下载文档原格式
2024年通用技术4.1控制的手段与应用课件.一、教学内容本节课选自2024年通用技术教材第四章第一节的“控制的手段与应用”。
详细内容包括：控制系统概述，开环控制与闭环控制的区别与联系，控制系统的数学模型，常见控制手段及其在工程实际中的应用。
二、教学目标1. 理解控制系统的基本概念，掌握开环控制与闭环控制的区别与联系。
2. 学会建立简单控制系统的数学模型，并分析其性能。
3. 掌握常见控制手段，并能将其应用于实际工程问题。
三、教学难点与重点重点：控制系统的基本概念，开环控制与闭环控制的区别与联系，控制系统的数学模型，常见控制手段。
难点：控制系统的数学模型建立与分析，控制手段在工程实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：通用技术教材，练习本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个简单的自动门控制系统，引出控制系统的概念，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍控制系统的基本概念，如系统、控制器、被控对象等。
b. 讲解开环控制与闭环控制的区别与联系。
c. 介绍控制系统的数学模型及其建立方法。
d. 分析常见控制手段及其在工程实际中的应用。
3. 例题讲解：a. 案例一：分析一个简单的开环控制系统。
b. 案例二：分析一个闭环控制系统，并建立数学模型。
4. 随堂练习：让学生分析身边的控制系统，并尝试建立数学模型。
六、板书设计1. 控制系统的基本概念。
2. 开环控制与闭环控制的区别与联系。
3. 控制系统的数学模型。
4. 常见控制手段及其应用。
七、作业设计1. 作业题目：a. 分析一个你身边的控制系统，判断它是开环控制还是闭环控制。
b. 建立一个闭环控制系统的数学模型，并分析其性能。
2. 答案：a. 开环控制系统：如电视遥控器调音量。
b. 闭环控制系统：如室内温度控制器。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况，对重难点的理解程度，教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：引导学生研究更复杂的控制系统，如无人驾驶、智能制造等，了解前沿技术发展。
2024年通用技术4.1控制的手段与应用课件.一、教学内容本节课选自2024年通用技术教材第四章第一节“控制的手段与应用”。
详细内容包括：控制的基本概念、控制的类型与原理、控制系统的组成、控制技术在生产生活中的应用实例。
二、教学目标1. 理解控制的基本概念，掌握控制的基本类型和原理。
2. 了解控制系统的组成，分析控制技术在生产生活中的应用。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：控制的基本概念、类型与原理，控制系统的组成。
难点：控制技术在生产生活中的应用实例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、控制系统演示设备。
2. 学具：每组一套控制系统实验器材，包括传感器、控制器、执行器等。
五、教学过程1. 导入：通过展示无人机、智能家居等控制技术实例，引起学生对控制技术的兴趣，引出本节课的主题。
详细过程：教师展示无人机、智能家居等控制技术实例，让学生观察并思考其中的控制原理。
2. 理论学习：讲解控制的基本概念、类型与原理，引导学生了解控制系统的组成。
详细过程：（1）教师讲解控制的基本概念、类型与原理，学生做好笔记。
（2）教师提问，检查学生对控制基本概念的理解程度。
（3）学生阅读教材，了解控制系统的组成。
3. 实践操作：分组进行控制系统实验，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
详细过程：（1）教师演示实验操作，讲解实验步骤和注意事项。
（2）学生分组进行实验，互相交流，共同完成任务。
（3）教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：分析控制技术在生产生活中的应用实例，让学生理解控制技术的重要性。
