大胜小学残疾儿童送教上门教案

小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，以课时或题目为单位，对教学内容进行具体设计和安排，使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件，教学步骤、教学方法等。

以下是为大家整理的关于小学残疾儿童送教上门教案设计的文章3篇,欢迎品鉴！第1篇: 小学残疾儿童送教上门教案设计一、服务对象：XXX，性别，XX周岁。

是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。

二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。

三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。

2、教学过程不求快，只求他有进步。

四、服务时间：每月送教上门最少一次，一般两次。

五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。

鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。

完善送教上门的各项资料。

六、工作计划：九月份：了解XXX同学在家的表现情况。

多与他交流，复习数字1-10。

十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。

尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,1120。

十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。

十二月：教唱儿歌一首。

新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。

我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。

送教上门要求是指承担任务的学校和教师要按照一人一案制订个别化教育方案，以家庭自愿、免费教育的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。

同时，学校还把送教上门工作纳入教师个人工作量，确保送教上门工作持续、有效开展。

小学残疾儿童送教上门教案教案【教案简介】本教案旨在为小学残疾儿童提供送教上门的教学服务，以满足他们的学习需求。

通过针对残疾儿童的特殊情况，采用个性化、多元化的教学手段，帮助他们克服学习障碍，获得全面的教育。

【教学目标】1. 了解残疾儿童的特殊教育需求，关注他们的全面发展。

2. 提供一对一的个性化教育服务，帮助残疾儿童克服学习障碍。

3. 培养残疾儿童的自信心和自主学习能力。

4. 促进学校和社区之间的合作，共同关心残疾儿童的教育问题。

【教学内容】1. 调研：了解残疾儿童在学习方面的困难和需求。

- 与学校和社区合作，了解班级和个别学生的情况。

- 与残疾儿童及其家长进行交流，了解他们的教育期望。

2. 目标确定：根据调研结果，制定个性化的学习目标。

- 确定每位残疾儿童的学习需求和潜能，设置合理的目标。

- 与学校和社区教师进行磋商，确保目标的可行性和有效性。

3. 教学准备：为送教上门的教学活动做好充分准备。

- 准备符合残疾儿童学习特点的教学材料和教具。

- 提前了解残疾儿童的喜好、兴趣，以提供更好的教学体验。

4. 教学实施：根据目标和准备的教学资源进行个性化的教学。

- 为残疾儿童量身定制教学计划，灵活运用多种教学方法。

- 关注残疾儿童的学习进展，及时调整教学策略。

5. 教学反思与评估：反思教学过程，评估教学效果。

- 定期与学校和社区教师进行交流，分享教学经验和成果。

- 与家长进行沟通，了解他们对教学效果的评价，及时改进教学方法。

【教学步骤】1. 招募志愿者：组织学生和家长志愿者参与送教上门的教学活动。

2. 进行调研：与学校和社区合作，了解残疾儿童的学习特点和需求。

3. 目标确定：根据调研结果，制定个性化的学习目标和计划。

4. 教学准备：准备符合残疾儿童学习特点的教学材料和教具。

5. 教学实施：根据目标和准备的教学资源进行个性化的教学。

6. 教学反思与评估：反思教学过程，评估教学效果，并与学校、家长进行交流。

【教学资源】1. 个性化教学材料：根据残疾儿童的学习需求制作教具和教材。

残疾儿童教育送教上门教案残疾儿童教育送教上门教案（一)学科：语文教学目标：1、学会b、ｐ两个声母,读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节得方法,学会带调拼读音节.教学重点：学会两个声母与学会带调拼读音节教学过程:(一）导入新课（二）新授1、学习声母b、p学习声母b。

（1）读＼爸爸\,引出声母b。

（2）教师范读b.（3）(3）学生跟教师读。

（4）教字形.板书ｂ。

让学生想想b得形状像什么.学习声母p。

（1）读\婆\，引出声母p。

（2）教师范读p。

（3）学生跟教师读、（4)教字形。

板书ｐ.让学生想想p得形状像什么.2、学习与单韵母相拼(１）、瞧图:小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（2)、观察书上四幅图,分别画着什么?（3）练习拼读音节。

四、巩固练习组织学生做声母与带调韵母找朋友得拼读游戏。

（三)总结残疾儿童教育送教上门教案(2)学科：语文教学目标:1、学会m、f两个声母，读准音，认清形，正确书写.2、学会声母与单韵母拼成音节得方法,学会带调拼读音节。

