大学计算机基础课程教学改革的研究

计算机互联网的全面普及 ，信息资源 的共享和应用 日益广泛 与深入 。 计 算 机 技 术 在 推 动 社会 进 步 和经 济 发 展 中起 着 非 常 重 要 的作 用 ， 已广 泛 应 用 于 各 个 领 域 。 为新 世纪 人 才 ， 备 一 定 的 计 算 机 知识 ， 比较 作 具 能 熟练地操作计算机， 已成 为 当今 大 学 生 必 须 具 备 的能 力 。开 设 大 学 计 算 机 基 础 这 门课 的 历 史 初 衷 是 为 了 扫 盲 、 基 础 ， 在 计 算 机 技 术 发 打 但 展 如 此 迅 速 的 今 天 ， 显然 是 跟 不 上 时 代 发 展 的 脚 步 。近 些 年 来 计 算 这 机 基 础 教 学 一 直 在 不 断地 进 行 改 革 ， 目的 就 是 为 了跟 上 计 算 机 发 展 其 的步 伐 ， 上 时 代 的 步伐 ， 好 的为 学 生 服 务 。 跟 更
２３ 分 层 次 区 别 对待 学 生 ． 由于 现 在 的 学 生在 进 入 大 学 之 前 已 经 不 同 程 度 地 接 触 过 计 算 机 ，
大 学计 算 机 基 础 课 程 是 一 门 理论 与 实践 相 结合 的 课程 ， 学 的 目 教 标 就 是要 培养 学 生 的计 算 机 意 识 ， 于应 用 现代 计 算 环境 解决 专 业 领 善 域 中 的 问题 。 目前 很 多 高 校 计 算 机基 础 教 学 只是 教 会 学生 如 何操 作 ， 而 忽 略对 学 生 “ 算 机 意 识 ” 培 养 。 多 大学 生 存 在 理 论 和 实 践 相 脱 计 的 许
题 进 行 了分析 ， 对该 课 程 的改 革 提 出 了几 点 建议 。 并
【 关键词】 大学计算机基础 ； 课程建设 ； 学改革 教
进 入 ２ 世 纪 ， 类 在 经历 了 漫长 的不 同社 会 阶段 之 后 ， 步 人 信 ２ 对教 学 改革 的一 些 建 议 １ 人 已 息 化社 会 。 随着 计 算 机 、 信 和 电子 信 息处 理 技 术 的飞 速 发 展 ， 别是 通 特
２２ 改 善 教 学 方 法 ． 根 据 目前 计 算 机 学 科 发展 现 状 及 高 校 教 育 的特 点 。 现 有 计 算 机 对 文 化 基 础 课 程 的 教 学模 式及 教 学 方 法 进 行 探 索 性 改 革 ， 实 践 中总 结 在
经 验 、 善 教 学 方 法 、 高 教学 质 量 ， 计 算 机 教 学 过 程 中必 须 重 视 的 改 提 是 环 节 。 以开 设 一 些 项 目小 组 ， 创设 有 吸引 力 的学 习 环境 的基 础 上 ， 可 在 激 发 学 生 的 学 习 主 动性 ， 高 学 习 兴 趣 。 提
２１ 确 立 教学 目标 ．
对 于 非 计 算 机 专 业 学 生 来 说 。 算 机 只 是 一 门 工 具 ， 习 大 学计 计 学
算 机 基础 课 程 的 目 的是 学 会 使 用 这种 工 具 并 为 本专 业 服务 。 因此 教师
教 学 的重 点 应 放 在 应 用 上 。 发 学 生 具 有 用 计算 机 解 决 厩 临 的 问 题 的 激 强 烈 愿 望 ， 会 学 生 什 么 事 情 可 以用 计 算 机解 决 ， 何 有 效 地 使 用 计 教 如 算 机 ， 何 在 自己的 专 业 中 使 用计 算 机 等 ， 免 出现 就 事 论 事 的现 象 。 如 避 要 精 讲 多 练 。 学 生 提 供 足 够 的 上 机 操 作 机 会 ， 他 们 在 实 践 中理 解 给 使 计算 机的基本知识 ， 掌握计 算机的操作技能 ， 培养学生的信息素养和
创 造 能力 。
１ 教 学 中存 在 的 问题
经 过 多 年 的探 索 改 革 ，大 学 计 算 机 基 础 课 程 有 了 很 大 的 变 化 ， 大 学 计 算 机 基 础教 学 的质 量 有 了很 大 的 提 高 ， 是 仍 然 存 在 不 少 问 题 有 但
待解决。 １１ 教 学 目标 不 明确 ． 论 与 实 践 相脱 节 ． 理 ’
我 们 在 开 始 教 学 活 动之 前 可 以增 加 一 个 测 试 环 节 ， 选 出 不 同 批 次 的 筛
学 生 ， 订 多 种 教学 方 案 ， 制 引入 “ 式 教 学 ” 作 法 ， 足 不 同 基 础 学 生 复 的 满 节 的 情 况 ． 课 听 老 师 讲 授 的 内 容 都 能 听 懂 ， 是 当 需 要 自己操 作 时 上 但 的需求。 就 无 所适 从 ． 缺 举 一 反 三 的 能力 。 欠 ２ ． 改 革 考 核方 式 ４ １ 教 学 模 式 与 教 学 方 法 落 后 ． ２ 我 院 对 学 生 大 学计 算 机 基 础 的 考 核 ， 点 考 核 其 操 作 能 力 ， 取 重 采 目前 相 当多 的 院 校 ， 学 计算 机 基 础 课 ， 师 讲 的太 多 ， 生 动 手 大 教 学 平时考核和现场考核相结合的方法。 ①教师在每次上实验课前都要布 太少 ． 试 目 的很 明 显 。 传 统 的 “ 鸭 式 ” 学 方 法 仍 然 被 很 多 老 师采 应 填 教 置实验任务 ， 上机 结 束 后 学 生 提 交 实 验 报告 ， 校 定 期 检 查 。 期 末 教 学 学 用 ， 师 为 中心 ， 堂 灌 ， 杀 了学 生 学 习 的能 动 性 。学 生 对 掌 握 计 以教 满 抹 师 根 据 学 生 平 时考 勤 、上 机 实 验 情 况 和所 写 实 验 报 告 给 出平 时 成绩 。 算 机这 个 工 具 的 重 要 性 缺 乏认 识 ， 习兴 趣 衰 减 较 快 ， 极 性 、 动性 学 积 主 没有 被 有 效 调 动 。 １ 忽 略 了学 生 的层 次 问题 ． ３
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２１ ０ ０年
第 ７期
大学计算机基础课程教学改革的研究
李 林 涛 ’ 魏 亮 ５ ０ ３ （ 乡学 院 河 南 新 乡 ４ ３ ０ ） 新
【 摘 要】 大学计 算机基础是 高校非计算机专业学生的一 门公共基础课 ， 日益受到学生欢迎的同时也存在某些问题。随着计 算机技术 的发 展和普及程度 的提 高， 大学计算机基础的课程体 系和教 学内容做 出了相应的改革。文章通过 对我 国 目前大学计算机 基础课程教 学中存在 的问