新时期小学语文多媒体教学的思考
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新 时期的小学生活泼好动，接触 的人、事多，有 一定的学 识基础 ，对一切新事物都感到兴趣 。为此时下进行的素质教育 要根据新课标的要求 ，依据 学生的个性特点和学识基础 ，激发
不仅能把知识传授 给学生 ，而且还能把抽 象知识转化为具体 的
事物 ，把难 以理解的内容或者对理解课文起重要作用 的内容给
孩子》这节课 时，笔者就充分发挥 多媒体信 息量大、声情并茂 的特点 以及快速 、 方便 的优点， 在课前笔者课文中把很多新词 ： 兴趣是最好的老师。所以新 时期的素质教育就是从学生感 碧玉盘 、撒 满等 制成 幻灯 片等 ，在学生思维得到 “ 张扬 ”后 ， 让学生对这些字、 兴趣 的角度激发 学生的学 习激情，让 学生有愉悦 的心情学 习。 调动学生的感官去最大限度 的感知这些知识， 多媒体软件进入课堂就是 “ 迎合 ”了学生的这一特点 ，大屏幕 章节的 内容不再 陌生，复杂的现 象就能很快被学生所理解 了。 配有 言简意赅 的解说词、形象鲜明， 色彩 逼真 （ 动 漫）画面 ， 从而增 强语文教 学的直观性 、形 知性和生动性，为释疑解难创 再加上悦耳动听的音乐足以 引 发 学生的学习兴趣，给 学生留下 设 巧妙 的 突破 口。 四、多媒体教学整合教材 “ 无知” 深刻 印象，进 而调动学生 自 主学习的积极性 ，增强课 堂教学效 果。笔者在教 学 《 坐井观天》这篇 寓言时，就在课前设计 了 动 新 时期 小学语文教材的编写体现 了 从 小学生学习的需求出 漫课件 ， 让 学生通过多媒体的动 漫形象来反映 出井底之蛙的“ 憨 发 ，基 本上 能够贴近儿童的生活 ，符合 时代社会 的发展，并且 态” ， 引发学生的学习上共鸣 ， 然后在对话境外世界 的精彩之后 ， 是 能够大大调动学生 的学 习主动性与积极性的 。但是 由于教材 青蛙跳 出井 口，此 时笔者是不失时机的 问了一句青蛙跳 出井来 编写只能是照顾 大多数学生的实际，对那些偏 离地域生活、远 “ 混” 看到 了什么， 能够 “ 混”下去吗 ？学生的思维调动起 来了， 离现在 实际的远古的教学 内容，由于地域 问题或者历 史久远、 这 堂课 不失 为 一 堂 高效优 质 的课 堂 。 时间跨度很 大问题，学生没听说过 ，没见过 ，更没接触过，致 二 、多媒体教学提高教学效率 使教材 中的某些 内 容让 小学生理解起来有 些难度 ，距 离我们身 边较远 、空间跨度 大，这些 内容对 学生来说 就是 “ 天 书” 。此 素质教育在小学语文学科的基础表现是教 学识字，它对学 生全面发展起着极其重要 的作用 。小学生天性爱玩 ，如果在课 时如果用多媒体 的演示性与直观性来讲给 学生演播给 学生收 堂教学 中不时进行各种趣味性 游戏 ，对他们具有极 强的诱 惑， 看， 让学生从最直观 的 “ 眼见为 实”来逐步感受课文 内容的话 ， 只要不是喧宾夺主， 乱加联 系， 学生的学 习 效率一定是 高效的。 是符合人类的认知规律 的，是遵循儿童的认知特点。特别需要 为此教 师在识字教 学中实 施 多媒体辅助教学，借 以利用小学生 说 明的是将教材 的“ 无法告知” 的缺 陷变成 了学生新的认知 点。 