浅谈高中物理学习方法 薛斐

刍议高中物理有效学习方法在我国高中物理教学中，许多学生都感到物理是一门难以理解和记忆的学科。

为了帮助学生更有效地学习高中物理，我认为需要采取以下几种方法。

建立正确的学习态度。

物理学是一门需要耐心和积极性的学科，因此学生应该具备一种对物理学的兴趣和探索精神。

学生应该明白物理学是我们探究自然规律的一种工具，而不是一门需要被迫学习的学科。

只有建立起正确的学习态度，学生才能更好地理解和记忆物理知识。

注重基础知识的学习。

物理学是一门基础学科，许多高级知识都是建立在基础知识的基础上的。

学生在学习高级知识之前，应该先打牢基础。

老师可以通过举一反三的方法，将新知识与基础知识相结合，引导学生从基础知识出发，逐步深入理解和掌握物理知识。

注重实践和实验。

物理学是一门实践性较强的学科，理论和实践相结合，既能提高学生的实际操作能力，又能巩固和加深对物理知识的理解。

老师可以安排一些简单的实验或观察活动，让学生亲自动手操作，从而更好地理解和记忆物理原理。

第四，培养综合运用能力。

物理学是一门很强调综合运用能力的学科，尤其是在解决实际问题和应用题方面。

老师可以引导学生多做一些综合运用题，提高学生解决实际问题的能力。

老师还可以组织一些小组活动，让学生在小组中进行合作研究和讨论，培养学生的团队合作精神和综合运用能力。

第五，善于总结和归纳。

物理学是一门涉及许多概念和原理的学科，所以学生学习物理时经常需要记忆大量的知识点和公式。

为了更好地记忆和理解这些知识点和公式，学生可以善于总结和归纳。

可以制作知识点卡片，将重要的知识点和公式写在卡片上进行记忆，还可以制作思维导图或知识点总结表格，将各个知识点之间的关系和联系整理清楚，便于记忆和理解。

高中物理的有效学习方法包括建立正确的学习态度，注重基础知识的学习，注重实践和实验，培养综合运用能力，善于总结和归纳等。

只有运用这些方法，学生才能更有效地学习高中物理，提高学习效果。

浅谈高中物理的学习方法要善于归纳总结。

高中物理内容繁多，而且很多知识点之间又有着内在的联系，如果只是死记硬背，那么很容易记得支离破碎，难以在实际问题中应用。

我们在学习物理的时候，要善于归纳总结，找出其中的规律和共性。

在学习运动学的时候，可以将各种运动的公式都整理成表格，找出其中的共性和区别，这样就能够更加清晰地理解各种运动规律的本质。

再在学习电磁学的时候，可以将各种电路的组成元件和其功能总结成图表，这样能够更加清晰地理解电路的工作原理。

只有在归纳总结的过程中，才能够真正地掌握物理知识。

要善于举一反三。

高中物理学科虽然内容繁杂，但其实质都是在讲述物质的本质和规律。

只要我们掌握了其中的规律和本质，就可以将其运用到其他领域。

在学习物理的过程中，我们要善于举一反三，即在掌握了某一知识点之后，要考虑这一知识点是否可以应用到其他领域。

在学习电路的时候，可以思考电路中的电阻和电容是否可以应用到其他物理现象中，比如热传导和质量传导。

再在学习光学的时候，可以思考光的折射和反射是否可以应用到其他领域，比如声学和力学。

只有在善于举一反三的过程中，才能够更加深入地理解物理知识。

要善于多角度思考。

高中物理虽然内容繁杂，但其实质都是在讲述物质的本质和规律。

我们在学习物理的过程中，要善于从多个角度去思考问题，这样才能够更加深入地理解物理规律。

在学习运动学的时候，可以从跟随运动的角度去思考问题，这样才能够更加深入地理解运动的本质。

再在学习电磁学的时候，可以从场的角度去思考问题，这样才能够更加深入地理解电磁力的本质。

只有在多角度思考的过程中，才能够真正地掌握物理知识。

浅谈高中物理的学习方法和技巧作者：葛晨栋来源：《文存阅刊》2018年第03期摘要：高中物理一直以来因为其题目分析量大以及计算复杂的特点被学生称为高中阶段最难学的科目之一。

但是物理学科又是高中知识体系中极其重要的部分，是基础学科之一，它不同于初中时我们学习的物理知识多是以记忆学习和简单的计算练习就可以学好的知识点，高中物理不仅在题目分析难度上加大，题目计算量也大大提升，这会让初入高中的我们一时之间难以适应，因此我们在适应期内会出现一段成绩低迷时期，但是学习一段时间后我们会发现物理的学习也是有一定方法技巧可寻的，只要抓住了解题技巧和学习方法的精髓，就可以轻松应对物理题目。

