儿童水墨画素材

水墨画作文400字（精选22篇）水墨画作文400字（精选22篇）在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的水墨画作文400字（精选22篇），欢迎大家分享。

水墨画作文篇1我喜欢绘画，因为这样我就可以把自己心中的幻想活灵活现地展现出来。

我精通多种绘画：水粉画、铅笔画、蜡笔画……等等。

有一种绘画，有着中国的浓墨淡彩；有着高雅、高贵的情操；有着高难、精细的技术凝结……这就是有浓浓墨香的、历史悠久的——水墨画！我喜欢绘画，更喜欢水墨画。

我爱它的原因是因为，它带着中国毛笔的香味，有轻轻宣纸的衬托，和那水波荡漾的颜料水彩！我爱它，就好像爱着自己的祖国，那种高雅的情操！我6岁就开始学水墨画，那时的我还不懂得水墨画所蕴含的古香墨色，我只知道，水墨画是自己祖国的宝贝，我字写得难看，没法学书法，所以我就把自己所有的精力都花费在学习水墨画上了。

从刚入门的一点一画，直到初级的上色勾画，一直到我现在学习的水墨水墨画，越来越进步了；勾画的线条不再像以前那样像条蛇似的弯弯曲曲了，已经直起来，像铅笔一样；画像的边缘轮廓已经不再像初学一样断断续续了，变得十分有力，好像黑色的钢筋一般；染色时也不会失手，因水分太多而涨开，画幅变得十分细腻，绘画效果比之前可漂亮多了！因此，我常为自己的作品感到骄傲与自豪。

提笔，下笔，葡萄、鲤鱼、芒果、荔枝、灯笼……这种美不是用“靓丽”两个字就可以形容的。

水墨画，就是以中国的方式来绘画，这种水墨相间的美，兴奋而又可爱，因为是毛笔，所以画起来不拘小节，大方、大气。

我们中国人就是如此，大方，好客。

我们的心灵也和水墨画的颜色和样子相同，高雅而不低俗。

这，不就是我们中国人的化身吗？不愧是拥有百年历史的中国“奇珍异宝”啊，还是这么有中国人的气息！现在啊，我与水墨画结下了不解之缘。

我爱水墨画，我懂得了在水墨画中感受生活的美，体会做人的品格要像水墨画一样高雅。

（苏少版）小学美术教学设计教学背景分析教学内容：本课属于“造型·表现”的学习领域，水墨动物具有一定的特殊性，既要抓住动物的特征，又要体现水墨画特有的韵味。

画水墨画动物，可以充分发挥水墨浓淡干湿的特点，浓淡之间挥洒出一片生动活泼的世界。

在教学过程中注重学生的原创性和自我表达，在游戏和审美欣赏中感知水墨画的特点，在体验中表现水墨的韵味，让他们的思绪在宽松的环境和愉悦的心情中得到舒展。

故本课的重点是要让学生用丰富的笔墨表现水墨动物。

让学生欣赏大师水墨作品，感受大师简练的用笔和精妙的墨色，感受水墨特有的韵味。

教材中更多的是展示优秀的学生水墨动物作品，传达了中国画独特表现手法的传神写意，将水墨画艺术全面展示给学生。

通过赏析名家作品和优秀学生作品为切入点，感受笔墨干湿、水分的控制及用笔用墨的方法，以抓住动物形体特征为重点，突出水墨画的“神韵”“似与不似”。

在提高学生观察力、审美力和表现力的同时，体会中国水墨画与其它绘画形式的区别，培养学生学习中国水墨画的兴趣和热爱祖国民族文化的情感。

学生情况：本课的教学对象是小学三年级的学生，一、二年级都有过对水墨的接触。

学生从墨点、墨线、墨块到花卉、植物等，经过一系列的训练，对基本笔法和水墨运用都有一定的了解。

喜欢动物是孩子们的天性，用画笔来表现动物也是他们津津乐道的事情，尝试用水墨的方法来表现，更会给孩子们带来新奇的感觉。

但是如何用丰富的水墨语言表现出动物的形体、姿态、皮毛和神气，还是有一定的难度和挑战性的。

教学方式、手段：1. 积极探索有效的教学方法，以尝试、研究的形式开展教学。

2. 通过微视频的运用，开展自主学习模式，变革课堂学习方式。

3. 多给学生观察大师和优秀学生作品的时间和机会，积极开展探究、讨论和交流，提升审美水平。

4. 面向全体学生，促进学生主动地、个性化地学习。

1. 动物可以分为鸟兽鱼虫，它们因为生活习性和环境的不同，形成了各自独特的外形特点。

18.儿童水墨画【课时目标】1. 1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】18 童年的水墨画溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇【课后反思】成功之处：1.本课上课伊始，谈话导入，然后出示预习要求，学生自主解决生字新词，扫清阅读障碍。

