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一、简答题1、自然观及其与自然科学发展的关系“自然观”是人们对自然界与人的关系的根本观点。
辩证唯物主义自然观旨在对自然界的存在方式、演化规律以及人和自然的关系，作出唯物的同时又是辩证的说明。
自然观是建立在科学的发展基础上，是对自然科学的总结和概括，它随着科学技术的进步而逐渐发展；正确，科学，先进的自然观将指导科学取得更大的进步与发展。
2、如何理解近代机械论的进步性及其缺陷？机械自然观终究是以物质的原因来解释各种自然现象的，因而在反对宗教神学的斗争中，把自然科学从宗教神学中解放出来，有重要的积极作用。
机械自然观认为用牛顿力学的规律可以解决一切科学问题，一切现象都可用力学来加以解释。
随着自然科学的发展，许多领域出现了许多新问题，实际上是力学解释不了的，但为了根据力学去解释，就不得不引入多种多样的“力”和适用于经典力学的虚假物质，不仅没有促进这些学科的进展，反而造成了许多困难。
特别是机械自然观并不回答诸如运动是如何发生的这样的问题，天体是怎样运动起来的，不同的物质形态是如何转化的，最终就不得不把造物主请回来，这就使得在向神学挑战中诞生的自然科学，在18 世纪未能彻底摆脱宗教神学的束缚。
把上帝从前面赶出去，最终又把上帝从后门请进来。
机械自然观主张用牛顿力学规律去解释自然，还导致诸如夸大必然性否认偶然性存在的机械决定论。
拉普拉斯的机械决定论主张，就是其经典表述。
而且机械决定论的科学家在科学方法上由片面夸大归纳法的作用，否定和排斥演绎法在科学方法论中的地位。
3、怎样理解自然辩证法与科学技术的相互关系？答：自然辩证法的基本内容有3个部分：自然观、科学观和方法论。
(1)它们是一个有机统一的整体，反映了客观辩证法与主观辩证法，世界观和方法论、科学观与社会历史观在自然实践基础上的统一性。
（2)自然观和科学技术是对自然界的反映，自然观和科学观决定科学方法论，自然观导致科学观的产生。
(3)科学观对科学技术具有指导作用，对科学技术的研究可提升为科学观。
西北工业大学自然辩证法2013年考试题By 傅里叶的光目录Ⅰ1.什么是创造性思维？青年科技人员怎样提高创造性思维？(2013年考题1)2.为什么说高新技术产业化是新型工业化的必由之路？3.生态文明的内涵有哪些？当代工程师的生态伦理观是什么?(2013年考题3)4.为什么说学习科学技术哲学有利于提高科学技术研究的创造性？5.技术预测方法的基本类型有哪些？简述本人所学专业发展趋势。
(2013年考题2)6.论述科研选题的重要性。
怎样正确进行科研选题？Ⅱ1.什么叫自然辩证法？其性质和研究对象是什么？2.为什么说辩证自然观的创立实现自然观的历史的革命性变革？3.生态系统三大规律.4.人和自然协调发展的基本途径.5.人与自然和谐的现实意义6.科学和技术的关系7.关于科学划界标准的主要观点8.科学、技术各自的内涵、性质及两者的关系9.科学假说形成的途径，及其对科学研究的作用10.科学问题的来源有哪些，科研选题有何重要意义，基本原则11.什么是技术创新？什么是自主创新？我国强调技术创新和自主创新的必要性和对策？12．科学方法对提高自我科研能力的启迪科学研究是一种探索未知事物的创造性思维活动。
13.什么是高技术、高技术产业？高技术产业化的机制？14.科学技术是第一生产力15.如何理解观察与理论的关系16．现代工程技术人员必须关注技术创新17. 当代科学技术发展的特点及趋势18. 技术创新的基本类型、特点及特性19.加强国防科技工业重大产品集成创新的重大意义1.什么是创造性思维？青年科技人员怎样提高创造性思维？创造性思维是指突破传统的思维习惯和逻辑规则，以新颖的思路来阐明问题和解决问题的思维过程和方法。
创造性思维是综合运用各种思维方式，对已有的知识信息进行新的思维加工组合，形成新的思想、观点、理论的思维过程，是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以灵活性、艺术性、探索性、风险性和独创性为主要特征的高级心理活动。
2015年西北工业大学自然辩证法考试试题参考答案一、马克思科学技术思想的基本内容是什么？答：1. 科学技术的定义：马克思、恩格斯认为，科学建立在实践基础之上，是人们批判宗教和唯心主义的精神武器，是人们通过实践对自然的认识与解释，是人类对客观世界规律的理论概括，是社会发展的一般精神产品；技术在本质上体现了人对自然的实践关系。
