(完整版)《离骚》导学案(学生版)

《离骚》优秀导学案篇3教学目标：1、了解屈原生平，感知其高贵的个人品质，和忠君爱国思想。

2、理清〈离骚〉的思路，理解节选部分主旨。

3、了解浪漫主义手法传统的特征，体会诗歌象征手法运用的效果重点：1、理清〈离骚〉的思路，理解节选部分主旨。

2、了解屈原生平，感知其高贵的个人品质，和忠君爱国思想。

难点：理解诗歌中意象的象征意义教学过程：一、导入这一单元学习诗歌，是按照时代的先后顺序安排的'。

〈诗经〉和<离骚》是我国现实主义文学和浪漫主义文学的两大源头。

是最长的一首抒情诗，可与日月争辉。

二、屈原及背景介绍忠君爱国诗人希望辅佐明君，致君尧舜，对内制定法令，对外接待宾客。

推举有贤能的人，结果触犯贵族的利益，郑袖等人在怀王面前谗言，怀王听信谗言，疏远屈原，最后楚国灭亡，投汨罗江而死。

所以“屈原正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之。

可谓穷矣，信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》盖自怨生矣。

”——司马迁《史记屈原贾生列传》三、解题离骚：遭遇忧愁。

思考可能些什么？忧愁节操四、具体分析课文；问题一：忧愁的是什么？忧愁（民生之多艰）（皇帝昏庸，贤愚不分）（小人离间）问题二：面对这样的现实，它是什么样的节操呢？节操（宁可死以流亡兮，吾不忍为此态兮）不同流合污（伏清白以死直，至前世而固然。

）以死明志（退修吾初服）修身养性（民生各有所好兮，吾独好修以为常）洁身自好（虽体解吾犹未变兮，其与心之可惩）至死不渝五、总结屈原：忧国忧民，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，不与世同流合污，保持操守，洁身自好的人。

六、作业：1、熟读并背诵2、找出文中的比喻句。

《离骚》优秀导学案篇4教学目标1、了解屈原的《离骚》及他的政治理想，把握“楚辞体”的特点。

2、领会本文的艺术手法3、体会诗人美好的品质和忧国情怀。

核心素养语言建构与运用：在反复吟诵中培养学生阅读古诗文的能力。

思维发展与提升：整合新旧知识，理解作者打造的“香草美人”意象体系。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《离骚》导学案【学习目标】1.了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。

2.了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。

3.分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。

【学习重点和难点】关键词语的疏通理解；欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。

【学法指导】学习本文，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们的丰富内涵，积累一些常见的文言实词、虚词、活用现象、通假字及特殊的文言句式等。

然后做到正确朗读。

【学习过程】一、预习检测（预习要求：慢读全文一遍，找出不会读的字词，查字典正音；然后至少再读两遍，感受朗读的节奏。

利用注解和工具书熟悉本文的重点字词和句式。

）1．读下列加点字，写出注音。

A．后裔（yì）摄提(shè)搴阰（pí）皇舆（yú）B．宿莽(sù)骐骥(jì)驰骋(chěng)孟陬（zhōu）C．庚寅（yín）昌被（pī）謇謇（jiǎn）纯粹（cuì）D．踵武（zhǒng）申椒（jiāo）蕙茝（chǎi）险隘（ài）2．掌握以下的通假字（明确所通的字及意义）(1) 肇锡余以嘉名（锡通赐，赐给）(2) 扈江离与辟芷兮（辟通僻，幽僻，荒远）(3) 来吾道夫先路（道通导，引导(4) 指九天以为正兮（正通证，作证）3．掌握多义词与不吾与（等待）扈江离与辟芷兮（和）忍而不能舍也（舍弃，中止）至舍，四肢僵劲不能动（住舍）舍铿尔，舍瑟而作（放下）驽马十驾，功在不舍（停止）舍相如广成传（安置住宿）度何不改乎此度（法度）皇览揆余初度兮（气度）重又重之以修能（加上）乃重修岳阳楼（重新）卷我屋上三重茅（层）山重水复疑无路（重复）4.熟悉古今异义词（认识其古今词义）(1) 彼尧舜之耿介兮（古义：光明正大；今义：正直不阿）（2）昔三后之纯粹兮（古义：没有杂质，比喻品德纯正、完美；今义：副词，表示判断、结论的不容置疑，多跟“是”连用。