本文主要从我高中物理学习时的经验教训出发，浅谈高中物理的学习方法和技巧。

关键词：高中物理；学习方法；解题技巧高中物理的知识框架大致可以分为力学、运动学、电磁学几大部分，其基本的概念和定理其实是有限的，难就难在概念和公式在实际题目中的应用上，比如力学部分的学习关键在于做力的分析时是否能分析的全面且不冗余，很多学不好物理的同学都会在力的分析时出现错误，因此物理学习吃力不代表学生排斥学习物理，而是因为没有找到学习的核心以及技巧。

我们要想学好物理，必须从课前预习、课上听讲和课后练习三个方面全方位设计相应的学习方法，使得我们能完成不同阶段的学习目标。

一、课前预习课前预习是学生重要的学习过程，只有经过课前预习，我们在听讲的过程中才能抓住课堂重点，在听讲过程中做到有目的的听讲。

在预习之前我们要明确基本的预习目标，让我们在预习的过程中做到胸有成竹，即知道教师即将要讲什么，具体有哪些内容，我有哪些能看懂又有哪些看不懂。

我们在预习时要先将下一节课可能涉及的内容全面浏览，首先做一个知识框架，可以先不去尝试理解但必须要知道都有哪些知识点。

例如我们在学习力学部分时，可以将知识框架列为力学下分为力的概念、常见的三种力、力的合成与分解以及受力分析四个部分。

力的概念又可以具体到力的定义、力的三要素以及力的图示。

浅谈高中数学学习方法薛斐摘要：积极的学习态度（俯视的心态）产生积极的学习行为，消积的学习态度（仰视的心态）产生消极的学习行为，态度的不同导致反差极大的学习结果。

有同学“仰视”了，发现学习数学是那么让人憔悴，要学的东西源源不断，疲于应付；而“俯视”者却发现高中数学知识纵横交错，有规可循，掌握了就能自由操纵，使自己具备“一览众山小”的能力。

关键词：高中数学学习方法高中数学学习是中学阶段承前启后的关键时期，不少学生升入高中后，能否及早适应高中数学的学习，是摆在高中新生面前的一个亟待解决的问题。

除了学习环境、教学内容和教学因素等外部因素外，同学们还应该转变观念、提高认识和改进学法，本文就此问题谈点看法。

一、初高中数学与小学数学在知识结构和量上发生了突变性的变化1.知识量逐增。

小学数学知识量少，在学习过程中往往我们能将一些知识点通过反复的练习基本上都背下了，基本不需要理解；到了初中之后，知识量比之小学有了很大的拓展，要将所有的题一个做几遍是不可能的；到了高中之后，知识量有了跨越式的发展，加之覆盖面也广了许多，解题方法也逐渐多了起来，定理命题更是多如牛毛。

2.数学语言有了明显的变化。

在小学阶段，数学中基本不会出现专业语言，最多就是三角形、圆等一些基本图形的名称，非常直观，也很好理解；在初中阶段，逐渐出现了一些逻辑语言和专业术语，以及运用专业术语证明一些简单的数学问题；到了高中阶段之后，逻辑语言和数学术语对于学好数学尤为重要，而且在学习解决问题时，我们时刻离不开它们，离开了既听不懂也描述不清楚。

3.思维方式和解决问题的能力逐次提高。

在小学阶段，出现一些数学问题，最多就是算错或者搞不清等量关系。

初中阶段，虽然我们能将各种题建立统一的思维模式，归纳总结出一些题型的思维套路，但比之小学的熟能生巧增加了很多灵活度和技巧，从而使一些初中生心有余悸。

而高中数学在思维能力方面提出了更高的要求，高中的学习不仅仅要求掌握基本知识，而且要求学生掌握解决问题的应变能力和技巧，这种能力要求突变使很多高中生感到措手不及很不适应。

中国校外教育课程探索中旬刊02/2019高中物理学习方法浅析◆贺泉森（河北省衡水第十三中学）【摘要】在高中学习阶段，物理这门课程具备极强的实践性。

物理是一门实验学科，而学生对实验普遍有兴趣。

兴趣是最好的老师，只要培养起浓厚的物理学习兴趣，再加之科学有效的学习方法，学生一定能学好物理。

【关键词】高中物理学习方法学习兴趣一、高中物理学习的现状升入高中以后，很多学生很难进入角色，他们仍然停留在初中时期的心态，感觉轻松自在。

因为能够进入高中的学生，大多数是初中阶段的学习成绩优秀者，是教师眼中的好学生，是同学们羡慕的对象。

可是，升入高中以后，这些学生并没有意识到高中阶段的学习和初中的不同，仍然像初中一样的边玩边学，经过一段时间的学习，他们就感到学习起来很吃力，感觉到高中的知识真难学。

