《边城(第1章)》学案及答案

神木中学“ 352”高效课堂导教学设计课题：《边城》（一）主备老师：班级：组别：姓名：达知识目标解析小说描述的“边城”的风土人情，领悟沈从文的小说风格。

标能力目标掌握对人物的描述，解析主要人物重点是翠翠的形象。

要求重点知识解析小说描述“边城”的风土人情，领悟作者乡土小说的风格。

作者简介：认识尘封的大师——沈从文预习案检查1. 以下词语中加粗的字，读音、字形全都正确的一项为哪一项（）A．长矛毒弩（ nǔ）黑黝黝（ yǒu）彩票（ cǎi）B．竹篁（ huá ng）削砍劈拨（ bá）皮鞘（ qi ào）C．碾坊（ zhǎn）瘫痪（ huàn）枯瘠（ bi ě）D．接查儿（ chá）拱手（ gǒ ng）旅店（ zhàn）2.以下词语中加点字注音有错误的一项为哪一项()A．喁喁 (y ō ng)傩送二老 (t ā n)焖瓜菜 (mè n)吁(x ǖ)B．竹篁 (hu á ng)黑黝黝 (y ǒ u)茶峒 (d ò ng)翘 (qià o)C．涎皮 (xi á n)蒿艾 (h ā o)角隅 (y ú )诌(zh ō u)D．板疮(chu ā ng)茨滩 (c )í碾坊 (ni 展3．以下各组中字形有误的一项为哪一项（A．蚩尤嗤笑妍媸嗤之以鼻B．艾蒿篙子缟素稿木死灰C．庭院游艇挺拔背水一战示D．温柔杂糅踩踏惺惺作态ǎn)滨水 (b ī n)）快速阅读全文，梳理小说的情节。

深化选讲1．以下词语中加点的字的读音完好同样的一项为哪一项（）A．儒腐嗫嚅濡染蠕动妇孺B．婵娟禅让蝉联惮烦禅杖目 C．绯红斐然扉页菲薄翡翠 D．噪音燥热腥臊躁动害羞2．以下词语中字形完好正确的一项为哪一项（）标 A．废驰博闻强识狙击珠联璧合 B．翔实貌合神离宣泄轻歌慢舞C．依附张皇失措撕杀见贤思齐 D．端量猝不及防泄露饱经沧桑测3．以下成语使用有误的一项为哪一项（）A．这个小山村风景秀美，依山傍水，空气清爽。

高中语文《边城》教案及练习新人教版必修第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解小说《边城》的背景和主题思想。

2. 分析小说中的人物形象和性格特点。

3. 掌握小说的情节结构和叙事手法。

4. 提高阅读理解和文学鉴赏能力。

1.2 教学内容1. 小说《边城》的背景介绍。

2. 小说主要人物及其关系。

3. 小说的情节概述和分析。

4. 小说的叙事手法和艺术特色。

第二章：小说的背景与主题2.1 小说背景1. 沈从文的生平简介。

2. 《边城》创作的背景和时代特点。

3. 湘西地区的自然风光和文化特色。

2.2 小说主题1. 自然与人性的和谐共生。

2. 传统与现代的冲突与融合。

3. 命运与自由的选择和挣扎。

第三章：人物形象与性格特点3.1 主要人物形象1. 翠翠：纯真、善良、坚韧。

2. 傩送：热情、豪爽、正义。

3. 爷爷：慈爱、宽容、智慧。

3.2 人物性格特点1. 翠翠的性格特点及其在小说中的作用。

2. 傩送的性格特点及其与翠翠的关系。

3. 爷爷的性格特点及其对翠翠和傩送的影响。

第四章：情节结构与叙事手法4.1 情节结构1. 小说的开端、发展、高潮和结局。

2. 小说的重要事件和情节转折。

3. 小说的情节安排和叙事节奏。

4.2 叙事手法1. 客观叙述与主观描写相结合。

2. 视角的转换和多角度叙事。

3. 象征手法和暗示手法在小说中的应用。

第五章：阅读理解与文学鉴赏5.1 阅读理解1. 小说中重要句子的含义和理解。

2. 小说中的人物心理和情感分析。

3. 小说的主题思想和现实意义。

5.2 文学鉴赏1. 小说中的语言艺术和风格特点。

2. 小说中的形象描写和氛围营造。

3. 小说中的象征意义和文学价值。

第六章：课堂活动与讨论6.1 课堂活动1. 分角色朗读小说中的重要段落。

2. 小组讨论人物关系的复杂性和真实性。

3. 创作小说情节的思维导图。

6.2 讨论问题1. 小说中的人物关系如何展现了人性的一面？2. 小说中的自然环境如何影响了人物的命运？3. 小说中的传统习俗与现代思想如何冲突和融合？第七章：写作练习与创作7.1 写作练习1. 写一篇关于《边城》中你最喜欢的人物的心得体会。

