马坡三中七年级上学期语文教学案
15 孙权劝学
备课人：白瑞国同备：满大鹏时间：2013年4月16日七年级班组学生姓名
参考：
当堂达标测试1.①告诉②像③好处④于是 2.略。
3.孙权：豁达、大度，待人坦诚，平易，有幽默感的一位明君；吕蒙：机敏精干，虎虎有生气的将才；鲁肃：忠厚的长者。
4.①卿今当涂掌事，不可不学！②蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
5.……乃始就学‖及鲁肃……孙权劝学，吕蒙赞学。
6.对话（语言）描写。
7.略。
8、两文从内容上看，都与学习有关，却恰好一正一反，从不同方面说明了学习的重要性。
《孙权劝学》一文，以对话为主，语言描写生动，另外侧面描写也很突出，以鲁肃十分惊奇的神态，表现了吕蒙学有长进。
《伤仲永》借事说理，生动具体地阐述了作者的才能观。
文章叙议结合，道理蕴含在叙事之中。
七年级语文（下册）第四课导学案班级：学习小组：姓名：第一部分：预习案一、给下列加点字注音：卿．（）邪．（）涉猎．．（）孰．（）遂．（）二、下面是某同学制作的知识卡，请你帮忙补充完整。
司马光，字，，（朝代）政治家、史学家。
他主持编纂的《》，记载了从战国到五代共1362年的间历史。
三、解释下列句子中加点词的意思。
（1）蒙辞．以军中多务：（2）但当涉猎．．：（3）见．往事耳：（4）及．鲁肃过寻阳：（5）孤岂欲卿治经为博士耶．：四、把下列句子翻译成现代汉语。
（1）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）卿言多务，孰若孤？五、运用比喻的手法补写句子，使之构成排比句：寒冷时，妈妈是；饥饿时，妈妈是；困难中，妈妈是……六、初读课文整体感知。
本文写的是：的故事。
第二部分：探究案分组合作探究，小组代表展示交流：1、“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权怎样的神情，反映了他怎样的心理？2、“孤岂欲卿治经为博士耶．！”这句话的作用是什么？3、“卿今者才略，非复吴下阿蒙”一句中可见鲁肃怎样神情和心理？说明了什么？4、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”表明了吕蒙当时怎样的心情？5、孙权、吕蒙和鲁肃各有怎样的特点？6、体现吕蒙变化的两个成语形容是什么？分别是什么意思？吕蒙的变化给了你什么启示？第三部分：检测案一、解释下列加点的多义词：（1）但．当涉猎（）当．涂掌事（）（2）见．往事耳（）大兄何见．事之晚乎（）（3）蒙辞以．军中多务（）自以．为大有所益（）二、解释下列句子中加点的的古今异义词：（1）蒙辞．以军中多务古义：今义：（3）孤岂欲卿治．经为博士耶古义：今义：（4）即更．刮目相待古义：今义：（5）但．当涉猎古义：今义：三、给下列句子划分节奏：（1）自以为大有所益（2）蒙乃始就学（3）士别三日，即更刮目相待（4）肃遂拜蒙母四、下列句式不同于现代汉语的一项是（）A.蒙辞以军中多务B.士别三日，即更刮目相待C.肃遂拜蒙母，结友而别D.蒙乃始就学五、请把课文翻译成现代汉语。
《孙权劝学》导学案 (人教版七年级下册)共3篇《孙权劝学》导学案 (人教版七年级下册)1《孙权劝学》导学案 (人教版七年级下册)一、文章简介《孙权劝学》是一篇历史故事，讲述的是东汉末年，南方吴国的国君孙权，为了推荐优秀人才，劝告学习的重要性。
这篇故事载于《三国演义》的第五十一回，也可以看作是一篇劝人向学的文章。
本文通过对《孙权劝学》的导读，希望能够引导读者对中华传统文化中劝学思想的认识和学习。
二、故事情节孙权是东汉末年南方吴国的国君，他很重视人才选拔。
一次，他听闻一位萧曹的人才辈出，于是就派遣使者到萧曹去观察人才的情况，并且选拔他们到吴国来。
使者回来后，向孙权推荐了一些人才，但孙权遇到了一个问题——这些被推荐的人才有的已经接受了其他国家的招揽，而有的则是因为家庭原因不能离开萧曹，于是拒绝了孙权的邀请。
孙权对此感到非常焦虑，于是把自己的想法告诉了身边的臣子。
这时，孙权的谋臣张昭出谋划策，建议制定一些精准贴近实际的政策，例如鼓励百姓上书推荐人才，或者开展义务教育等等。
但这些政策执行起来较为困难，也不一定能够取得成效。
孙权听到这些建议皆不满意，因为这些建议都是抽象的，不具体、不操作。
他思考良久后，想到了一种最为直接有效的方式——鼓励百姓和士子好好学习，通过学习提高自己的才能，成为适合干吴国官职的人才，这样就不必去考虑推荐这些萧曹的人才。
三、劝学思想《孙权劝学》是一篇鼓励学习的佳作，其中蕴含着丰富的劝学思想。
劝学，是古人所推崇的一种伦理。
其中最有名的劝学者是礼记中的“乐正子桑”，其论述了学习的重要性：读书、学习，可以把人变得更加有德行，在思想上更加高尚。
而在《孙权劝学》中，孙权也主张学习是一条成才之路，他希望百姓和士子好好学习，通过学习使自己更有才华，从而建功立业。
同时，孙权还提醒了大家：“如今世道变异，故不可再行过去之事”，意思就是说现在的世道有所变异，我们不能再沿用以前的做法，而应该根据实际情况，采取更加适合的做法。
《孙权劝学》导学案【学习目标】1、了解有关文学常识。
2、掌握文言字词。
3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
4、理解本文开卷有益的主旨【学习重难点】1、学习运用“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”等成语。
2、理解文章的内容和主旨。
3、品读对话，分析人物形象。
4、联系课文、生活，让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。
【自主预习案】一、填空1、《孙权劝学》选自____ ，该书是__ （朝代） ____（人名）主持编纂的一部___ ，记载了从_ 到共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是：“______ ”；《孙权劝学》的学习方法是：“_____ ”；《孙权劝学》劝的语言是：“____ ”；《孙权劝学》的成果是：“ ____” (以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他 _____的感情，也从侧面写出了___ ；文末的“____ ”（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是：______ 。
二、给下列加点字注音。
卿．（）涉．猎（）孰．（）遂．（）三、解释加点词。
1、当涂．．掌事2、蒙辞．以军中多务3、治．经为博士邪4、但当涉猎．．5、见．往事耳6、蒙乃．使就学7、卿今者才略．．8、即更刮．目相看四、翻译下列句子。
1、卿今当涂掌事，不可不学。
2、孤岂欲卿治经为博士邪！3、但当涉猎，见往事耳。
4、大兄何见事之晚乎？5、卿今者才略，非复吴下阿蒙！五、问答题：本文的故事情节是如何安排的？【自主预习案】答案一、填空1、《资治通鉴》宋司马光编年体通史战国五代2、卿今当涂掌事，不可不学但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
卿今者才略，非复吴下阿蒙。
3、惊讶、敬佩学有所获士别三日，即更刮目相待。
4、士别三日，刮目相看二、qīng shè shú suì三、1当权 2推辞 3研究 4粗略地阅读5了解 6于是，就 7才干和谋略 8刮擦四、1你现在当权管事，不可以不学习。
