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课题1 空气 教学设计

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课题1 空气
第一课时
【学习任务】
1、掌握“空气里氧气含量的测定”实验的原理、装置、步骤、现象、结论。

2、记住空气的主要成分。

【学习重难点】
“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析。

【教学重难点突破】
通过实验探究的方式测定空气里氧气的含量。

氧气
2
课堂练习：
1、空气中氧气与氮气的体积比约为( )
A 、4：1
B 、1：4
C 、1：5
D 、4：5
2、2004年人类对火星的探索取得了重大突破，如图是火星大气成分含量示意图。

与空气 的成分相比较，下列说法中正确的是( )
A 、火星大气中N 2的体积分数小于空气中N 2的体积分数
B 、火星大气中CO 2的体积分数小于空气中CO 2的体积分数
C 、火星大气中O 2的体积分数大于空气中O 2的体积分数
D、火星上大气中有稀有气体，空气中没有稀有气体
3、有关实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气体积分数的说法，错误的是( )
A、选红磷作为反应物是因为它是固体状态
B、该实验是利用化学反应后装置内外的压力差造成水位上升，并以此确定氧气的含量
C、红磷必须过量
D、该实验还可说明空气中的其它成分不与红磷反应
4、小浩同学设计了如右图所示的装置，用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量。

试猜想一下：
(1)他将观察到哪些现象？
(2)这个实验除了可以得到氧气占空气体积的的结论外。

还可以得出有关氮气性质的哪些结论？
(3)如他得到的结果中氧气含量小于理论值，试着帮他分析一下产生误差的原因可能有哪些？
【板书设计】课题1 空气
一、空气是由什么组成的
1、拉瓦锡“测定空气里氧气含量”实验
汞+氧气氧化汞氧化汞汞+氧气
2、“测定空气里氧气含量”实验
(1)原理：因为红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，且生成物是固体，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。

(2)现象：产生大量白烟。

水进入集气瓶约1/5体积。

(3)原理：磷+氧气五氧化二磷
P+O2P2O5
(4)结论：氧气约占空气体积的1/5体积。

(5)剩余气体的性质：难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧等。

3、空气的组成：
按体积分数计算，大约是：氮气78％，氧气21％，稀有气体0．94％，二氧化碳0.03％，其他气体和杂质0.03％。

教后反思：
课题1 空气
第二课时
【学习任务】
1、知道纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。

2、知道氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。

3、通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。

【学习重难点】
能区分—些常见的纯净物和混合物。

【教学重难点突破】
通过讨论的方式区分常见的纯净物和混合物，通过阅读资料、观察图示、分析讨论知道空气污染的危害。

课堂练习一：
1、下列属于纯净物的是( )
A、新鲜的空气
B、澄清石灰水
C、矿泉水
D、液氧
2、下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是( )
A、净化后的空气、氧气
B、水和冰混合、澄清石灰水
C、生锈的铁钉、二氧化碳
D、稀盐酸、液氮
3、电工师傅使用的“验电笔”中常充入一种气体，此气体通电时发红光，它是（）
A、氖气
B、氮气
C、氧气
D、空气
4、下列物质的用途，是利用物质的物理性质的是( )
A、氧气用于炼钢
B、稀有气体用作保护气
C、氮气用于制造化肥
D、稀有气体用于电光源
5、为延长灯泡的使用寿命，常在灯泡内的玻璃柱上涂少量红磷或在灯泡内充入氮气，试解释原因。

6、下列排放到空气中的物质，不使空气受到污染的是( )
A、煤燃烧产生的烟
B、石油化工厂排放的废气
C、汽车排出的尾气
D、植物光合作用放出的气体
7、北京在申办2008年奥运会时提出了“科技奥运、人文奥运、绿色奥运’’的口号。

为了使2008
年北京奥运会办成“绿色奥运”，下列做法不可取的是( )
A、关闭所有的化工企业
B、用天然气逐步取代民用煤
C、提高污水处理率
D、降低机动车辆的尾气污染
【板书设计】课题1 空气
一、纯净物与混合物
1、纯净物是由一种物质组成的，如氧气、氮气、二氧化碳、水等都是纯净物。