尤其是感觉高中物理更难，学生对物理知识、物理的思维、物理实验探究等的知识理解的不深入、不到位，对知识的推理和分析，对物理知识的整合、综合分析能力欠缺，这给学生的学习带来了一定的障碍，这使学生感到力不从心。

甚至，有些学生失去了对物理学习的自信心和学习兴趣。

二、提升学习兴趣兴趣是最好的老师。

只要我们对物理的学习有了很大的兴趣，就能够激发自己学习的潜能，能够使发挥出自己最大的学习的潜力。

在初中时，总感觉学习很容易，没有怎么努力，考试时也能够拿到可喜的分数，想当然的认为，高中的学习和初中一样，可是残酷的现实告诉我，高中和初中是截然不同的。

当接触到高中的各个学科学习，才真正感受到了“学海无涯”的真正意义。

当自己选择了理科时，就更加认识到物理学科的重要性，如果不能保证每一学科都优秀，那么能考上重点大学的机会就很小，这样进入理想大学的目标就不能实现。

现实如此，我感到了学习的压力，于是就端正了学习态度，调整了学习的思路和方法，从专心努力从学习物理开始，从培养自己学习兴趣做起。

兴趣是学习的助推器，是我积极主动学习的动力，思想上足够重视物理的学习，逐渐就形成了良好的学习习惯，习惯一旦养成，物理学习成绩的提高，就是轻而易举的事情。

浅谈高中物理的学习方法高中物理是一门涵盖广泛且内容复杂的学科，学生在学习过程中需要充分发挥自己的主观能动性，不断探究和思考，才能达到良好的学习效果。

下面将从几个方面浅谈高中物理的学习方法。

一、理解和记忆基础知识高中物理的学习基础是掌握基础概念和公式，在学习时要注意对基础知识的理解和记忆。

建议采用多种学习方法，比如画图、分类整理、自己编造例子、利用生活中的实例等，加强对概念和公式的理解和记忆。

同时，在做题和模拟考试中，要注重对错题的分析和总结，不断查缺补漏，强化基础知识。

二、注重理解和掌握物理定律和规律高中物理的学习不仅仅是记忆和掌握基础知识，还要深刻理解和掌握物理定律和规律，比如牛顿三定律、热力学规律、电磁波规律等。

在学习时，可以通过分解、合成、对比、类比等方式，深刻理解物理定律和规律，从而准确应用到不同的题型中。

三、注重实践和探究高中物理是一门实验性很强的学科，学生在学习过程中要注重实践和探究。

可以参加实验室的实验课程，亲手操作仪器、测量数据、分析问题，深刻理解和掌握物理知识。

同时，在课外，可以利用科技手段，比如模拟软件、虚拟实验等，加深对物理知识的理解和掌握。

四、注重思维训练高中物理学习不仅是记忆和掌握物理知识，还需要注重思维训练。

可以通过参加数学和物理竞赛、模拟考试等，锻炼自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，在做题过程中，要注重思维细节，比如分析问题、建立模型、推导公式、考虑实验误差等，从而提高解决问题的能力。

总之，高中物理的学习方法包括理解和记忆基础知识、注重理解和掌握物理定律和规律、注重实践和探究、注重思维训练等方面。

不同的学生需要采用不同的方法，选择适合自己的学习方法，才能取得良好的学习效果。

高考状元谈物理学习方法高考状元谈物理学习方法
随着高考日益临近，各大考生都在积极备战，希望在最后的冲刺中取得好成绩。

而在高考中，物理作为一门重要的科目，在很多同学眼中似乎成了一道坎，不管怎么学都无法掌握。

那么，怎样才能学好物理呢？今天我们就来听听高考状元是怎么说的。

高考状元韩同学告诉我们，物理学习需要有一定的方法和技巧。

并不是一味地死记硬背，更要注重理解和掌握。

她认为，物理学习的方法主要包括以下几点：
一、掌握基础知识
物理是一门基础学科，需要建立在扎实的基础上进行深入研究。

因此，首先需要掌握物理的一些基础概念和定理，建立严密的知识体系，才能更好地理解和应用。

二、注重实践
物理是一门实验性很强的学科，在学习的过程中需要注重实践。

通过在实验中观察、探究，不仅能更深入地理解物理原理，还能培养学生的动手能力和实验技巧。

三、深入思考
物理学习也需要深入思考，而不是仅仅停留在解题的表面。

要通过多思考、比较和总结，理解物理定律和公式的内在联系，进而掌握和应用。

四、注重归纳总结
在学习的过程中，要注重归纳总结，了解物理学科的发展历程、研究方法和应用领域，把握物理学科的发展趋势，不断更新知识体系和深化理解。

五、灵活运用
物理学科的实践应用非常广泛，因此，在学习的过程中要学会灵活运用所学知识，把物理原理与实际问题联系起来，用物理知识解决实际问题，提高运用能力。

总之，物理学习需要认真对待，掌握好方法和技巧，才能在高考中取得好成绩。

同时，也要培养自己的兴趣和爱好，通过实践和思考增强自己的物理思维能力，为未来的学习和事业打下坚实的基础。

浅谈高中生如何学好高一物理作者：张月玫来源：《文理导航·教育研究与实践》 2018年第12期【摘要】高中的学习方法、学习习惯、学习心理，以及物理这一科对学生思维能力、抽象能力、运用数学解题的能力都比初中的要求更高，学生能否在短时间适应高中学习，顺利跨过这一学习台阶，是影响学生学习成绩的主要因素。

