中考地理第九章中国的自然环境气候复习教案

教学设计课题：中国的气候复习课授课教师：课程标准：1、运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素”。

2、了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。

教学目标：1、知识与能力：（1）知道我国冬、夏季气温的分布规律及其原因（2）阅读有关图像,知道我国降水在时间上和空间上的分布特点,记住400m、800mm 等降水量线的分布。

（3）知道季风的概念、特点,季风区和非季风区的分布以及我国的干湿地区。

（4）理解季风与我国降水空间和时间分布的关系,培养学生空间想像力和分析能力。

（5）初步掌握综合分析气候特征的方法,知道我国主要的气候特征。

2、过程与方法：通过对图文资料的分析，归纳出中国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征，学会归纳气候特征的一般方法。

3、情感态度与价值观：（1）通过对特殊天气的复习，认识其对生产生活造成的危害，了解中国是一个自然灾害频繁发生的国家，初步形成防灾、减灾意识。

（2）学会分析气候对人类生活生产的影响，逐步形成顺应自然、保护自然的环境意识。

教学内容分析：1、教学重点：（1）我国冬夏季气温分布规律。

（2）我国降水的时空分布特点。

（3）知道我国多样的气候，季风气候的典型性及其表现。

2、教学难点：（1）运用气温、降水等气候要素分析气候特征。

（2）理解我国降水时间分布的成因。

学情分析：本节课为复习课。

针对学生已经学习了世界的气候和中国的气候，知道气温和降水是反映气候特征的两个主要因素。

具备了解气候相应的初步基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从地图中提取，分析，归纳地理信息的能力；但是，由于学生之前学习的是大尺度空间的气候分布，学生能够从生活周围体验到的感性认识还不直观，授课时应多举例，多以实图展示，增强学生印象。

从培养学生的学习兴趣入手，以达到“兴趣是最好的老师”的最佳效果。

教学过程：导入新课：利用学生的2 分钟铃演讲导入，提出问题，我国种油菜的地方很多，但各地开花时间不同，原因是什么？讲授新课：壱、自主学习：1、读图分析我国冬夏气温分布特点及成因。