学生轻轻松松完成了学习任务。

不足之处：应该鼓励学生多多质疑，养成从小动脑的好习惯。

【课时目标】1.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。

2.联系上下文理解诗句的意思。

溪边钓鱼：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：鸭子、孩子戏水童年的水墨画林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰【课后反思】成功之处：1.在儿童的眼睛里，世界是那么美丽；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。

因此，教学中应放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。

重视朗读训练。

2.最后指导学生借鉴诗歌写法，借鉴诗歌的表达方法，诗化自己的表达方式，及时抒于笔端。

不足之处：在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。

要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。

所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。

备课素材【写作背景】《童年的水墨画》是部编版三年级下册第六单元的一篇精读课文，也是一组儿童诗，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐：《溪边》──钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。

目录第一单元、儿童线画、简笔画 ----------------------------错误!未定义书签。

第一课、西瓜-------------------------------------------3第二课、田野-------------------------------------------4第三课、水仙花-----------------------------------------5第四课、青蛙-------------------------------------------6第五课、马蹄莲-----------------------------------------7第六课、和平鸽-----------------------------------------8第七课、树---------------------------------------------9第八课、动物的画法之鸭子-------------------------------11第九课、动物的画法之刺猬-------------------------------13第十课、动物的画法之猫头鹰-----------------------------14第二单元、水彩笔画、油画棒画、蜡笔画-------------------16第一课、涂鸦-------------------------------------------17第二课、水彩画-----------------------------------------19第三课、油画棒画、蜡笔画-------------------------------21第三单元、水墨画---------------------------------------26第四单元、素描-----------------------------------------29第一单元、儿童线画、简笔画儿童线画使用的工具比较简单，一支笔、一张纸就可以画。

水墨古镇，浓浓乡情----基于家乡之美的儿童水墨画教学研究摘要：水墨画历史悠久，淋漓尽致地展现了中国画的气质神韵。

儿童水墨画不仅能培养学生传统的绘画技能,更是陶冶学生审美情趣的一条幽径。

本文从家乡古镇特色出发，从历史、文化、艺术三个维度研究儿童水墨画教学，开发校本课程，解决如何将古城绍兴的古镇文化资源和水墨画教学进行有效结合的问题，从而使儿童水墨画教学成为美术课程教学实施的另一种有效途径。

关键词：儿童水墨教学；古镇历史；古镇文化；古镇艺术随着社会的不断进步，作为中国国粹艺术之一的水墨画也在不断地发展，并在小学的美术教学中逐步开展，因此，儿童水墨画教学显得至关重要。

然而传统的水墨画教学方法单调，内容枯燥，课程表现单一，使得学生兴趣不高，不能积极参与课堂。

如果有效结合古城绍兴的古镇文化资源，开发校本课程，进行水墨教学，必定可以成为美术课程教学实施的另一种有效途径。

我们绍兴素有"水乡"之称, 更有柯桥、安昌、斗门、东浦四大古镇坐落其中，有着浓厚而独特的水墨气质,这里有独具特色的民间工艺、丰富的风土人情，还有各种古老建筑，都是学生们水墨画创作的素材。

因此,在水墨教学中, 积极引导学生观察自己身边的事物，在熟悉的家乡寻找美，在取材中欣赏美，在绘画中创造美，通过水墨画的独特形式表现他们内心的情感。

一、笔墨提趣，绘古镇历史兴趣是引导学生进入知识殿堂的向导，学生对学习对象产生深厚的兴趣和好奇后，就会积极主动地进入学习活动，学习起来便感到其乐无穷，如何使学生体会笔墨情趣是水墨画教学中的关键问题。

