中考专题复习_气体制取的探究 课件
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常见气体的制取、净化与干燥复习专题页数:4
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中考化学专题训练气体的制取页数:13
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气体的制取专题练习页数:6
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专题复习常见气体的制取和收集教案页数:10
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(完整版)初中化学常见气体的制取专题复习页数:4
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中考化学复习课：气体制备 课件()13张PPT0
1、能溶于水的气体 ，在水中溶解性很大的气体防止倒吸
2、燃烧
3、装袋法
练习：实验室常用亚硫酸钠（Na2SO3）固体与稀硫酸在常 温下反应制二氧化硫气体。二氧化硫气体是无色有刺激 性气味的有毒气体，它的密度比空气大，可溶于水生成 亚硫酸（H2SO3）。
（1）制取二氧化硫时，选择最佳的实验装置 . BF .
CO2： CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
H2：
Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2↑
思考：制取二氧化碳的时候可不可以用浓盐酸、硫酸？为什么？
答：反应物不能用浓盐酸、硫酸、因为浓盐酸易挥发，会挥发出氯化氢 气体，使制得的二氧化碳不纯；硫酸不会挥发，但会生成硫酸钙沉淀， 沉淀的硫酸根附着在碳酸钙(或石灰石)表面，使碳酸钙(或石灰石)与酸 的接触面积变小，最后反应停止！
F
（2）二氧化硫气体排放到空气中会污染空气。二氧化硫 气体不能被稀硫酸吸收，可被水吸收，用碱液（如NaOH） 吸收效果最好。因此我们应选用下图所示的_______尾气 处理C 装置，在洗气时，二氧化硫气体应从该装置的 _______端b 通入。
制取气体的实验设计的主要思路： 1、反应原理： 2、反应装置: 3、气体的收集： 4、尾气处理：
一、反应原理(药品选择、反应的条件、化学反应方程式)
2KMnO4====K2MnO4 + MnO2 + O2↑
O2
2H2O2 ===M=nO22H2O + O2↑
2KCIO3 ===M= nO22KCI + 3O2↑
练习：1、请根据下列反应原理选择反应装置
A
B
（1）2NH4Cl+Ca(OH)2==CaCl2+2NH3 +2H2O
2、燃烧
3、装袋法
练习：实验室常用亚硫酸钠（Na2SO3）固体与稀硫酸在常 温下反应制二氧化硫气体。二氧化硫气体是无色有刺激 性气味的有毒气体，它的密度比空气大，可溶于水生成 亚硫酸（H2SO3）。
（1）制取二氧化硫时，选择最佳的实验装置 . BF .
CO2： CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
H2：
Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2↑
思考：制取二氧化碳的时候可不可以用浓盐酸、硫酸？为什么？
答：反应物不能用浓盐酸、硫酸、因为浓盐酸易挥发，会挥发出氯化氢 气体，使制得的二氧化碳不纯；硫酸不会挥发，但会生成硫酸钙沉淀， 沉淀的硫酸根附着在碳酸钙(或石灰石)表面，使碳酸钙(或石灰石)与酸 的接触面积变小，最后反应停止！
F
（2）二氧化硫气体排放到空气中会污染空气。二氧化硫 气体不能被稀硫酸吸收，可被水吸收，用碱液（如NaOH） 吸收效果最好。因此我们应选用下图所示的_______尾气 处理C 装置，在洗气时，二氧化硫气体应从该装置的 _______端b 通入。
制取气体的实验设计的主要思路： 1、反应原理： 2、反应装置: 3、气体的收集： 4、尾气处理：
一、反应原理(药品选择、反应的条件、化学反应方程式)
2KMnO4====K2MnO4 + MnO2 + O2↑
O2
2H2O2 ===M=nO22H2O + O2↑
2KCIO3 ===M= nO22KCI + 3O2↑
练习：1、请根据下列反应原理选择反应装置
A
B
（1）2NH4Cl+Ca(OH)2==CaCl2+2NH3 +2H2O
中考化学复习课件：实验室制取气体说课课件 (共19张PPT)
15
归纳总结，知识梳理
由教师提问，学生总结本节课所 学的内容
设计意图
这样设计可以让学 生及时回顾梳理所 学的知识．让学生 看到自己的进步， 激励学生，使学生 自己在今后的学习 中会不断进步。 学
