残疾儿童送教上门方案

中心学校为残疾儿童“送教上门”实施方案一、背景与目的目前我国仍有大量残疾儿童由于家庭、环境等各方面原因无法接受正常学校教育，这导致他们在知识与社交方面的发展存在差距。

为了解决这一问题，本中心特别开展了残疾儿童“送教上门”实施方案。

通过这一方案，我们希望能够为残疾儿童提供与正常儿童同等的学习机会，促进他们的全面发展，提高他们的生活质量。

二、目标人群本方案主要针对以下残疾儿童群体：1.重度肢体残疾儿童：无法通过常规方式进入学校，无法在普通教室里实施常规学习；2.视力残疾儿童：视力受损程度较深，无法适应正常教室的学习环境；3.听力障碍儿童：听力受损程度较深，无法接收到普通教室内的语音信息。

三、资源配置1.教育资源：设立专门的教育团队，由专业教师、辅导员和康复师组成；2.学习材料：为残疾儿童定制符合其个体需要的教材和学习材料，包括文字、音频、视频等；3.康复设备：根据不同残疾特点提供适当的康复设备，如假肢、轮椅、助听器等。

四、实施步骤1.评估：对每位残疾儿童进行评估，了解其残疾程度、个体差异以及学习需求；2.制定个性化教育方案：根据评估结果制定个性化的教育方案，包括学习目标、教学方法和资源配置等；3.建立学习团队：组建专业的教育团队，包括教师、辅导员和康复师，共同为残疾儿童提供学习支持和康复服务；4.开展学习活动：根据教育方案，通过定期或不定期上门授课的方式为残疾儿童提供学习机会，包括语言、数学、科学和社交技能等方面；5.评估与调整：定期对残疾儿童的学习情况进行评估，根据评估结果进行教育方案的调整，以确保残疾儿童获得最大程度的学习效果。

五、预期效果通过残疾儿童“送教上门”实施方案，我们预期可以达到以下效果：1.提高残疾儿童的学习能力和知识水平，实现他们的全面发展；2.增强残疾儿童的社交能力，促进他们与其他正常儿童的交流和互动；3.改善残疾儿童的生活质量，提高他们的自尊心和自信心；4.推动社会对残疾儿童的关注与关爱，促进社会的包容与共建。

关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】【篇一】关爱残疾儿童送教上门工作计划当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。

为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行"送教上门'，特制定此方案：一、指导思想：以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。

二、领导机构：组长：副组长：三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。

有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护'目标。

四、主要措施：1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。

每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。

2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。

学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。

若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。

取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理1疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。

3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。

残疾儿童送教上门工作方案
一、主要目标
1、改善残疾儿童的学习环境，提高其学习效果；
2、协助残疾儿童的家庭，为残疾儿童提供专业的教育服务；
3、让残疾儿童拥有更多的机会参与社会活动，提高其社会能力；
4、建立残疾儿童的社会痛苦感和市民的爱心关系。

二、工作思路
2、根据残疾儿童的特殊情况，定制学习计划，指导其学习；
3、配备特殊教育专家，给予残疾儿童专业的指导和管理；
4、结合各个学科的教育要求，为儿童设置合理的学习目标；
5、为残疾儿童提供安全、有保障的学习环境，给予他们完善的教育
资源。

三、实施步骤
1、调查评估：首先，对家长和残疾儿童进行详细的心理、生理评估，了解儿童的残疾程度及其影响的范围，把握儿童的学习能力及其有限的意
识能力；
2、建立学习计划：根据儿童的残疾程度和特点，建立适宜的学习计划，以便规范和指导儿童的学习；
3、配备特殊教育专家：找到具有良好专业素质的特殊教育专家，对
儿童进行个性化的指导。

