我们的身体说课稿(2)

《我们的身体》说课稿莱西市姜山镇中心小学迟玉梅各位领导、各位老师，今天我说课的题目是《我们的身体》。

一、说教材《我们的身体》是青岛版科学课五年级（上册）第二单元《认识自己》第一课时的内容。

本课主要是让学生通过多种感官、多种方法探究自己的身体，培养学生观察身体、研究自己身体的兴趣。

本课在这一单元中是起始作用，为后面《我们的呼吸》、《心脏和血管》等课时的探究作好准备。

二、说学情学生对自己的身体并不陌生，可以看得到、摸得着，但学生并不会花很多的时间去探究自已的身体，这恰是我们教学有价值的地方。

我们在课堂中利用学生已有的知识，建构本课新的知识体系。

三、说教学目标根据教材的基本情况和课标要求，联系学生的实际情况，我设计了以下三个目标：1、知识与能力了解人体各部分组成及作用，综合认识人体的各部分器官，了解骨骼、肌肉、关节及其作用。

能制作简单的科学模型；会查阅书刊及其他信息源。

2、过程与方法能用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；3、情感态度与价值观想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。

四、说教学重、难点1、教学重点综合认识骨骼、肌肉、关节及其作用；2、教学难点感知身体内部器官；能用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释。

五、说教法、说学法《我们的身体》属于探究性观察课，为了培养学生科学的、有条理的思维方法，本课采用问题引领式教学策略，采用多媒体辅助法设计教学；学生用观察法、实验探究法，合作交流法，手脑并用学科学。

六、说教学过程（这节课我运用了问题引领式教学策略，我是这样设计的）（一）、创设情境，提出问题（二）、自主探究，解决问题（三）、自主练习巩固拓展（四）、梳理小结当堂检测下面我就详细说说这四个环节（一）、创设情境，提出问题播放一段健美操录像让学生观看后提出问题。

教师总结学生提出的问题并板书课题：我们的身体。

（设计意图：联系日常生活中一个极其普通的问题，唤起了他们的生活体验和好奇心，其探究的欲望也就更为强烈，并由此发展成为孩子们自己探究问题。

二年级体育说课稿《我们的身体》一. 教材分析《我们的身体》这一课时是二年级体育课程的一部分，主要让学生通过活动了解和感受自己身体的基本部位和功能，通过体育活动提高学生对身体的认知和自我保护意识。

教材通过简单的体育动作和游戏，引导学生主动参与，培养他们积极锻炼身体的习惯。

二. 学情分析二年级的学生好奇心强，好动，喜欢通过游戏和活动来学习。

他们对身体的认知还处于基础阶段，需要通过具体的动作和体验来加深理解。

此外，这个年龄段的学生集中注意力时间有限，因此需要通过多种教学手段来维持他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出自己身体的主要部位，理解各个部位的基本功能。

2.过程与方法：通过体育活动，提高学生对身体的认知，培养他们的观察力和协调性。

3.情感态度与价值观：学生能够主动参与体育活动，增强自我保护意识，培养积极锻炼身体的习惯。

四. 说教学重难点重点：学生能说出自己身体的主要部位和功能。

难点：学生能够通过体育活动来体验和理解身体各个部位的功能。

五. 说教学方法与手段1.示范法：教师通过亲身示范，让学生直观地了解体育动作。

2.游戏法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.体验法：学生通过亲身体验，加深对身体的认知和理解。

4.讨论法：学生在小组内进行讨论，分享自己的感受和理解，提高他们的表达能力。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过简单的体育动作，让学生活动开身体，提高他们的兴奋度。

例如，做一些基本的拉伸运动，跳绳等。

2.教学主体（15分钟）：教师通过示范和讲解，让学生了解自己身体的主要部位和功能。

然后，学生进行一些简单的体育活动，如跑步，跳远等，来体验和理解身体各个部位的功能。

3.游戏活动（10分钟）：教师设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中进一步加深对身体的认知。

