下载文档原格式
威尼斯商人导学目标：演读课文，体会人物语言的个性化特点，把握人物形象的性格特征。
理解作品的主题；仿句训练，学习莎翁的语言表达技巧，品味诙谐、生动、优美的戏剧语言；赏读课文，感受莎翁所采用的戏剧技巧的表达效果，学习评论戏剧。
一、自学反馈（自主完成，同桌互查）一、表演戏剧，体会人物语言的个性化特点，把握人物的性格特征1．课前四个小组依次表演，全班选出最佳小组在课上演出。
2．小组成员表演完后，其他三个小组的同学针对这一组同学的表演进行随心所欲的评价，允许相互争论辩驳。
教师可导评：可从以下六个方面评价：(1)表演是否体现了原作的精神；(2)演员对原作形象是否把握得准确；(3)服装、道具是否符合原作内容；(4)动作、台词是否体现了人物形象的性格；(5)针对原作，表演作了哪些创新，这些创新是否合理；(6)整个演出过程是否流畅、完整，还需要哪些改进等等。
二、合作探讨（交流互动，问题质疑。
）请主要演员谈谈自己对所扮演的人物的认识，并用文中相应的片断加以印证。
教师以记者的身份采访主要角色夏洛克、鲍西娅、安东尼奥的扮演者，其余同学点评或补充。
(1)提问：请谈谈你对夏洛克这一形象的认识。
明确：夏洛克是一个惟利是图、贪婪残忍、老于世故、能言善辩、复仇心重的邪恶商人。
(2)提问：请说说你心中的鲍西娅。
(3)提问：你对莎翁笔下的“商人王子”安东尼奥作何评价?三、巩固检测（重点突破，当堂训练。
）品味文章的语言之美1．学生选择自己最喜欢的一个段落朗读，读后请说明：你所朗读的段落在语言运用上有何特点?2．仿写句子，学习语言表达技巧。
请仿照下面这个句子，以所给的词语开头，说一段话。
例句：慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵。
分析戏剧艺术特色，体会剧本所用的戏剧技巧，学习欣赏戏剧教师提示：该剧善于在矛盾冲突中展开情节，刻画个性鲜明的人物形象，语言优美生动，诙谐又不失严肃，轻松中暗藏杀机。
《威尼斯商人》一、教学目标1、了解话剧的有关知识，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣2、了解戏剧冲突在话剧中的作用3、理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络4、了解莎翁作品的语言特点二、教学重点1、让学生体会“话剧是说的艺术”2、有表情地朗读课文，认真体会人物形象，把握故事情节3、正确掌握夏洛克这个人物形象，体会莎翁表现人物的技巧三、教学难点学生把握戏剧冲突的开端、发展及高潮，进而了解话剧的戏剧冲突。
四、教学设想1、教学方式诵读＋学习2、教具投影（有关莎士比亚生平、作品，投影在屏幕上。
）五、教学安排2课时六、教学过程七、导入1）同学们，本单元我们要学习的内容是戏剧文学和电影文学。
今天，让我们来认识世界话剧发展史上最有名的戏剧大师——英国的威廉·莎士比亚。
领略莎士比亚的语言魅力、戏剧艺术魅力，领略莎剧艺术之独特美。
下面，我们学习莎士比亚代表作品之一的《威尼斯商人》。
2）作品、作家简介《威尼斯商人》是一部扣人心弦、引人入胜的喜剧。
莎士比亚（1564—1616），欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。
生于英国斯特位福镇的一个商人家庭。
20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东。
晚年回到故乡。
他的作品现存剧本37部、长诗2首、十四行诗154首。
代表作有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》，历史剧《理查三世》《亨利四世》，悲剧《罗密欧与朱丽叶》《汉姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。
他的剧作多取材于历史传说或根据已有剧本改编，反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的社会矛盾，提倡个性解放和婚姻自主，反对封建束缚和神权桎梏，表达了人文主义者的政治要求和生活理想。
剧作人物性格鲜明，情节生动丰富，语言精练而富于表现力。
他的作品，对欧洲文学和戏剧的发展有重大影响，是人类文化史上珍贵的遗产。
《威尼斯商人》