小学残疾儿童送教上门教案【教案】小学残疾儿童送教上门一、教案背景在小学教育领域，我们经常会遇到一些身体有残疾的儿童。

由于身体上的局限，这些孩子通常无法像其他孩子一样到学校接受正规的教育。

为了确保他们能够获得公平的教育机会，我们可以采取送教上门的方式，为残疾儿童提供个性化的教育服务。

本教案旨在设计一套适合小学残疾儿童的送教上门教学方案，以帮助他们克服身体上的困难，获得优质教育。

二、教案目标1. 确保残疾儿童获得公平的教育机会。

2. 提供个性化的教育服务，满足残疾儿童的学习需求。

3. 帮助残疾儿童克服身体上的困难，提高自信心和学习能力。

4. 培养教师对残疾儿童的理解和关爱，并提供适当的支持与帮助。

三、教学步骤1. 教师了解残疾儿童的状况在开始送教上门之前，教师需要了解每个残疾儿童的具体情况。

这包括残疾类型、身体功能障碍程度以及学习能力等方面的信息。

借助家长、医生等人员的协助，教师可以全面了解残疾儿童的教育需求，为后续教学提供有针对性的指导。

2. 制定个性化教学计划根据残疾儿童的具体情况，教师需要制定个性化的教学计划。

这个计划需要明确教学目标、教学内容以及教学方法。

在教学过程中，教师可以根据儿童的实际情况进行灵活调整，确保教学的顺利进行。

3. 创设适合残疾儿童的学习环境教师需要为残疾儿童创设一个适合他们学习的环境。

这包括调整教室的座椅、桌子高度，提供辅助设备，如听觉设备、视觉辅助工具等。

同时，为了满足残疾儿童的学习需求，教室的布局也需要合理安排，以确保他们能够自如地进行学习和活动。

4. 采用多样化的教学方法在送教上门的教育过程中，教师需要根据残疾儿童的不同情况使用多样化的教学方法。

这包括口述讲解、实物示范、图像辅助、身体互动等。

教师需要根据儿童的实际情况决定具体的教学方法，并注重以多种感官进行教学，以最大程度地激发儿童的学习兴趣和能动性。

5. 配备个人助教对于一些特殊情况下，教师可以配备个人助教，为残疾儿童提供更加专业和个性化的帮助。

残疾儿童送教上门计划一、送教上门的目标1、为残疾儿童提供个性化的教育服务，满足他们的特殊教育需求，促进其身心发展。

2、帮助残疾儿童提高生活自理能力和社会适应能力，增强他们的自信心和自尊心。

3、增进残疾儿童与家庭、社会的联系，营造关爱残疾儿童的良好氛围。

二、送教上门的对象经过全面排查和评估，确定送教上门的残疾儿童名单。

这些儿童通常因身体严重残疾、多重残疾或其他特殊原因无法到校接受常规教育。

三、送教上门的团队组成1、特教教师：具备特殊教育专业知识和教学经验，能够根据残疾儿童的特点制定教学计划和实施教学。

2、康复治疗师：为残疾儿童提供康复训练和指导，帮助他们改善身体功能。

3、心理咨询师：关注残疾儿童的心理健康，提供心理支持和辅导。

4、志愿者：协助教师和治疗师开展工作，为残疾儿童提供陪伴和关爱。

四、送教上门的准备工作1、对残疾儿童进行全面评估，包括身体状况、认知水平、兴趣爱好等，为制定个性化的教学计划提供依据。

2、与家长进行充分沟通，了解孩子的日常情况、家庭环境和教育期望，建立良好的合作关系。

3、准备教学材料和康复设备，根据残疾儿童的需求和特点选择合适的教材、教具和辅助器具。

五、送教上门的内容1、学科知识教学根据残疾儿童的认知水平和学习能力，选择适合的学科内容进行教学，如语文、数学、英语等。

采用直观、形象、生动的教学方法，激发孩子的学习兴趣。

2、康复训练针对残疾儿童的身体状况，制定康复训练计划，包括运动康复、语言康复、感知觉训练等。

定期评估康复效果，调整训练方案。

3、生活技能培养教授残疾儿童基本的生活自理技能，如穿衣、洗漱、进食等，提高他们的独立生活能力。

4、心理辅导关注残疾儿童的心理状态，及时发现并解决心理问题，培养他们积极乐观的心态和坚强的意志品质。

5、社会适应训练组织残疾儿童参与社会实践活动，如参观博物馆、公园等，帮助他们了解社会，提高社会适应能力。

六、送教上门的时间安排1、每周送教上门X次，每次教学时间不少于X小时。

关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇关爱残疾儿童“送教上门”工作计划1 为贯彻落区教育局、民政局文件的精神，保障重度残疾儿童受教育权益，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益，使他们平等参与社会生活，根据榴园镇教委统一部署和上级领导指示精神，结合学校自身实际，我校本学期将开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作，让残疾儿童享受到正常的教育。

一、指导思想深入贯彻党的十八大和五中、六中全会精神，坚持“以人为本”理念，落实《关于促进残疾人事业发展的意见》文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推进残疾人教育事业的发展。

二、服务对象及原则“送教上门”服务的对象为我校服务区义务教育阶段适龄儿童中不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周岁重度残疾儿童少年。

“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会能力。

三、工作要求（一）高度重视，加强领导。

开展“送教上门”服务，满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的需要，是落实上级提出的“关心特殊教育”，完善残疾人教育体系，推进特殊教育事业发展的一项重要举措。

（二）调查摸底，确定服务对象。

为确保“送教上门”工作的落实，学校重点到村入户调查走访重度残疾儿童少年人数、残疾类别、家庭现状，确定具体对象作为我校“送教上门”的实施对象，有计划地开展工作。

（三）提供保障，确保落实。

开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，学校将针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的师资、经费等方面予以政策支持和保障。