例如，可以设计一个“身体部位接力”的游戏，学生需要用手指指出身体上的某个部位，然后跑到终点，下一个学生继续。

《我们的身体》说课稿各位领导、各位老师：现将本节课的设计情况及教后反思向各位老师作个说明。

一、教学资源分析1、教材分析本课主要是让学生通过多种感官、多种方法探究自己的身体，培养学生观察身体、研究自己身体的兴趣，培养学生的观察能力、分析概括能力和创新能力。

2、学生分析其实学生对身体并不陌生，可以看得到、摸得着，但有时越是熟悉的事物学生越不容易产生关注，学生并不会花很多的时间去探究身体更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。

我们可以在“熟悉”两个字上做文章，在课堂中利用学生已有的知识，建构本课新的知识体系。

我期望通过本课教学后，学生不再对自己的身体熟视无睹，而会运用各种观察方法进行细致入微地观察，还能在这种强烈的兴趣地鼓舞下通过查资料等各种方式深入地研究自己的身体。

3、教学方式的分析《我们的身体》属于探究性观察，从教学进程分析，，这种观察不适合大步子教学。

同时对于学生来说，最需要的就是教会他们一种科学的、有条理的思维方法。

为了培养学生的这种能力，并使他们在日后的科学探究道路上形成一种良好的思维习惯。

为此，本课采用层层推进的方式设计教学。

在整个教学过程中，学生是科学学习的主体，他们对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，应该是他们主动参与和能动的过程。

而我们教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

二、教学目标分析新课程标准提出：教学中要注重对学生科学素养的培养，教学过程要体现以探究为核心、以学生为主体的基本理念；教学中重视对学生学习方法的研究，引导学生通过观察记录等科学方法进行自主学习。

为此，根据本教材的基本情况和课标要求，联系学生的实际情况，我设计了以下三个目标：（一）科学概念1、人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分组成，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。

2、人的身体是左右对称的。

15、我们的身体说课稿各位评委老师下午好：我今天说课的题目是青岛版小学科学三年级下册第16课《我们的身体》，本课的教学目标是了解人体各部分组成及作用，整体认识人体各器官。

教学重点是：让学生对自己的身体进行初步的了解，病人是验收而等器官机构与功能的关系。

教学难点：引导学生从内到外观察自己的身体，学习对食物进行研究的方法。

课前我做了如下教学准备：人体构造图片、人体皮肤、骨骼图片、课件、实验观察报告等。

学生准备：搜集有关人体结构特点、功能的资料。

本课共有两个主要教学活动：一是我们的身体可以分为哪几部分？猜猜我们身体内部有什么？二是：观察我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究他们的结构和功能之间有什么联系。

围绕教材内容我将本课的教学过程分为以下几个教学环节：第一个环节：情景导入。

第一个环节我是这样设计的，首先播放一段人体科学的视频，让学生沉醉其中，同学们这段视频的主角是谁啊？看了这段视频你有什么感想呢？你对我们的身体能提出哪些问题？（同学的回答五花八门）那么这节课我们一起探究下我们的身体好不好?板书课题15、我们的身体第二个环节：探究身体结构和内部器官。

1老师首先提问，那个同学知道我们的身体有那几个部分构成？（学生们的回答很有趣，腿、眼、嘴、脖子。

）回答的很全面但是不规范，老师不做评价，然后老师安排本环节的实验观察：同学们每个小组派一名同学做模特，其他同学观察，并讨论人体有哪几部分构成？意见达成后将人体构成记录下来，拿不准的小组可以借鉴下其他小组的经验，小组探究完成后，交流展示，每隔小组派2名代表到讲台，展示自己小组的探究结果，有的小组可能会分的比较乱，耳、眼、鼻子、腿等等，小组划分的不正确时，其他的小组可以指正，当学生全部展示完毕后，大部分的小组把胳膊和腿分开划分，老师加以指正，老师出示课件，分析人体结构，人的身体可以分为：头、颈、躯干、四肢四部分（位置），有些同学说分为眼睛、鼻子不一样吗？老师做出解答：这样分为四部分是最简洁的概括的。