百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
百度文库的文档由百度用户上传，需要经过百度的审核才能发布，百度自身不编辑或修改用户上传的文档内容。
网友可以在线阅读和下载这些文档。
百度文库的文档包括教学资料、考试题库、专业资料、公文写作、法律文件等多个领域的资料。
百度用户上传文档可以得到一定的积分，下载有标价的文档则需要消耗积分。
当前平台支持主流的doc(.docx)、.ppt(.pptx)、.xls(.xlsx)、.pot、.pps、.vsd、.rtf、.wps、.et、.dps、.pdf、.txt 文件格式。
本文档仅用于百度文库的上传使用。
2019-2020学年九年级语文下册 13《威尼斯商人》学案（2）新人教版学习目的1．了解鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
2．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
3．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。
学习重点：体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。
学习难点：1. 理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。
2. 初步学写戏剧评沦。
学法指导：朗读品味法课时安排：1课时学习过程：一、预习导学：1. 熟读课文两遍。
2. 查阅资料，了解戏剧的相关知识：①什么是戏剧？②分类：按艺术形式表现手法划分：按剧情繁简及结构划分：按题材反映的时代划分：按矛盾冲突性质和表现手法划分：③什么是剧本？3. 阅读有关资料，了解作者及作品：4.给下面加粗的字注意。
公爵（）祈祷（）中流砥柱（）袒露（）豁免（）甘霖（）5．解释下面词语。
①恻隐：________ ②庖代：_______ ③万恶不赦：________④中流砥柱：________6．简答题。
用一句话概括主要内容，理清剧中人物之间的关系。
答：________________________________________________________________________________________________7、读完文章后，你有疑问吗？将你的疑问写在下面的横线上。
______________________二、课堂助学：1. 导入新课：2．了解戏剧的相关知识及作者。
3. 展示预习成果。
4. 整体感知：快速浏览全剧，思考、讨论、交流下列问题：（1）本场戏主要写了一件什么事？（2）这场戏的冲突双方都有哪些人物？双方的矛盾焦点是什么？5. 研读品析：再读课文，思考、讨论、交流：（1）从法庭前半部分的辩论中你能谈谈原告和被告对割一磅肉的态度是怎样的？（2）鲍西娅夏洛克的斗争过程可以分为哪两个回合？从这两个回合的斗争过程来看，鲍西娅是用什么方法战胜夏洛克的？这样安排情节有什么效果？（3）你认为夏洛克和鲍西娅各是什么样的人？6.谈谈你对本文主题的理解。
《威尼斯商人》【学习目标】1、了解关于剧本的基本知识，阅读中增强对戏剧这种文艺表现形式的兴趣。
2、认识个性鲜明的人物形象，通过戏剧语言把握人物的思想性格特征。
2、【学习重点】培养对戏剧的兴趣，认识戏剧冲突在戏剧欣赏中的作用。
【学习难点】理解作者通过剧本所表达的人文主义理想。
【学习过程】一预习交流活动一：读写字词。
1、给加线词注音公爵（）怜悯（）恻隐（）豁免（）告禀（）蔑视（）癖性（）诉讼（）豺狼（）应分（）腌臜（）勉强（）甘霖（）庖代（）饶恕（）庖代（）万恶不赦（）遍稽群籍（）折衷是非（）敬祈钧裁（）签署契约（）凛然生畏（）鸡犬不宁（）履行原约（）中流砥柱（）2、解词①恻隐：②癖性：③腌臜：④遍稽群籍：⑤折衷是非：⑥敬祈钧裁：⑦中流砥柱：⑧庖代：活动二：预习材料交流。
1简介作家作品莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的剧作家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。
一生写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。