2. 基本内容如下：（1）科学的分类恩格斯对自然科学进行了分类。
每一门科学都是分析某一个别的运动形式或一系列相互转化的运动形式，因此，科学分类就是这些运动形式本身依据其内部所固有的次序的分类和排列，而它的重要性也正是在这里。
恩格斯将自然科学的研究对象规定为运动着的物体，并将科学分为数学、天文学、物理学、化学、生物学等。
（2）科学技术与哲学的关系恩格斯强调科学技术对哲学的推动作用，认为推动哲学家前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛地进步。
科学的发展也受到哲学的制约和影响。
科学与哲学在研究对象上具有本质上的共同点和内在的一致性。
科学研究作为一种认识活动，必须通过理论思维才能揭示对象的本质和规律，这就自然地与哲学发生紧密的关系。
（3）科学技术是生产力马克思提出了科学是生产力的思想，他认为，社会生产力不仅以物质形态存在，而且以知识形态存在，自然科学就是以知识形态为特征的一般社会生产力。
（4）科学技术的生产动因马克思认为自然科学本身的发展，“仍然是在资本主义生产的基础上进行的，这种资本主义生产第一次在相当大的程度上为自然科学创造了进行研究、观察、实验的物质手段。
”恩格斯认为近代以来科学“以神奇的速度发展起来，那么，我们要再次把这个奇迹归功于生产。
”（5）科学技术的社会功能科学革命的出现，打破了宗教神学关于自然的观点，自然科学从神学中解放出来，从而快速前进。
科学与技术的结合，推动了产业革命，产业革命促使市民社会在经济结构和社会生产关系上了发生了全面变革。
马克思认为，科学技术的发展，首先必然引起生产方式的变革，也必然引起生产关系本身的变革。
一、结合个人专业，谈谈学习《自然辩证法》对于本人有什么现实意义。
自然辩证法作为研究生的必修课程，在改善和完备研究生的知识结构、创新思维方式、开拓眼界等方面起到了其他学科所不能取代的作用。
接下来我将结合个人专业，从三个方面谈谈《自然辩证法》课程对于我个人的现实意义。
1.首先，通过课程学习，我对《自然辩证法》有了进一步地认识高中阶段，我在政治课上对自然辩证法有了初步地了解。
但是那会对于自然辩证法更多的是在背诵，是在记忆，对其认识很少很浅显。
研究生阶段的《自然辩证法》课程让我对自然辩证法有了进一步地认识。
自然辩证法是自然界客观存在的规律性，通过各个自然领域的特殊自然规律和个别过程表现出来，研究自然界和科学技术发展一般规律以及人类认识自然和改造自然一般方法，是对自然科学内容和自然科学的产生、发展历史作出哲学概括。
当代自然辩证法除了以自然为研究对象以外，还以科学、技术以及科学技术与社会的关系为研究对象。
它所要揭示的是人类认识和改造自然中的一般规律以及科学技术发展中的一般规律。
在全球快速发展的今天，科学技术更加广泛地渗透到社会的各个方面。
自然辩证法从辩证唯物主义的自然观、认识论、方法论和价值观等方面，研究科学观与科学方法论、技术观与技术方法论、科学技术与人类社会发展的关系，是科学技术研究的思想理论基础。
2.同时，作为一名研究生，为什么要学习自然辩证法研究生阶段和本科生阶段的学习有很大的不同。
本科生更多的是学习书本上的基本的、理论性的知识，主要是学习。
而研究生则是把学习和实践有效地结合起来，用理论知识指导实践，同时又反过来用实践的结果去检验理论知识。
作为一名研究生，我们要把学习和实践很好地结合起来，锻炼自己具备独立进行科学研究的能力，学会进行工程技术和科学研究的基本方法，在工作中指导实际工程和进行科学研究。
而自然辩证法正是系统地介绍如何进行科学研究以及如何将自然科学的一般原理应用在科学研究过程中的一般方法。
作为一名航空宇航科学与技术专业的研究生，通过对自然辩证法的学习，我不再只是呆板地学习，而是用哲学的思想指导我的学习和实践，有效地、合理地、巧妙地把自然科学和工程技术的一般原理运用在我们的学习和实践过程当中。
课程名称《自然辩证法》使用日期 2015 年 7 月 16 日使用班级全校命题教师陈丛兰教研室审批一、基本概念（共20分，每题5分）1.自然辩证法：2.实物：3.场：4.熵：5.系统：6.科学问题：二、简答题（共18，每题6分）1. 自然界物质系统的类型。
2. 平衡态与非平衡态的关系和异同。
3．自然辩证法的新发展。