观察我们的身体说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《观察我们的身体》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《观察我们的身体》是小学科学课程中的重要内容，旨在引导学生初步了解人体的基本结构和功能，培养学生的观察能力和探究精神。

本节课的教材内容主要包括人体的外部结构和内部器官两部分。

通过观察、比较、交流等活动，让学生对身体的各个部分有一个初步的认识，为后续学习人体的生理机能和健康知识奠定基础。

二、学情分析对于小学阶段的学生来说，他们对自己的身体充满了好奇，但对身体结构和功能的认识还比较模糊。

这个年龄段的学生具有较强的观察力和模仿能力，但抽象思维能力相对较弱。

因此，在教学过程中，需要采用直观、生动的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够指出身体的各个主要部位，如头、颈、躯干、四肢等。

（2）了解人体外部结构的基本特点，如左右对称等。

（3）初步认识人体的一些主要内部器官，如心、肺、胃、肠等。

2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、交流等活动，培养学生的观察能力和语言表达能力。

（2）在探究活动中，培养学生的合作精神和科学探究能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对人体结构和功能的好奇心和探究欲望。

（2）培养学生关注自己身体的健康意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）认识人体的外部结构和主要内部器官。

（2）掌握观察身体的基本方法。

2、教学难点（1）理解人体内部器官的位置和功能。

（2）培养学生的科学探究精神和合作能力。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教法和学法：1、教法（1）直观教学法：通过图片、模型、视频等直观教具，让学生更加直观地了解人体的结构和功能。

（2）探究式教学法：引导学生通过观察、比较、实验等方式，自主探究人体的奥秘。

教科版（2024）小学科学一年级上册第二单元《我们的身体》说课稿一、说教材（一）教材地位和作用《我们的身体》是教科版小学科学一年级上册第二单元的内容。

本单元以“我们的身体”为主题，引导学生认识自己的身体，了解身体的各个部分及其功能。

通过本单元的学习，学生将对自己的身体有更深入的认识，培养对科学的兴趣和探索精神，同时也为后续学习生命科学领域的知识奠定基础。

本单元的教材内容贴近学生的生活实际，通过观察、比较、实验等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

教材中的图片和文字简洁明了，易于学生理解和接受。

同时，教材还注重培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，通过各种活动让学生亲身体验科学探究的过程。

（二）教材内容分析本单元共分为四个部分：1.《认识我们的身体》：引导学生观察自己的身体，认识身体的各个部分，了解身体的基本结构。

2.《观察我们的身体》：通过观察身体的外部特征和内部结构，让学生了解身体的对称性和器官的位置。

3.《我们的身体是怎么工作的》：介绍身体的各个器官的功能，以及身体是如何通过各个器官的协同工作来完成各种活动的。

4.《保护我们的身体》：让学生了解保护身体的重要性，学会一些保护身体的方法。

二、说学情（一）学生的认知水平一年级的学生对自己的身体有一定的认识，但认识比较肤浅。

他们能够说出身体的一些部分，如头、手、脚等，但对于身体的内部结构和器官的功能了解甚少。

学生的观察能力和思维能力还处于初步发展阶段，需要通过具体的活动和直观的教具来引导他们进行观察和思考。

（二）学生的学习兴趣一年级的学生对周围的事物充满好奇心，对科学课也有浓厚的兴趣。

他们喜欢观察、动手操作和参与各种活动。

在教学中，可以利用学生的这些特点，设计一些有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（三）学生的学习困难一年级的学生注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，在学习过程中可能会出现注意力不集中、纪律松散等问题。

同时，学生的语言表达能力和书写能力也有待提高，在教学中需要给予适当的指导和帮助。

《我的身体》说课稿范文（通用6篇）《我的身体》说课稿范文（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《我的身体》说课稿范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。