中国的气候复习课学案引言：气候是指某一地区长期以来的天气状况和变化规律。

了解中国的气候特点对于我们更好地预测天气、进行农业生产以及制定环境保护政策都至关重要。

本文将对中国的气候进行复习，包括气候带分布、主要气候类型和气候特点等方面。

一、气候带分布中国位于东亚大陆，其气候受到亚洲季风和地形因素的影响。

根据地理位置和气候类型的不同，中国可以分为寒温带、温带、暖温带和热带四个气候带。

1. 寒温带：主要分布在中国的北部边缘地带，如黑龙江、内蒙古等地。

这一气候带具有严寒干燥的特点，冬季漫长而寒冷，夏季短暂而凉爽。

2. 温带：位于寒温带以南，包括中国的东北、华北、西北和西南地区。

这一气候带具有四季分明、夏季炎热、冬季寒冷的特点。

3. 暖温带：主要分布在中国的长江中下游地区和台湾地区。

这一气候带夏季炎热湿润，冬季温暖而潮湿。

4. 热带：主要分布在中国的海南岛和台湾省南部，具有炎热湿润的特点，全年温暖潮湿。

二、主要气候类型根据气候因素的不同影响，中国的气候可以划分为严寒气候、温带湿润气候、亚热带湿润气候、热带季风气候和高原气候等。

1. 严寒气候：主要分布在中国的北方，冬季寒冷而干燥，夏季稍短而凉爽。

该气候类型对农业生产有一定的限制。

2. 温带湿润气候：主要分布在中国的东北、华北、西南和西北地区。

四季分明，夏季热而湿润，冬季寒冷而干燥。

该气候类型适宜农田和森林资源的开发。

3. 亚热带湿润气候：主要分布在中国的南方地区，全年温暖潮湿，降雨量充沛。

该气候类型适宜水稻等作物的种植。

4. 热带季风气候：主要分布在中国的海南岛和台湾地区，炎热潮湿，降雨集中在夏季。

该气候类型适宜热带作物的种植。

5. 高原气候：主要分布在中国的西南地区，气温较低，日温差大。

该气候类型适宜高原农业和畜牧业的发展。

三、气候特点中国的气候具有多样性和复杂性，不同地区的气候特点差异明显。

1. 北方地区：冬季漫长寒冷，夏季短暂凉爽，降雨较少。

丰收季节阳光充足，适宜农业生产。

让学生先以小组为单位进行自主复习一总目标课件展示复习总目标1、我国气候的两个主要特征。

2、我国冬夏季气温分布特点及原因。

（课本32页）3、我国温度带的划分、作物熟制、主要农作物。

（P34和35页表格）4、我国降水的空间、时间分布特点（P35和36页）5、我国干湿地区划分（P37图2-27）6、我国主要气候类型的分布（P38图2-28）7、我国气候复杂多样对发展经济的影响（P44 ）互助巩固一基础填空题1、我国冬季南北温差,越往北气温越—o我国夏季南北2、我国夏季最低气温出现在,冬季最低气温出现在3、我国冬季南北温差大的原因有：（1）南北纬度跨度（2）加剧了我国北方的严寒。

4、我国丛北J勤划分为哪几个温度带课件展示我国温度带的图，让学生竞答以下小题1、温度带A—F2、划分温度带的指标3、北京、青岛所属的温度带4、各温度带的作物熟制5、各温度带的主要作物学生抢答题1）.山东属于哪个温度带？2）.内蒙古高原大部分属于哪个温度带？3）.四川盆地属于哪个温度带？4）.塔里木盆地属于哪个温度带？5）.长江中下游平原属于哪个温度带？6）.海南岛属于哪个温度带？7）.漠河位于哪个温度带？三让学生以组为单位自主复习二.复习我国的降水1我国降水地区差异，降水从向逐渐减少。

2、我国降水集中分布在季节，季节降水较少C、巫山__________学情分析：八年级的学生生理和心理上都已经基本成熟，对本部分知识已经认识和了解, 只是很多学生已经忘记具体的知识点，因此在复习教学中需注重系统性与学科严谨性、科学性相融合。

因此在本课学习中，主要通过教师引导、自主探究、小组合作、互动交流的模式，来让学生观察、类比、分析、归纳、总结第二章第二节所学知识和地理思维。

效果分析教学复习的过程，是知识总结的过程，也是地理思维形成的过程。

知识的落实是课堂的明线，思想方法的指引是课堂的灵魂。

复习过程中，先用思维导图的形式出示本节课要完成的任务，再出示复习目 标让学生自主互动完成，再一一通过小题来突破目标，既锻炼了学生自主，合作 能力，又让学生形成了地理思维。

初中中国的气候教案教学目标：1. 让学生了解和掌握我国主要的气候类型及其分布。

2. 使学生理解季风气候对我国的影响。

3. 培养学生对我国气候特点的认知和理解。

教学重点：1. 我国的主要气候类型及其分布。

2. 季风气候的特点及其对我国的影响。

教学难点：1. 气候类型的判断和分布。

2. 季风气候的特点及其对我国的影响。

教学准备：1. 课件和教学图片。

2. 地图和地球仪。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示我国不同地区的风景图片，引导学生关注我国的地理环境多样性。

2. 提问：同学们，你们知道我国有哪些气候类型吗？二、新课导入（15分钟）1. 利用课件介绍我国的主要气候类型，如热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候等。