4. 系统自然观。
5.决定论与超越决定论。
三、材料分析题（共40分）1. 以下是有关“种的尺度”和“内在的尺度”相关论述的材料：材料1 “动物只是按照它所属的那个种的尺度和需要来建造，而人却懂得按照任何种的尺度来进行生产。
并且懂得怎样处处都把内在的尺度运用到对上。
”——K.马克思材料2 “种的尺度”为认识对象的外部的感性特征和主体的外在的狭隘的肉体生活的需要；而“内在的尺度”上升为和进入到对对象的内部规律的把握和主体的本质力量的发挥以及人的内在的精神需求的满足。
请回答：（1）材料中的“种的尺度”与“内在尺度”分别表达的是什么涵义？（3分）（2）两个材料分别表达的是一个什么样的观点？（3分）（3）从观点1发展到观点2，体现了人类自然观发生了什么样的转化（4分）2. （1）全球性“生态危机”的主要表现及成因？（6分）（2）实现人与自然和谐的基本条件是什么？（4分）3.（1）机械决定论，机械论自然哲学的基本内容。
（4分）（2）两大理论，五大模型。
（6分）4. 以下是有关远离平衡态时化学反应的分叉图请回答：（1）什么是涨落（4分）（2）试用分叉理论分析图中的原理（6分）三、综合论述题（共22分，二题任选一题）1．简述自然辩证法的理论渊源及其创立。
2. 简述系统演化理论。
3. 简述科学认识论的基本范畴。
课程名称《自然辩证法》使用日期 2015 年 7 月 16 日使用班级全校命题教师陈丛兰教研室审批一、基本概念（共20分，每题5分）1.自然辩证法：自然辩证法作为辩证唯物主义哲学的分支学科，是以整体的自然界、自然科学技术研究的一般方法和整体的科学技术作为研究对象，并探求其本质和发展普遍规律的科学体系。
2011届工程硕士考试题（A卷）一、名词解释（每题2分，共20分）：1、系统：2、信息：3、自组织：4、科学问题：5、技术：6、机遇：7、科学革命：8、技术发明：9、灵感：10、黑箱方法：二、填空（每空1分，共20分）：1、自然辩证法是关于（）的（）的哲学学说。
2、以恩格斯在19世纪70年代至80年代初期所撰写的《》手稿为标志，作为一门马克思主义哲学的亚层次学科便创立起来了。
3、（）、（）以及（）等，被称之为宇宙原始信息密码。
4、所谓“信息社会”，就是人类（）的高度信息化（间接化）的社会。
5、一般说来，特定系统的创生和演化，大体需要经历分化、汇聚、（）选择、进化与毁灭等几个环节。
6、科学发展观的核心内容是（）。
7、科学理论结构的基石是（），其中的（）以及（）居于理论结构的核心地位。
8、科学创新是人们在（）活动中的一种高度创造性的精神劳动，体现在科学研究人员的（）等方面，也包括创新的氛围，其成果是（）等。
9、科学假说的特点是（）。
10、我国建设创新型国家，需重点采取的措施是（）、（）、（）、（）。
三、选择题（每题2分，共20分）：1、不属于高技术特点的是（）。
A. 高投入B. 高效益C. 低风险D. 扩散强2、下列说法正确的是（）。
A. 科学与技术没有本质的区别B. 社会将毁于技术之中C. 技术万能论属于技术乐观主义D. 技术没有社会属性3、科学理论的基本特征是（）。
A. 客观真理性、全面性、逻辑严密性、预见性B. 怀疑与批判性、全面性、逻辑严密性、预见性C. 客观真理性、全面性、逻辑严密性、创新型D. 客观真理性、全面性、逻辑严密性、结构完整性4、系统的整体性，可以从以下4个方面理解（）。
A. 开放性、系统与要素的双向建构性、整体规律性、层次结构性B. 复杂综合性、系统与要素的双向建构性、整体规律性、层次结构性C. 复杂综合性、系统与要素的双向建构性、整体规律性、规律性D. 复杂综合性、系统与要素的双向建构性、整体规律性、多样性5、20世纪40年代—50年代初兴起的（），是复杂信息系统理论的第一批成果。
自然辩证法五道大题（500字每题）2012250171 Tangjq 5，生态文明的内涵有哪些？当代工程师的生态伦理观是什么？（81-82）答：(1）生态文明是指人类遵循人，自然，社会和谐发展这一客观规律而取得的物质欲精神成果的总和；是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态，它将使人类社会形态发生根本转变，包括伦理价值观的转变和生产和生活方式的转变。
(2）内涵具体包括以下几个方面：A)人与自然和谐的文化价值观。