《离骚》导学案【学习目标】1、了解屈原的生平事迹、主要作品及《离骚》在文学史上的重要地位，提高鉴赏、评价古诗文的能力。

2、反复诵读，合作探究，赏析本诗对比、比兴手法的运用。

3、激情投入，全力以赴，感受诗人的爱国精神和人格节操。

第一课时I、教材助读1、走近作者屈平（约前340—前278），名平，字原，战国末期楚国丹阳（今湖北秭归）人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。

屈原是我国文学史上第一个有巨大成就的诗人，最伟大的之一。

1953年，屈原被列为世界文化名人受到全世界人民的隆重纪念。

代表作品有、、等。

屈原的全部作品都收入西汉末年刘向所编的《楚辞》一书。

2、了解背景屈原出身贵族家庭，曾受到楚怀王的信任，担任左徒、三闾大夫等官职。

屈原虽忠事楚怀王，但却屡遭排挤，并被流放汉北。

怀王死后又因项襄王听信谗言而被流放江南，最终投汨罗江而死。

本诗写于屈原被楚怀王疏远之后。

3、文体知识1、《离骚》是“楚辞”名篇，屈原的代表作，也是，是一篇自叙性的抒情诗。

它结构宏伟，语言优美，构思奇特，辞采绚丽，被称为诗家的绝唱。

《离骚》与《诗经》的《国风》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。

2、楚辞：指战国时代以屈原为代表的楚国人创作时所使用的一种诗歌样式，是《诗经》之后的一种新诗体，屈原的《离骚》是代表作，因此后人又称之为。

骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，多用“兮”字经助语势，富有抒情万分和浪漫色彩。

作品带有想象丰富、文辞华美、风格绚丽的浪漫主义色彩，具有浓郁的地方色彩。

4、整体感知1、诵读指导《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。

朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的节奏特点。

如：长太息/ 以/ 掩涕兮，哀/ 民生/ 之/ 多艰。

余/ 虽好修姱/ 以/ 革几羁兮，謇/ 朝谇 /而/夕替。

模仿上面所举诗句节奏，朗读课文。

2、细细品味文中大量“兮”字，其作用是什么？3、诗人的品格是高尚的，意志是坚定的，节操是清白的，才华是横溢的。

离骚导学案一、导言《离骚》是中国古代文学史上的一颗瑰宝，不仅是文学界的经典之一，更是中国古代文化中最为珍贵的遗产之一。

《离骚》以通俗易懂的语言描述了作者屈原内心的挣扎和苦闷，表达了对家国沉浮、民族疾苦的思考和关切，具有深刻的思想内涵和艺术魅力。

本导学案旨在帮助学生了解《离骚》的背景、内容、风格和意义，引导学生深入理解和欣赏《离骚》。

二、学习目标1.了解《离骚》的背景和作者屈原的生平；2.掌握《离骚》的内容；3.理解《离骚》的艺术特色和意义；4.培养欣赏古文的能力。

三、学习内容3.1《离骚》的背景和作者屈原•屈原的生平介绍；•屈原创作《离骚》的时代背景；•《离骚》的创作背景。

3.2 《离骚》的内容•《离骚》的基本情节和结构；•《离骚》中的典故和比喻；•《离骚》中所表达的思想和情感。

3.3 《离骚》的艺术特色和意义•《离骚》的艺术风格；•《离骚》对中国古代文学的影响；•《离骚》对中国传统文化的贡献。

四、学习方法•阅读《离骚》原著，根据标注在篇中的注释和翻译理解文章；•与同学们讨论文章的中心思想和表达方法；•对比分析《离骚》中的典故和比喻的意义；•分析《离骚》对中国传统文化的影响和贡献。

五、学习评价•学生会阅读《离骚》原著并做读书笔记；•学生会根据导师提供的材料和自身的经验分析《离骚》的背景和作者生平；•学生会准确理解和表达《离骚》的中心思想和思想内涵；•学生会辨析《离骚》的艺术特色和意义；•学生会运用合适的方法解读《离骚》中的典故和比喻。

