《洗脸》-教学设计
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《洗脸》教学设计
这是一节生活语文课。
智力落后儿童受教育的根本目的，就是使他们能够具有一定的认知能力、生活自理能力和社会交往能力，将来能够适应社会生活，能够自食其力。
因此，语文教学应该以人为本，把“生活引入语文教学课堂”，让语文教学生活化，在教学过程中关注教学与智力落后学生生活经验的紧密联系，从学生已有的生活经验出发开展教学，能够运用多种教学手段创设近于生活的课堂教学情境，并注重从生活中提炼教学内容，以此引导学生更好地学习语文基础知识和基本技能，同时注意引导学生运用所学去观察﹑分析和解决生活中的实际问题，实现学以致用的教学目的。
教学目的：
教育学生养成每天坚持洗脸的卫生习惯，培养其生活自理能力。
（情感目标）
联系生活认识“会”字，积累有关的词语。
（知识目标）
指导学生学会自己洗脸。
（技能目标）
教学重点：
掌握正确的洗脸方法。
教学难点：
结合生活实际理解运用“会”字。
教学资源：
脸盆、毛巾、香皂等洗漱用品，字卡。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
同学们，早晚刷牙，勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲这些卫生习惯是每个人都应该具备的，据老师调查，你们每天都洗脸，但是多数人是由爸爸、妈妈完全负责。
你们要自己的事情自己做，为家长减轻负担，这节课跟老师学习怎样洗脸。
板书课题：洗脸
请高年级的同学充当小老师，给学生做示范。
二、指导练习，学习洗脸。
1、介绍用具准备：脸盆、毛巾、香皂、适量的温水。
2、提示学生：认真听老师讲解，仔细观察大同学的动作，一边慢慢跟着学。
3、洗脸方法：（先请高年级同学完整地演示一遍，再分步骤进行，老师个别指导，
相机评价。
）
A 先用双手捧水把脸浸湿。
B 接着，在一只手掌心上抹上香皂（注意适量），然后两只手掌在脸上轻轻地来
回搓（注意闭眼，以免肥皂或水进入眼内，不说话）。
C 再用双手反复掬水，把香皂冲干净。
D 最后，用毛巾擦干脸上的水。
（毛巾洗后拧干，先擦眼窝、脸蛋，注意顾及耳
朵、脖子等位置。
）
E 天气越来越冷，抹点润肤油，保护皮肤。
(此环节直观形象，便于学生掌握洗脸的要点。
开始我是设计自己亲自示范，实践证明，课堂秩序不好控制，注意边讲解边示范，就顾不上管理学生。
)
4、教育学生节约用水。
洗脸水集中到一个桶里，做到一水多用，可以洗墩布，在家可以冲厕所。
（语文是思想性很强的学科，德育要有机渗透。
）
三、口语训练，放松心情。
师：每天坚持洗脸是个好习惯，早晨洗脸一天都觉得清爽，睡前洗脸既不会弄脏被子，又睡得香甜。
刚才同学们学得很认真，一起读首儿歌，夸夸自己吧。
起床歌
太阳眯眯笑，我们起得早。
手脸洗干净，刷牙不忘掉。
清洁又卫生，身体长得好。
四、联系生活，认识“会”字。
师：同学们表现不错，老师送每人一张卡片，上面有漂亮的粘人和大大的“会”字。
（板书：会）
1、指导学生理解“会”在生活当中的运用。
举例：老师在开会；学校召开运动会；每逢节日举办联欢会；会见亲友；我会滑冰；没有机会说；这孩子刚会走路；节日会餐等。
2、这节课，经过努力，大家学会了洗脸。
（板书：我会自己洗脸）
3,、指导朗读这句话。
用骄傲的语气，为自己鼓掌。
（语文教学是培养学生的听、说、读、写能力的过程，它的实质关键还是让智力落后学生能在生活中学语文，在生活中用语文，语文和生
活实用技能联系起来。
）
五、总结激励，提出要求。
自从上学以来，同学们进步很大，学会了做不少事情，李前进学会自己坐公共汽车，纪章国学会画各种各样的房子，赵晓霞学会了打水，很多同学学会了玩健身器…...同学们真了不起！今后要更加努力，在老师和其他同学的帮助下，学会更多的本领，让爱你的人更喜欢你。
每天坚持自己洗脸，多多练习，就会做得更好！
六、板书设计：
第2课洗脸
我
会自己洗脸。