树立符合自然生态法则的文化价值需求，体悟自然是人类生命的依托，把对自然的爱护提升为一种不同于人类中心主义的宇宙情怀和内在精神信念。
B)生态系统可持续前提下的生产观。
遵循生态系统是有限的、有弹性的和不可完全预测的原则，人类的生产劳动要节约和综合利用自然资源，使生态产业成为经济增长的主要源泉。
C)满足自身需要又不损害自然的消费观。
是一种既满足自身需要、又不损害自然，既满足当代人的需要、又不损害后代人需要的生活。
(3)伦理观：当代工程师的生态伦理观应该是，人是主体，自然也是主体；不仅人有价值，自然也有价值；不仅人有主动性，自然也有主动性；不仅人依靠自然，所有生命都依靠自然。
因而人类要尊重生命和自然界，人与其他生命共享一个地球。
生态文明是一个人性与生态性全面统一的社会形态，以人为本的生态和谐原则即是每个人全面发展的前提。
1，论述科学研究选题的重要性。
怎么样进行科学研究选题。
（98-107）答：（1）科研选题就是形成，选择和确定所要研究和解决的课题。
课题是为了实现某个特定目标所需要研究的一个或一组科学问题。
科学研究选题的重要性不言而喻，恰当地选择课题是决定科学研究工作成败、收获大小的关键。
因为它关系到科学研究的方向、目标和内容，直接影响着科学研究的途径和方法，决定着科研成果的水平、价值和发展前途。
（2）科学研究选题一般步骤是：文献调研和实际考察；提出选题；初步论证；评议和确定课题。
研究生自然辩证法考试试题答案西工大自然辨证法考试试题答案1、马克思、恩格斯科学技术思想基本内容有哪些？马克思、恩格斯科学技术思想是历史的产物，其形成与当时的社会条件、思想理论背景和科学技术发展密切相关，其基本内容主要包括以下八个方面：（1）对科学技术的理解马克思、恩格斯认为科学建立在实践基础之上，是人们批判宗教和唯心主义的精神武器，是人类通过实践对自然的认识与解释，是人类对客观世界规律的理论概括，是社会发展的一般精神产品；技术在本质上体现了人对自然的实践关系，工艺学揭示出人对自然的能动关系，人的生活的直接生产过程，从而人的社会生活关系和由此产生的精神观念的直接生产过程。
（2）科学的分类思想恩格斯对自然科学进行了分类。
每一门科学都是分析某一个别的运动形式或一系列相互转化的运动形式，因此，科学分类就是这些运动形式本身依据其内部固有的次序的分类和排列，而它的重要性也正是在这里。
恩格斯将自然科学的研究对象规定为运动着的物体，并将科学分为数学、天文学、物理学、化学、生物学等。
（3）科学与哲学的关系恩格斯强调科学技术对哲学的推动作用，认为推动哲学家前进的，“主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。
”科学的发展也受到哲学的制约和影响。
科学与哲学在研究对象上具有本质上的共同点和内在的一致性。
科学研究作为一种认识活动，必须通过理论思维才能揭示对象的本质和规律，这就自然地与哲学发生紧密的联系。
（4）科学技术是生产力马克思提出了科学是生产力的思想。
“资本是以生产力的一定的现有的历史发展为前提的——在这些生产力中也包括科学”，马克思认为生产力不仅以物质形态存在，而且以知识形态存在，自然科学就是以知识形态为特征的一般社会生产力。
（5）科学技术的生产动因马克思认为自然科学本身的发展仍然是在资本主义生产的基础上进行的，这种资本主义生产第一次在相当大的程度上为自然科学创造了进行研究、观察、实验的物质手段。
恩格斯认为近代以来科学以神奇的速度发展起来，那么，我们要再次把这个奇迹归功于生产。
作者： 申仲英;肖子健;水蕴华
作者机构： 西北大学;西安电子科技大学;西北工业大学 教授;教授;教授
出版物刊名： 学位与研究生教育
页码： 24-26页
主题词： 课程内容;教学体系;教学内容;课程建设;教学方法;社会责任;科技功能;学位课程;逻辑力量;基本观点
摘要： <正> (一) 自从《自然辩证法概论》被规定为理工农医硕士研究生的学位课程以来,这门马克思主义理论课的课程建设取得了长足的进步。
无论在教学体系、教学内容或教学方法方面,都有不少值得称道的经验。
这些经验概括说来就是,它在科技意识、科技思想、科技方法、科技道德以及科技工作者的社会责任等方面,提供了正确的哲学武器,有助于研究生用马克思主义观点认识和对待科技活动、科技组织、科技功能以及科技革命等方面的问题。
正是在这一点上,自然辩证法课程的特有功能显现了出来,具有某种不可替代的性质。