主要成就在戏剧方面有代表作有历史剧〈理查三世〉、《亨利四世》，喜剧有《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》；悲剧有《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《罗密欧与朱丽叶》等。
2简介时代背景（填上主要人物和主要情节）法庭上，公爵规劝（）发仁慈恻隐之心，放弃按照契约对（）进行处罚。
但夏洛克明确表示要按约执行处罚，因为他对安东尼奥抱有久积的仇恨和深刻的反感。
接着，他又拒绝了巴萨尼奥加倍偿还欠款的请求。
公爵再度劝告，（）却以基督教徒虐待奴隶来为自己辩护，塞住了公爵的嘴。
然后，他得意忘形，磨刀霍霍，准备动手，并对（）的怒骂加以讥讽和挖苦。
至此，夏洛克在双方交锋中占尽上风。
在这时，巴萨尼奥的妻子（）假扮律师出庭。
她欲擒故纵，一步步将夏洛克引入陷阱。
她先劝夏“慈悲一点”，又拒绝了巴“把法律稍为变通一下”的请求；接着让夏明确表示不答应三倍还款的态度；然后让夏去请一位医生来为安“堵伤口”，“免得流血而死。
初中语文试卷鼎尚图文整理制作13威尼斯商人【教师寄语】现实生活中，我们看事物、评价人物不能只凭外表。
所谓真人不露相，真正人才不必包装得那么好。
“只要是金子终究是会发光的”。
这就要我们擦亮双眼，分清是内在金还是外在金了。
【学习目标】1、朗读课文，掌握重点字词，把握紧张激烈的戏剧冲突。
2、分析把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，揣摩剧中丰富生动的个性化语言，培养学生概括能力和对语言的感受力。
3、了解作者的人文主义思想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
【教学重点】把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，揣摩剧中丰富生动的个性化语言，难点是了解作者的人文主义思想。
【教学过程】基础知识：1、学生快速圈点不熟悉的字、词，然后进行交流。
字：恻．（）隐怜悯．（）豁．（）免刽．（）子手契．()约庖．()代释词：遍稽群籍：折衷是非：中流砥柱：2、学生交流课下搜集的有关作者、创作背景的资料，老师适时地加以补充。
理解探究：3、学生简述剧情：4、复述故事情节，找同学点评。
复述时应注意三个环节：夏洛克出场前、夏洛克出场、鲍西娅出场。
讲清每个环节的人物活动，表达要流利、自然。
合作释疑5、课前同学们推荐挑选合适的同学在课上演出。
表演完后，老师、同学要作出评价。
6、根据同学们的表演，先分析你印象最深的一个人物形象，然后老师引导学生对主要人物的性格进行归纳，并用文中相应的情节加以印证。
教师总结本文矛盾冲突：夏洛克与安东尼奥、鲍西娅是两组对立的人物形象，体现了人性的恶与善。
作者通过对他们的褒贬，表达了崇尚正义、仁爱、友谊的人文主义思想。
双方的矛盾，是经济利益上的冲突，但也夹有民族、宗教的矛盾。
）7、品读语言，体会喜剧效果莎士比亚戏剧的语言是诗剧的语言，既富于个性化，又生动优美，文采斐然，试从文中找出一则片段，说出你欣赏的理由。
老师归纳：莎士比亚戏剧语言丰富多彩，精炼、优美，评论家认为莎士比亚戏剧是英语的“魔术师”。
读他的文章，使人如饮甘醇，回味无穷。
《威尼斯商人》第二课时课题《威尼斯商人》第二课时课型新授课教学目标1.概括故事情节，2.分角色朗读课文，了解人物性格，3.理解戏剧情节再戏剧构成中的地位和作用。
重点分角色朗读课文，了解人物性格。
难点理解戏剧情节再戏剧构成中的地位和作用。
教法及教具自学法、小组讨论法、讲授法教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、检查作业二、请同学概括剧情内容剧情冲突的焦点是围绕“一磅肉”进行的。
要不要“照约执行处罚”?夏洛克上场前，公爵与安东尼奥的一段对话，交代了夏洛克的凶恶，烘托了审判前的紧张气氛，预示着要有一场激烈的冲突。
这一段对话，也从侧面描写了夏洛克自私、阴险、残暴的性格特点。
就在戏剧冲突发展到不可开交之时，鲍西娅上场，剧情有了转折。
她智慧超群，深谋远虑，发现了条约的漏洞，胸有成竹，用以逸待劳，欲擒放纵的办法，一步一步地将夏洛克引向陷井。
正当夏洛克神气活现，得意忘形，安东尼奥义无反顾地向巴萨尼奥告别，其他人也都陷于绝望时，鲍西娅抓住了“割肉不许流血”，割一磅肉不能相差“一丝一毫”这两条件，使夏洛克陷于被动，把法律的惩罚统统加到了他身上。