高中语文《边城》教案及练习新人教版必修第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《边城》的背景和主题，把握作品的基本情节和人物形象。

2. 分析作品中的文学手法和技巧，提高文学鉴赏能力。

3. 深入理解作品中的人物关系和情感纠葛，培养学生的情感素养。

1.2 教学内容1. 介绍《边城》的作者沈从文及其作品背景。

2. 阅读《边城》第一至第四章，了解故事背景和主要人物。

3. 分析作品中的描写手法和人物形象，如对自然环境的描绘、对人物的内心活动的刻画等。

第二章：人物分析2.1 教学目标1. 分析作品中主要人物的形象特点和性格特征。

2. 理解人物之间的关系和情感变化。

2.2 教学内容1. 阅读《边城》第五至第八章，深入了解翠翠、傩送、大老等人物的形象特点。

2. 分析人物的内心世界和行为动机，探讨人物之间的关系和情感纠葛。

第三章：情节分析3.1 教学目标1. 分析作品中的重要情节和事件，理解其对主题的作用。

2. 培养学生的推理和分析能力。

3.2 教学内容1. 阅读《边城》第九至第十二章，关注情节的发展和重要事件。

2. 分析情节对人物形象和主题的影响，探讨作品中的命运观念和人性考验。

第四章：主题探讨4.1 教学目标1. 深入理解《边城》的主题思想，探讨作品所反映的社会问题和人性的困境。

2. 培养学生的思考能力和批判性思维。

4.2 教学内容1. 阅读《边城》第十三至第十六章，关注作品所揭示的社会矛盾和人性的挣扎。

2. 分析作品中的道德观念、亲情、友情和爱情等主题元素，进行深入的思考和讨论。

第五章：教学练习与拓展5.1 教学目标1. 通过练习题巩固对《边城》的理解和分析能力。

2. 拓展学生的阅读视野，推荐相关文学作品，培养学生的独立阅读和鉴赏能力。

5.2 教学内容1. 提供相关的练习题，包括选择题、问答题和作文题，帮助学生巩固对《边城》的理解。

2. 推荐与《边城》相关的文学作品，如《骆驼祥子》、《平凡的世界》等，鼓励学生进行独立阅读和思考。

《边城》学案一教学目标： 1.了解沈从文的生平及其文学成就，了解其以湘西生活为背景的文学形式。

2.理清情节，分析文章结构。

（重点）3.通过人物的语言描写、心理描写，鉴赏人物形象。

（难点）一、作者简介沈从文（1902——1988）现代小说家、散文家、文物研究家。

原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。

是现代文学史上最多产的作家之一。

主要作品有短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》等。

他以抒情小说的文学形式创造了一种描写特殊民情的乡土文学。

二、解题1．地域上，边城是与大城市对立的边远小镇。

2．时间、文化上，边城是对淳朴民风的怀念。

三、小说概述在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。

外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。

他们热情助人，纯朴善良。

两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情种。

傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。

傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。

于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。

天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。

傩送觉得对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。

外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。

留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。

“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”预习指导：6分钟，阅读文章，并尝试概括章节内容；3分钟，完成习题一、二题，讲课过程中提问！自学检测（26分）一、明确字音。

（14分）泅水（）茶峒（）傩送（）氽着（）饱蘸（）蚱蜢（）鞶鼓（）碧溪岨（）悖时（）喧阗（）棕榈（）糍粑（）【思考】概括故事情节（8分）当堂训练（共12分）1.下面有关名著的表述，不正确的一项是( )A.《边城》中“爷爷”是淳朴厚道却倔强的老人，他为翠翠美丽而自信骄傲，为了翠翠嫁一个好人家，他不计地位的贫寒低贱，内心凄苦忧虑与责任自信交错。