生反思学习和解决 问题的过程。鼓励 学生大胆表达想法 和见解
16
板书设计布置作业
板书设计
一、实验室制取气体(反应原理） 二.选择气体发生装置
17
一、实验室制取气体(反应原理） 二.选择气体发生装置
四．气体的检验与验满
设计意图
逐步引导学生 思考、递进， 得出结论，培 养学生逻辑思 维能力。回忆 所学知识，并 加以巩固。
五. 常见气体的净化
六.尾气处理
18
19
制取较多量气 体
可随时添加 液体反应物
可连续制取并 能控制反应速 率
发生装置
可控制反应是 否终止和发生
【拓展延伸 知识巩固】
a
b
a
图一
收集装置
设计意图
引导学生 分析不同 装置的作 用，培养 学生的综 合逻辑思 维能力， 审题分析 能力
14
基础巩固 综合运用
设计意图:
通过分层的练 习:一、考察学生对 实验室制取气体的 有关知识的掌握和 理解能力，二、使 学不同层次的有一 定获得感、成就感；
设计意图
设计意图 以事实依据引 入，提高学生 重视程度。
10
实验室制取气体的一般思路
设计意图
反应 原理
发生 装置
由反应速度、 由反应物
反应对环境的 状态和反
影响、反应成 应条件决
本等决定
定
净化 装置
收集 装置
直本观节明课验了的的学(验呈习现内 容，培满养学和生分 析总结检的能验力
归纳总结，知识梳理
由教师提问，学生总结本节课所 学的内容
设计意图
这样设计可以让学 生及时回顾梳理所 学的知识．让学生 看到自己的进步， 激励学生，使学生 自己在今后的学习 中会不断进步。 学
生反思学习和解决 问题的过程。鼓励 学生大胆表达想法 和见解
16
板书设计布置作业
板书设计
一、实验室制取气体(反应原理） 二.选择气体发生装置
17
一、实验室制取气体(反应原理） 二.选择气体发生装置
四．气体的检验与验满
设计意图
逐步引导学生 思考、递进， 得出结论，培 养学生逻辑思 维能力。回忆 所学知识，并 加以巩固。
五. 常见气体的净化
六.尾气处理
18
19
制取较多量气 体
可随时添加 液体反应物
可连续制取并 能控制反应速 率
发生装置
可控制反应是 否终止和发生
【拓展延伸 知识巩固】
a
b
a
图一
收集装置
设计意图
引导学生 分析不同 装置的作 用，培养 学生的综 合逻辑思 维能力， 审题分析 能力
14
基础巩固 综合运用
设计意图:
通过分层的练 习:一、考察学生对 实验室制取气体的 有关知识的掌握和 理解能力，二、使 学不同层次的有一 定获得感、成就感；
设计意图
设计意图 以事实依据引 入，提高学生 重视程度。
10
实验室制取气体的一般思路
设计意图
反应 原理
发生 装置
由反应速度、 由反应物
反应对环境的 状态和反
影响、反应成 应条件决
本等决定
定
净化 装置
收集 装置
直本观节明课验了的的学(验呈习现内 容，培满养学和生分 析总结检的能验力
人教版初中化学专题复习：气体的制取(28张)(共28张)PPT课件
27
讨论：
a a
1、如果用左图这种瓶收集O2、 H2 或CO2 ，应该从哪一边进气？
b
b
2、如果用左图这种瓶收集O2、 H2 ，应该从哪一边进气？
28
2）当 气泡连续均匀地放出 才开始收集气体， 否则收集到的气体不纯
3）当集气瓶内的水全部排尽且瓶口出现大气泡时 ， 说明气体收集满
19
实验室制气体的一般思路：
（1）首先研究生成该气体的化学反应原 理； （2）然后根据 反应物状态 和
反应条件 选择并安装实验仪器， 而且一定要检查 装置的气密性 ； （3）根据 气体的性质 确定气体的收集方 法。
防止水槽
中的水倒
流引起试16 管炸裂
复习六.细节问题回顾
2、固体反应物（加热）--固固加热注意事项： （1）加热时，先预热且用外焰加热
---防止局部温度过高造成试管炸裂 （2）试管口应略向下倾斜
---防止冷凝水倒流引起试管炸裂 （3）用高锰酸钾制取氧气时，试管口放一团棉花
---防止高锰酸钾粉末随气流进入导管
通入澄清石灰 水，振荡，变 浑浊则为CO2
燃着木条伸入 集气瓶口部， 熄灭，则集满
14
复习五.装置气密性检查
将导管没入水中；手紧握试管 (或用酒精灯微热试管),导管口 有气泡产生，冷却后导管内形 成一段水柱。(加热法)
夹紧橡皮管，向长颈漏斗中注 水至漏斗内液面高于锥形瓶中 液面，一段时间后液面不下降，
21
实战练兵
亲爱的同学们： 基础知识老师已经带着大家一起回顾
过了,现在就让我们一起做几道“中考题” 挑战一下自己吧！
22
实战练兵：
（ 2011芜湖中考14题）右图是实验室制取氧气的两种发生装置。
讨论：
a a
1、如果用左图这种瓶收集O2、 H2 或CO2 ，应该从哪一边进气？
b
b
2、如果用左图这种瓶收集O2、 H2 ，应该从哪一边进气？
28
2）当 气泡连续均匀地放出 才开始收集气体， 否则收集到的气体不纯
3）当集气瓶内的水全部排尽且瓶口出现大气泡时 ， 说明气体收集满
19
实验室制气体的一般思路：
（1）首先研究生成该气体的化学反应原 理； （2）然后根据 反应物状态 和