三、分角色扮演或朗诵。
（可以先在小组中扮演，然后推荐一个小组在全班表演）四、讨论结构课文是剧本《威尼斯商人》第四幕第一场(全剧共五幕)，是全剧的高潮，可分为两大部分。
第一部分从开头至“尚蒙延约，必然不辱使命。
敬祈钧裁。
”主要写夏洛克。
这部分以夏洛克出场为界又可分两层。
前一层通过公爵与安东尼奥的对话，侧面显示了夏洛克的冷酷、凶残的态度；后一层夏洛克登场，他坚持从还债失期人安东尼奥身上割肉，众人劝说、许愿、甚至谩骂，也不能使他改变，从而突出他的阴险、贪婪本质，这时冲突也愈趋激烈。
第二部分主要是写鲍西娅。
她假扮律师登场，使冲突解决有了转机。
她欲擒故纵，引发夏洛克坠人故意谋害公民的法网，夏洛克转分别找三位同学概括剧情内容分角色朗诵朗读课文，体会人物性格特征。
为被动，受到惩罚。
2020年九年级语文下册 13《威尼斯商人》学案(2)新人教版学习重点：1．了解戏剧的一些基本常识。
2．了解剧本这种文学体裁的一般特点。
第一课时一、新课导入1、关于戏剧的知识：戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2、分类按艺术形式表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。
按剧情繁简及结构划分：多幕剧、独幕剧。
按题材反映的时代划分：历史剧、现代剧。
按矛盾冲突性质和表现手法划分：喜剧、悲剧、正剧（悲喜剧）。
3、剧本：剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。
直接决定着戏剧的思想性和艺术性。
特点：必须适合舞台演出，受时间限制，篇幅不宜过长，人物不宜太多，场景不能过多变换。
必须有情节（即集中尖锐的矛盾冲突）有开端、发展、高潮、结局。
有时前面有序幕，后面有尾声。
语言必须符合人物身份和性格，通俗自然，简炼明确，响亮动听。
动作必须符合人物身份和性格。
有舞台说明，位置，每一幕（场）的开端、结尾、对话中间。
内容——人物表；时间、地点；服装、道具；人物的表情、动作、上下场等。
作用——帮助刻画人物性格、展开故事情节。
剧本特点①．空间和时间要高度集中剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。
小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。
剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。
“幕”指情节发展的一个大段落。
“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。
剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。
②．反映现实生活的矛盾要尖锐突出各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。
因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。
又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。
剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结局四部分。
演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。
③．剧本的语言要表现人物性格剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。
剧本的语言主要是台词。
台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。
独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。
剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。
因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。
舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。
舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等，这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。
这部分语言要求写得简练、扼要、明确。
这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端。
结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起来。
4、剧情介绍鲍西娅，一个富人的女儿，按照她父亲的遗嘱，她得到了三个盒子：一个金盒子，一个银盒子，还有一个铅盒子。
其中一个盒子里面装着她的画像，如果哪个男人选择了正确的盒子，那么她将嫁给那个男人。
于是，求婚者从世界的四面八方云集到这儿，都希望能得到她……镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥，他下定决心要赢得鲍西娅。
但是，为了达到自己的愿望，他需要三千达克特——这可是一大笔钱。
于是，他向好友，富商安东尼奥求助，希望安东尼奥能借给他这笔钱。
然而，由于在海上投入的钱还没收回，安东尼奥手头上暂时也无法拿出这么多钱。
于是他被迫向另一个富有的犹太放债人——夏洛克借给他这笔钱。
安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方：对于安东尼奥来说，他看不起放高利贷的，另一方面，他不喜欢夏洛克也因为他是犹太人；对于夏洛克来说，安东尼奥借钱给人从不收利息，这样就损害了他的利益。
尽管如此，在这种情况下，夏洛克还是同意借钱给安东尼奥，而且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一个奇怪的要求：如果安东尼奥拖欠还款的话，他将会从安东尼奥身上割下一磅肉。
巴萨尼奥去了贝尔蒙特，他选择了正确的盒子——铅匣，也就是装有伊人肖像的匣子，也赢得了鲍西娅。
鲍西娅送给他一枚戒指，巴萨尼奥发誓永远把这枚戒指戴着。
与此同时，鲍西娅的女仆，娜瑞萨也接受了格拉夏诺的求婚，将自己的戒指也送给了他。
夏洛克的女儿，杰西卡同自己的爱人克里斯汀·罗伦佐私奔了，并且偷走了她父亲的钱和珠宝。
而夏洛克也因为失去自己的女儿和钱财心情烦乱……当他得知安东尼奥在海上的投资全部丧失的消息之后，他决定向安东尼奥讨回借款。
在法庭上，夏洛克要求他和安东尼奥的合同能够履行。
鲍西娅和娜瑞萨假扮律师，为安东尼奥辩论，使得夏洛克的计划没有达成。
鲍西娅同意夏洛克按照契约规定割下安东尼奥的一磅肉，但是割这一磅肉必须严格按照契约执行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此伤害安东尼奥的性命。
夏洛克无法做到，只好认输。
这样，鲍西娅巧妙地挽救了安东尼奥的性命。
同时，为了证明自己的爱人是否专心，她们要求自己的丈夫交出戒指作为偿还。
最后真相大白，安东尼奥重新得到了自己的财产。
5、作者简介莎士比亚(1564—1616)，出生于沃里克郡斯特拉特福镇的一个富裕市民家庭，欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。
13岁时家道中落，辍学经商，约1586年前往伦敦。
先在剧院门前为贵族顾客看马，后逐渐成为剧院的杂役、演员、剧作家和股东。
他一生写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。
主要成就在戏剧方面。
代表作喜剧有《错误的喜剧》（1592）《列悍记》（1593）《维洛那二绅士》（1594）《爱的徒劳》（1594）《仲夏夜之梦》（1596）《威尼斯商人》（1597）《温莎的风流娘儿们》（1598）《无事生非》（1599）《皆大欢喜》（1600）《等十二夜》（1600）。
其中最后三部最能表现莎士比亚喜剧创作的风格，人称“娇艳明媚的喜剧三部曲”。
他的四大著名悲剧是《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》。
