扇形统计图评课稿 扇形统计图评课稿 扇形统计图评课稿篇一：《扇形统计图》评课稿 统计课题组评课 马连庄 李桂翠 听了两位老师的《扇形统计图》一课，感受很深，值得学习。 一、学生自主学习、合作交流时间充分，教师充分利用教学媒体有效地引导学生自学、讨论、交流、展示，把学习的主动权交到了学生手中。其中特别是预习卡的设计目标明确，具有导向性，有效地引导学生自学，目标达成度高。同时，每一环节的自主学习、讨论交流的目标设置具有鲜明的层次性，让每一环节的学习目标达成由浅入深，逐步深入，最后有效地突破教学重难点。 二、把数学与生活紧密联在一起。生活问题数学化，数学问题生活化。这是数学学习的关键所在，也是培养学生学会用数学学习的眼光观察身边事物、发展学生数学素养的有效途径。老师在这堂课上有意识地把数学知识与生活、学习、活动有机联系起来，突破了以往练习停留在对基础知识简单的“回炉上”，克服单调、枯燥、以题练题的弊端，检测了学生应用知识解决问题的能力，为后续学习做好准备。尤其是教师在教学中给学生出示的练习题,既让学生体会到了数学无处不在，又培养了学生学以致用的能力。 三、利用多种方法激励学生。老师在课堂上善于引导学生观察比较统计图的异同点，让他们在小组讨论、交流、合作探讨中初步体会出扇形统计图与条形统计图描述数据的特点，使他们的倾听能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的发展，为学生的终身学习打好基础。 建议：课中学生已经完全明了的知识点，教师要么不讲，要么只作简单点评，真正做到精讲精评。 扇形统计图评课稿篇二：扇形统计图评课稿 `扇形统计图评课稿 《扇形统计图》是小学数学新教材六年级上册的内容。在此之前，学生已经历了简单的数据统计过程,认识了简单的统计表，认识了条形统计图和简单的折线统计图。本节课是在以往知识的基础的深化。本节内容和分数、百分数应用题有很大的联系，因此在小学阶段占据了一定的地位。 老师主要分五个片段进行教学： 片段一：回忆一下，我们还学过哪些
c18%
38％
44％
25%
5% 70％ 龋齿牙周病其他15％ 10%
75％
失去牙齿的原因 (b)10~24岁 (c) 40岁以上 (a)全体 可供选择的素材
素材1
据1985年卫生部对全国公民失去牙齿的原因调查表明:38%的人因龋齿失去牙齿，44%的人因牙周病失去牙齿，还有18%的人因其他原因失去牙齿.其中，10-24岁的人群中有70%的人因龋齿失去牙齿，5%的人因牙周病失去牙齿，25%的人因其他原因失去牙齿.但在40岁以上的人群中有75%的人因牙周病失去牙齿，15%的人因龋齿失去牙齿，10%的人因其他原因失去牙齿.
这段文字中有很多数据，你能一目了然的看出这些数据，及数据与数据之间的关系吗？
请保护您的牙齿！
因为牙齿一旦失去，不再拥有！
流程：
① 观察以上扇形统计图并与前段用文字表述作比较，你更喜欢哪一种表现形式？为什么？
② 从这幅图中你能得出哪些信息？从图中你能判断出在10~24岁的人群中因龋齿失去牙齿和在40岁以上的人群中因牙周病失去牙齿的人数哪一个更多吗？
③ 仔细观察以上扇形统计图，并结合平时接触过的扇形统计图，归纳扇形统计的基本特征.
素材2
2002年12月3日22点16分,从摩纳哥蒙特卡洛举行的国际展览局大会上传来了振奋人心的消息——中国当选为2010年世博会的东道主！选举的方式是由国际展览局89个成员国的代表以无记名方式进行投票. 2002年10月12日《青年报》第2版刊载了下面的扇形统计图。请你仔细的观察一下，这幅图有没有问题？在首轮投票中，中国以36票居第一，韩国28票，俄罗斯12票，墨西哥6票，波兰被淘汰；
在第二轮投票中，中国获38票，韩国34票，俄罗斯10票，墨西哥遭淘汰；
在第三轮投票中，中国获44票，韩国32票，俄罗斯遭淘汰；
在最后一轮投票中，中国以54票胜出.
根据首轮投票结果师生共同制作扇形统计图，并总结制作扇形统计图的一般步骤。
《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】
《扇形统计图》教案 篇一
教学内容：
人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。
教学目标：
1、通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2、能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：
看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：
根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：
课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。
教学过程：
一、创设情境，谈话激趣
1、出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？
2、在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）
喜欢的项目
乒乓球足球跳绳踢毽其他人数
【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。
二、整理数据，引入新课
1、通过这张统计表，我们可以得到什么信息？
预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。
2、如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？
3、如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？
4、学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。
扇形面积公式的注意点及应用
一、注意点
课本推出扇形面积公式为S扇形=360nπR2和S扇形=21lR，运用这两个公式时要注意以下四点：
1、公式S扇形=3602Rn中的n与弧长公式中的n一样，应理解为1°的倍数，不带单位，如圆心角是25°，n就是25。
2、扇形面积公式S扇形=21lR与三角形面积公式十分类似，为了便于记忆，只要把扇形看成一个曲边三角形，把弧长l看成底，R看成底边上的高即可。
3、当已知半径R和圆心角的度数求扇形的面积时，选用公式S扇形=3602Rn；当已知半径R和弧长求扇形面积时，应选用公式S扇形=21lR。
4、根据扇形面积公式和弧长公式，已知S扇形、l、n、R四个量中的任意两个量，都可以求出另外两个量。
二、应用
例1 如图1，水平放置的圆柱形油桶的截面半径是R，油面高为32R，截面上有油的弓形（阴影部分）的面积为 （结果不取近似值）
分析：弓形（阴影部分）的面积可分为扇形与三角形面积之和，关键是求扇形圆心角度数及弓形弦长。
解：如图2，可知OC=23R-R=21R
∴BC=23R，∠BOC=60°，∠AOB=120°
∴S阴影=S扇形AOB+S△AOB=3602402R+21×3×21R
=32πR2+43R2=（32π+43）R2
故应填（32π+43）R2
例2 如图所示，把Rt△ABC的斜边AB放在直线l上，按顺时针方向在l上转动两次，使它转到△A′B′C′的位置，设BC=1，AC=3，则顶点A运动到点A′′的位置时，点A经过的路线与直线l所围成的图形面积是 （计算结果不取近似值）
分析：三角形第一次转动时，从A运动到A′，所围成的图形面积是S扇形ABA′，扇形所在圆的圆心为B，半径为AB，扇形的圆心角为∠ABA′；第二次转动时，从A′运动到A′′，所围成的图形的面积是S扇形A′C′′A′′，扇形所在圆的圆心为C′′，半径为A′C′′，扇形的圆心角为∠A′C′′A′′，所以点A经过的路线与直线l所围成的图形的面积S=S扇形ABA′+S△A′BC′′+S扇形A′C′′A′′