教师应重视这一问题，加强理论学习，共同努力，为搞好高初中物理教学的衔接，提高学生的学习成绩做出贡献。

【关键词】高中物理；课堂；能力高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。

这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。

初中物理学习的物理现象和物理过程，大多“看得见，摸得着”，且常与日常生活现象有密切的联系。

学生在学习过程中的思维活动，大多是以生动的自然现象和直观实验为依据的具体形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。

刚进入高中的学生对物理学习普遍感到困难，有一种畏难情绪，不知道怎样学习，这主要是因为初、高中的物理知识在衔接上出现了较大“落差”。

初中物理以“现象”为主，且大多“看得见，摸得着”，且与日常现象、生活常识联系较密切。

学生大多运用的是直观、具体的形象思维，较少进行逻辑推理的抽象思维。

高中物理知识在深度和广度上比初中有了很大延伸，研究的物理现象比较复杂，且与日常生活的联系也不如初中物理那么密切，分析物理问题要通过分析物理过程、建立物理模型、应用物理规律和数学知识来探究问题。

因此，学习高中物理对学生的学习方法和习惯、思维和能力的要求都很高，我们应指导、培养学生，让他们对高中物理有新的认识并乐于学习。

一、树立信心，增强抗挫能力挑战与机遇并存，困难与希望同在。

每个学生都要树立学好物理的信心，同时要有足够的心理准备。

学好物理决不是一蹴而就的，它是一个长期的循序渐进的过程，一定会有困难、有挫折，但应不动摇、不懈怠、不放弃，增强自己的抗挫折能力。

图１力学教学中应用思维导图可以发散学生的思维模式ꎬ让学生更易于学习和理解.在力学部分学习的过程中ꎬ教师可以引导学生分别对重力㊁摩擦力和弹力的思维导图进行绘制ꎬ如摩擦力思维导图的绘制ꎬ需要学生重点标注出摩擦力的类型㊁定义㊁条件等ꎬ然后围绕思维导图开展各项教学活动ꎬ让学生能够清晰地掌握摩擦力这节所要学习的主要内容.之后在复习的时候让学生将中学常见的这三种力放到一起ꎬ形成一个完成的力学思维导图框架如图１所示ꎬ这样更易于学生全面而准确地掌握知识.㊀㊀通过思维导图ꎬ不仅能够将力学所涉及的知识概念全面覆盖ꎬ还能让学生更好地认识到这些知识之间的关系ꎬ提高学生的学习积极性ꎬ促进学生的全面发展.综上所述ꎬ在高中物理教学中ꎬ融入思维导图教学方法ꎬ能帮助学生快速理解㊁记忆物理知识点ꎬ科学㊁周密的进行复习ꎬ并实现学生创新思维㊁探究能力的有效培养.㊀㊀参考文献:[１]张飞.思维导图在高中物理教学中的应用尝试[Ｊ].中国校外教育ꎬ２０１７(０２).[２]渐怀起.思维导图在高中物理教学中应用的分析[Ｊ].中学物理教学参考ꎬ２０１５(１６).[责任编辑:颜卫东]浅谈高中物理的学习方法张㊀雪(江苏省徐州市睢宁县职业高级中学㊀２２１２００)摘㊀要:物理学科是高中文化课的重要组成部分ꎬ对理科生来说ꎬ其重要性不言而喻.物理学科对学生的逻辑思维㊁探究能力要求较高ꎬ知识点零碎ꎬ学生必须掌握正确的物理学习方法才能在学习过程中游刃有余.本文将从当前高中生物理学习存在的问题出发ꎬ探究提升高中生物理学习效率的方法.关键词:高中物理ꎻ学习方法ꎻ学习策略中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０１９)１８－００４２－０２收稿日期:２０１９－０３－２５作者简介:张雪(１９６９.１０－)ꎬ男ꎬ江苏省睢宁人ꎬ本科ꎬ中学一级教师ꎬ从事课堂教学研究.㊀㊀学习物理知识的方法是多种多样的ꎬ但无论哪一种都离不开注重基础知识学习ꎬ离不开物理实验探究.因此ꎬ探究提升学生物理学习效率的方法ꎬ必须从帮助学生扎实掌握基础知识ꎬ引导学生积极进行自主探究的角度入手.在这个过程中ꎬ合理利用多媒体㊁思维导图等学习工具能达到事半功倍的效果.㊀㊀一㊁当前高中生物理学习存在的问题１.拘泥于课本内容高中物理课本给学生提供的学习思路较为清晰.理论性较强的章节ꎬ课本基本是按照由生活现象到理论本身的顺序进行讲解.兼具理论性和实验性的课程ꎬ课本则是按照由实验到理论本身的顺序进行讲解.在这个过程中ꎬ学生进行实验探究的环节必不可少.许多学生在长期学习中发现ꎬ自己掌握了课本上要求的基础知识依然答不好物理题目.在考试中总会出现许多课本上没有细致讲解的物理知识点ꎬ只要题目稍有延伸ꎬ自己便难以应对.这体现的是学生物理学习过程中过度拘泥于课本内容本身的弊端.课本给学生提供了较好的学习思路ꎬ但也２４限制了学生的物理思维ꎬ在没有其它学习资源作为补充的情况下ꎬ学生的思维被课本框死ꎬ发散性思维得不到锻炼.㊀２.