一课时拣麦穗

一、教案基本信息2024年《拣麦穗》教案范文学科领域：小学语文年级：四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 理解课文内容，体会作者的情感。

3. 培养学生热爱劳动、珍惜粮食的美好品质。

二、教学重点与难点重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文内容的理解。

难点：1. 生字词的正确书写。

2. 体会作者的情感，培养美好品质。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 情感教学法：以情感人，引导学生体会作者的情感，培养美好品质。

3. 互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关粮食图片。

五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的麦穗图片，引起学生兴趣。

2. 学生自由发言，谈谈对麦穗的认识。

二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律。

2. 学生自读课文，注意生字词的读音。

3. 教师讲解生字词，让学生正确书写。

三、理解课文（15分钟）1. 教师提问，引导学生思考课文内容。

2. 学生小组讨论，回答问题。

3. 教师总结，解释课文中的难点。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写。

2. 学生分享自己的学习收获。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。

2. 学生朗读课文，回顾上节课的学习内容。

二、深入学习课文（20分钟）1. 教师提问，引导学生深入理解课文。

2. 学生小组讨论，回答问题。

3. 教师总结，强调课文中的重点内容。

三、情感教育（10分钟）1. 教师引导学生体会作者的情感，培养美好品质。

2. 学生分享自己的感受，进行情感交流。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调情感教育的重要性。

2. 学生分享自己的学习收获。

《拣麦穗》教案设计教案教学设计共3篇《拣麦穗》教案设计教案教学设计1《拣麦穗》教案设计教案教学设计1. 教案设计简介课程名称：《拣麦穗》教案设计教学内容：课文分析、课文朗读、情感体验、思维训练、评价检测教学目标：通过本节课的教学，能够帮助学生深入理解原著文本中所表达出的思想和情感，并能够从中汲取启示，加强道德教育，培养学生的品格修养和情感表达能力。

时间安排：2课时2. 教学内容设计2.1 课文分析针对《拣麦穗》这篇优美的散文，进行认真的篇章分析。

引导学生通过关注作者采用的叙述方式和叙述结构、文本的主题和中心思想、人物个性描写等方面来深入理解文章。

2.2 课文朗读在学生全体朗读的基础上，要求学生分小组进行分角色的朗读，分析不同角色的言辞，语气等，并在小组讨论后建立初步文字分析框架。

2.3 情感体验在小组中，每个小组按照《拣麦穗》中的不同情感线索，每人朗读自己所分配的情感语段，有无独具一格的个人情感表达，有无透过地域、文化等多种因素，加深了解及培养情感表达能力。

2.4 思维训练利用文段及文中细节，启发学生进行由简入难的多项练习，例如文章思想内涵的概括和归纳、人物性格描写的推论和分析、语言表达技巧的练习和转化等，增强学生的文学素养和思维能力。

