《诗人谈诗》教学设计1
教学目标：
1. 通过阅读诗歌，品味诗歌中体现的诗意，培养高雅的审美情趣。
2.学会在赏析中调动自己的生活积累，展开联想和想象，形成自己独特的感受。
教学重点与难点：
1. 阅读欣赏《一个深夜的记忆》感受诗人抒发的感情，并思考一些诗句的内涵。
2. 体味诗宁静而深沉的意境”
教学过程：
1.导入：我们班有位同学曾经在她的作文当中采用这种方式表达自己的情感。
(出示幻灯片，并且由作者来朗诵这首诗)大家对这种文体已经不陌生了，你们知道这种诗与其它文体最大的区别是什幺吗?欣赏这类文体我们应该从哪些方面入手?(语言风格、结构布局、情与景的交融)如何来评价一首诗的优与劣?(字词、写景、抒情、状物、意境)今天就让我们走进着名诗人鲁藜的世界，去品味，去领会，他为我们创造的宁静而深沉的意境。
【大市公开课教案】《诗人谈诗》教案一、教学目标：1、能自主赏读说出作者抒发的感情。
2、能理解诗文蕴涵的内涵及意境。
3、对诗人的作品有自己的感受和见解。
二、教学思路及主要步骤：诗歌本身具有很强的非生活性，学生理解起来比较费劲，因此我想以“学生谈诗”作为起步，当然，是在读诗的基础上的。
然后是“老师谈诗”，这主要是想体验学生的艰辛，跟学生拉近关系，体现平等精神。
此后是“诗人谈诗”，学生就不会望而生畏了，而且还可能有独特的见解。
最后是“诗人谈诗”，作为一种补充资料。
三、教学课时数：一课时四、教学内容及主要步骤：1、导入：我们刚刚参加了学校举办的“古代诗词名句默写竞赛”，有的同学成绩很不错，可喜可贺！其实，我们不仅需要背诵默写名句，还要学会对诗歌的理解和欣赏，当然，这比单纯的背诵和默写要艰深得多了。
不过，学习的乐趣往往就在艰难的奋斗之中，因为“树顶上的梨子最香甜”。
我们今天有机会来学习诗人是怎样谈诗的。
第十五课《诗人谈诗》中，既有对诗歌的赏析，又附录了原诗，这对我们学习诗歌赏析是个极好的X例。
2、交待主要的学习步骤和主要的学习要求：学习步骤：（1）学生谈诗。
（2）老师谈诗。
（3）诗人谈诗。
（4）资料谈诗。
学习要求：（1）谈出诗歌的特性；（2）谈出自己的个性。
3、检查预习情况；指导有感情地朗诵诗歌。
请同学们背诵《一个深夜的记忆》，再请一个同学有感情地朗诵全诗。
再请大家对朗读的高低快慢和感情色彩加以评价。
第一段：缓慢——惊喜——失望，第二段：缓慢——欣赏——喜悦，第三段：深沉——自豪。
结合文中的重点词语：“流”，“压”，“太阳”，“音响”，“还”，“我”等。
4、指导赏析方法，学生写作赏析，评点赏析收获。
(1)赏析方法指导：一般来说，诗歌具有一些基本特性：形象性，抒情性，音乐性，精炼性，我们可以就这些方面加以赏析。
作为我们初学者，可以自选某个角度，不必面面俱到。
或修辞手法，或词语妙用，或词语的深层含义，或展开联想，不同作家作品、相似作家作品进行比较，或引用原文，叙议结合。
《诗人谈诗》教学案(苏教版九年级必修) 教案教学设计共3篇《诗人谈诗》教学案(苏教版九年级必修) 教案教学设计1《诗人谈诗》是苏教版九年级必修的一本课文，本书是一本诗歌随笔集，收录了20篇诗人的谈论和思考，涵盖了丰富的诗歌理论和实践。
这本书不仅可以帮助学生了解诗歌的特点和运用技巧，更是培养学生审美意识和表达能力的重要教材。
本文就针对《诗人谈诗》这一教材，详细阐述教学案设计。
一、教学目标通过学习《诗人谈诗》，达到以下三个方面的教学目标：1、阅读理解：学生通过阅读和学习，掌握不同的诗歌理论和实践，理解、解读和欣赏不同类型的诗歌，从而提高阅读能力。