轻视物理实验的作用物理实验与物理理论同样重要ꎬ二者互为补充㊁相辅相成.但在实际学习过程中ꎬ学生往往认为物理实验不重要ꎬ只要掌握好理论就可以.许多因素的共同作用导致学生产生了这类错误的学习思想ꎬ其中ꎬ高考的出题形式㊁教师的教学素养起着不可忽视的作用.首先ꎬ高考的物理学科考核中并没有考察学生的物理实验能力.高考物理主要还是以考察学生的理论基础为主ꎬ许多学生因此看不到物理实验与理论的关系ꎬ认为物理实验不重要.许多题目虽然与物理实验有关ꎬ但往往只是以物理实验为题目背景ꎬ或者考察的内容不涉及实验细节ꎬ学生即使不做物理实验ꎬ通过背书㊁做题也能够回答出来.如此ꎬ实验的重要性被一再忽略.其次ꎬ教师没有在物理课上渗透正确的物理学习观念.部分教师职业素养不达标ꎬ为了省时省力削减物理实验课程的课时ꎬ或是以理论课的形式开展实验课.应该利用实验探究得出结论的时候ꎬ这些教师往往会直接给出实验结果ꎬ让学生根据实验结果分析数据ꎬ得出物理结论.还有的教师教学能力有限ꎬ没有很好地把握实验课的时间ꎬ学生往往很难在课上完成实验内容ꎬ长此以往ꎬ学生做的每个物理实验都是不完整的ꎬ自然不可能得出正确的结论.学生的物理学习热情也在这个过程中消磨殆尽.㊀３.学习缺乏宏观框架高中物理知识非常零散ꎬ需要记忆㊁灵活应用的内容很多ꎬ许多高中生抱着 学到哪记到哪 的心态学习ꎬ当需要综合应用某一知识点的时候ꎬ学生往往摸不着头脑.矛盾的是ꎬ没有形成体系的知识很难在人的脑海中成为长期记忆ꎬ学生在需要应用某一知识时ꎬ往往调动的是长期记忆的内容ꎬ这便导致学生答题时经常出现 大脑短路 的状况.㊀㊀二㊁高中物理学习方法探究１.利用网络资源扩展物理视野如今ꎬ信息化学习已经成为大势所趋.网络上与物理学习有关的资源十分丰富ꎬ且随着信息化教育的发展ꎬ这些资源的质量越来越高.学生应当顺应信息化学习的潮流ꎬ合理利用网络资源扩展自己的物理视野.如在学习欧姆定律时ꎬ学生可以利用微课㊁慕课等媒介了解欧姆定律产生的历史背景和具体过程.物理学科虽是理科ꎬ但了解物理理论产生的历史背景有利于学生从不同角度理解物理理论.如通过了解欧姆定律产生的过程ꎬ学生很容易就能知道ꎬ欧姆是从热流规律中得到启示的.通过对比联想ꎬ欧姆提出了疑惑:热导杆中两点之间的热流正比于这两点的温度差ꎬ是否导线中两点间的电流也是正比于这两点间的某种驱动力呢?然后又经过曲折的实验验证了自己的观点.了解这一历史对学生的启示作用不容小觑.首先ꎬ通过了解欧姆定律的起源ꎬ学生能对欧姆定律的探究思路有一个整体了解ꎬ而这一思路是贯彻于学生实际探究的全过程的ꎬ能够对学生的实验产生指导作用.其次ꎬ欧姆探究这一定律用了许多方法ꎬ如对比㊁联想㊁提出假设等ꎬ这些都是学习物理知识ꎬ探究物理理论正确性的重要方法.学生在掌握这些方法的过程中会逐渐形成科学思维㊁科学理念.２.主动参与物理实验学习物理离不开实验探究活动ꎬ因此ꎬ学生必须主动参与物理实验探究ꎬ争取从实验过程中ꎬ而非仅从书本上获得物理知识.实验探究的一个重要作用是帮助学生发现物理理论在细节上的不足之处ꎬ如探究力学时ꎬ学生在实验中往往要考虑摩擦力的影响ꎬ仅通过阅读课本内容ꎬ学生却很难考虑到摩擦力这一重要因素.再如探究与电力有关的实验时ꎬ学生往往要考虑电能的消耗ꎬ课本理论的内容却往往是基于理想视角得出的结论ꎬ不会体现这些实验中才会考虑到的因素.由此看来ꎬ学生要完整㊁准确地掌握物理知识ꎬ必须积极进行物理实验.３.构建物理知识宏观框架宏观框架体现的是科学的思维㊁正确的逻辑.构建框架能帮助学生形成有序的长期记忆ꎬ减轻学生的学习负担.以«相互作用»的相关知识点为例ꎬ这一部分可大体分为四个知识点:重力与基本相互作用㊁弹力㊁摩擦力㊁力的合成与分解.这四个部分的具体知识点是不同的ꎬ但学习的思路大致相同.基本上都可以按照定义㊁特征㊁产生条件的顺序学习.除了这类需要学生扎实掌握的知识点ꎬ其它的只需学生理解的知识点也适用思维导图.如在学习«热与热机»时ꎬ学生可将热机原理与热机效率放在同一标题下ꎬ先将这一基础原理掌握.然后再设一个同级标题ꎬ介绍内燃机㊁汽轮机㊁喷气发动机㊁制冷机等应用这一基础原理的设备.这样ꎬ本节的学习思路就十分明晰了.总之ꎬ高中生的学习主要依靠兴趣驱使与正确学习方法的指导ꎬ而正确的学习方法又能帮助学生建立学习兴趣ꎬ对培养学生的学习兴趣产生正面作用.因此ꎬ教师要在日常教学中渗透学习方法教学ꎬ授学生以 渔 ꎬ而不是仅仅是传授现成的物理知识.㊀㊀参考文献:[１]刘立贤.高中物理教学中培养学生自主学习能力的实践教学探析[Ｊ].中国校外教育ꎬ２０１８(０６):１４０－１４１.[２]赵鑫雨.高中生物理学习困难分析及对策研究[Ｊ].中国校外教育ꎬ２０１９(０７):１３０－１３１.[３]庄金凤.如何在高中物理教学中培养学生的科学素养[Ｊ].西部素质教育ꎬ２０１９ꎬ５(０４):７７.[责任编辑:颜卫东]３４。