教学重点:学会声母及与单韵母相拼成音节教学过程：一、复习:1、读a得四声。

2、听音拿卡片，分辨ｂＰ得读音.二、学习新知１、学习ｍ(1)瞧图，这两个小朋友在做什么?（２)联系生活实际,用“摸"练习说话。

(３)老师范读,学生观察模仿发音，练习读。

２、学习f(1)瞧图导出字音:图上画了什么?能用“佛?组词吗？(2)老师示范，学生模仿练习读.3、识记声母m f，指导书写。

（1）怎么记住ｍ与ｆ得字形？（2）动脑筋,想办法，编顺口溜识记字形. （观察在田字格得位置，老师范写，学生书空,练习书写。

4、声母与韵母拼读练习三、巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节,用这个音节组个词或说一句话。

教师评价: 经学习，学生已能熟练读、写出d t两个声母。

四、总结残疾儿童教育送教上门教案(3)学科：语文教学目标:1、学会声母与单韵母拼成音节得方法,学会拼读音节。

小学残疾儿童送教上门教案【教案】小学残疾儿童送教上门一、教案背景在小学教育领域，我们经常会遇到一些身体有残疾的儿童。

由于身体上的局限，这些孩子通常无法像其他孩子一样到学校接受正规的教育。

为了确保他们能够获得公平的教育机会，我们可以采取送教上门的方式，为残疾儿童提供个性化的教育服务。

本教案旨在设计一套适合小学残疾儿童的送教上门教学方案，以帮助他们克服身体上的困难，获得优质教育。

二、教案目标1. 确保残疾儿童获得公平的教育机会。

2. 提供个性化的教育服务，满足残疾儿童的学习需求。

3. 帮助残疾儿童克服身体上的困难，提高自信心和学习能力。

4. 培养教师对残疾儿童的理解和关爱，并提供适当的支持与帮助。

三、教学步骤1. 教师了解残疾儿童的状况在开始送教上门之前，教师需要了解每个残疾儿童的具体情况。

这包括残疾类型、身体功能障碍程度以及学习能力等方面的信息。

借助家长、医生等人员的协助，教师可以全面了解残疾儿童的教育需求，为后续教学提供有针对性的指导。

2. 制定个性化教学计划根据残疾儿童的具体情况，教师需要制定个性化的教学计划。

这个计划需要明确教学目标、教学内容以及教学方法。

在教学过程中，教师可以根据儿童的实际情况进行灵活调整，确保教学的顺利进行。

3. 创设适合残疾儿童的学习环境教师需要为残疾儿童创设一个适合他们学习的环境。

这包括调整教室的座椅、桌子高度，提供辅助设备，如听觉设备、视觉辅助工具等。

同时，为了满足残疾儿童的学习需求，教室的布局也需要合理安排，以确保他们能够自如地进行学习和活动。

4. 采用多样化的教学方法在送教上门的教育过程中，教师需要根据残疾儿童的不同情况使用多样化的教学方法。

这包括口述讲解、实物示范、图像辅助、身体互动等。

教师需要根据儿童的实际情况决定具体的教学方法，并注重以多种感官进行教学，以最大程度地激发儿童的学习兴趣和能动性。

5. 配备个人助教对于一些特殊情况下，教师可以配备个人助教，为残疾儿童提供更加专业和个性化的帮助。

小学残疾儿童送教上门教案一、教案目的本教案旨在满足小学残疾儿童的学习需求，提供个性化的教育服务，使他们能够在家中获得优质的教育资源，促进他们的全面发展。

二、教学目标1. 培养小学残疾儿童的学习兴趣和自信心。

2. 提高小学残疾儿童的学习能力，提升他们的学业成绩。

3. 促进小学残疾儿童的身心健康发展，培养良好的社交能力。

三、教学内容根据小学残疾儿童的学段和实际需求，设计个性化的教学内容，包括以下几个方面：1. 语言与沟通能力的培养：包括口语训练、语音矫正、表达能力提升等。

2. 学习能力的提高：根据学生的实际情况，针对各个学科设置特殊教育课程，加强基础知识的巩固和拓展。

3. 社交技巧的培养：教授小学残疾儿童与人交往的技巧，鼓励他们积极参与集体活动，提升社交能力。

4. 动作协调与生活自理能力：通过动作训练、生活技能训练等，培养小学残疾儿童的动作协调和生活自理能力。

5. 心理健康教育：引导小学残疾儿童正确认识自我，树立积极的心态，培养良好的心理健康。

四、教学方法为了确保教学效果和满足不同残疾儿童的学习需求，我们将采用多元化的教学方法，包括但不限于：1. 个别辅导：根据每位学生的实际情况提供个别化的辅导，满足其学习需求。