2、混合物是由两种或多种物质混合而成的，如空气，这些物质相互间没有发生反应，各物质都保持各自的性质。

二、空气是一种重要的资源
1、氧气的用途：供给呼吸（医疗急救、登山、潜水、航空）和支持燃烧（炼钢、气焊、化工生产、
宇宙航行）。

2、氮气的性质和用途：
①无色无味气体②难溶于水③不能燃烧也不支持燃烧④熔沸点很低(低温下医疗麻醉、超导材料) ⑤不活泼(稳定性)可作保护气(焊接金属、充入灯泡、食品防腐) ⑥化工原料(制硝酸、化肥)
3、稀有气体的性质和用途：
①无色无味气体②不活泼(稳定性)可作保护气(焊接金属、充入灯泡) ③通电时发出有色光(物理性质)(可作各种用途的电光源)等④激光技术⑤制造低温环境(氦) ⑥医疗麻醉(氙)
三、空气的污染及防治
1、污染源：化石燃料（煤和石油）的燃烧和工厂的废气。

2、污染物：主要是粉尘和有害气体(较多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等)。

3、防治措施：加强大气质量监测，认识保护环境的重要性，使用清洁能源，消除、减少污染源、治理废气等。

教后反思：。

合集下载

九年级化学课题一《空气》教学设计

九年级化学课题一《空气》教学设计

注：自然界中没有绝对纯净的物质，实验室制的蒸馏水纯度非常高，可以理解为纯净物。冰水混合物其实都只含有水，不过是水的两种状态，属于纯净物。
【课堂练习】
详见多媒体课件
【课堂总结】
师生共同归纳总结本节课内容
【作业布置】
1.学校作业：完成本节课相应作业P32 1、2、4题
2.家庭作业：理解并识记本节课内容；识记并默写：氧气、氮气、红磷、五氧化二磷的化学符号；预习第二单元课题1空气P28－32
4.教师引导学生由实验现象得出实验结论：①红磷燃烧生成了五氧化二磷固体。②氧气约占空气体积的1/5。
5.教师引导学生进行实验误差分析。
6.教师播放视频，师生总结归纳空气的组成。
活动三、教师讲解物质的分类
活动目的：让学生认识纯净物和混合物，并能予以区别。
教师讲解纯净物和混合物的概念和特点，并播放视频，学生归纳。
【新课学习】
活动一、教师介绍拉瓦锡并播放其测定空气组成的实验。
活动目的：一方面让学生感受化学家严谨求实的科学态度，另一方面让学生初步理解拉瓦锡测定空气组成的实验原理。
活动二、教师利用多媒体资源讲述“测定空气中氧气的含量”实验。
活动目的：让学生理解“测定空气中氧气的含量”实验的原理、装置。能准确描述出实验现象并获得结论。
1.教师讲解课本实验2-1“测定空气中氧气的含量”实验装置，让学生进一步认识一些常见化学仪器。
2.教师播放视频资源，向学生讲解该实验的原理。
学生观看视频，了解实验原理。
3.教师播放实验视频，引导学生观察实验现象。
学生观看实验视频，记录所观察到的实验现象：①红磷燃烧，产生大量白烟。②集气瓶冷却到室温，打开止水夹，瓶内水面上升约1/5.
教学重点
用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。
人教版初中化学九年级上册 课题1 空气 教案教学设计教学反思

人教版初中化学九年级上册 课题1 空气 教案教学设计教学反思

第二单元课题1《空气》（第一课时）教学设计东社中学赵丽一、教材分析1．教材的地位和作用:空气与人类的生活关系最为密切，是学生身边最熟悉的物质，但却是学生从化学角度接触到的第一种物质，教材把空气作为初中化学认识具体物质知识的开端，是因为学生在生活中对它有一定的感性认识，更重要的是它在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源。