浅析高中物理力学的有效学习方法作者：严良路来源：《中学课程辅导·教师教育》 2018年第5期引言只有在高中的物理学习中找到学习技巧，才会提升物理力学的学习效率。

一、养成用物理思维思考的习惯物理知识的学习不是每一个人天生就会的，也不是一蹴而就的，是通过长时间的知识累积而成。

学生就需要在实际的学习中，不断的通过日常的学习将物理知识进行点点滴滴的累积，在课前做好预习工作，在课堂中认真听讲，跟着教师的思维走，在课后要仔细的复习，将课堂上所学过的知识点进行梳理、温习，养成自主学习的良好习惯，注重在学习物理力学中的各种细节问题，认真完成教师布置的各种课后作业，加强知识的记忆。

二、加强基础记忆，打好基本功高中物理的学习中会包含很多基础性的概念知识，需要学生进一步的记忆和了解，所以学生要想学好物理，就要不断地背诵物理中的概念知识，打好学习基础。

物理力学的学习前提就是将遇到的各种基础知识、结论、概念加强记忆和理解，才会在实际的解题中遇到问题就知道考的知识点。

熟记各种基础概念，才能准确及时的了解到题目含义，解题的思路，学会灵活的运用各种物理力学知识去解答，找出物体的受力关系。

在力学的学习中常用的定律有牛顿定律、动量守恒定律、能量守恒定律等，所以学生就要认真的记忆这些定律，了解每一个定律的相关含义和解题技巧，才能找到学习物理力学的有效方法。

三、掌握解题技巧（一）仔细审题，理解题意高中物理力学的问题类型变化丰富，各种各样，每一道题目中都包含了许多复杂的条件和知识点。

所以高中生在遇到问题时，需要认真谨慎的审视题目，进行严格细心的分析，找到解题的突破口，缕清解题的思路，了解到题目考的知识点，才能规划好正确的解题思路。

高中物理力学的研究本身就是一个系统和单个整体，既可以将物体的研究对象作为整个物体进行研究，通过计算简化，也可以对单个物体内部的相互作用力进行研究讨论，照出解决问题的正确思路和方式，明确题目的含义和目的，根据题目的要求照出解题的已知条件。