反应条件 选择并安装实验仪器， 而且一定要检查 装置的气密性 ； （3）根据 气体的性质 确定气体的收集方 法。
防止水槽
中的水倒
流引起试16 管炸裂
复习六.细节问题回顾
2、固体反应物（加热）--固固加热注意事项： （1）加热时，先预热且用外焰加热
---防止局部温度过高造成试管炸裂 （2）试管口应略向下倾斜
---防止冷凝水倒流引起试管炸裂 （3）用高锰酸钾制取氧气时，试管口放一团棉花
---防止高锰酸钾粉末随气流进入导管
通入澄清石灰 水，振荡，变 浑浊则为CO2
燃着木条伸入 集气瓶口部， 熄灭，则集满
14
复习五.装置气密性检查
将导管没入水中；手紧握试管 (或用酒精灯微热试管),导管口 有气泡产生，冷却后导管内形 成一段水柱。(加热法)
夹紧橡皮管，向长颈漏斗中注 水至漏斗内液面高于锥形瓶中 液面，一段时间后液面不下降，
21
实战练兵
亲爱的同学们： 基础知识老师已经带着大家一起回顾
过了,现在就让我们一起做几道“中考题” 挑战一下自己吧！
22
实战练兵：
（ 2011芜湖中考14题）右图是实验室制取氧气的两种发生装置。
《气体的制备》中考专题复习课件
【例2】(2016，兰州)根据下列装置，给合所学化学知识回答问题。
(1)标号仪器①的名称是________。 (2)用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，反应的 化学方程式是________________，二氧化锰是________，若选用F装置收集 氧气，气体应该从________口进入(填“a”或“b”)。
(1)写出标号①仪器的名称________。 (2)用高锰酸钾制取和收集较纯净的氧气，选择的装置组合是________(填字母) ， 还 需 补 充 的 实 验 用 品 是 ____________ ， 写 出 反 应 的 化 学 方 程 式 ______________________________，实验后，发现制得的氧气不纯，可能的原 因是____________________(答一点即可)。 (3)实验室制取二氧化碳的化学方程式______________________________，与B 相比，C作为制取二氧化碳的发生装置，优点是____________________，验证 二氧化碳收集满的方法是____________________。
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附赠化中学高考状元学习方法
高考总分： 692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分 毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
(人教版中考化学专题复习课件)《气体制取》
化学
第2部分 专题五 气体制取
• 四、尾气处理 • 对于有毒的气体通常需要进行尾气处理，常用的方
法有： • 1．碱液吸收法：如NaOH可吸收SO2等气体。 • 2．燃烧法或收集法：如可将CO点燃或用气球收集。
化学
第2部分 专题五 气体制取
• 五、多功能瓶的使用
图 示
目 排空气法收集气体 排水法收集气体 气体除杂、性
注意事项 管 ， 再 熄 灭 酒 精 (防止生成的气体从长 灯；③用高锰酸钾 颈漏斗口逸出)；②块 状固体大小应适当，不 制取氧气时试管 能很碎，防止反应剧 口处应塞一团疏 烈，不易控制 松的棉花
化学
第2部分 专题五 气体制取
知识拓展 常见固(液)—液不加热型气体发生装 置的特点：
装置 图
安装简 装置 便 ， 制 特点 取 少 量
(1)实验室制取 O2 时选择的药品在组成上的共同 点是__物__质__中__都__含__有__氧__元__素____。用氯酸钾制取氧气的 化学方程式为_2_K__C_l_O_3_=M_=_△n=_O=_=_2 _2_K__C_l_＋__3_O__2↑___，可选用 的发生装置是__A____(填序号)。
化学
第2部分 专题五 气体制取
• 三、气体的净化(除杂与干燥) • 1．气体净化装置的设计原则 • (1)一般除杂在前，干燥在后，但如果是用加热法除
杂，则干燥在前。 • (2)吸收剂和干燥剂只能吸收气体中的杂质和水分或
将其转化为被净化的气体，而不能与被净化的气体 反应。
化学
第2部分 专题五 气体制取
化学
第2部分 专题五 气体制取
注意 ①要收集较纯净的气体，应选用排水法； 要收集干燥的气体，应选用排空气法。②排水法收集 气体时，当观察到导管口有气泡连续均匀地冒出时开 始收集，当有大气泡从集气瓶口冒出时，表明气体已 经收集满。③排空气法收集气体时，应将导管伸到接 近集气瓶瓶底，用向上排空气法收集时还需在瓶口盖 上玻璃片，以便尽可能地排尽集气瓶中的空气，提高 收集气体的纯度。
第2部分 专题五 气体制取
• 四、尾气处理 • 对于有毒的气体通常需要进行尾气处理，常用的方