2. 结合地图和地球仪，展示各气候类型的分布区域。

3. 讲解季风气候的特点及其对我国的影响，如雨热同季、夏季风的不稳定等。

三、案例分析（15分钟）1. 以河南省为例，分析其地势特点对气候的影响。

2. 分析河南省粮食生产的有利条件，如地跨暖温带和亚热带季风气候区、地形相对平坦、耕地面积广阔等。

四、课堂讨论（10分钟）1. 提问：同学们，你们认为我国气候的特点是什么？2. 引导学生结合所学知识，进行讨论和总结。

五、课后作业（5分钟）1. 绘制我国气候类型分布图。

2. 撰写一篇关于我国气候特点的短文。

教学反思：本节课通过课件、地图和地球仪等教学工具，引导学生了解我国的主要气候类型及其分布，掌握季风气候的特点及其对我国的影响。

在案例分析环节，以河南省为例，让学生了解地势特点对气候的影响，培养学生的实践能力。

在课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，提高学生的表达能力。

通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

初中地理气候特征教案教学目标：1. 了解我国气候的主要特征。

2. 掌握我国气候对农业生产的影响。

教学重点：1. 我国气候的主要特征。

2. 我国气候对农业生产的影响。

教学难点：1. 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。

2. 理解我国气候对农业生产的影响。

教学准备：1. 我国温度带和干湿区挂图或投影片。

2. 几个城市的气温曲线图、降水柱状图。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习提问：我国的气温和降水有哪些特点？2. 导入新课：今天我们将运用所学的知识，分析、归纳出我国气候的主要特征，并了解我国气候对农业生产的影响。

二、自主学习（10分钟）1. 阅读课本，了解我国气候的主要特征。

2. 学生分享自主学习成果。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解我国气候的主要特征。

2. 讲解我国气候对农业生产的影响。

四、案例分析（15分钟）1. 分析我国不同气候区对农业生产的影响。

2. 学生分组讨论，分享讨论成果。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结我国气候的主要特征。

2. 强调我国气候对农业生产的重要性。

六、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，总结我国气候的主要特征。

2. 举例说明我国气候对农业生产的影响。

教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解、案例分析和课堂小结等环节，使学生了解了我国气候的主要特征和对农业生产的影响。

在教学过程中，注意引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的实践能力。

同时，通过课后作业的设置，使学生能够巩固课堂所学，提高学生的学习效果。

《中国的自然环境》复习教学案一、学习目标知识目标:1、理解我国地势、地形特点，及对气候、河流和社会生产的影响。

2、理解我国的气候特征及影响因素。

3、知道我国的特殊天气及其造成的危害。

4、知道我国河湖的基本概况，以及黄河和长江的地理概况、开发和治理情况。

能力目标：通过学生识图、记图，逐步培养学生在地图中提取信息，对比分析，总结规律的能力。

情感目标：了解祖国的大好河山，培养学生的爱国主义情感，初步树立正确的人口观和环境观。

二、考点、热点分析结合近几年中考题，本章主要有以下考查特点：1、以“沿北纬32度线中国地势剖面图”，考查我国的地势特征及优越性，各级阶梯的分布状况，是中考的常见形式。

2、主要山脉、地形区名称、分布特征，多以读图题和选择题形式来考查。

3、多用气温分布图、年降水量分布图或城市降水柱状图等，考查我国冬夏气温、降水特点及成因。

4、联系生活实际或新闻时事材料，考查我国的温度带、干湿地区、气候类型、气象灾害等知识。

5、利用我国主要河流分布图和长江、黄河水系图，考查我国河流、湖泊的分布，长江、黄河的源流概况，用图文材料考查黄河“地上河”的成因及综合治理措施。

三、学习方法指导1、图文结合——本专题的内容，要求识记的知识比较多，记忆起来难度较大，而且很多知识点要求学生落实到地图上，能在地图中找到他们准确的位置。

所以，背诵时一定要充分利用好地图，可采用以文释图、以图忆文的方法，把知识点落实到地图上，先读图，再忆图，后默图。

比如：中国的山脉、各种地形区、黄河长江水系图等，我们可以先在地图中找出并记住位置，然后通过动手绘制地图或填空白地图的形式进行自我检查并加以巩固。

2、联系法——本专题的很多内容之间体现着个地理要素间的联系，比如地形、气候与河流之间的联系十分密切，我国的地形可以影响气候、河流的流向、河流的水能资源，气候又可以影响河流的水文特征（包括流量、汛期、结冰期等），所以，在复习的时候一定要注意它们之间的关联性，学会用联系法来复习。