苏教版《边城》教案及习题第一章：小说的背景与主题简介教学目标：1. 了解《边城》的作者沈从文及其文学地位。

2. 掌握《边城》的故事背景和主题。

教学内容：1. 作者简介：沈从文的生平及其文学成就。

2. 故事背景：边城地区的自然环境、社会风俗及民族特色。

3. 主题概述：人性美、自然美与传统美德的体现。

教学活动：1. 介绍作者沈从文及其文学地位。

2. 通过图片或视频展示边城地区的自然环境和社会风俗。

3. 引导学生探讨《边城》所表现的人性美、自然美和传统美德。

习题：1. 简述沈从文的文学地位。

2. 描述边城地区的自然环境和社会风俗。

3. 分析《边城》中体现的人性美、自然美和传统美德。

第二章：人物形象分析教学目标：1. 掌握小说中的主要人物及其性格特点。

2. 分析人物形象在故事情节中的作用。

教学内容：1. 主要人物：翠翠、傩送、爷爷等。

2. 人物性格特点：勇敢、善良、忠诚、孝顺等。

3. 人物形象的作用：推动故事情节发展、反映主题等。

教学活动：1. 分析翠翠、傩送、爷爷等主要人物的性格特点。

2. 通过实例说明人物形象在故事情节中的作用。

3. 引导学生探讨人物形象对主题的体现。

习题：1. 简述《边城》中的主要人物及其性格特点。

2. 分析人物形象在故事情节中的作用。

3. 探讨人物形象对主题的体现。

第三章：情节梗概与分析教学目标：1. 掌握《边城》的故事情节梗概。

2. 分析故事情节中的冲突与解决。

教学内容：1. 故事情节梗概：翠翠与傩送的爱情故事、爷爷的离世等。

2. 冲突与解决：亲情、爱情与道德的冲突，以及人物的抉择。

教学活动：1. 概括《边城》的故事情节梗概。

2. 分析故事情节中的冲突与解决。

3. 引导学生探讨人物的抉择及其意义。

习题：1. 简述《边城》的故事情节梗概。

2. 分析故事情节中的冲突与解决。

3. 探讨人物的抉择及其意义。

第四章：小说艺术特色分析教学目标：1. 掌握《边城》的小说艺术特色。

2. 分析小说在叙述、描写、对话等方面的技巧。

其三：《边城》节选【作者及背景】沈从文（1902－1988），原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文。

湖南凤凰县人，祖母刘氏是苗族，其母黄素英是土家族，祖父沈宏富是汉族。

沈从文是现代着名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。

14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区。

1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1931年－1933年在山东大学任教。

1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史的研究。

1988年病逝于北京。

《边城》是沈从文小说的代表作，是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。

它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。

其大致内容如下：在川湘交界的茶峒附近，小溪白塔旁边，住着一户人家。

独门独院里，只有爷爷老船夫和孙女翠翠两个人，还有一只颇通人性的黄狗。

这一老一小便在渡船上悠然度日。

茶峒城里有个船总叫顺顺，他是个洒脱大方，喜欢交朋结友，且慷慨助人的人。

他有两个儿子，老大叫天保，像他一样豪放豁达，不拘俗套小节。

老二的气质则有些像他的母亲，不爱说话，秀拔出群，叫傩送。

小城里的人提起他们三人的名字，没有不竖大拇指的。

端午节翠翠去看龙舟赛，偶然相遇相貌英俊的青年水手傩（nuo，二声）送，傩送在翠翠的心里留下了深刻的印象。

可巧的是，傩送的兄长天保也喜欢上了翠翠，并先傩送一步托媒人提了亲。

兄弟两人都决定把话挑明了，于是老大就把心事全告诉了弟弟，说这爱是一年前就已经植下根苗的。

弟弟微笑着把话听下去，且告诉哥哥，他爱翠翠是两年前的事，做哥哥的也着实吃了一惊。

然而此时，当地的团总以新磨坊为陪嫁，想把女儿许配给傩送。

而傩送宁肯继承一条破船也要与翠翠成婚。

爷爷自然是晓得孙女的心事，却让她自己做主。

《边城（第1章）》学案及答案【学习目标】：、感受理解小说中体现的“人性美”2、品味学习小说中诗一般的语言【学习重难点】：情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画【学习方法】：诵读法（泛读和精读相结合）【文预习】：一、音形义：茶峒[dòng]崆峒:山名,在甘肃。

暧昧àiâi∶态度不明朗或行为不可告人。

山岨：[ū] 篁竹huángzhú黄麂：[ǐ]嗾：[sǒu]二、词语积累：⑵形近字：蒿hā（蒿草）篁huáng（篁竹）俑ǒng（兵马俑）嵩sōng（嵩山）徨huáng（彷徨）甬ǒng（甬路）缟gǎ（缟素）惶huáng（惶恐）涌ǒng（涌现）槁gǎ（枯槁）蝗huáng（蝗虫）踊ǒng（踊跃）三、文学常识沈从文，现代小说家、散文家、文物研究家。

原名沈岳焕，湖南凤凰人。

苗族。

主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学。

大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情与温爱。

作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在自得的人生。

926年出版第一本创作集《鸭子》，有7余本作品集，如《石子船》、《八骏图》、《湘西散记》等，被人称为多产作家。

主要代表作有：短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》；长篇小说《边城》、《长河》。

《边城》是沈从文最具盛名的代表作。

小说取材于地处湘川黔三省交界的边城茶峒，写了老船夫的孙女翠翠与当地船总的儿子——天保、傩送兄弟俩纯净的爱情纠葛，凄美的爱情悲剧，展现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗画卷。