1、微视频引导，感知表现技法。

美术课具有视觉性、实践性和人文性。

在课堂教学中，结合学生的年龄和心理特点，利用现代教学媒介，用微视频动画展示吴冠中的《水墨江南》，引导学生从画面的内容、构图、笔墨表现、意境等方面进行分析，观察墨色浓淡丰富变化，具有生命活力的线条，以及画面中的黑白对比、虚实相生、生动而有韵味的效果，使学生了解水墨画的笔墨之美，意境之美，体会画外之趣，感受水墨的魅力，进而提高学生学习水墨画的热情，促使学生关注笔墨情趣的表现技法。

大班美术《齐白石画虾》-张娜娜老师大班美术《齐白石画虾》设计思路：1、素材的分析本次活动素材来源于大班主题活动“我是中国人”中“了不起的中国人”里的素材点“齐白石画虾”。

“了解我国许多有名的人物和他们的事迹，为自己是一个中国人而自豪。

”这是该主题的内容与要求。

通过欣赏作品、观看视频等，让幼儿了解齐白石爷爷的生平事迹，有助于提升幼儿做事认真细致观察、勤奋练习的良好学习品质，更能萌发幼儿身为中国人的自豪感。

同时，在欣赏齐白石爷爷国画作品的过程中，使幼儿在充分的欣赏与感受，初步了解水墨画的特点，感知水墨画是我们中国特有的艺术表现形式，也是我们国家的传统文化瑰宝，有利于帮助丰富幼儿有关中国传统文化的相关经验。

2、幼儿经验的分析《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：应鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。

本次活动正是借欣赏齐白石的作品《虾》的契机，让幼儿对水墨画这一艺术形式以及所用的工具进行充分欣赏感受，体现美术集体活动具有的引领和提升的价值，引发幼儿在后续的个别化活动中大胆自信的进行表现的兴趣，并提供必要的经验支持。

活动中的齐白石水墨画作品已经在班级展示过一段时间，孩子们都初步欣赏与感受过这些作品，并且感知过虾的基本外形，尝试用勾线笔等美术工具表现过虾。

在前期美术欣赏活动，他们有欣赏名家作品的兴趣，但欣赏后表达感受的能力比较薄弱，将在本次活动中重点关注与引导。

3、活动环节的分析第一环节是“欣赏感受”环节，主要意图是欣赏齐白石的作品“虾”，感受水墨画的意境美；第二环节是“体验尝试”环节，主要意图是尝试画水墨画，感受水墨画的特别之处；第三环节是“欣赏录像”环节，主要意图是观赏齐白石画虾的视频，了解作品背后的故事；第四环节是“活动延伸”环节，主要意图是后续激发幼儿尝试画水墨画，激励其良好学习品质的养成。

从整个活动来看，主要注重幼儿过程中的“欣赏与感受”，在孩子充分欣赏的基本上引发幼儿的观察与讨论【大班社会教案/daban/shehui/】，初步感受中国画水墨画的美。