的剧作多取材于历史传说或根据已有剧本改编，反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的社会矛盾，提倡个性解放和婚姻自主，反对封建束缚和神权桎梏，表达了人文主义者的政治要求和生活理想。
剧作人物性格鲜明，情节生动丰富，语言精练而富于表现力。
他的作品，对欧洲的文学和戏剧的发展有重大影响，是人类文化史上珍贵的遗产。
本文节选的是全剧最精彩的一场戏，描写了威尼斯商人安东尼奥和犹太高利贷者夏洛克之间在法庭上的一场生死交锋。
学习本文时，要注意认识本文主要人物的性格特点，欣赏生动优美的个性化的人物语言，把握作者对剧中人物的态度，以利于更好地理解全剧。
二、朗读全剧，了解全剧的大致内容。
1、读准字的音：恻(cè) 豁(huò) 癖(pì) 凛(lǐn) 腌赞(ā zā) 稽(jī)庖(páo) 霖(lín) 契(qì) 铭(míng) 砥(dī) 爵(jué)怜悯(mǐn) 磅(bànɡ) 袒(tǎn) 诉讼(sòn9) 刽子手(ɡuì)2、给加红字注音勉．强差别处罚宁愿凶恶3、积累出人意料倾家荡产情不自禁置之死地袒露万恶不赦豁免学生交流词语积累情况：钧裁：恭请作出决定。
万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。
遍稽群籍：查遍所有的书籍。
稽：查考。
折衷是非：判定谁是谁非。
折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。
中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样。
三、朗读全剧，思考问题：1．贯穿《威尼斯商人》全剧的矛盾冲突是什么？这场戏的矛盾冲突围绕着“一磅肉”进行的。
夏洛夫执意照约处罚，割取安东尼奥身上的的磅肉，欲将对方置之死地而后快。
安东尼奥束手无策，一筹莫展，“默忍迎受”。
巴萨尼奥愿出巨款加倍偿还借款，葛莱西安诺破口大骂，连公爵也耐心地规劝，但都打动不了夏洛克，把冲突推向高潮。
直到鲍西娅扮了律师登场主持审判，才使矛盾冲突的解决有了转机。
2．全剧主要塑造了哪几个人物？他们的性格特点各是什么？全剧主要塑造了夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人物。
夏洛克：贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情，狠毒的报复心理使他宁可放弃视如生命的金钱。
安东尼奥：仁爱善良、慷慨助人、重情轻利、侠义豪爽，但面对尖锐的斗争形式不能斗争，表现出软弱、妥协。
鲍西娅：博学细心、精明能干、足智多谋，她的智慧使情节发生了戏剧性的变化。
3．《威尼斯商人》的戏剧冲突主要产生在夏洛克和安东尼奥之间，剧本通过尖锐的戏剧冲突反映了资本主义早期怎样的社会矛盾？反映了资本主义早期高利贷和商业资本之间的社会矛盾。
4．作者莎士比亚在安东尼奥、鲍西娅等人身上寄托了什么？寄托了人文主义者的纯洁无私、轻利重义的道德理想。
5．《威尼斯商人》一文中公爵说：“你这样一点没有慈悲之心，将来怎么能够希望人家对你慈悲呢？”这一句对情节的发展起了什么作用？这样说是对情节发展的一个暗示，表明了夏洛克最终不会有什么好结局。
6．阅读全剧，说说莎士比亚对夏洛克这一人物持什么样的态度？作者成功地塑造了夏洛克这样一个极端利己的高利贷者的形象，作者莎士比亚恨夏洛克的冷酷无情，同时通过夏洛克，又为一切受民族与宗教歧视的犹太人鸣不平，体现了作者资产阶级人道主义的立场。
第二课时教学重点：了解通过戏剧冲突表现人物的思想性格的方法。
新课导入：演读课文，体会人物语言的个性化特点，把握人物形象的性格特征。
理解作品的主题；仿句训练，学习莎翁的语言表达技巧，品味诙谐、生动、优美的戏剧语言；赏读课文，感受莎翁所采用的戏剧技巧的表达效果，学习评论戏剧。
一、体会人物语言的个性化特点，把握人物的性格特征请学生谈谈自己对剧中人物的认识，并用文中相应的片断加以印证。
二、剧中各类人物的思想性格是怎样的？1、讨论夏洛克的形象意义夏洛克具有怎样的性格?请提出自己的依据：有关段落和语句。
2、讨论鲍西娅的形象意义分层化难：1）鲍西娅是如何制服夏洛克的?2）你认为鲍西娅具有什么样的性格特征?三、课堂小结：这节课，我们初步接触话剧艺术，了解了话剧是说的艺术。
《威尼斯商人》作为喜剧，情节富有奇特的浪漫色彩；作为诗剧，语言优美生动，文采斐然。
读、演、评三个环节，让我们过足了戏瘾。