《我的身体》说课稿1尊敬的各位领导、老师大家好：今天我说课的题目是“我们的身体”！是选自黑龙江省九年义务教育地方课程“生命教育”一年级上册第5课时。

我主要通过多媒体课件以及直观的演示等教学方法，让学生来正确认识我们身体各个部位的名称。

下面我对本课题进行分析：一、教材分析与学生分析1、教材分析：一年级小学生“生命教育教学用书”是围绕小学生在生命成长历程中遇到的各种困难和现实问题而选取的课程，帮助他们初步了解自身的生长发育特点，掌握健康安全生活的常识和技能，形成积极向上、健康、乐观的人格等比较实用有效的教学材料！2、学生分析：一年级学生年龄小，活泼好动，直观感受性强，注意力集中的时间在10—15分钟左右，根据他们的自身特点，我始终以直观的教学方法，把游戏、竞赛等趣味活动、贯穿整个教学过程之中，努力挖掘学生身边可学习的资源，为他们创建一个宽松快乐学习的教学氛围。

二、教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：引导学生认识人体体表各部位的名称，体验它们的作用。

2、能力目标：在活动中培养学生的认知能力、观察能力、表达能力以及合作学习的能力。

3、情感目标：通过游戏活动教育学生学会保护爱惜自己的身体。

三、教学准备：多媒体课件、杯子、醋、酱油、纯净水、卡通人面部粘贴、眼罩等。

学生准备：一瓶矿泉水。

四、教学重点、难点：教学重点：了解身体的各部分名称和作用。

教学难点：了解各部分器官的联系，让学生形成爱护身体的意识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

教科版科学一年级上册《我们的身体》说课稿开场白尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是[说课人姓名]，今天我说课的内容是教科版科学一年级上册《我们的身体》。

小学科学课程对于培养学生的科学素养和探究精神具有重要意义，而一年级的科学教学更是为学生打开科学世界大门的关键一步。

《我们的身体》这一课题，旨在引导学生初步认识自己的身体，了解身体的基本结构和功能，培养他们对生命的敬畏和关爱之情。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这九个方面，对本节课进行详细阐述。