2、写作实践：通过学习和分析，学生能够熟练掌握自己的思想和感情表达方式，提高诗歌表达的能力。
3、文化素养：通过学习、欣赏和解读诗歌，提高学生对于文学艺术的兴趣和认识，培养出学生的审美意识和文化素养。
二、教学内容《诗人谈诗》共分为20个章节，这些章节之间并无先后联系。
因此，教学设计可以根据章节内容，逐层递进开设教学环节。
1、《现代诗论》：和学生一起分析现代诗的特点、写作技法和运用方式，让学生了解现代诗歌的实践和发展过程。
2、《诗的基本形式》：帮助学生了解诗歌的语言形式，从而更好地识别和理解不同类型的诗歌。
3、《写景诗》：分析写景诗的特点和写作手法，让学生对写景诗有更深层次的认识。
4、《抒情诗》：帮助学生理解抒情诗的重点，认识到情感表达的重要性。
5、《哲理诗》：让学生了解哲理诗的构思、表达方式和深层意义，引导学生思考诗歌中蕴含的哲学感悟。
6、《古体诗》：让学生了解古体诗的特点和写作技巧，加深学生对于传统文化的了解。
7、《现代诗歌的深度感悟》：带领学生欣赏、分析和理解现代诗歌中所蕴含的深度感悟，引导学生对于生活和人生的思考。
8、《诗与音乐》：介绍诗歌和音乐的联系，帮助学生理解诗歌中情感和音乐之间的深刻共鸣。
9、《象征手法在诗歌中的运用》：带领学生了解诗歌中的象征手法，让学生更深入地理解诗歌含义。
第15课诗人谈诗宁静而深沉的意境（1课时）班级姓名学号评价等第一、【学习目标】1、通过朗读《一个深夜的记忆》，能理解诗文蕴涵的内涵及意境,说出作者抒发的感情。
2、理解《宁静而深沉的意境》的内容,学习作者评论的方法。
二、【重点难点】1、对象征意义的理解。
2、对诗歌语言的分析。
三、【自主学习】1、阅读诗歌《一个深夜的记忆》及评论。
2、读准下列加点字。
门槛．曙．光乍．然山峦．眺．望藜．四、【合作探究】1、理解意象、意境所谓意象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。
所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
″意″是诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的事物或画面。
2、找出诗歌的意象，体会诗人表达的意境。
3、学习曾卓的评论方法，对比自己阅读诗歌的感受，说说有何不同。
第一部分（1）第二部分（2—5）第三部分（6）2. 反复诵读诗歌，捕捉诗情流动的轨迹。
第一节第二节第三节3.下列关于诗歌内容的表述分析不正确的一项是（）A. 诗歌是通过形象表达思想感情。
根据诗歌的表达方式来分，诗歌可分为叙事诗、寓言诗。
B. 诗歌具有强烈的感情色彩。
优秀的诗歌不但具有较高的思想境界，而且具有充沛的感情。
C. 诗歌具有丰富的想像，通过想像寄托诗人的愿望、理想，表达诗人的感情。
D. 诗歌，在语言上要求准确、生动，讲究“炼字”“炼句”，要求用简洁的话语表达丰富的内容。
4. 判断下列句子所运用的表达方式。
①这首诗写于抗战时期的延安，描写的是诗人在一个深夜醒来时所看到的情景。
（）②起伏的山峦，河岸边的山峦的巨大的暗影……大地笼罩在沉静中。
（）③我欢喜这首小诗的宁静而又深远的意境，这在一般新诗中是少有的。
（）5. 下面诗句中托物咏怀，表明作者坚守节操、至死不变的一项是（）A．我从东方来／从汹涌着波涛的海上来／我将带光明给世界／又将带温暖给人类（艾青《黎明的通知》）B．我们都在下面，你在高空飘扬，／风是你的身体，你和太阳同行，／常想飞出物外，却为地面拉紧。