兒童水墨畫的基本技法：一、執筆法：以大拇指、食指、中指緊握筆桿，無名指在下，掌心空虛是給筆留出足夠的活動空間，而能靈活運筆。

二、運筆法：運筆的方法很多，常用的有中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒等。

中鋒：毛筆直立與畫面垂直。

其線條渾圓濕潤，適於鉤畫輪廓線，表現樹枝、樹幹及房子。

側鋒：筆尖側向一邊，斜度更大為偏鋒，筆觸常給人銳利、薄弱的感覺。

逆鋒：逆推著筆，由右而作、下而上推進，阻力常產生蒼勁、險峻，別有風味的效果。

順鋒：由左而右，由上而下，行筆有如流水般順暢，適合初學者學習，揮灑自由是最為自由而踏實的筆法。

擦鋒：將筆毛打散開來，易產生飛白的效果。

可表達石頭，樹皮等各種物體，粗糙的質感，表現出筆的力量。

點筆：依對象形狀而有大小方圓等不同之造型。

用點時需注意其聚散、疏密與輕重之表現，以產生生動活潑的效果。

三、用墨：用墨可分為墨色及用墨的方式。

墨色：可分為乾、濕、濃、淡、焦五種墨色。

依筆之含水及含墨量之多寡而呈現不同的方式。

1.乾墨：運筆時筆中含水較少，幾近枯筆，用以表現蒼茫、厚重的感覺。

2.濕墨：含水量較多，行筆時胸有成竹，一氣呵成，避免墨色呆滯混濁。

3.濃墨：黑的強度僅次於焦墨，主要用在畫面的陰暗處或強調主題。

4.淡墨：由中灰至淺灰色，富於墨韻之變化，可層層堆疊渲染，可表現立體層次感及氣氛情感。

5.焦墨：是最黑最有光澤的墨色。

可用來畫最突出最高的部份，能產生畫龍點睛的效果。

用墨的方式：常見的用墨方式有潑墨、破墨、積墨、拓墨及渲染等。

1.潑墨法：用此法應事先佈局好，把濃淡乾濕的筆墨潑灑下去，一氣呵成讓墨色自然滲合，等乾後再加以染或補景。

2.破墨法：可先用淡墨，在其未乾之際用不同濃淡的乾筆或濃墨來修飾。

以產生濕中有乾的效果。

再者可先以濃墨畫之再以淡膜或清水渲開，產生層次不同的效果。

3.積墨法：用淡墨打底，待其乾後再由淡而濃層層加深堆疊，積到適當的程度為止。

4.拓墨法：以紙或其它素材蘸墨，再運用拓印的技巧拓印在紙張上。

水墨画的作文范文水墨画的作文我喜欢绘画，因为这样我就可以把自己心中的梦想活灵活现地展现出来。

我精通多种绘画：水粉画、铅笔画、蜡笔画……等等。

有一种绘画，有着中国的浓墨淡彩；有着高雅、高贵的情操；有着高难、精细的技术凝结……这就是有浓浓墨香的、历史悠久的——水墨画！我喜欢绘画，更喜欢水墨画。

我爱它的原因是因为，它带着中国毛笔的香味，有轻轻宣纸的衬托，和那水波荡漾的颜料水彩！我爱它，就好似爱着自己的祖国，那种高雅的情操！我6岁就开始学水墨画，那时的我还不懂得水墨画所蕴含的古香墨色，我只知道，水墨画是自己祖国的宝贝，我字写得难看，没法学书法，所以我就把自己所有的精力都花费在学习水墨画上了。

从刚入门的一点一画，直到初级的上色勾画，一直到我现在学习的水墨水墨画，越来越进步了；勾画的线条不再像以前那样像条蛇似的弯弯曲曲了，已经直起来，像铅笔一样；画像的边缘轮廓已经不再像初学一样断断续续了，变得十分有力，好似黑色的钢筋一般；染色时也不会失手，因水分太多而涨开，画幅变得十分细腻，绘画效果比之前可漂亮多了！因此，我常为自己的作品感到骄傲与自豪。

提笔，下笔，葡萄、鲤鱼、芒果、荔枝、灯笼……这种美不是用“靓丽”两个字就可以形容的。

水墨画，就是方式来绘画，这种水墨相间的美，兴奋而又可爱，因为是毛笔，所以画起来不拘小节，大方、大气。

我们中国人就是如此，大方，好客。

我们的心灵也和水墨画的颜色和样子相同，高雅而不低俗。

这，不就是我们中化身吗？不愧是拥有百年中国“奇珍异宝”啊，还是这么有中气息！现在啊，我与水墨画结下了不解之缘。

我爱水墨画，我懂得了在水墨画中感受生活的美，体会做人的品格要像水墨画一样高雅。

水墨画的象征我永远铭记在心——中华民族不屈不挠的精神！你们学过中国创造的一项技能或乐器吗？你爱过它吗？我是一个纯粹的中国人，我爱我的祖国，也爱我们祖国的水墨画！当然，我并非只喜欢水墨画。