中国远古人类》这节课 时，笔者就是 用多媒体演 运用信 息技术设计各种与生字有关的游戏 ，让学生 “ 学中玩 ” ， 比如在教学 《 “ 玩中学” ，在确保教 学效果的同时引发 学生学 习的兴趣，激发 示 ： 地球的进化过程 ： 生命从无到有 ，从 简单低级的生物到复 学生学 习的激情。笔者在教 一年级学生生字时，就利用多媒体 杂高级 的生物，人类从一种古猿 进化 而来。让 学生对远 古人类 制作 的动漫反复演播小猴 子 “ 摘苹 果” 、小 白兔 “ 拔 萝 卜”等 有个清晰的认识 。 五 、多媒体教学激发学生思维能力 游戏课件 ，让学生在这些游戏中体味 到快 乐的同时激发学生识 字 、认读 的乐趣。同时，笔者还利用实物投影仪将 小学生 自己 爱因斯 坦曾经说过 ： “ 想象力比知识 更重要 ，因为知识是 书写或听写的生字词在屏幕上 “ 展示 ”出来，表明这是 ｘ ｘ同 有限的，而想象力概括着世界的一切 ，推动着进步 ，并且是知 学写的字，并对写的字进行整体客观的评价 ，确保 学生积极性 识进化的源泉。 ”所以在语 文课教 学中，运用 多媒体课件可 以 不受到打击，使他们得到学有所获的肯定 ，建立 自信心 。通过 激发学生的思维灵感 ，启发 学生的想象力 ，达到理解知识 的 目 个 阶段为学生创设 多媒体丰富多彩且适用有效的识字教 学情 的。在教学 《 田忌赛马》一文 时，笔者先让学生通过多媒体看 境 ，让学生觉得是生动有趣 ，引发学生乐于学 习的 良好素养。 到 了两次动漫 “ 赛马 ”的全过程，然后 引导学生通过这些活动 三 、多媒体教学突破教学的重难点 的画面观看来 了解、掌握 了田忌取胜 的妙法，进 而拓展 了小学 生的思维，锻炼 了学生的实践操作技 能。 在 小学语文教学中， 有些重点词语 、 关 键句 子和主要段 落， 总之 ，多媒体技术与小学语文教 学的整合 中，是遵循 学生 相对 学学生的年龄和理解 能力来说 内容有 些抽 象。此时如果教 师讲解起来 “ 干 巴巴”地没有激情，单纯让学生死记硬 背来消 的认知特点的基础上 ，挖掘 小学语文教材 中蕴含的丰富的创新 化知识 的话，学小学生是很难记住 ，即使 记住 了在以后 的学习 教育资源，能够开发 学生的创新潜能，培养学生的创新思维能 中也不会很好地运用 。如果用多媒体辅助教 学的话 ， 一 用多媒体 力，培养学生的想象力，是新 时期创新课 堂教学的典 范之作 。
课 程教 育研 究
教学方法
新 时期小学语文多媒体教 学的思考
徐彦 高
（ 山东省 沂水县第二实验 中２ ７ ６ ４ ０ ０ ； 山东省 沂水县 沙沟镇 中心小 学 山东 沂水
【 摘要 】 随着科技的发展，多媒体授课成为现代课堂教学的发展趋势。本文从多媒体教学能激发学生学习兴趣 、多媒体教学 提 高教 学效率、多媒体教学突破教学的重难 点、多 媒 体教 学整合教 材 “ 无知 ” 、多媒体教 学激发学生思维能力等五个方面就新 时 期小学语文多媒体教学进行 了探 究。 【 关键词】 小学语丈 多媒体教学 探 索 研究 【 中图分类号 】 Ｇ ４ ３ ４ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ５ ） ３ — ０ １ １ ４ 一 Ｏ １
以展现 出来，进 而通过 “ 举一反三 ”的学生有效思维，会极大 学生的学习兴趣进行拓展性教学 。利用计算机辅助教学就是拓 地提 高课堂教 学效率，让学生在有限的时间里发挥 出最大的潜 展型教学的一种形式，能够在有限的时间里帮助 学生获取 更多 能，全方位感知更多的信 息，激活学习的 内因，加上教师恰到 数星星的 的信息， 能够使教学内容丰富多彩、 形象生动， 符合学生的 “ 口 好 处的点拨讲解 ，从而突破学 习的重难点。在教学 《