以外流河为主教学目标1．阅读地图，认识我国主要河流。

2．阅读地图并运用综合比较的方法，概括内流区和外流区自然环境的特点，掌握内流河和外流河的分布。

3．阅读地图并运用比较分析的方法，了解河流的水文特征和影响因素。

教学重点、难点1．教学重点：内流河和外流河的分布。

2．教学难点：河流的水文特征和影响因素。

教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授和自主学习为主，引导学生运用已经掌握的地理知识和技能，通过阅读地图、运用综合比较的分析方法，了解河流的概况，掌握河流的学习方法。

教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。

2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。

教学过程导入新课──从文学作品导入，贴近学生已有知识教师：河流和山脉向来是文学作品的重要来源，作者借用它们来抒发自己的情怀，表述自我的感想。

前面学习中我们回顾了一些和山脉有关的文学作品，今天我们来回顾一些和河流有关的文学作品，如“白日依山尽，黄河入海流”“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，相信大家知道的比我还多，哪位同学和大家分享。

学生：积极思考，回答问题。

教师：除了刚才诗句中提到的河流，你知道我国还有哪些重要河流吗？学生：积极思考，回答问题。

【设计意图：从学生已有的知识入手，拉近知识与学生的距离，引起学生的共鸣，激发学习兴趣，为后续的学习做铺垫。

】讲授新课──读中国主要河流的分布图，认识我国主要河流教师：给学生分发已经准备好的学习任务。

根据老师的描述，从中国主要河流的分布图中找到我国重要的河流，在图上画出，并完成表格。

完成学习任务需要大家学会如何正确阅读河流分布图：河流最初开始的地方是河流的发源地，注入大海的地方称为入海口；河流在流经途中会汇聚很多的小河流，也就是支流；入海（湖）的地方与发源地也就是源头相比，水量较大，表现在地图上也有粗细之分，源头较细，入海口较粗。

初中地理中国气候概况教案教学目标：1. 知识与技能：（1）了解我国地理位置及特点；（2）掌握我国主要气候类型及其分布；（3）理解我国气候的特点及其成因。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察我国地理位置；（2）分析我国气候类型的分布及其成因；（3）总结我国气候的特点。

3. 情感态度价值观：培养学生对我国气候的兴趣和认识，增强环保意识。

教学重点：1. 我国地理位置及特点；2. 我国主要气候类型及其分布；3. 我国气候的特点及其成因。

教学难点：1. 我国气候类型的分布及其成因；2. 我国气候的特点及其成因。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道我们国家在哪里吗？它的地理位置有什么特点？2. 引导学生回答：我国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。

二、新课导入（15分钟）1. 讲解：我国地域辽阔，地形复杂，所以气候类型多样。

主要有热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候和干旱气候等。

2. 展示地图：让学生观察我国气候类型分布图，了解各种气候类型的分布情况。

3. 分析：我国气候类型的分布与地理位置、地形等因素密切相关。

如热带季风气候主要分布在云南省、广东省等地，亚热带季风气候主要分布在江苏、浙江等地，温带季风气候主要分布在东北、华北等地，高原气候主要分布在西藏、青海等地，干旱气候主要分布在新疆、内蒙古等地。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解：我国气候特点主要有以下几个方面：（1）气候类型多样：由于地理位置、地形等因素的影响，我国气候类型非常多样。