法有： • 1．碱液吸收法：如NaOH可吸收SO2等气体。 • 2．燃烧法或收集法：如可将CO点燃或用气球收集。
化学
第2部分 专题五 气体制取
• 五、多功能瓶的使用
图 示
目 排空气法收集气体 排水法收集气体 气体除杂、性
注意事项 管 ， 再 熄 灭 酒 精 (防止生成的气体从长 灯；③用高锰酸钾 颈漏斗口逸出)；②块 状固体大小应适当，不 制取氧气时试管 能很碎，防止反应剧 口处应塞一团疏 烈，不易控制 松的棉花
化学
第2部分 专题五 气体制取
知识拓展 常见固(液)—液不加热型气体发生装 置的特点：
装置 图
安装简 装置 便 ， 制 特点 取 少 量
(1)实验室制取 O2 时选择的药品在组成上的共同 点是__物__质__中__都__含__有__氧__元__素____。用氯酸钾制取氧气的 化学方程式为_2_K__C_l_O_3_=M_=_△n=_O=_=_2 _2_K__C_l_＋__3_O__2↑___，可选用 的发生装置是__A____(填序号)。
化学
第2部分 专题五 气体制取
• 三、气体的净化(除杂与干燥) • 1．气体净化装置的设计原则 • (1)一般除杂在前，干燥在后，但如果是用加热法除
杂，则干燥在前。 • (2)吸收剂和干燥剂只能吸收气体中的杂质和水分或
将其转化为被净化的气体，而不能与被净化的气体 反应。
化学
第2部分 专题五 气体制取
化学
第2部分 专题五 气体制取
注意 ①要收集较纯净的气体，应选用排水法； 要收集干燥的气体，应选用排空气法。②排水法收集 气体时，当观察到导管口有气泡连续均匀地冒出时开 始收集，当有大气泡从集气瓶口冒出时，表明气体已 经收集满。③排空气法收集气体时，应将导管伸到接 近集气瓶瓶底，用向上排空气法收集时还需在瓶口盖 上玻璃片，以便尽可能地排尽集气瓶中的空气，提高 收集气体的纯度。
中考化学复习课件：气体制取 (共16张PPT)
气体的制取和收集
一、装置的选择
（1）发生装置：
由
及
决定：
①反应物是固体，需加热，制气体
时则用
的发
生装置。
②反应物是固体与液体，常温
下不需要加热，制气体时则用
的发生装置
。
（1）固体反应物（加热）--固固加热 注意事项：
（1）加热时，先预热且应用外焰加热 ----防止局部温度过高造成试管炸裂
（2）试管口应略向下倾斜
否则收集到的气体不纯 3）当集气瓶内的水全部排尽且瓶口出现大气泡时，
说明气体收集满 4）气体收集完毕后，要在水下把玻璃片盖在
集气瓶口上，否则收集到的气体不纯
向上排空气法收集气体的装置 向下排空气法收集气体的装置
比空气重， 在空气的下 方，排空气 法时就把空 气“托”出 去
比空气轻， 空气比较重 在下方，排 空气法时就 把空气“压” 出去
(b)
(c)
(d)
装置(a)的特点： 装置简单，适用于制取少量的气体； 容易造成气体泄漏，增加药品不太方便。
装置(b)的特点：便于随时添加药品。
注意:长颈漏斗的下端管口应插
装置(c)的特点：可以控制反应速率。
入液面以下，形成液封，防止生 成的气体从长颈漏斗逸出。
装置(d)的特点：可以控制反应的发生和停止。
⑶碱封法（即将气体通入到碱液中）
所有的酸性气体都可采用这种方法，如SO2等酸性气体， 其尾气就可以通入到氢氧化钠溶液中。
综合演练1
以下各种尾气吸收装置中，不适合于吸 收极易溶于水的气体，且易产生倒吸（溶液 进人气体发生装置中）的是
练习：
1.下图所示为实验室常用的实验装置：
据此回答下列问题： （1）写出带标号仪器的名称：① 试管 、② 集气瓶 。 （2）实验室通常用稀盐酸和石灰石反应制取CO2，选用的气
一、装置的选择
（1）发生装置：
由
及
决定：
①反应物是固体，需加热，制气体
时则用
的发
生装置。
②反应物是固体与液体，常温
下不需要加热，制气体时则用
的发生装置
。
（1）固体反应物（加热）--固固加热 注意事项：
（1）加热时，先预热且应用外焰加热 ----防止局部温度过高造成试管炸裂
（2）试管口应略向下倾斜
否则收集到的气体不纯 3）当集气瓶内的水全部排尽且瓶口出现大气泡时，
说明气体收集满 4）气体收集完毕后，要在水下把玻璃片盖在
集气瓶口上，否则收集到的气体不纯
向上排空气法收集气体的装置 向下排空气法收集气体的装置
比空气重， 在空气的下 方，排空气 法时就把空 气“托”出 去
比空气轻， 空气比较重 在下方，排 空气法时就 把空气“压” 出去
(b)
(c)
(d)
装置(a)的特点： 装置简单，适用于制取少量的气体； 容易造成气体泄漏，增加药品不太方便。
装置(b)的特点：便于随时添加药品。
注意:长颈漏斗的下端管口应插
装置(c)的特点：可以控制反应速率。
入液面以下，形成液封，防止生 成的气体从长颈漏斗逸出。
装置(d)的特点：可以控制反应的发生和停止。
⑶碱封法（即将气体通入到碱液中）
所有的酸性气体都可采用这种方法，如SO2等酸性气体， 其尾气就可以通入到氢氧化钠溶液中。
综合演练1