六、延伸阅读1.屈原的其他诗歌作品；2.中国古代文学的其他经典作品；3.有关屈原、《离骚》的研究资料。

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离骚的导学案(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--离骚的导学案离骚的导学案《离骚》不仅是中国文学的奇珍，也是世界文学的瑰宝。

屈原用他的理想、遭遇、痛苦，以他全部生命的热情打上了鲜明的个性烙印。

《离骚》第一课时一、学习目标：1、诵读课文，读准字音，注意语调和感情。

2、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。

二、预习检查1.诵读法，首先音读，读准字音;然后意读，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。

2.记忆法，熟记关于屈原的基本文学常识。

二、学生自学、完成下列任务：1、了解屈原生平屈原(前340～前278)，名平，字原;战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。

楚武王熊通之子屈瑕的后代。

丹阳(今湖北秭归)人。

屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。

这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。

”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。

屈原为实现2楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。

但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远，被逐出郢都，到了汉北，流离于沅、湘二水之间。

顷襄王二十一年(公元前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。

屈原创作的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》，凡23篇。

其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。

在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。

1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”(哥白尼、莎士比亚、但丁、屈原)之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。

2、了解“楚辞”3楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。

课题：离骚一、学习目标：1、了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。

2、了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。

3、分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。

二、学习重、难点：重点：关键词语的疏通理解难点：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。

三、教与学过程（一）前置作业1、文学常识《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。

它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。

“离”，通“罹”，“_______”义；“骚”，“________”义。

“离骚”，即“________”的意思。

屈原（约前339 —约前278 ），我国最早的大诗人。

名_____ ，字____ ，又自云名_____ ，字_____ 。

战国楚人。

初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。

主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。

后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。

其主要作品有_________、________等。

“楚辞”是兴起于的一种诗歌样式，因其“”故可谓之楚辞，这种诗体具有鲜明的楚文化的色彩，《楚辞·离骚》是中国诗歌史上诗歌的源头。

2、给下列加点字注音姱（）謇謇（）谇（）纕（）茞（）诼（）侘傺（）忳（）偭（）溘死（）鸷（）方圜（）攘诟（）朕（）芰荷（）裳（）岌岌（）3、预习课文，借助工具书，结合课下注释，掌握“修姱”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。

（二）基点知识预习自测1、指出通假字偭规矩而改错（）忳郁邑余侘傺兮（）何方圜之能周兮（）进不入以离尤兮（）芳菲菲其弥章（）延伫乎吾将反（）2、多义词辨析【善】众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫（）亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（）陛下亦宜自谋，以谘诹善道（诸葛亮《出师表》）（）【度】背绳墨以追曲兮，竞周容以为度（）会天大雨，道不通，度已失期（）【固】固时俗之工巧兮，偭规矩而改错（）鸷鸟之不群兮，自前世而固然（）汝心之固，固不可彻（）【相】何方圜之能周兮？夫孰异道而相安（）悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（）【反】忽反顾以游目兮。

- 1第四单元 第15课 离骚（节选）学习目标1、知识和能力（1）了解屈原生平及楚辞的文体特点。

（2）准确理解字词句的意思和用法，把握诗意。

2、过程与方法反复诵读，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。

3、情感态度与价值观通过鉴赏重要语句，让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。

学习重点1、鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美。

2、关键词语的疏通理解、特殊用法和特殊句式。

学习难点鉴赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。

教学课时2课时第一课时一、 课前感知案（一）知人论世屈平，字原，通常称为屈原，又自云名正则，字灵均，汉族，战国末期楚国丹阳（今湖北秭归）人，楚武王的后代。

屈原虽忠事楚怀王，却屡遭排挤，怀王死后又因顷襄王听信谗言而被流放，最终投汨罗江而死。

屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人，世界文化名人。

他创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传统。

代表作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等等。

楚辞又称“楚词”，是战国时代的伟大诗人屈原创造的一种诗体。

作品运用楚地（今两湖一带）的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。

汉代时，刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。

并成为继《诗经》以后，对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。

并且是我国第一部浪漫主义诗歌总集。

《离骚》是战国时期著名诗人屈原的代表作，是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。

司马迁在《史记•屈原•列传》中引刘安《离骚传》说：“屈平疾王听之不聪也， 谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》，离骚者，尤罹忧也。