浅谈高中物理力学的有效学习方法作者：王飞来源：《新课程·下旬》2019年第11期摘要：随着新教改工作的逐步落实，高中物理教育有了新的教学目标以及教学需求。

就高中物理而言，力學历来都是学生学习高中物理的一大难点。

为解决这一难题，教师应在新教改理念的引导之下，找到有效提升教学质量的教学策略，并注重学生理论知识与实践能力相结合，将学生培育成理论基础扎实、动手能力强的综合型理学人才。

立足于高中物理力学教学的现状，探究分析高中物理力学有效学习的方法，并提出了力学实验与教学相结合的教学思路，旨在为一线教育工作者提供一些借鉴和帮助。

关键词：高中物理;力学教学;力学实验;夯实基础;解决问题一、基础知识掌握到位，打好物理力学学习基础对于任何学科而言，想要学好都有一个共性所在——掌握好基础知识。

扎实的基础知识是学科素养的基石，只有学生能够完善地掌握学科的基础知识，这一门课程的下限才能得到保障，而上限则取决于学生本身的天赋和努力程度。

对于高中物理这一门课程而言，其需要学生拥有较好的数学功底以及逻辑思维，尤其是在力学的学习之中，数学功底良好且逻辑思维较强的学生，优势将会被无限地放大。

教师在力学的教学中，首先要夯实学生的力学基础知识，如各种力的定义、受力分析、计算法则、各项定理性质等。

基础知识的掌握情况直接影响到学生后续课程的学习，教师尤其要注意这一点。

在教师教授完知识基础之后，要定期进行基础知识的温习和训练，这样才能进一步帮助学生实现基础知识的巩固。

以试卷讲评课为例，教师在进行试卷讲评时，要善于总结学生错误的类型，对于基础不扎实而出错的题型要单独列举出来，帮助学生认识到自身基础知识的薄弱点，从而促使学生进行基础知识的再学习。

二、教学联系生活，将抽象化知识简化为生活中的实例我国高中物理力学教学调查显示，部分教师的力学教学方式存在着一些问题。

对于教师而言，力学的教学不能只考虑知识的灌输式传播以及题海战术式的训练。

浅谈高中物理力学的有效学习方法作者：袁浠睿来源：《高中生学习·高三版》2017年第07期一、力学实验学习在高中物理中的作用1. 有助于培养学习物理学的积极性物理学作为自然科学的一个重要部分，在探索大自然和发展一个国家科技生产力方面都发挥着巨大的作用。

力学实验可以通过培养学生的动手能力，让学生在自己动手过程中加深对物理学的认识，有助于提高学生对物理学的兴趣，提高学习的积极性。

2. 有助于教育方法的改革传统的教学模式多为教师讲课学生听讲，而物理力学实验能够打破了这种教育体制，可以让学生参与到教学当中，学生同教师共同完成对力学知识的探索，同时也从一定程度上推进了教学方法的改革。

二、高中物理力学有效学习1. 充分掌握基本知识力学是高中物理学习内容中重要的组成部分。

在研究力学过程中不但要充分掌握力学的特点，同时还要非常深入地了解力学的概念和应用方法。

高中物理力学学习中需要融会贯通多种知识点，这些知识点之间都相互存在一定的联系，同时，在学习过程中要善于总结经验规律，从而更好地区分其方法。

此外，要加强归纳总结不同的知识，然后结合自身的学习情况和对知识掌握程度，要详细分类、仔细整理，牢记一些基本的定律、公式，深入理解公式的来源，从而辅助其他知识点的推导，总结各个知识点的联系。

2. 养成用物理思维思考问题的习惯在高中学习物理知识中，很多同学由于没有良好的物理思维习惯，导致在计算、使用公式过程中容易出现一些错误。

良好的习惯是成功的一半，在学习物理过程中，需要提高对细节的重视，我们可以从以下几方面加强物理知识的学习。

第一，规范书写各种物理符号，提高对物理符号本身意义和内容的重视，切忌盲目追求做题迅速，尤其要准确表达各种大小写、下标等，让自己形成良好的学习习惯。

第二，牢记方程式，遵循步骤逐步进行推导验算，通过方程式清晰地体现自己的解题思路，让老师更加清晰地理解自己的阶梯思路和步骤，从而能够及时发现我们在力学学习中的薄弱点，进一步优化教学方案。

浅谈高中物理的有效学习方法作者：狄高琴来源：《陕西教育·教学》2011年第04期高中物理的有效学习对于很大一部分学生来说是个拦路虎，在我接触的很多学生中，有的其他学科还行，但就是物理拖后腿；有的学生在物理上花的时间可能是其他学科的几倍，但收效甚微。

