新建本科院校大学生情绪智力的调查研究——以商洛学院为例

《教育现代化》杂志作者简介　李川川(5),男,汉族,陕西洛南人,研究生学历,硕士学位,商洛学院艺术学院助教,从事大学生思想政治教育研究。

引言学习动力对大学生的学习活动的效果和效率有着十分关键的影响。

大学对学生学习的自主性要求较高，对学生自我约束、自我学习、自我提高的能力的要求较强。

然而，大学生在经历了高中期间被动学习、填鸭式学习后，在进入大学之后，普遍存在着学习动力不足的现象，从而导致大学生学习效果不佳、学习能力不强，尤其是学习目标不明确的问题，这将对大学生未来的成人成才产生重要影响，决定着大学生走出校门、走向社会后工作、生活、学习等方面的主动能力与自我约束能力。

因此，研究大学生学习动力现状与存在问题，据此找出可行的解决途径，将对帮助大学生养成良好的学习习惯，产生积极作用。

一学习动力的内涵不同层面的学者对学习动力的内涵的理解不尽一致，学习动力的定义是丰富多层次的，从现代教育心理学的角度来看，学习动力指的是学习主体对学习行为的心理驱动的综合，包括学习动机、兴趣、态度等。

学习动力是以非智力因素为主的，对于激发学习主体的积极性、挖掘学习主体的潜能、调整学习主体的行为具有十分关键的作用，总体来说，学习动力对学习主体的学习行为具有驱动、定向、引导、调节、强化等作用。

学习动力包括内部动力与外部动力两个类大学生学习动力调查研究——以商洛学院为例李川川(商洛学院艺术学院，陕西商洛726000)摘　要：学习动力对大学生的学习活动的效果和效率有着十分关键的影响，随着素质教育改革的不断深入以及现代社会对人才要求更高，以强有力的学习动力来推动大学生学习质量，提升大学生综合素质已经成为高校教育的重要内容。

然而，当前大学生学习动力表现不佳，在学习态度、自信心方面均存在不同程度的问题，本文在对大学生学习动力调查结果的基础上，了解大学生学习动力的现状，并进一步分析影响大学生学习动力的因素，并重点提出增强大学生学习动力的相应策略。

第！卷第8期黑龙江科学V3 9 2018 年 4 月HEILONGJIANGSCIENCE April 2018民办院校大学生情绪智力现状调查—以长春光华学院为例赵涵(长春光华学院，长春130000)摘要：以东北地区某民办本科院校365名在校大学生为样本,使用修订后的E I S问卷，对民办院校大学生情绪智力现状进行调查。

结果显示，民办院校大学生情绪智力水平良好且各种因素发展均衡。

学生情绪智力水平在性别上存在显著差异，女生在总分及各 维度上均显著高于男生。

学生情绪智力水平不受年级、专业等因素影响，情绪智力的培养可能是提高民办本科院校学生素质的一 条新途径。

关键词：民办院校；大学生；情绪智力中图分类号：G641 文献标志码：B文章编号：1674 -8646(2018)08 -0126 -02Aninvestigationof the status quo of emotional intelligenceof college students in private colleges------taking Changchun Guanghua College as an exampleZHAO Han(Changchun Guanghua College，Changchun 130000，China)Abstract；A sample of365 undergraduate colleges and universities in the nortlieastem region was used as a sample.The revised EI!S questionnaire was used to investigate the status quo of emotional intelligence of pri results showthat the level of emotional intelligence of private college students is well-balanced and various factors are balanced.There are significant gender differences in the level of emotional intelligence of students，and girls are significantly higher than boys in total scores and dimensions.The level of students%emotional int by factors such as grade and major，and the cultivation of emotional intelligence may be a ne of students in private undergraduate colleges.Key words；Private colleges;College students;Emotional intelligence情绪智力（Emotional Intelligence,EI)这一概念在 上世纪90年代提出，学界广为接受的是Mayer和 Salovy(1990)给出的定义，即情绪智力是个体监控自我和他人的情绪，识别情绪并运用情绪信息指导思维 和行为的能力[1]。

大学生情绪调节自我效能感的调查研究——以韶关学院为例廖素群;黄俊峰;刘娟娟;刘孟君;甘小玲;杨锦彬;罗海珊【摘要】情绪调节效能感是个体对能否有效调节自身情绪状态的一种自信程度。

采用情绪调节自我效能量对韶关学院大学生情绪调节自我效能感的现状进行调查，结果显示：韶关学院大学生情绪调节自我效能感总体上处于中等水平，群体分特征呈正态分布。

其中理科生情绪调节自我效能感优于文科生，男生情绪调节自我效能感优于女生，高年级学生的情绪调节效能感优于低年级学生。

家庭关系越好的学生优于家庭关系差的学生。

高校应当根据大学生情绪调节自我效能感的实际，采取相应措施增强大学生情绪和心理健康。

%Regulatory emotional self-efficacy is the degree of self-confidence about whether an individual can regulate his/her emotion effectively. To explore the State of the Regulatory Emotional Self-efficacy of Shaognan College Students, 410 university students were surveyed by the Chinese version of the RES Scale. The scores were normal distribution. In gender, male students were significantly higher than female students in POS and ANG. Furthermore, ANG had significant differences in grade and the score of ANE was increasing as the grade went up. The POS and ANG had significant differences in the students from different family atmosphere. The better of the family atmosphere, the higher score of they had. Strategies to strengthen the college students' emotional and mental health should be made according to the students' regulatory emotional self-efficacy school.【期刊名称】《韶关学院学报》【年(卷),期】2012(033)009【总页数】4页(P159-162)【关键词】情绪调节自我效能感;大学生;心理健康【作者】廖素群;黄俊峰;刘娟娟;刘孟君;甘小玲;杨锦彬;罗海珊【作者单位】韶关学院教育学院,广东韶关512005;韶关学院教育学院,广东韶关512005;韶关学院教育学院,广东韶关512005;韶关学院教育学院,广东韶关512005;韶关学院教育学院,广东韶关512005;韶关学院教育学院,广东韶关512005;韶关学院教育学院,广东韶关512005【正文语种】中文【中图分类】B842.6一、引言情绪调节效能感是个体对能否有效调节自身情绪状态的一种自信程度，是情绪研究的新热点［1］。