本文节选自《边城》第1章。

四、初读印象．找出小说中写景的句子，体会意境美。

2．找出文中的人物描写的语句并简要分析，体会人物形象的美。

（外貌、行动、语言）3．找出文中体现当地民风的人和事，体会淳朴的人情美。

4．找出文中翠翠和爷爷相依为命的生活的描写，体会浓浓的祖孙情。

边城第1章学案及参考答案边城第1章学案及参考答案《边城》是沈从文创作的中篇小说，首次出版于1934年。

以下是小编为大家收集的边城第1章学案及参考答案，仅供参考，欢迎大家阅读。

边城第1章学案及参考答案篇1【学习目标】1、感受理解小说中体现的“人性美”2、品味学习小说中诗一般的语言【学习重难点】情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画【学习方法】诵读法（泛读和精读相结合）【课文预习】一、音形义：茶峒[dòng]崆峒（tng）:山名,在甘肃。

暧昧ài èi∶态度不明朗或行为不可告人。

山岨：[ū]篁竹huáng zhú黄麂：[ǐ]嗾：[sǒu]二、词语积累：⑵形近字：蒿hā（蒿草）篁huáng（篁竹）俑ǒng（兵马俑）嵩sōng（嵩山）徨huáng（彷徨）甬ǒng（甬路）缟gǎ（缟素）惶huáng（惶恐）涌ǒng（涌现）槁gǎ（枯槁）蝗huáng（蝗虫）踊ǒng（踊跃）三、文学常识沈从文，现代小说家、散文家、文物研究家。

原名沈岳焕，湖南凤凰人。

苗族。

主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学。

大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情与温爱。

作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在自得的人生。

1926年出版第一本创作集《鸭子》，有70余本作品集，如《石子船》、《八骏图》、《湘西散记》等，被人称为多产作家。

主要代表作有：短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》；长篇小说《边城》、《长河》。

《边城》是沈从文最具盛名的代表作。

小说取材于地处湘川黔三省交界的边城茶峒，写了老船夫的孙女翠翠与当地船总的儿子——天保、傩送兄弟俩纯净的爱情纠葛，凄美的爱情悲剧，展现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗画卷。

本文节选自《边城》第1章。

四、初读印象1．找出小说中写景的句子，体会意境美。

《边城·（第⼀章）》教案《边城·（第⼀章）》教案刘祖富（2011年11⽉7⽇9：00时在楚才⼤课堂主讲公开课）教学⽬标1．了解沈从⽂描绘的湘西风⼟⼈情和优美的环境描写，体会它在⼩说中的作⽤。

2．把握对⼈物的描写，学习⽤肖像描写、⾏动描写刻画⼈物。

3．⾛进作者构筑的善与美的理想世界，启发引导学⽣感受亲情、珍惜亲情。

4．结合⼈物分析，领会作者的创作⽬的，⼩说的主旨。

教学重点1．了解沈从⽂描绘的湘西风⼟⼈情和优美的环境描写。

2．把握对⼈物的描写，重点分析翠翠的形象。

教学难点1．领会作者的创作意图和⼩说的主旨。

2．⾛进作者构筑的善与美的理想世界，体会⼈性之美。

教学⽅法情境教学法、⽐较阅读法。

《边城》是⼀部艺术成就很⾼的中篇⼩说，应注意教给学⽣⾃学的⽅法，如教给学⽣整体阅读的⽅法：如何抓⽂眼、如何理线索、如何抓关键词句等；教给学⽣通过三要素欣赏⼩说的⽅法：抓⼈物形象特点、分析情节结构、揣摩环境描写等。

教学课时三课时★教学过程第⼀课时⼀、导⼊课件展⽰湘西风景图⽚，引导学⽣联想到《桃花源记》并背诵其中的语句，让学⽣从对桃花源淳朴民风的感受⼊⼿，去体会边城的民俗美、⼈情美，进⽽理解⼩说的创作意图。

提问：看着边城的环境，我们有什么感受？边城的环境，我们有什么感受？提问：看着答：美。

好象是世外桃园。

“芳草鲜美，落英缤纷”，“⼟地平旷，屋舍俨然。

有良⽥美池桑⽵之属，阡陌交通，鸡⽝相闻”；这⾥的⼈们“往来种作”，“黄发垂髫，并怡然⾃乐”；这⾥的⼈们热情好客“便要还家，设酒杀鸡作⾷。

余⼈各复延⾄其家，皆出酒⾷”。

优美的环境，淳朴的民风，和平安定、丰⾐⾜⾷的⽣活，民主平等、其乐融融的⼈际关系。

这便是东晋陶渊明⼼中笔下的理想社会。

和陶渊明⼀样，沈从⽂的⼼中笔下，也有⼀个这样美丽的世界——《边城》。

⼆、让学⽣谈谈在课外所了解到的作者及作品的有关知识：课件展⽰湘西风景图⽚：“有这样⼀座别具风情的边城，传说⼀对凤凰从这⾥拍翅⽽起，她便有了这么⼀个美丽的名字——凤凰。