说教材分析一、教材地位和作用《我们的身体》是教科版科学一年级上册第二单元的内容。

本单元以“我们的身体”为主题，通过一系列的活动，引导学生认识自己的身体，了解身体的各个部分及其功能。

这一单元的学习，不仅为学生后续学习生命科学的其他内容奠定基础，也有助于培养学生的自我认知能力和健康意识。

二、教材内容结构本节课的教材内容主要包括以下几个部分：1.聚焦：提出问题“我们的身体有哪些部分？”引发学生对自己身体的思考。

2.探索：组织学生观察自己的身体，认识身体的各个部分，并通过一些简单的活动，感受身体各部分的功能。

3.研讨：学生交流观察和活动的结果，讨论身体各部分的作用。

4.拓展：鼓励学生在课后继续观察和了解自己的身体，关注身体健康。

三、教材特点1.教材内容贴近学生生活实际，以学生熟悉的自己的身体为研究对象，容易引起学生的兴趣。

2.教材注重引导学生通过观察、体验等方式进行学习，培养学生的观察能力和实践能力。

3.教材中设置了多个活动和问题，让学生在动手操作和思考中学习，提高学生的学习积极性。

说学情分析一、学生已有知识和经验一年级的学生对自己的身体有一定的感性认识，他们知道自己有头、手、脚等身体部分，但对身体各部分的具体名称和功能还缺乏系统的了解。

在日常生活中，学生也有一些关于身体的体验，如走路、跑步、吃饭等，但他们可能没有深入思考过这些活动与身体各部分的关系。

幼儿园中班语文《我们的身体》教案教案主题：《我们的身体》一、教学目标：1. 让学生了解自己的身体，知道身体的各个部位及其功能。

2. 培养学生的观察力和语言表达能力。

3. 引导学生珍惜爱护自己的身体。

二、教学内容：1. 介绍身体的主要部分：头、颈、躯干、四肢等。

2. 讲解各部位的功能：如眼睛看东西，耳朵听声音，嘴巴吃食物和说话，手可以拿东西，脚可以走路等。

3. 教育学生如何保护自己的身体，如勤洗手，注意安全，不乱吃东西等。

三、教学过程：1. 导入新课：教师以提问的方式引入课题：“小朋友们，你们知道自己都有哪些身体部位吗？它们都有什么作用呢？”引发学生的兴趣和思考。

2. 新授知识：（1）教师通过图片或实物模型，向学生展示人体的主要部分，并一一解释其名称和位置。

（2）教师讲解各个部位的功能，让学生理解和记住。

（3）教师引导学生进行自我观察，找出自己身上的各种器官，加深对身体的认识。

3. 实践活动：（1）组织“我是小小医生”游戏，让学生互相指出对方的身体部位，看谁指得又快又准。

（2）播放有关身体部位的儿歌，让学生跟着唱，增加课堂趣味性。

4. 总结提升：教师总结本节课所学的内容，强调要爱惜自己的身体，保持良好的生活习惯。

四、教学评估：在课程结束后，可以通过问答或者小组讨论的形式，检查学生对身体各部位及其功能的理解程度。

同时，也可以通过观察学生在日常生活中的行为习惯，评价他们是否学会了珍惜和保护自己的身体。

五、教学反思：在教学过程中，要注意根据学生的反应及时调整教学策略，使学生能够更好地理解和接受知识。

同时，也要注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

小班健康教案《我的身体》一、教学目标1. 能够了解人类身体的组成和功能。

2. 能够描述人类身体的感官和运动器官的工作原理。

3. 能够掌握保护身体健康的基本知识。

二、教学内容1. 人类身体的组成和功能。

2. 感官的工作原理。

3. 运动器官的工作原理。

4. 保护身体健康的基本知识。

三、教学重点1. 人类身体的组成和功能。

2. 感官的工作原理。

3. 运动器官的工作原理。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）老师通过提问，引导学生思考：我们的身体是由哪些部分组成的，各个部分有什么功能？2. 概念讲解（10分钟）老师通过幻灯片或图片展示，简单介绍人类身体的组成和功能，如骨骼系统、呼吸系统、消化系统等。

3. 组织活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个感官或运动器官，并讨论并展示该器官的工作原理及其在身体中的作用。

4. 教师讲解（10分钟）老师通过板书或幻灯片，讲解各种感官和运动器官的工作原理，并与学生进行互动讨论。

5. 学生小组展示（15分钟）让每个小组展示他们选择的感官或运动器官的工作原理，并向全班介绍其重要性。

6. 概念复习（5分钟）老师提问学生，复习前面所学的知识点。

7. 课堂练习（10分钟）老师分发练习题，让学生进行思考和解答。

8. 总结（5分钟）总结本节课所学的内容，并强调保护身体健康的重要性，为下一节课的学习做铺垫。

五、教学方式1. 导入：问题引导。

2. 概念讲解：幻灯片或图片展示。

3. 组织活动：小组讨论和展示。

4. 教师讲解：板书或幻灯片。

5. 学生小组展示：口头介绍和展示。

6. 课堂练习：个人解答练习题。

六、教学资源1. 幻灯片或图片展示。

2. 小组讨论和展示用的材料。

3. 练习题。

七、评估方式1. 学生小组展示评价。

2. 课堂练习评价。

教科版科学四上《我们的身体》说课稿一. 教材分析《我们的身体》是教科版科学四年级上册的一单元，主要内容包括：人体的基本结构、运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等。

这一单元旨在帮助学生了解自己身体的各个系统及其功能，培养他们关爱身体的意识。

教材通过生动的图片、图表和实例，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握人体的奥秘。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的人体现象产生过好奇。

在学习本单元之前，他们对人体有一定的了解，但知识体系尚不完善。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入探究，完善他们对人体的认知。

此外，学生在本单元的学习中需要观察、实验、讨论等多种活动，教师应充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解人体的基本结构、运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等，认识各系统的功能及相互关系。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生探究人体奥秘的兴趣，提高学生关爱身体的意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命、尊重生命的情感，养成健康的生活习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：人体的基本结构、运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统的组成及功能。