本节课通过空气的研究及氧气的发现史实及实验事例，让学生了解科学探索的过程，体验科学探究的过程，使学生了解人类认识事物的曲折过程以及科学家的探索精神，同时受到一些最基本的化学思维方式、实验方法、探究方法，因此本节内容的学习在初中化学学习中具有及其重要的地位。

2．教学目标：知识与技能：了解空气的主要成分及空气中氧气含量的测定方法和原理；初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。

过程与方法：通过对“测定空气里氧气含量”实验初步学习科学探究的方法，培养学生观察、描述、分析实验现象的能力，初步学会归纳、概括、对比的科学方法。

情感态度与价值观：感受科学发现的过程和所运用的方法，培养学生实事求是的科学态度，发展相互交流，共同协作的科学精神和创新意识。

3、教学重难点：教学重点：了解空气的主要成分及空气中氧气含量的测定方法和原理教学难点：空气中氧气含量的测定方法和原理。

二、学情分析与教学法指导1．学情分析：经过前面的学习，学生已具备一定的化学基础知识和学习方法，具有一定的实验操作能力和强烈的探索欲望，感受到了化学实验所带来的乐趣和成就感。

但他们的心理发展不够成熟，认知水平有限，自主探究能力和综合分析问题能力较弱，对问题的认识往往比较肤浅和片面，因此学生之间需要合作，互动交流，以实现资源共享，优势互补，同时也需要教师的适时点拨和引导。

2．学法指导：主要体现了三个字“探”、“疑”、“用”。

疑：在教学中先让学生分组实验，提出问题或疑惑“空气中氧气的含量是多少”。

人教版九年级化学第二单元课题1空气的教学设计

人教版九年级化学第二单元课题1空气的教学设计

（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。
2.运用图表、数据等资料，提高学生的信息处理能力。
3.开展小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高表达交流能力。
4.结合生活实际，引导学生关注空气污染问题，培养科学探究精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱自然、珍惜资源、保护环境的情感态度。
b.空气污染物：案例分析，让学生了解空气污染物的来源、危害及防治措施，培养环保意识。
c.空气质量评价：教授评价方法，组织学生查阅空气质量报告，提高数据分析能力。
-课堂小结：总结本节课所学内容，强调空气质量的重要性，激发学生的环保行动。
3.教学评价：
-采用课堂提问、课后作业、实验报告、小组讨论等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.空气的组成及其体积分数的计算，理解空气中各成分的作用和重要性。
2.空气污染物的种类、来源、危害及防治措施，培养学生环保意识和行动能力。
3.空气质量评价方法及其在实际生活中的应用，提高学生的数据分析和应用能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用实验探究、小组合作、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
3.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调空气质量的重要性，激发学生的环保意识。
4.作业布置：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5.教学反思：课后对教学过程进行反思，不断调整教学方法，提高教学质量。
二、学情分析
九年级学生在学习本章节前，已经掌握了基本的化学知识和实验技能，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。在此基础上，他们对空气这一课题已有初步的认识，但对其组成、污染及保护等方面的知识可能还不够系统深入。此外，学生在生活中对空气质量有一定的感受，但可能缺乏深入了解和关注。
空气(第2课时)教学设计

空气(第2课时)教学设计

课题1 《空气》教学设计
第2课时
一、教学目标
1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。

2.使学生认识空气是一种宝贵的自然资源。

3.了解空气污染的危害，了解污染物的来源，知道防治空气污染的方法。

4.通过对空气污染情况的调查。

知道空气污染的危害，了解简单的防治方法。

二、教学重难点
重点：空气的污染和防治。

难点：使学生认识空气是一种宝贵的自然资源，树立环保意识。

三、教学准备
教学PPT及相关视频。

四、教学过程
课题1 空气
第2课时
一、空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途：供给呼吸、支持燃烧
2.氮气的用途：做保护气、化工原料、麻醉剂、提供低温环境。

3.稀有气体：做保护气、电光源。

二、空气的污染及保护
1.空气污染物：有害气体、烟尘
2.危害：影响人体健康和作物生长；破坏生态平衡；影响全球气候。

3.防治措施：植树造林、加强大气监测、使用清洁能源、汽车尾气加装净化装置。