（2）季风气候显著：我国受到东亚季风的影响，季风气候明显。

夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

（3）大陆性特征明显：我国内陆地区远离海洋，受海洋调节作用较小，表现出明显的大陆性特征。

如温带大陆性气候、干旱气候等。

2. 分析：我国气候特点的成因与地理位置、地形、大气环流等因素有关。

如季风气候的成因主要是受到东亚季风的影响，大陆性特征明显的成因主要是内陆地区远离海洋，受海洋调节作用较小。

(4)寒潮,是由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温,并伴有大风、雨雪、冰冻等现象的过程.寒潮是我国冬半年主要的气象灾害.但是寒潮对我国青藏高原、云南南部以及海南和台湾地区影响较小.原因是地势高或距离冬季风源地较远.地质灾害:(1)地震,岩石圈在内力作用下突然发生断裂,地球内能以地震波的形式强烈释放出来,从而引起地面震动,是危害和影响最大的地质灾害,破坏性强,需要加强科学研究,建立灾情监测系统.(2)滑坡,斜坡上的岩体或土体,在重力作用下,沿一定的滑动面整体下滑的现象,破坏或淹没坡上和坡下的农田、建筑物和道路,造成人员伤亡.(3)泥石流,是山区爆发的特殊洪流,它包含泥沙、石块以至巨大的砾石,破坏力极强,堵塞江河,摧毁城镇和村庄,对森林、农田、道路、人民的生命财产、生产活动及环境造成很大的危害.(4)火山喷发,地下深处的高温岩浆及气体、碎屑物从地壳中喷出的现象,危害性很大,造成生命财产等损失.(二)我国自然灾害频发1.我国是世界上自然灾害发生最为频繁和最为严重的国家之一.2.学生通过读图2.48和图2.49,说出我国洪涝、滑坡和泥石流灾害的主要分布区.台风灾害:主要分布在东南沿海地区.因为台风从低纬度海洋浸入,登陆后逐渐减弱以致消失,所以分布在东南沿海.干旱灾害:主要分布在华北地区.华北地区降水量少,但是人口集中,工农业用水量大尤其是春季降水少,所以容易引发旱灾.洪涝灾害:主要分布在我国东南部,我国降水受夏季风影响明显.夏季风来自东南部辽阔的海洋,带来大量降水.滑坡和泥石流灾害:主要分布在西部山区,地形坡度大,降水季节变化大的地区.泥石流的分布还与大气降水、冰雪融化的显著特征密切相关.即高频率的泥石流,主要分布在气候干湿季较明显、较暖湿、局部暴雨强大、冰雪融化快的地区.如云南、四川、甘肃、西藏等.低频率的稀性泥石流主要分布在东北和南方地区.(三)防灾减灾1.我国自然灾害经常发生,面对灾害我国做了哪些防灾减灾的工作?引导学生通过自学课本P58~P59,讨论并说出自己的看法.教师总结:我国在多方面重视防灾减灾工作,并取得了很大的成就.通过遥感卫星预报台风、寒潮等灾害;在西北和北方地区为防御风沙灾害营造了防护林;建设了一大批救灾物资储备中心;在灾害发生时政府能及时调动救灾人员.这些都能有效减轻灾害损失.2.学生讨论:当灾害来临时,要怎样做,才可以有效避灾?①洪水应急措施: 尽量逃向高处,登上坚固建筑的屋顶、大树和山丘等, 如果不能逃脱,要借助家中的木制家具或尽可能抓住木板、树干等漂浮物,尽量不让身体下沉,等待救援.警惕和防止被毒蛇、毒虫咬伤以及被倒塌电杆上的电线击中.②风灾自救的重点是不要外出,尽快回家,隐蔽在室内或地下,或野外的低洼处.③滑坡、泥石流大多发生在持续暴雨后,山区、半山区的村庄,在暴雨过后,应格外警惕滑坡现象的发生.在野外遇到泥石流时,要向垂直于泥石流前进的方向跑,切忌顺着泥石流方向往山下跑;要特别注意保护好头部.泥石流的面积一般不会很宽,可根据现场地形,向未发生泥石流的高处逃避.在山区扎营,不要选在谷底排洪的通道以及河道弯曲、汇合处.④大雾和沙尘暴均属于大气能见度低的灾害性天气.如果遇到大雾天气,尽可能减少驾车出行或减速慢行;如果遇到沙尘暴天气,出行时准备好防风用品,如风镜、口罩等,用以保护眼睛和口鼻.三、课堂小结灾难来临时,我们首先要冷静沉着、迅速有序地撤离,自我救护时要沉着应对.虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦,但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛.1 / 1。