设立“送教上门”工作专项经费，用于“送教上门”服务教师的交通等补贴，以及教育教学设备的配备。

建立“送教上门”服务对象相关的档案。

（四）加强管理，提高效益。

1．加强管理和指导。

智障学生送教上门教学工作计划及措施全文共5篇示例，供读者参考智障学生送教上门教学工作计划及措施篇1一、指导思想根据特殊教育提升计划的要求，为了切实保障重度适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，认真做好义务教育普及工作，对个别化的重度残疾儿童少年实施特殊性的教育。

二、实施目标及要求目标：1、使个别化残疾儿童能够享受到受教育的机会，接受到基本知识和基本技能的训练。

2、使个别化残疾儿童感受收到全社会的关注和关爱，为更好地学习和融入社会奠定基础。

3、发挥教育的作用，使残疾儿童受到教育的感染和熏陶，从而树立自强自立的信心。

要求：1、认真做调查。

与家长建立密切的联系，了解个别化残疾儿童的特殊情况。

2、认真做研究。

与送教教师坐下来探讨、研究针对个别化残疾儿童的教育教学方法策略。

3、认真做准备。

针对个别化残疾儿童的特殊性，做好送教上门的各项准备工作。

4、认真做教学。

对于个别化残疾儿童的`教学工作，要把握方法，了解心理特征，选择适合的方式方法展开教学工作。

5、认真做总结。

及时总结在对个别化残疾儿童教学过程中出现的问题，纠错选优，总结出符合该残疾儿童的教学方法。

第一步：做好调查研究送教上门教师到残疾儿童的家里实地、实际地与家长沟通，了解残疾儿童的生长发育和生活状况、智力水平，取得第一手资料，便于有针对性地对个别化残疾儿童做出送教上门前的教学方法的选择，教学内容的选择，教学人员的选择。

第二步：个别化送教上门1、制定计划。

对个别化残疾儿童，制定符合该学生发展的教学计划。

2、建立信任。

对个别化残疾儿童，取得信任是至关重要的，因此，要求送教教师要有耐心、有恒心，与残疾儿童建立情感的纽带，在相互信任的基础上使残疾儿童树立自信。

3、选择方法。

（1）、对重度肢体残疾儿童，但智力健全的，就要采取建立自信、自强的心理辅导教育，对于教学工作可以和正常儿童的要求来完成。

他的自信心、自强自立之心建立了，学习兴趣和学习习惯就会有提高和进步。

（2）、对重度智障残疾儿童，首先要送教教师培养自己的耐心和恒心，从最简单的学起，他的一点点进步都是成功。

中小学残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案一、目标定位我们的首要目标是确保每一位残疾儿童少年都能享受到公平、高质量的教育。