2.教学难点：各系统之间的相互关系，以及人体在微观层面的运作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示人体的奥秘视频，激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

2.探究：引导学生观察模型、实物等，了解人体的基本结构；学生进行实验、讨论，深入剖析各系统的功能及相互关系。

3.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，梳理知识体系。

大班健康《我们的身体》教案6篇教案能够帮助教师发现课堂管理问题并进行调整，为了让学生更好地掌握知识，教师应在教案中设计适当的练习，下面是本店铺为您分享的大班健康《我们的身体》教案6篇，感谢您的参阅。

大班健康《我们的身体》教案篇1设计意图：在本月开展多元智能创意课程《变变变，长了》主题活动时，有一个分题活动是身体的秘密，孩子们一看到书中男女小朋友入厕的情景，立即炸开了锅。

同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子在课后扭住我提了很多他关于生活的困惑；还有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷跑进女厕所想一窥究竟。

（略）于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应，同时对学前教育阶段如何开展启蒙性教育进行探索，生成了本次活动身体的秘密。

活动目标：1、科学、正确地面对性话题，学会尊重自己和别人的身体。

2、有初步的自己保护意识，了解基本的防卫方法。

3、引导幼儿积极地思维，自由地表达。

活动准备：1、幼儿的准备：活动前的调查记录，对两性的区别有了初步的认识；2、教师的准备：搜集量的性教育资料（今日说法、《画说性》等），以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角（包括人物、动物），提供较为丰富安全的可操作材料。

活动过程：一、谈话引入，讲解什么是性。

1、请小朋友以性别分为男女两组，两名老师明确分工。

幼儿阐述自己对不同性别的看法，即男女有什么区别。

2、提问引发思考：什么是性?小结：性是和我们的身体密切相关的，不关是从头发的长短就能判断性别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。

是那些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。

二、明确身体的隐私部位，学会尊重自己和别人的身体。

1、请幼儿观看’笔小新》，对小新随便脱裤子的行为进行讨论。

2、出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要保护的，不能随便给别人看的?（用游泳讲解）小结：我们身体的某些部位是不能随便给别人看的，我们要尊重自己和别人的身体，因为那是我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。

一、教案名称：《我们的身体》教案与反思二、教学对象：幼儿园中班三、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的身体结构，包括头部、手臂、腿部等。

2. 培养学生热爱自己的身体，养成健康的生活习惯。

3. 培养学生相互关爱、合作的品质。

四、教学内容：1. 认识身体的各个部位2. 了解身体的基本功能3. 学习保护身体的方法5. 开展合作游戏，增进彼此了解五、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在活动中认识身体部位，培养合作精神。

2. 讲解法：教师讲解身体的基本功能和保护身体的方法。

3. 互动法：学生之间相互讨论，分享自己的感受和经验。

一、教学活动：认识身体的各个部位1. 活动准备：身体部位的图片、实物等。

2. 活动过程：（1）教师展示身体部位的图片，引导学生说出图片中的身体部位。

（2）学生分组，互相指认对方身体部位，并说出其名称。

（3）教师邀请学生上台，用实物展示身体部位，加深学生对身体的认识。

二、教学活动：了解身体的基本功能1. 活动准备：PPT、实物等。

2. 活动过程：（1）教师通过PPT讲解身体的基本功能，如心脏泵血、肺呼吸等。

（2）学生分组讨论，分享自己了解到的身体功能。

（3）教师邀请学生上台，演示身体功能，如呼吸、心跳等。

三、教学活动：学习保护身体的方法1. 活动准备：PPT、实物等。

2. 活动过程：（1）教师通过PPT讲解保护身体的方法，如勤洗手、饮食均衡等。

（2）学生分组讨论，分享自己掌握的保护身体的方法。

（3）教师邀请学生上台，演示正确的保护身体的方式。

1. 活动准备：PPT、实物等。

2. 活动过程：（2）学生分组讨论，分享自己的良好生活习惯。

（3）教师邀请学生上台，分享自己坚持良好生活习惯的心得。

五、教学活动：开展合作游戏，增进彼此了解1. 活动准备：游戏道具、音乐等。

2. 活动过程：（1）教师组织学生开展合作游戏，如“接力跑”、“三人抱团”等。

（2）学生在游戏中互相配合，增进彼此了解。

教科版科学四上《我们的身体》第四单元说课稿一. 教材分析《我们的身体》是教科版科学四上第四单元的主题，本单元通过对人体各个系统的学习，让学生了解和认识人体的结构、功能以及保健知识。