详细过程：（1）教师展示控制技术应用实例，如工业生产、交通信号灯等。
（2）教师引导学生分析实例中的控制原理和作用。
5. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计相关练习题，巩固学生的知识。
详细过程：（1）教师发放练习题，学生独立完成。
《了解控制》作业设计方案第一课时一、设计目标本作业设计旨在援助同砚深度了解控制领域的基本观点和原理，提高同砚对控制的熟识和理解能力，培育同砚的控制思维和解决问题的能力。
二、设计内容1. 理论知识梳理：通过阅读课本和相关资料，同砚需要精通控制的基本观点、分类、原理和应用领域。
2. 案例分析：选取实际案例，让同砚分析其中的控制问题，并提出解决方案。
3. 设计实践：同砚依据所学知识，设计一个简易的控制系统，并进行实际操作和调试。
三、设计步骤1. 理论知识梳理（1）安置阅读任务，要求同砚精通控制的基本观点和分类；（2）组织小组谈论，让同砚分享自己的理解和沉思；（3）安置书面作业，要求同砚总结控制的原理和应用领域。
2. 案例分析（1）选取实际案例，如自动化生产线控制、智能家居控制等；（2）分组谈论，让同砚分析案例中的控制问题，并提出解决方案；（3）组织展示，让同砚分享自己的分析和解决思路。
3. 设计实践（1）组织同砚进行控制系统设计，包括传感器、执行器、控制器等元件的选择和毗连；（2）进行系统调试，让同砚体验控制系统的工作过程；（3）总结阅历，让同砚总结设计和调试过程中的问题和解决方法。
四、评判方式1. 理论知识梳理：书面作业效果占比50%，小组谈论表现占比30%，个人表现占比20%。
2. 案例分析：分析报告效果占比40%，分组谈论表现占比30%，展示表现占比30%。
3. 设计实践：系统设计效果占比40%，调试表现占比30%，总结表现占比30%。
五、总结通过本次作业设计，同砚可以全面了解控制的基本知识和实践技能，提高自己的控制思维和解决问题的能力，为将来的进修和工作打下坚实的基础。
期望同砚能够勤勉对待本次作业，乐观参与其中，取得优异的效果。
第二课时一、设计背景：本次作业设计旨在援助同砚深度了解控制领域的基本观点和原理，提高他们的进修爱好和进修效果。
通过设计多样化的任务，激发同砚的进修热忱，培育他们的动手能力和创新思维。
《了解控制》教学设计１、案例背景与教学内容分析本节内容是《技术与设计２》第四章——《控制与设计》的第一节内容，是全章的导入和基础性知识。
本校上年度学生使用的是河南版教材，这一年度高一使用的是广东版教材。
为了能够让学生很好的了解控制的涵义，并对控制与控制技术的分类有一个基本的认识，同时能结合自己自身所了解的生活常识感受控制技术与生产生活的密切联系。
我结合了两本教材，重新组织了教学内容与顺序，以期能达到更好的教学效果。
２、设计思路本节内容１课时完成，教学内容包括三个部分：控制与控制技术的概念，控制技术的发展阶段以及控制的分类。
教学过程：从实际生活着手让学生了解控制的存在，两种类型的控制（控制自己不去做与控制自己做好）引入控制与控制技术的概念——给学生介绍“门锁”的演变，让学生理解控制技术的三个发展阶段（人工控制，机械控制和自动控制）——通过小游戏（给人脸添加五官）让学生认识横向控制的分类（开环控制与闭环控制），并能让学生主动发现到两者的区别——再分组讨论做练习，进一步让学生更好的理解开环控制与闭环控制的区别——学生自己看教材，重组知识结构。
３、教学过程３．１导入[师]设问：播放幻灯片，给学生看一组相片，春天来了，校园里迎春花月季花开得正美，你会去摘它吗？［生］：不会。
［师］：美好的事物只要好好的欣赏，要学会控制自己，爱护公物。
不该做的事情不要做。
播放视频《摩登时代》的一个片断。
３．２控制与控制技术的概念［师］总结：要做好一件事情，既得控制自己平时好好努力，到了关键时记得还要控制好自己的情绪，应用自己的经验。
既然要做，就要做到最好。
从而引出控制与控制技术的概念。
根据某种目的，通过一定的手段，使事物沿着某一确定的方向发展，就是控制。
给“目的”，“手段”，“方向”与“控制”四个词语加粗，并突出颜色，让学生自己得出，我们的重点在“手段”两个字上。
再次引入“控制技术”的概念。
控制技术是人类在生产生活中为了使事物按照所希望的方式沿某一确定的方向发展所使用的手段或方法。