不仅能把知识传授 给学生 ，而且还能把抽 象知识转化为具体 的
事物 ，把难 以理解的内容或者对理解课文起重要作用 的内容给
孩子》这节课 时，笔者就充分发挥 多媒体信 息量大、声情并茂 的特点 以及快速 、 方便 的优点， 在课前笔者课文中把很多新词 ： 兴趣是最好的老师。所以新 时期的素质教育就是从学生感 碧玉盘 、撒 满等 制成 幻灯 片等 ，在学生思维得到 “ 张扬 ”后 ， 让学生对这些字、 兴趣 的角度激发 学生的学 习激情，让 学生有愉悦 的心情学 习。 调动学生的感官去最大限度 的感知这些知识， 多媒体软件进入课堂就是 “ 迎合 ”了学生的这一特点 ，大屏幕 章节的 内容不再 陌生，复杂的现 象就能很快被学生所理解 了。 配有 言简意赅 的解说词、形象鲜明， 色彩 逼真 （ 动 漫）画面 ， 从而增 强语文教 学的直观性 、形 知性和生动性，为释疑解难创 再加上悦耳动听的音乐足以 引 发 学生的学习兴趣，给 学生留下 设 巧妙 的 突破 口。 四、多媒体教学整合教材 “ 无知” 深刻 印象，进 而调动学生 自 主学习的积极性 ，增强课 堂教学效 果。笔者在教 学 《 坐井观天》这篇 寓言时，就在课前设计 了 动 新 时期 小学语文教材的编写体现 了 从 小学生学习的需求出 漫课件 ， 让 学生通过多媒体的动 漫形象来反映 出井底之蛙的“ 憨 发 ，基 本上 能够贴近儿童的生活 ，符合 时代社会 的发展，并且 态” ， 引发学生的学习上共鸣 ， 然后在对话境外世界 的精彩之后 ， 是 能够大大调动学生 的学 习主动性与积极性的 。但是 由于教材 青蛙跳 出井 口，此 时笔者是不失时机的 问了一句青蛙跳 出井来 编写只能是照顾 大多数学生的实际，对那些偏 离地域生活、远 “ 混” 看到 了什么， 能够 “ 混”下去吗 ？学生的思维调动起 来了， 离现在 实际的远古的教学 内容，由于地域 问题或者历 史久远、 这 堂课 不失 为 一 堂 高效优 质 的课 堂 。 时间跨度很 大问题，学生没听说过 ，没见过 ，更没接触过，致 二 、多媒体教学提高教学效率 使教材 中的某些 内 容让 小学生理解起来有 些难度 ，距 离我们身 边较远 、空间跨度 大，这些 内容对 学生来说 就是 “ 天 书” 。此 素质教育在小学语文学科的基础表现是教 学识字，它对学 生全面发展起着极其重要 的作用 。小学生天性爱玩 ，如果在课 时如果用多媒体 的演示性与直观性来讲给 学生演播给 学生收 堂教学 中不时进行各种趣味性 游戏 ，对他们具有极 强的诱 惑， 看， 让学生从最直观 的 “ 眼见为 实”来逐步感受课文 内容的话 ， 只要不是喧宾夺主， 乱加联 系， 学生的学 习 效率一定是 高效的。 是符合人类的认知规律 的，是遵循儿童的认知特点。特别需要 为此教 师在识字教 学中实 施 多媒体辅助教学，借 以利用小学生 说 明的是将教材 的“ 无法告知” 的缺 陷变成 了学生新的认知 点。 中国远古人类》这节课 时，笔者就是 用多媒体演 运用信 息技术设计各种与生字有关的游戏 ，让学生 “ 学中玩 ” ， 比如在教学 《 “ 玩中学” ，在确保教 学效果的同时引发 学生学 习的兴趣，激发 示 ： 地球的进化过程 ： 生命从无到有 ，从 简单低级的生物到复 学生学 习的激情。