言环境理解词义的方法，追根溯源理解词义的方法，等等。

句子的学习方法有：扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关联词语理解简单复句的方法，修改病句的方法，等等。

段的学习方法有：找中心句的方法，给段分层的方法，调整段中语序的方法，等等。

篇的学习方法有：分段的方法，归纳段意的方法，概括文章主要内容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。

二、小学生语文的学习策略学习策略是20世纪80年代以来心理学研究的新兴领域，也是当前语文教学心理研究的一个重要课题。

所谓学习策略，主要是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧；它是一种在学习活动中思考问题的操作过程；这是认识策略在学生学习中的一种表现形式。

我们在这里要强调的是四个问题：一是学生学习的目的性；二是学生的学习方法，在一定意义上说，学生的学习策略主要是指其学习方法；三是学生的思维过程；四是学习策略和认识策略的关系。