具体来说，就是通过送教上门，让这些孩子在家就能感受到学校的温暖，老师的关爱，以及知识的魅力。

二、对象界定我们的服务对象是那些因身体原因无法到校上课的中小学残疾儿童少年。

这些孩子可能患有肢体残疾、智力障碍、视力或听力障碍等，他们需要我们的关注和帮助。

三、教学内容教学内容要因人而异，根据每个孩子的实际情况来制定。

主要包括：1.文化课：语文、数学、英语等基础学科知识。

2.生活技能：如独立生活、社交沟通等能力的培养。

3.艺术教育：音乐、绘画、手工等，培养孩子的兴趣爱好。

4.心理辅导：针对孩子的心理特点，提供心理咨询和情绪支持。

四、教学方法1.个别化教学：针对每个孩子的特点，制定个性化教学计划。

2.互动式教学：通过游戏、讨论等方式，激发孩子的学习兴趣。

3.线上线下结合：利用网络资源，开展线上教学，同时保持线下教学。

4.家长参与：鼓励家长参与教学，形成家校共育的良好氛围。

五、师资配备选派有经验、有爱心的老师担任送教工作。

这些老师不仅要具备专业的教学能力，更要有一颗热爱孩子、愿意付出的心。

同时，定期对送教老师进行培训，提升他们的教学水平和心理辅导能力。

六、工作流程1.调研摸底：了解每位残疾儿童少年的具体情况，包括身体状况、学习能力、家庭环境等。

2.制定计划：根据调研结果，制定个性化的送教计划。

3.实施教学：按照计划，定期到孩子家中进行教学。

4.反馈沟通：定期与家长、孩子进行沟通，了解教学效果，及时调整教学计划。

5.跟踪评估：对送教工作进行跟踪评估，确保教学质量。

七、保障措施1.政策支持：积极争取政府和社会各界的支持，为送教工作提供必要的资源和保障。

2.资金保障：设立专项资金，用于送教工作的开展和教师培训。

3.宣传推广：通过多种渠道宣传送教工作，提高社会对残疾儿童少年教育的关注度和支持度。

八、预期效果1.提高残疾儿童少年的受教育率，让他们能够更好地融入社会。

残疾儿童送教上门工作方案目录一、前言 (2)1.1 目的与意义 (2)1.2 工作原则 (3)二、服务对象 (3)2.1 定义与范围 (4)2.2 入选条件 (5)三、服务内容 (5)3.1 教学内容 (6)3.2 教学方法 (7)3.3 教学评估 (8)四、服务流程 (9)4.1 需求评估 (10)4.2 方案制定 (11)4.4 教学反馈与调整 (13)五、人员培训与管理 (15)5.1 培训内容 (16)5.2 培训方式 (17)5.3 绩效考核 (18)六、资源保障 (19)6.1 教学设备 (20)6.2 教材与图书 (21)6.3 专业支持 (21)七、政策与法规 (22)7.1 国家政策 (24)7.2 地方政策 (25)八、宣传与推广 (27)8.1 宣传渠道 (28)8.3 社区参与 (30)九、总结与展望 (31)9.1 工作成果 (32)9.2 存在问题 (33)9.3 未来展望 (34)一、前言在当今社会，随着科技的快速发展和人们生活水平的提高，教育机会更加均等，但仍有部分弱势群体，特别是残疾儿童，面临着教育资源匮乏的困境。

这些儿童由于身体或智力上的障碍，往往无法像其他孩子一样接受常规的教育。

为了保障他们也能享受到优质的教育资源，我们提出“残疾儿童送教上门工作方案”，旨在通过上门送教的方式，为这些孩子提供必要的教育支持和关爱。

在实施本方案的过程中，我们将注重与家长和监护人的沟通与合作，共同关注残疾儿童的身心发展，确保他们在知识、技能和心理上都得到全面的关爱和支持。

我们也期待社会各界能够给予更多的关注和支持，共同为残疾儿童创造一个更加美好的成长环境。

1.1 目的与意义送教上门工作不仅体现了教育公平的理念，更是对特殊教育需求的积极响应。

对于那些无法前往学校接受教育的残疾儿童来说，送教上门是一种非常有效的教育方式。

它能够让这些儿童在家中也能得到专业的教育和关爱，有助于他们的健康成长和未来发展。

残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案第一章：送教上门的意义与目的1.1 了解送教上门的背景和意义介绍我国残疾儿童教育资源分布不均，部分儿童因身体原因无法到校接受教育。

强调送教上门对残疾儿童的重要性，保障他们的受教育权利。

1.2 明确送教上门的目标确保残疾儿童接受适合其身心特点的教育。

提高残疾儿童的生活自理能力和社会适应能力。

促进残疾儿童与家庭、社会的融合。

第二章：残疾儿童评估与分类2.1 残疾儿童的识别与评估介绍残疾儿童的定义和分类。

讲解如何识别和评估残疾儿童的学习需求和能力水平。

2.2 制定个别化教育计划根据评估结果为残疾儿童制定个别化教育计划。

明确教学目标、内容、方法和评估方式。

第三章：送教上门教学内容与方法3.1 教学内容的选择依据残疾儿童的需求和兴趣选择教学内容。

结合生活实际，注重培养残疾儿童的实践能力。

3.2 教学方法的应用采用直观、生动、有趣的教学方法，如图片、教具、游戏等。

注重手把手教学，帮助残疾儿童掌握技能。

第四章：家庭支持与协作4.1 家庭支持的重要性强调家庭在残疾儿童教育中的支持作用。

鼓励家长参与教学过程，给予心理和生活上的支持。

4.2 家庭协作的方式建立家校沟通机制，定期与家长交流儿童学习进度。

培训家长教育技能，提高家庭教育质量。

第五章：送教上门的评估与反馈5.1 教学过程的监控与评估定期对残疾儿童的学习进度进行评估。

及时调整教学方法和内容，以满足儿童的需求。

5.2 教学效果的反馈将评估结果反馈给家长，使其了解儿童的学习情况。

鼓励家长提出建议和意见，共同改进教学质量。

第六章：送教上门的安全与伦理6.1 安全知识教育教授残疾儿童基本的安全知识，如紧急情况下的求助方式、防火防盗等。

确保教学环境安全，无潜在危险物品。

6.2 伦理原则与尊重强调尊重残疾儿童的人格和选择，禁止任何形式的歧视和侮辱。

保护残疾儿童的隐私和个人信息，遵守相关法律法规。

第七章：特殊教育资源的整合7.1 特殊教育资源介绍了解和介绍各类特殊教育资源，如专业教师、辅助设备、教材等。