笔者在教 一年级学生生字时，就利用多媒体 杂高级 的生物，人类从一种古猿 进化 而来。让 学生对远 古人类 制作 的动漫反复演播小猴 子 “ 摘苹 果” 、小 白兔 “ 拔 萝 卜”等 有个清晰的认识 。 五 、多媒体教学激发学生思维能力 游戏课件 ，让学生在这些游戏中体味 到快 乐的同时激发学生识 字 、认读 的乐趣。同时，笔者还利用实物投影仪将 小学生 自己 爱因斯 坦曾经说过 ： “ 想象力比知识 更重要 ，因为知识是 书写或听写的生字词在屏幕上 “ 展示 ”出来，表明这是 ｘ ｘ同 有限的，而想象力概括着世界的一切 ，推动着进步 ，并且是知 学写的字，并对写的字进行整体客观的评价 ，确保 学生积极性 识进化的源泉。 ”所以在语 文课教 学中，运用 多媒体课件可 以 不受到打击，使他们得到学有所获的肯定 ，建立 自信心 。通过 激发学生的思维灵感 ，启发 学生的想象力 ，达到理解知识 的 目 个 阶段为学生创设 多媒体丰富多彩且适用有效的识字教 学情 的。在教学 《 田忌赛马》一文 时，笔者先让学生通过多媒体看 境 ，让学生觉得是生动有趣 ，引发学生乐于学 习的 良好素养。 到 了两次动漫 “ 赛马 ”的全过程，然后 引导学生通过这些活动 三 、多媒体教学突破教学的重难点 的画面观看来 了解、掌握 了田忌取胜 的妙法，进 而拓展 了小学 生的思维，锻炼 了学生的实践操作技 能。 在 小学语文教学中， 有些重点词语 、 关 键句 子和主要段 落， 总之 ，多媒体技术与小学语文教 学的整合 中，是遵循 学生 相对 学学生的年龄和理解 能力来说 内容有 些抽 象。此时如果教 师讲解起来 “ 干 巴巴”地没有激情，单纯让学生死记硬 背来消 的认知特点的基础上 ，挖掘 小学语文教材 中蕴含的丰富的创新 化知识 的话，学小学生是很难记住 ，即使 记住 了在以后 的学习 教育资源，能够开发 学生的创新潜能，培养学生的创新思维能 中也不会很好地运用 。如果用多媒体辅助教 学的话 ， 一 用多媒体 力，培养学生的想象力，是新 时期创新课 堂教学的典 范之作 。
课 程教 育研 究
教学方法
新 时期小学语文多媒体教 学的思考
徐彦 高
（ 山东省 沂水县第二实验 中２ ７ ６ ４ ０ ０ ； 山东省 沂水县 沙沟镇 中心小 学 山东 沂水
【 摘要 】 随着科技的发展，多媒体授课成为现代课堂教学的发展趋势。本文从多媒体教学能激发学生学习兴趣 、多媒体教学 提 高教 学效率、多媒体教学突破教学的重难 点、多 媒 体教 学整合教 材 “ 无知 ” 、多媒体教 学激发学生思维能力等五个方面就新 时 期小学语文多媒体教学进行 了探 究。 【 关键词】 小学语丈 多媒体教学 探 索 研究 【 中图分类号 】 Ｇ ４ ３ ４ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ５ ） ３ — ０ １ １ ４ 一 Ｏ １
以展现 出来，进 而通过 “ 举一反三 ”的学生有效思维，会极大 学生的学习兴趣进行拓展性教学 。利用计算机辅助教学就是拓 地提 高课堂教 学效率，让学生在有限的时间里发挥 出最大的潜 展型教学的一种形式，能够在有限的时间里帮助 学生获取 更多 能，全方位感知更多的信 息，激活学习的 内因，加上教师恰到 数星星的 的信息， 能够使教学内容丰富多彩、 形象生动， 符合学生的 “ 口 好 处的点拨讲解 ，从而突破学 习的重难点。在教学 《