水墨画，听起来很容易理解，就是用水和墨经过调配所画出的画，称为水墨画，也叫国画。

《童年的水墨画》教学反思童年的水墨画教学反思篇一这篇文章是统编教材三年级下册六单元的一篇文章。

本单元训练的重点是利用多种方式理解文中含义深刻的`句子。

《童年的水墨画》是组诗，包括了三首小诗，分别以“街头”、“溪边”、“江上”为题，表现了儿童极富情趣的生活，似一幅幅水墨画般美丽。

情趣是儿童诗的灵魂，是儿童天真活泼的性格写照，是勾勒儿童内心世界的图画，是诗人在充分了解儿童生活的基础上精心寻来的神来之笔，也是儿童诗审美教育的闪光点。

因此，我们不能轻易放过，而要引导孩子走到诗的境界中去，细细品味，轻轻咀嚼，充分领略其中的妙趣，感受其中的美。

在教学中我采用的顺学而导的教学方法，始终将学生的自主学习放在训练的首位，不仅围绕学生在学习中出现的困难进行及时点拨，还对阅读方法进行了迁移，在动听的乐声中，教师让学生在熟读之后，选择其中的一首细细品味，与全班交流自己最喜欢的句子，并谈自己的感受和体会。

比如，“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声……”“是哪个水葫芦一下钻入水中？出水时只见一阵水花两对虎牙……”使学生想象出了孩童在街头沉浸在读书乐趣中、在溪边垂钓欢笑阵阵、在江中戏水玩闹的一个个生动画面。

“作者胸有意，入境始与亲”，好的儿童诗，字字句句都蕴藏着作者的匠心，包含着作者浓烈的情感，我们要尽可能地帮助孩子们在情感的带动下，体会诗中的妙趣，走进诗的意境，真正产生心灵上的共鸣。

儿童的眼睛里，世界是那么美丽；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。

因此，教学中应放手学生朗读，让他们读个够，读个透，结合配乐诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感。

在课程进行尾声的时候，有进行了课外知识拓展，用本节课学到的学习方法，让学生领略了《我渴望回到童年》一文中，对童年生活的美好回忆与向往，在总结全文的时候，用成方圆的《童年》这首歌，让孩子们在愉悦的氛围中，走出教室。

可以说，这节课上孩子不仅领略了诗歌的文字美，意境美，还感受到了生活中的童趣美，以及音律美。

水墨画作文水墨画作文（通用49篇）在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的水墨画作文，欢迎大家分享。

水墨画作文篇1琴棋书画自古以来被称为四大风雅之事，这里说的画就是水墨画，水墨从古代流传至今。

顾名思义就是用水和彩墨来绘制而成的。

我是从三年级开始学的，刚开始学的时候我画的实在不怎么样，连我自己都看不下眼。

后来我认真听老师讲课，课后每周带一幅作品。

终于我的画进步了，不仅如此，还被选去参加了全国性比赛，获得了银奖。

我心里非常开心。

心想一定要继续努力，取得更好的成绩。

在两年多的时间里我学了不少，有丝瓜、虾、枇杷、荔枝、桃子……可是学了这么多除了比赛没什么别的展示机会。

机不可失，时不再来，正巧我的姥姥和大姨姥过生日，在前一天的晚上我左思右想，想不出什么特别的礼物来送给两位姥姥，还是妈妈有办法，她让我画两幅桃子送给她们，顿时我兴致大发“画桃子我最拿手了！”我心中暗喜。

于是我就开画，首先我画了两个桃子，接着我又在桃子底下画上叶，然后我把要往上写的字练了一下，最后找好地方写了上去，写的是：祝大姨姥70岁生日快乐！第二张给姥姥的虽然构图不一样但寓意都是“多寿”。

画完之后我打量了一下，完美！到了第二天姥姥生日会时，我把画送给姥姥们，大家都夸我画的好，写的也好，我心里都乐开花了，别提多开心了。

水墨画作文篇2画宋代著名的哲学家、教育家朱熹曾经长时间隐居于武夷山之五曲隐屏下，筑“武夷精舍”。

武夷是自古以来有名的茶乡，朱熹喜欢饮茶也不足为奇。

在居住期间，朱熹就写下了《饮茶》这首诗，来表现朱熹对茶文化和饮茶的热爱。

茶，能使人清明，平静。

茶出尘，而酒入世，这一切，相应地于开头的“仙翁”照应。

“仙人留下了石灶，就在那湖水的中间。

”此时，由于茶的清明，由于仙翁的灵气，那湖水也似乎显得更加清澈，而无波澜，清清的，静静的，却带了几分灵气。