以下各种尾气吸收装置中，不适合于吸 收极易溶于水的气体，且易产生倒吸（溶液 进人气体发生装置中）的是
练习：
1.下图所示为实验室常用的实验装置：
据此回答下列问题： （1）写出带标号仪器的名称：① 试管 、② 集气瓶 。 （2）实验室通常用稀盐酸和石灰石反应制取CO2，选用的气
浙教版初中科学中考复习：气体的制取 (共49张PPT)
9
即时突破
【例2】小徐在做完氧气的制取和金属氧化物还原实验后，将完全反应后得到的固体全部倒入 装有水的废液缸中，并对浊液成分进行分析。将浊液过滤，取无色滤液，加入硝酸银溶液， 有白色沉淀产生，将滤渣在空气中充分灼烧，固体质量不变，再往固体中加入足量稀硫酸， 仍有固体残留且所得溶液为蓝色。根据该实验现象得出的结论不正确的是 ( ) A.最后剩余固体是二氧化锰 B.制取氧气所用固体是氯酸钾 C.白色沉淀中加入稀硝酸，沉淀质量不变 D.滤渣中一定有铜，因此还原氧化铜的还原剂是CO
25
解析
A、碳酸钠与盐酸反应的速率太大，会影响实验结果，正确; B、稀硫酸与大理石反应生成的硫酸钙微溶于水，会阻止反应的进行， 影响实验的结果，正确; C、只比较①②或③④,控制变量不唯一， 不能得出正确的结果，正确; D、通过①②或③④现象的比较，均能得出二氧化碳与水接触后能使紫 色石蕊变红，而不是二氧化碳能使紫色石蕊试液变红，错误; 故选: D。
6
三、二氧化碳的实验室制法
8.药品的选用 ①不可用浓盐酸代替稀盐酸，因为浓盐酸有挥发性，会使收集的CO2气体不纯。 ②不可用稀硫酸代替稀盐酸，因为稀硫酸与石灰石(或大理石)反应生成的硫酸钙微溶于水,覆 盖在石灰石(或大理石)的表面，阻止了CaCO3与酸的接触,使反应不能持续进行。 ③不可用K2CO3、Na2CO3代替石灰石(或大理石)，因为K2CO3、Na2CO3是粉末状固体，与稀盐 酸反应速率过快,不利于收集CO2气体。
④用KMnO4制取O2时,试管口放一小团棉花(防止加热时KMnO4小颗粒进入导管)
3
二、催化剂
特点:①“一变、二不变”，即改变其他物质的化学反应速率；自身的化学性质和质量在反应 前后不发生变化。
②具有高度的选择性(或专一性)。一种催化剂并非对所有的化学反应都有催化作用，例 如二氧化锰在氯酸钾受热分解的反应中起催化作用，加快化学反应速率，但对其他的化学反 应就不一定有催化作用。
即时突破
【例2】小徐在做完氧气的制取和金属氧化物还原实验后，将完全反应后得到的固体全部倒入 装有水的废液缸中，并对浊液成分进行分析。将浊液过滤，取无色滤液，加入硝酸银溶液， 有白色沉淀产生，将滤渣在空气中充分灼烧，固体质量不变，再往固体中加入足量稀硫酸， 仍有固体残留且所得溶液为蓝色。根据该实验现象得出的结论不正确的是 ( ) A.最后剩余固体是二氧化锰 B.制取氧气所用固体是氯酸钾 C.白色沉淀中加入稀硝酸，沉淀质量不变 D.滤渣中一定有铜，因此还原氧化铜的还原剂是CO
25
解析
A、碳酸钠与盐酸反应的速率太大，会影响实验结果，正确; B、稀硫酸与大理石反应生成的硫酸钙微溶于水，会阻止反应的进行， 影响实验的结果，正确; C、只比较①②或③④,控制变量不唯一， 不能得出正确的结果，正确; D、通过①②或③④现象的比较，均能得出二氧化碳与水接触后能使紫 色石蕊变红，而不是二氧化碳能使紫色石蕊试液变红，错误; 故选: D。
6
三、二氧化碳的实验室制法
8.药品的选用 ①不可用浓盐酸代替稀盐酸，因为浓盐酸有挥发性，会使收集的CO2气体不纯。 ②不可用稀硫酸代替稀盐酸，因为稀硫酸与石灰石(或大理石)反应生成的硫酸钙微溶于水,覆 盖在石灰石(或大理石)的表面，阻止了CaCO3与酸的接触,使反应不能持续进行。 ③不可用K2CO3、Na2CO3代替石灰石(或大理石)，因为K2CO3、Na2CO3是粉末状固体，与稀盐 酸反应速率过快,不利于收集CO2气体。
④用KMnO4制取O2时,试管口放一小团棉花(防止加热时KMnO4小颗粒进入导管)
3
二、催化剂
特点:①“一变、二不变”，即改变其他物质的化学反应速率；自身的化学性质和质量在反应 前后不发生变化。
②具有高度的选择性(或专一性)。一种催化剂并非对所有的化学反应都有催化作用，例 如二氧化锰在氯酸钾受热分解的反应中起催化作用，加快化学反应速率，但对其他的化学反 应就不一定有催化作用。
中考专题复习_气体制取的探究 课件
中考专题复习
气体制取的探究
考标要求： 能再现氧气和二氧化碳的实验室制取方法
重点： 气体制取装置的探究
难点： 选择适当的装置来制取气体
想一想：
过氧化氢是生活中一种常用 的消毒剂，常用于清洗伤口，它 和水一样，是一种无色液体。通 过对化学的学习，你知道怎样鉴 别过氧化氢与水吗？请写出有关 化学方程式。
石灰石、稀盐酸
发生装置
收集装置
验满方法 （排气法）
检验方法
A C或D
B C或D
将带火星的木条平放在瓶口， 木条复燃，说明已集满
将带火星的木条伸入瓶中，木条 复燃，说明该气体为O2
B
D
将燃着的木条平放在瓶口，木条 熄灭，说明已集满