教材内容丰富，图文并茂，通过观察、实验、探究等环节，激发学生的好奇心，培养学生的探究能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对人体的认识也初步建立。

但在本单元的学习中，部分学生可能对一些专业术语和复杂的人体结构感到困惑。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、实践、讨论等方式，深入理解人体的奥秘。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解人体各个系统的结构、功能和相互关系，学会一些基本的保健知识。

2.过程与方法：通过观察、实验、探究等环节，培养学生的问题解决能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对身体的热爱，养成良好的生活习惯，增强自我保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：人体各个系统的结构、功能和相互关系。

2.教学难点：人体内部器官的位置和功能，以及与之相关的保健知识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作探究等方法，引导学生主动参与学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张婴儿出生的照片，引发学生对身体的思考，导入新课。

2.探究环节：（1）观察与讨论：让学生观察人体的各个系统图，引导学生关注各个系统之间的关系。

（2）实验与实践：分组进行实验，如心脏模型观察、肺功能测试等，让学生亲身体验人体的奇妙。

（3）问题解决：引导学生针对实验中发现的问题，进行小组讨论，共同寻找解决方案。

3.总结与拓展：（1）让学生用简洁的语言总结本节课所学的内容，加深对知识的记忆。

（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，如绘制人体系统图、搜集相关保健知识等。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

《我们的身体》教案《我们的身体》教案「篇一」教材分析1、主要是让学生了解身体是生命的载体，知道养成良好的生活习惯，坚持锻炼身体，保持良好心态，才能保证身体健康。

了解公共卫生对于身体健康的重要作用，能够自觉维护公共卫生环境。

本节内容属于课本当中的第一单元珍爱生命中的第三课，其知识体系为：第一课是美丽的生命，第二课是我们的生命，第三课是呵护我们的身体。

单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命，从珍爱我们自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心。

其中珍爱我们自己的生命是重点，珍爱自然界的各种生命是宏观引入，为他人的生命献出自己的爱心是延展。

针对不同的内容，本单元还安排了不同的学习方法。

从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱与尊重，从而珍惜生命、善待生命。

2、主要关注的便是生命道德，对生命的欣赏和感受，关注动植物的生命是从它们也有生存的权利这一角度出发，目的是让学生理解我们的生命不仅仅属于自己，它寄托了家人无限期望，强调的是对于生命的责任感。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，四年级的学生，正处于身体生长发育时期，他们并不完全清楚该如何去爱惜自己的身体，更没有意识到日常生活中的不良生活习惯对自己身体的危害性，这种情况在农村更为普遍。

从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，虽然都知道要爱惜生命，但他们还不太明白身体是生命的载体，自我保护的意识比较差。

同时，农村家庭对学生呵护自己生命的教育也很少，对应该如何珍爱生命的知识了解的不多。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对于农村小学四年级学生来说，由于农村经济条件比较差，公共卫生相对落后，居住条件简陋，学生不易养成良好的生活习惯。

而生活中一些不良的卫生、饮食、作息习惯，也在潜移默化地影响着学生，危害着他们的健康。

学生的公共卫生意识有待加强。

本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

我们的身体教案（推荐17篇）我们的身体教案第1篇活动目标：1、认识身体的某些部位―――头、手、脚、屁股、膝盖。

2、教育幼儿在平时注意保护自己，不让自己的身体受到伤害。

3、教育幼儿游戏时遵守游戏规则。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：1、音乐磁带2、头、手、脚、屁股、膝盖的图片活动过程：一、听音乐“下雪”舞蹈（舞蹈时，奖励红、黄、绿的小花给幼儿，给予鼓励）提问：我们身体的哪些部位会动？过度：1、小朋友说得真好，舞蹈时，我们身体的好些部位都在动。