2.5 评价检测检验教学效果，分析学生对散文主旨和情感的掌握程度，并且对于一些文学性方面的知识也进行了检测。

全面性评价反映教学过程。

通过评价结果，来及时调整教学方法和策略，不断提升教学质量。

3. 教学方法设计3.1 气氛营造创造舒适的教学环境，引导学生积极参与，并充分发掘学生的主观能动性，充分发挥他们的想象力和创造力。

3.2 学生主体参与将学生作为教学的主体，教师和学生的互动，引导学生自主学习，并让学生充分感受教学的乐趣。

3.3 多元化教学充分运用多种教学方法，例如对比分析、读写结合、口语训练等方面进行多元化教学，以便达到更好的教学效果。

4. 实施方案设计4.1 教学方案根据《拣麦穗》的文学特点、学生的教学情况，设计出合适的教学方案，为学生提供一个严谨的教学计划和一个有益的教学过程。

《拣麦穗》第一课时课堂教学实录（教师进教室）教师：大家好！今天我们要开始学习新的课文《拣麦穗》了。

这是一篇关于农民劳动的故事，也是一篇描写小孩勤劳与坚毅的故事。

那么，我们首先一起来读一读课文。

（学生一起读课文）教师：很好！我们首先来学习一下第一个生字：“拣”。

谁能告诉我这个字的读音和意思？（学生举手回答）教师：很好！这个字的读音是jiǎn，意思是用手或工具抓或夹。

那么我们来组成一个词，你们看看：“拣麦穗”。

它的读音是jiǎn mài suì，意思是用手抓麦穗。

明白了吗？（学生回答）教师：好！我们继续往下看。

麦穗是麦子的果实，当麦子成熟时，就可以收割。

小孩子们常常帮助父母一起收割麦穗。

（学生展示麦穗的图片）教师：非常好！那么请大家再读一读课文的第一段。

（学生一起读）教师：很好！接下来我们来学习一下课文的第二段。

我会先读给大家听，然后请你们跟我读。

（教师读课文第二段，学生跟读）教师：很好！这一段课文是描述小男孩苏玛尔准备拣麦穗的场景。

苏玛尔是一个细心又勤奋的孩子，他看到麦子发黄了，知道是时候收割了。

他先去找来斧头、绳子和篮子，准备好了工具，然后独自走向田地。

（学生回答问题）教师：很好！那么我们来看看苏玛尔是如何准备工具的。

（学生回答）教师：非常好！接下来我们继续跟着课文的情节往下读。

（学生一起读）教师：这一段课文描写了苏玛尔在田地里坚持勤劳劳动的情景。

他一会拿起斧头砍倒麦子，一会用绳子捆起来，最后再放进篮子里。

他手脚麻利，一丝不苟。

虽然汗水滴落在身上，却没有一丝疲倦的表情。

苏玛尔是一个勤奋坚毅的好孩子。

（学生回答问题）教师：非常好！现在我给你们一些问题，请你们仔细听题，思考后回答。

1. 苏玛尔为什么要拣麦穗？2. 苏玛尔准备好了哪些工具？3. 苏玛尔是个怎样的孩子？（学生回答问题）教师：很好！对这些问题你们都回答得非常正确。

接下来我们来说一说我们在课文中学到的几个字：拣、斧头、绳子、篮子。

拣麦穗教案(粤教版高一必修) 教案教学设计授课人钟仁伟教学目标：1、知识与能力：掌握散文语言的鉴赏。

2、过程与方法：（1）品味精彩的对话描写、行为描写以及含意丰富的语句，仔细分析本文生动、传神的语言。

（2）学习作者以舒缓从容而略带感伤的笔调叙述事件的散文写法，理解作者的思想感情。

3、情感态度与价值观：体悟贯穿全文淳朴的人性之美。

教学重点：1、引导学生体会作者舒缓从容而略带伤感的语调中所蕴涵的感情。

2、品味作者在对话描写、行为描写及含意丰富的语句中流露出淡淡伤感的散文语言。

教学难点：1、理解文中关键语句的深刻含意。

2、体会作者的思想感情，以及对农村妇女命运的感伤。

课时安排：2课时第一课时教学目标：1、了解作者以及作品，理清文章的脉络，整体感知文章内容。

2、品味部分含意丰富的语句。

教学重难点：品味含意丰富的语句。

教学过程：一、导入：以为忘却的东西，原来一直潜藏在心灵的某个角落，像潮水一样涌来；一位了无痕迹的童年，却鲜活在我们的眼前；每个拣麦穗的少年，都依恋着田野和早期的岁月。

因为那里不仅有艰难困苦，也有歌声欢笑；不仅有心的春播，也有爱的秋收；不仅有单纯、稚嫩，也有思索、审视。

那么，今天我们将共同走进当代女作家张洁的童年世界《拣麦穗》。

首先我们来看看作者张洁：张洁1937年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。

著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。

其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。

她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。

她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。

作者在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。

二、整体感知课文：（一）之前已经让同学们预习了课文，下面检查同学们的预习情况。

1、请说出本文的人物。

明确：大雁、卖灶糖的老汉（主要人物）、拣麦穗的姑娘们、二姨、“我”娘2、写本文主要人物写到他们哪几件事？请分别用一句话概括。