九年级语文杨修之死3
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杨修之死九年级罗贯中教学目标:知识与技能目标︰1﹒积累词语借助工具书理解词义2﹒引导学生自读课文,培养阅读浅显文言文的能力过程与方法目标︰1.掌握文章主要内容,分析人物性格2﹒探讨杨修之死的原因情感态度价值观目标:做人要谦逊自持,完善健全人格教学重点:分析杨修和曹操两个人物的性格特点教学难点:探讨杨修之死的原因教学时数:1课时教学方法:诵读、讨论、探究、点评法教学媒体:课件、《三国演义》主题曲教学过程:一﹒导课:现在中国出了个电视明星,他不是唱歌的,也不是跳舞的,它是一个说书的,大家知道他是谁吗?是易中天。
是他引起了一股新的“三国热”,浪花淘尽英雄,三国英雄迭现,有足智多谋的诸葛亮、知人善任的刘备,今天让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》,看看作者笔下另两位人物。
(板书课题)二﹒关于《三国演义》、作者罗贯中及故事发生的背景(大屏幕展示由学生读出来)三﹒(在这样的背景下究竟发生了什么事?)请同学们自由朗读课文勾画字词,自读中可能遇到的字音看大屏幕四﹒思考:杨修因为什么事被杀?人才如此难得,仅仅为这么一件小事就杀他吗?是否小题大做?(大屏幕展示)学生小组讨论后回答明确:原来,杨修恃才放旷,数犯曹操之忌。
那么,杨修数犯曹操之忌,写了那几件事情呢?曹操各有什么心理反应?(学生思考、探讨、合作交流、回答)学生复述故事再用简洁语言概括事件内容,找到文中对曹操心理反应的句子。
大屏幕展示6件事及曹操的心理反应五﹒研讨探究杨修之死的原因(学生讨论交流)六﹒精读课文(采用跳读方式,思考、勾画然后用短语加以概括杨修和曹操的性格特点)板书:杨修:恃才放旷、轻率大意、自以为是……曹操:阴险狡诈、虚伪多疑、嫉贤妒能……由此总结这两个人物形象﹙文学作品中的曹操和小说中的曹操形象﹚七﹒思考探究:杨修可以说才华横溢,曹操因为他的才华而赏识重用他,也因为他的才华而杀了他。
那么,杨修之死,给我们青少年带来什么启示呢?(学生思考、讨论联系生活实际谈感受)八﹒总结课文:通过今天的学习,我们了解了《三国》中的杨修和曹操的性格特点,学习了典型事件刻画人物的方法,知道了杨修的死因,也获得了一些启示,希望同学们在杨修身上学到“有则改之,无则加勉”,愿每个人都能拥有和谐健康的人际关系。