为此而进行的诸多努力应予充分肯定,诸如:坚持马克思主义经典作家的基本观点以增强课程的思想性;立足于科技新成就构造学科的范畴和范畴体系以增强课程的逻辑力量;批判吸收西方科学技术哲学。
自然辩证法六道题答案1、什么是创造性思维？怎么提高创造性思维？（1）定义：有创见的思维，即通过思维不仅能揭示事物的本质，还能在此基础上提出新的、建树性的设想和意见。
创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。
创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。
是需要人们付出艰苦的脑力劳动。
（2）一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。
①展开“幻想”的翅膀。
心理学家认为，人脑有四个功能部位：一是感受区；二是贮存区；三是判断区；四是想象区。
只善于运用贮存区和判断区的功能，而不善于运用想象区功能的人就不善于创新。
据心理学家研究，一般人只用了想象区的 15%，其余的还处于“冬眠”状态。
开垦这块处女地就要从培养幻想入手。
在思维过程中，如果没有想象的参与，思考就发生困难。
②培养发散思维。
所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。
人在这种思维中，可左冲右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。
1979 年诺贝尔物理学奖金获得者、美国科学家格拉肖说：“涉猎多方面的学问可以开阔思路……对世界或人类社会的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思维。
③发展直觉思维。
所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。
很多心理学家认为它是创造性思维活跃的一种表现，它即是发明创造的先导，也是百思不解之后突然获得的硕果，在创造发明的过程中具有重要的地位。
直觉思维在学习过程中，有时表现为提出怪问题，有时表现为大胆的猜想，有时表现为一种应急性的回答，有时表现为解决一个问题，设想出多种新奇的方法、方案等等。
2015年西北工业大学自然辩证法考试试题参考答案一、马克思科学技术思想的基本内容是什么？答：1. 科学技术的定义：马克思、恩格斯认为，科学建立在实践基础之上，是人们批判宗教和唯心主义的精神武器，是人们通过实践对自然的认识与解释，是人类对客观世界规律的理论概括，是社会发展的一般精神产品；技术在本质上体现了人对自然的实践关系。
2. 基本内容如下：（1）科学的分类恩格斯对自然科学进行了分类。
每一门科学都是分析某一个别的运动形式或一系列相互转化的运动形式，因此，科学分类就是这些运动形式本身依据其内部所固有的次序的分类和排列，而它的重要性也正是在这里。
恩格斯将自然科学的研究对象规定为运动着的物体，并将科学分为数学、天文学、物理学、化学、生物学等。
（2）科学技术与哲学的关系恩格斯强调科学技术对哲学的推动作用，认为推动哲学家前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛地进步。
科学的发展也受到哲学的制约和影响。
科学与哲学在研究对象上具有本质上的共同点和内在的一致性。
科学研究作为一种认识活动，必须通过理论思维才能揭示对象的本质和规律，这就自然地与哲学发生紧密的关系。
（3）科学技术是生产力马克思提出了科学是生产力的思想，他认为，社会生产力不仅以物质形态存在，而且以知识形态存在，自然科学就是以知识形态为特征的一般社会生产力。
（4）科学技术的生产动因马克思认为自然科学本身的发展，“仍然是在资本主义生产的基础上进行的，这种资本主义生产第一次在相当大的程度上为自然科学创造了进行研究、观察、实验的物质手段。
”恩格斯认为近代以来科学“以神奇的速度发展起来，那么，我们要再次把这个奇迹归功于生产。
”（5）科学技术的社会功能科学革命的出现，打破了宗教神学关于自然的观点，自然科学从神学中解放出来，从而快速前进。
科学与技术的结合，推动了产业革命，产业革命促使市民社会在经济结构和社会生产关系上了发生了全面变革。
马克思认为，科学技术的发展，首先必然引起生产方式的变革，也必然引起生产关系本身的变革。