倒入澄清的石灰水，震荡，如果 出现浑浊，说明该气体为CO2
活动三 议一议
3、化学是一门以实验为基础的学科，化学取得的丰硕的成果，是与实验的主要 作用分不开的。结合下列实验装置图回答问题：
（1）写出图中带有标号仪器的名称：① 酒精灯 ② 长颈漏斗 。
（2）若实验室对你开放，请用A装置制取一种你熟悉的气体。反应的化学方程式
是
，选择的收集装置是 C （填序号），选择此收集装置的
②
。
酒精灯 导管
4、某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行
验证：当打开K，反应一段时间后：
（1）D烧杯中 下层
（填“上层”或“下层”）
的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳
具有的物理性质是 密度 比空气大，具有的化学性质是 不能燃烧、不支持燃烧 。
（2）B处紫色石蕊溶液变成红色，说明该溶液的pH值 小于7， C处澄清石灰水变浑浊，此时C瓶中的液体属于悬浊液 （填
如图：该装置通常用来洗气 （除去气体中的杂质），如果我们 用它来收集氧气，应注意哪些？
气体制取的探究
考标要求： 能再现氧气和二氧化碳的实验室制取方法
重点： 气体制取装置的探究
难点： 选择适当的装置来制取气体
想一想：
过氧化氢是生活中一种常用 的消毒剂，常用于清洗伤口，它 和水一样，是一种无色液体。通 过对化学的学习，你知道怎样鉴 别过氧化氢与水吗？请写出有关 化学方程式。
石灰石、稀盐酸
发生装置
收集装置
验满方法 （排气法）
检验方法
A C或D
B C或D
将带火星的木条平放在瓶口， 木条复燃，说明已集满
将带火星的木条伸入瓶中，木条 复燃，说明该气体为O2
B
D
将燃着的木条平放在瓶口，木条 熄灭，说明已集满
倒入澄清的石灰水，震荡，如果 出现浑浊，说明该气体为CO2
活动三 议一议
3、化学是一门以实验为基础的学科，化学取得的丰硕的成果，是与实验的主要 作用分不开的。结合下列实验装置图回答问题：
（1）写出图中带有标号仪器的名称：① 酒精灯 ② 长颈漏斗 。
（2）若实验室对你开放，请用A装置制取一种你熟悉的气体。反应的化学方程式
是
，选择的收集装置是 C （填序号），选择此收集装置的
②
。
酒精灯 导管
4、某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行
验证：当打开K，反应一段时间后：
（1）D烧杯中 下层
（填“上层”或“下层”）
的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳
具有的物理性质是 密度 比空气大，具有的化学性质是 不能燃烧、不支持燃烧 。
（2）B处紫色石蕊溶液变成红色，说明该溶液的pH值 小于7， C处澄清石灰水变浑浊，此时C瓶中的液体属于悬浊液 （填
如图：该装置通常用来洗气 （除去气体中的杂质），如果我们 用它来收集氧气，应注意哪些？
中考化学复习课_实验室制取气体 课件(17张PPT)
2KClO3 2KCl+3O2↑ ③分解过氧化氢: 2H2O2 2H2O+O2↑
(2)制取二氧化碳。 大理石(或石灰石)和稀盐酸反应:
CaCO3+ 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑ (3)制取氢气。 锌和稀硫酸反应: Zn + H2SO4 = ZnSO4 +H2↑
2.实验室制取气体装置的选择: (1)气体发生装置。 由反应物的状态和反应条件决定
①固体反应加热型：加热氯酸钾、高锰酸钾制取氧气等 ②液体和固体反应不需要加热型： 分解过氧化氢制氧气、实验室制取二氧化碳和氢气,如装置B、C。 微点拨:①B与C相比的优点:可控制反应的速率;
②使用C时,长颈漏斗下端管口要伸入液面以下,起到液封作用
(2)气体收集装置：由气体密度和溶解性决定
收集 装置
法制取氧气的化学方程式为___________________________________。
无水氯化钙
H2、O2、CO、N2
NH3等
生石灰、碱石 灰（CaO与NaOH的 混合物）、氢氧 化钠固体
①碱性：NH3
②中性：H₂、O₂、CO、N₂、 CH4
不能干燥酸性气体 如CO2、SO2 、H2S， HCl
三、气体检验
（1）常见气体检验 O2 ：将带火星的木条伸入待检气体中，如果带火星的木条复燃，则证明待检气体为O2。 CO2 ：将气体通入澄清的石灰水中，如果澄清的石灰水变浑浊，则通入的气体是CO2 。
感受中考
[2016--12]（6分）实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧 气，回答问题： ⑴二氧化锰在反应中的作用是 。 ⑵下列仪器中：①的名称是 ；组装氧气发生装置时，应选 择 （填序号）。
(2)制取二氧化碳。 大理石(或石灰石)和稀盐酸反应:
CaCO3+ 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑ (3)制取氢气。 锌和稀硫酸反应: Zn + H2SO4 = ZnSO4 +H2↑
2.实验室制取气体装置的选择: (1)气体发生装置。 由反应物的状态和反应条件决定
①固体反应加热型：加热氯酸钾、高锰酸钾制取氧气等 ②液体和固体反应不需要加热型： 分解过氧化氢制氧气、实验室制取二氧化碳和氢气,如装置B、C。 微点拨:①B与C相比的优点:可控制反应的速率;
②使用C时,长颈漏斗下端管口要伸入液面以下,起到液封作用
(2)气体收集装置：由气体密度和溶解性决定
收集 装置
法制取氧气的化学方程式为___________________________________。
无水氯化钙
H2、O2、CO、N2
NH3等
生石灰、碱石 灰（CaO与NaOH的 混合物）、氢氧 化钠固体
①碱性：NH3
②中性：H₂、O₂、CO、N₂、 CH4
不能干燥酸性气体 如CO2、SO2 、H2S， HCl
三、气体检验
（1）常见气体检验 O2 ：将带火星的木条伸入待检气体中，如果带火星的木条复燃，则证明待检气体为O2。 CO2 ：将气体通入澄清的石灰水中，如果澄清的石灰水变浑浊，则通入的气体是CO2 。
感受中考
[2016--12]（6分）实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧 气，回答问题： ⑴二氧化锰在反应中的作用是 。 ⑵下列仪器中：①的名称是 ；组装氧气发生装置时，应选 择 （填序号）。
中考化学第一轮复习专题制取气体(共33张PPT)
(4)实验室用电石(固体，主要成分为CaC2)和水反应制得的 乙炔(C2H2)气体中常混有酸性气体，为了得到较纯净的
C2H2，可将气体通过___氢__氧__化__钠___(_或__氢__氧_ 化__钾__等__碱__)__
溶液后，用排水法收集，请在右图中将除杂及收集装置补
画完整。
例4 归纳与演绎是重要的科学方法，也常用于化学的学习。 请根据下列实验装置，回答问题：
干燥在前。
(2)吸收剂和干燥剂只能吸收气体中的杂质和水分或将其转 化为被净化的气体，而不能与被净化的气体反应。
2．常见气体的净化 (1)常见气体的净化方法
气体 H2或CO
CO2 CO2 N2
杂质
除杂方法
HCl或 通过足量的NaOH[或Ca(OH)2]溶 CO2 液后，再通过浓硫酸(2016考)
通过足量的饱和NaHCO3溶液 HCl 后，再通过浓硫酸(2019、2017
法
法
收集装 置
方法
排水法
向上排空气法 向下排空气法
难溶或微溶于 水，且与水不发 选择 生化学反应的气 条件 体，如 __H_2____、 __O__2 ____等
不与空气中的 成分发生反 应，且密度明 显比空气大的 气体，如 ___O_2___、 ___C_O_2___等
不与空气中的 成分发生反 应，且密度明 显比空气小的 气体，如 __H_2_____等
考点 气体的净化、收集及尾气处理 例2 如图所示的四个装置图及其使用方法的说明中，
错误的是( A )
A.用排空 气法收集
CO2，则 CO2从b 管通入
B.用排 空气法
收集
O2，则 O2从a 管通入
C.除去CO2中的 HCl和水蒸气
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中考专题复习：气体制取的探究 课件
3、化学是一门以实验为基础的学科，化学取得的丰硕的成果，是与实验的主要 作用分不开的。结合下列实验装置图回答问题：
（1）写出图中带有标号仪器的名称：① 酒精灯 ② 长颈漏斗 。
（2）若实验室对你开放，请用A装置制取一种你熟悉的气体。反应的化学方程式
是
，选择的收集装置是 C （填序号），选择此收集装置的
具有的物理性质是 密度 比空气大，具有的化学性质是 不能燃烧、不支持燃烧 。 （2）B处紫色石蕊溶液变成红色，说明该溶液的pH值 小于7，
C处澄清石灰水变浑浊，此时C瓶中的液体属于悬浊液 （填
“溶液”、“悬浊液”或“乳浊液”）。 （3）实验完毕关闭K，过一会化学反应停止的原因是 A中CO2
中考专题复习
气体制取的探究
考标要求： 能再现氧气和二氧化碳的实验室制取方法
重点： 气体制取装置的探究
难点： 选择适当的装置来制取气体
想一想：
过氧化氢是生活中一种常用 的消毒剂，常用于清洗伤口，它 和水一样，是一种无色液体。通 过对化学的学习，你知道怎样鉴 别过氧化氢与水吗？请写出有关 化学方程式。
石灰石、稀盐酸
发生装置
收集装置
验满方法 （排气法）
检验方法
A C或D
B C或D
将带火星的木条平放在瓶口， 木条复燃，说明已集满
将带火星的木条伸入瓶中，木条 复燃，说明该气体为O2
B
D
将燃着的木条平放在瓶口，木条 熄灭，说明已集满
倒入澄清的石灰水，震荡，如果 出现浑浊，说明该气体为CO2
活动三 议一议
（3）实验室制取CO2的化学方程式
是
．