2、看，老师为小朋友准备的图片，是小朋友的哪些部位呢？二、出示图片1、每出示一张与小朋友的相应部位碰一碰2、图片出示完后再逐个认一认3、教育幼儿学会保护自己的身体三、游戏1、每人拿一个图片，让自己身体的某个部位与它亲一亲2、看一看自己奖励到的花的颜色（红、黄、绿），然后按颜色排队3、将身体部位的图片放成三排，幼儿逐个地去跟自己相应的部位去亲一亲四、小结今天我们玩得高兴吗？我们认识了身体的哪些部位？（可以大家一起说）那我们再来活动活动我们的身体，好吗？五、听“碰一碰”的音乐，找个朋友碰一碰。

活动反思：本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。

在活动中，孩子们对这个活泼，有趣的音乐很感兴趣，并非常急切的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。

本活动在设计和实施过程中肯定还有不周到的地方，还请各位同行指正。

我们的身体教案第2篇活动目标：1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。

2.能够积极探索，发挥想象力，勇于表达自己的想法。

3.喜欢阅读绘本，体验与同伴游戏的快乐。

活动准备：ppt课件。

活动过程：一、展示ppt看图猜测，激起幼儿兴趣。

师：咦！这两个小朋友在看什么呢？师：这是什么？你们猜猜看，它会是什么的洞？师：那么，这又是什么呢？它会是什么呢？师：这这有两个洞，它会是什么呢？两个洞是做什么用的呢？（幼儿猜测）二、探索身体里"洞"的秘密。

《我们的身体》优秀说课稿《我们的身体》优秀说课稿1一、说教材《我们的身体》是人民教育出版社幼儿园大班健康领域教学活动。

《我们的身体》主要是介绍了身体的各个器官及其功能，引导幼儿了解并爱惜自己的身体，这符合《幼儿园教育指导纲要》中指出的亲密结合幼儿的生活，进行平安保健教育，提高幼儿自我爱护意识的要求，因此适合大班教学，促进幼儿的健康成长。

活动目标是教学的动身点和归宿点，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，我制定了以下三维目标：1、情感目标：能够对身体感爱好，培育其勤于熬炼、爱惜身体的行为习惯。

2、认知目标：能够熟悉并描述身体各个部位及其功能。

3、力量目标：通过“分角色”嬉戏活动，进展表演力量和语言表达力量。

依据以上对活动目标的分析，我确定了本次活动的重难点：1、活动重点：熟悉身体的各个器官的名称及功能。

2、活动难点：通过“分角色”嬉戏活动，进展语言表达力量及勤于熬炼的习惯。

二、说学情大班的幼儿好动、好问、奇怪心强。

这一阶段的幼儿处于详细形象思维阶段，我将会借助人体挂图，视频等直观教具，通过“分角色，说身体”的嬉戏活动，激发幼儿的学习爱好，敬重幼儿的主体地位，同时也符合了幼儿身心进展的特点。

三、说活动方法老师是活动的组织者和引导者，老师在活动开展过程中应做到心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动开放的理念引导幼儿真正成为学习的主体。

因此，在本次活动中我将采纳的是观看法、讲解法及电教法，吸引幼儿的留意力，调动幼儿主动参加活动。

四、说活动预备详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象才能关心幼儿更好的理解身体各个器官的名称及其功能，针对本次活动我将采纳的'是人体挂图及种类多样的帽子来开展，关心幼儿清楚精确的熟悉我们的身体。

五、说活动过程导入是活动的重要环节，精彩的导入能激发幼儿的爱好，因此我采纳的是儿歌的方式导入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，这种方式可以引导幼儿初步熟悉自己的身体，到达“课未始、兴已浓”的状态。