针对这些情况，我结合自己学习物理的方法和从教十几年的经验，与大家共同切磋高中物理的几点有效学习方法，希望能有所帮助。

首先，要正确理解高中物理的学习目的物理学在自然科学中占有极其重要的地位，它是我们学习地理、天文学、化学、生物以及其他自然基础学科不可缺少的学科，一些实用性很强的学科和技术更是以它为基础，比如电工基础、电子线路、建筑工程力学等等。

在目前这种高考模式下，理科学生物理如拖了后腿，很难进理想的大学；文科学生物理也要过关；职高学生没有打好物理基础则直接影响今后的就业去向。

总之，不管从哪个角度想，我们都不能忽略对物理学的有效学习。

其次。

能结合物理学科特点，构建合理的知识体系现在学的物理内容已精简不少，但仍旧包括：经典力学、热学、电磁学、光学及波动和原子物理学。

我们要认清各部分在物理学中的比重，理清各部分的知识体系，有利于我们寻找侧重点，提高学习的有效性。

力学部分在高中物理知识体系中占有极其重要的位置，同时也是同学们感到头痛的主体部分。

我们应尝试找出各部分的联系，在高度重视的前提下自觉地形成一套解题的有效方法：先选定参考系确定研究对象，再对其受力情况进行分析(这是关键一步，受力情况不清出现多力、少力或力的方向出错等，直接影响后面列方程解题)，根据具体情况列出方程或方程组并解出结果，最后对解的物理意义和实际情况要进行分析(如汽车刹车问题等)。

电磁学部分是高中物理的第二大主体部分，我们给它归纳起来有这样几部分：带电粒子在电场、磁场、复合场中的运动；恒定电流和交变电流；电磁感应现象的应用。

其中对“场”概念的理解是学好整个电磁学的关键，“带电粒子”的受力和运动是核心(与力学有紧密联系)，“电”和“磁”间的关系是基础(在初中有部分基础)。

浅谈高中物理学习方法薛斐摘要：从初中进入高中，学习就登上了一个新台阶。

新的教材、新的教学要求、新的学习方法、新的解题思路，在学生面前摆下一道道难关。

有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格。

可以说高中物理是各学科中成绩分化最严重的，大多数同学感觉物理是最难学的科目。

究其原因，关键就在于一个学习方法的问题。

在此我就高中物理学习方法给广大同学作一介绍，以有助于同学们的学习。

关键词：高中物理学习方法能力一、注重知识形成过程，不要死记硬背由于“惯性”，许多同学学习物理依然习惯于小学、初中的学习方法和习惯，只注重知识的记忆，重结果轻过程。

在这种思想的支配下，他们花大量时间背概念、规律、公式。

显然，这样的同学对学习物理缺乏全面认识，是一种“可怜”的舍本逐末的学习方法。

实际上，每一学科都有各自的特点。

物理即知物明理，理从物来，“理”如何从物中来的？这才是同学们最应关注的，也就是要注重知识的形成过程。

这一切要在老师的引导下，通过观察、分析、思考、讨论形成概念，总结出规律。

二、掌握方法，提高能力，不搞题海战术物理课以物理知识为主要内容，科学方法又渗透于物理知识中。

达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。

”可见，掌握基本的科学方法是尤其重要的。

可以说，中学物理中每一个模型的建立，每一个概念的抽象，每一个规律的提出，每一个公式的得到，每一个实验的设计，每一个表格的出现，无不闪烁着科学方法的灵光。

这一切，同学们在学习知识的同时要认真地“捕捉”。

科学的研究方法是获取知识的门径，知识的增长是能力发展的基础。

而能力的具备才是一个高素质的公民，才能适应科技化的现代生活。

特别是当前社会生活复杂多变，科学技术日新月异，人类知识迅猛增长，同学们如何在有限的时间内、有限的教材里获得更多的知识？又怎样运用已有的知识分析和解决社会生活中、生产技术中甚至科学研究中的具体问题，成为富有创造才能的劳动者呢？这要求大家在学好知识的同时必须提高自己的能力。

浅谈高中物理的有效学习方法
狄高琴
【期刊名称】《陕西教育（教学）》
【年(卷),期】2011(000)004
【摘要】@@ 高中物理的有效学习对于很大一部分学生来说是个拦路虎,在我接触的很多学生中,有的其他学科还行,但就是物理拖后腿;有的学生在物理上花的时间可能是其他学科的几倍,但收效甚微.针对这些情况,我结合自己学习物理的方法和从教十几年的经验,与大家共同切磋高中物理的几点有效学习方法,希望能有所帮助.【总页数】1页(P22)
【作者】狄高琴
【作者单位】江苏省如皋职业教育中心校
【正文语种】中文
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