（4）实验室常用块状固体电石（主要成分是CaC2）与水反应 制取乙炔，该反应剧烈，速度较快，为了节约化学药品，
则应选择的发生装置是 （填字母），
通常情况下乙炔（C2H2）是一种无色、无味、密度比空气 略小，难溶于水的气体，若要收集较纯净的乙炔气体， 则C应aC将O气3+体2H从Cl=Ca（Cl填2+aH、2Ob、+CcO、2或↑ d）通入．
（1）仪器B的名称是 锥形瓶 ．
（2）写出用KClO3与MnO2的混合固体制取O2的化学方程
式 2KClO3 2KCl+3O2↑
，需用到的仪
器是A、D、F、G （写字母，可多选），那么除此之外
还需要用到的仪器是 酒精灯 ．
中考专题复习：气体制取的探究 课件
中考专题复习：气体制取的探究 课件
考点1 气体制备实验题
如图：该装置通常用来洗气 （除去气体中的杂质），如果我们 用它来收集氧气，应注意哪些？
瓶内物质 放置情况
空气
正立
倒立
水
正立
倒立
进气端
a b b a
出气端
b a a b
[知识整理]实验室制气体的一般思路
实验室制取气体选取药品需考虑的因素：药品的价格、反应条件、反应速 率、收集难易、气体的纯度、安全与否、是否环保等。
用B装置的优点是能控制反应速率 。写出用B装置制取氧 气的化学方程式 2H2O2 2H2O+O2↑ ，若用D装置来 干燥氧气，则D内应装的干燥剂是 浓硫酸（填“固体氢 氧化钠”或浓硫酸）。 (3)在不做改动的情况下，C装置 不能 （填“能”或“不 能”）用来做氢气还原氧化铜的实验。
中考专题复习：气体制取的探究 课件
理由是 O2的密度比空气大 。
（3）装置B和F均可以用来制取二氧化碳气体，选用装置F的优点
用止水夹夹住导管，向长颈漏斗中倒入
是 能及时添加稀盐酸 ；检验装置F的气密性方法是 一定量的水，水位能停留在一定位置。
。
（4）某兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等也装配了一个
在实验室中用稀盐酸和大理石反应制取二氧化碳的气体装置，
如右图所示，反应的方程式为
；不
能将铜网换成铁网的原因是 铁能与稀盐酸反应 。使用该装
置来制取二氧化碳的优点是 能控制反应的进行 。
中考专题复习：气体制取的探究 课件
中考专题复习：气体制取的探究 课件
2、氨气是一种无色有刺激性气味、极易溶于水、密度比空气小的气体。
某学习小组在探究活动中要制取一定量的氨气，该小组查阅资料后，得知以
极易溶于水，密度比空气小
（3）请写出上图所示装置中标有序号的仪器名称:①
②
。
酒精灯 导管
中考专题复习：气体制取的探究 课件
中考专题复习：气体制取的探究 课件
4、某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行 验证：当打开K，反应一段时间后：
（1）D烧杯中 下层
（填“上层”或“下层”） 的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳
活动一 看一看、填一填
这是三种气体发生装置图，你能帮它们找到 对应的位置吗？
固--固加热型——（ A ） 固体粉末--液体型——（ B ） 固体颗粒--液体型——（ C ）
请你猜猜：在装置C中，多孔隔板的作用是什么？
活动一 看一看、填一填
这里还有三种气体收集装置图，你也能帮它 们找到对应的位置吗？
（5）将CO2和O2通入图L进行分离，最终得到的气体是 .
A．CO2、O2 B．CO2 H C．O2
D．O2、H2O
中考专题复习：气体制取的探究 课件
中考专题复习：气体制取的探究 课件
考点1 气体制备实验题
(1)写出所标仪器的名称：①是 长颈漏斗 ，②是 试管。 (2)A、B两装置均可供实验室制取氧气，与A装置相比较，
下两种方法可以制取氨气:
第一种方法:氮气与氢气在高温、高压、催化剂的条件下生成氨气；
第二种方法:氯化铵固体和熟石灰粉末在加热条件下生成氨气。
（1）该小组同学没有选择第一种方法制取氨气的原因是反应条件要求太高 。
（2）在D下图所示装置中，制取氨气的装置是 ，理由是
；
收集氨气的装置是 ，理由是
A
。 反应物为固体，需加热
不易溶于水——（ A ） 密度比空气小——（ C ） 密度比空气大——（ B ）
活动二 氧气、二氧化碳制取探究
回忆氧气、二氧化碳的实验室制取过程，完成表格：
O2
药品
反应原理
发生制取
（从上图中选择）
收集装置
（从上图中选择）
验满方法
检验方氧化氢
反应原理
CO2
反应物的状态 发生装置
固体和固体 固体和液体
反应条件：是否需要加热
收集装置
密度比空气的大—— 向上排气 法
密度比空气的小—— 向下排气 不易溶法于水、不与水发生反应—— 排水 法
课堂检测
1、下列实验操作或装置错误的是（ C ）
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考点1 气体制备实验题
例题1 （2015•深圳）化学实验题