”；又说：“屈原正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。

信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。

”诗人从自叙身世、品德、理想写起，抒发了自己遭谗被害的苦闷与矛盾，斥责了楚王昏庸、群小猖獗与朝政日非，表现了诗人坚持“美政” 理想，抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情。

九年级离骚导学案一、学习目标1、了解屈原的生平事迹和《离骚》的创作背景，体会诗人的爱国情怀。

2、掌握文中重点实词、虚词和句式，提高文言文阅读能力。

3、感受《离骚》的浪漫主义风格，欣赏其独特的艺术魅力。

二、学习重难点1、重点（1）掌握文中的重点字词和句式，准确理解文意。

（2）理解屈原的爱国情感和理想追求，体会诗歌的主旨。

2、难点（1）品味《离骚》丰富的想象和独特的象征手法。

（2）背诵全文。

三、知识链接1、作者简介屈原（约公元前 340 年公元前 278 年），名平，字原，战国时期楚国诗人、政治家。

他出身贵族，学识渊博，早年深受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。

后因遭贵族排挤诽谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。

楚国郢都被秦军攻破后，屈原自沉于汨罗江，以身殉国。

2、作品简介《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首政治抒情诗。

全诗共373 句，2490 字。

诗人运用了丰富的想象和象征手法，倾诉了自己对楚国命运和人民生活的关心，表达了坚持理想、九死不悔的精神。

四、预习导航1、朗读课文，注意字音和节奏。

2、结合课下注释，初步理解文意。

五、课堂探究1、字词积累（1）通假字①偭规矩而改错（“错”通“措”，措施）②忳郁邑余侘傺兮（“邑”通“悒”，忧愁苦闷）③何方圜之能周兮（“圜”通“圆”）④进不入以离尤兮（“离”通“罹”，遭受）⑤芳菲菲其弥章（“章”通“彰”，明显）（2）古今异义①怨灵修之浩荡兮（古义：荒唐，没有准则；今义：水势大，形容广阔或壮大）②固时俗之工巧兮（古义：善于取巧；今义：指工艺品或诗文、书画细致精巧）③偭规矩而改错（古义：改变措施；今义：改正错误）④吾独穷困乎此时也（古义：走投无路；今义：生活贫穷，经济困难）⑤宁溘死以流亡兮（古义：随流水消逝；今义：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国）（3）词类活用①鸷鸟之不群兮（名词作动词，合群）②謇朝谇而夕替（名词作状语，在早上，在晚上）③步余马于兰皋兮（名词使动用法，使……步行）④屈心而抑志兮（使动用法，使……受委屈，使……受压抑）⑤高余冠之岌岌兮（形容词作动词，加高）⑥长余佩之陆离（形容词作动词，加长）（4）一词多义①虽虽九死其犹未悔（连词，即使）虽体解吾犹未变兮（连词，即使）②善亦余心之所善兮（动词，崇尚，爱好）谣诼谓余以善淫（形容词，善于，擅长）③修余虽好修姱以鞿羁兮（形容词，美好）退将复修吾初服（动词，整理）乃重修岳阳楼（动词，修建）④以既替余以蕙纕兮（介词，因为）又申之以揽茝（介词，用）竞周容以为度（动词，把……作为）2、句式积累（1）倒装句①不吾知其亦已兮（宾语前置，“不吾知”即“不知吾”）②高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（定语后置，“岌岌”“陆离”分别作“冠”“佩”的定语）③步余马于兰皋兮（状语后置，“于兰皋”作“步余马”的状语）（2）被动句①謇朝谇而夕替（“替”，被罢免）②虽体解吾犹未变兮（“体解”，被肢解）3、内容理解（1）诗人开篇自述身世、品质和修养，有什么作用？诗人开篇自述身世高贵，出生时就具有祥瑞之气，又注重自身修养，具有高尚的品德和出众的才能。