2. 教学媒体的运用：利用多媒体设备、教具等辅助工具，提升教学效果。

3. 游戏化教学：通过游戏等趣味形式，激发学生的学习兴趣，增强教育互动性。

4. 合作学习：鼓励小学残疾儿童之间相互合作，促进彼此之间的学习和交流。

5. 实践教学：通过实践活动，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学习的有效性。

五、教学评估为了及时跟进小学残疾儿童的学习进展，我们将采用多种评估方式，包括：1. 日常评价：教师在教学过程中观察、记录学生的学习表现，并及时给予反馈和指导。

2. 作业和考试评估：根据小学常规的作业和考试安排，对学生的学习成果进行评估。

3. 学业评估：定期对小学残疾儿童进行学业评估，了解他们的学习水平和进展情况，及时调整教学计划。

残疾儿童送教上门教案一、教学目标针对残疾儿童的特殊需求，设计教案，以促进他们的学习和发展，提高他们的自尊心和自信心。

二、教学内容1. 教材选择：根据残疾儿童的实际情况，选择适合他们的教材，包括语言、数学、科学等方面的学习内容。

2. 教学形式：通过上门授课的方式，为残疾儿童提供个性化的教学辅导，使他们能够在舒适的环境中专注学习。

三、教学步骤1. 了解残疾儿童的特殊需求：在开始教学之前，与残疾儿童及其家长进行深入交流，了解他们的具体情况和需求，包括残疾类型、学习能力、注意力集中情况等。

2. 制定个性化教学计划：根据残疾儿童的特殊需求，制定个性化教学计划，确保教学内容和方式能够适应他们的学习能力和学习习惯。

教学计划应包括每次上课的具体内容和教学方法。

3. 营造积极的学习氛围：在上门授课时，与残疾儿童建立良好的师生关系，激发他们的学习兴趣和动力。

使用多种鼓励方式，如赞扬、奖励等，提高他们的自信心和自尊心。

4. 采用多种教学方法：针对残疾儿童的学习特点，采用多种教学方法，如视觉教学、听觉教学、触觉教学等。

通过图表、图片、实物等教具的运用，提高他们的学习效果。

5. 灵活安排教学时间：根据残疾儿童的生理和心理特点，灵活安排教学时间，避开他们身体疲劳或情绪低落的时段，以保证教学效果。

6. 与学校、家庭合作：与残疾儿童所在的学校和家庭紧密合作，及时沟通教学进展情况，共同关注残疾儿童的学习和发展。

四、教学评估1. 定期进行教学评估：定期评估残疾儿童的学习情况，包括学习成绩、学习兴趣、自信心等方面，及时调整教学计划和方法。

2. 多方面评估：采用多种评估方法，如观察记录、口头问答、书面测试等，全面了解残疾儿童的学习情况和需要改进的方面。

3. 提供个性化反馈：根据评估结果，针对残疾儿童的学习情况，提供个性化的反馈和指导，鼓励他们在学习上取得进步。

五、教学考虑1. 尊重残疾儿童的个人差异：每个残疾儿童都有自己的独特性格和学习特点，教师应尊重他们的个人差异，灵活制定教学计划和教学方法。

小学残疾儿童送教上门教案教案名称：小学残疾儿童送教上门教案教案概述：本教案旨在为小学残疾儿童提供送教上门的教学服务。

通过针对不同类型的残疾儿童制定个性化的教学计划，帮助他们克服学习困难，全面发展。

教案将重点关注对听觉、视觉、语言和运动等方面的培养，以提高残疾儿童的学习效果和自信心。

教案目标：1.了解残疾儿童的个体需求，制定个性化的教学计划。

2.通过专业的教学方法，提高残疾儿童的听觉、视觉、语言以及运动等能力。

3.培养残疾儿童的自理能力和社交能力。

4.激发残疾儿童的学习兴趣和自信心。

教案内容：一、评估和了解残疾儿童的状况1.与家长或监护人沟通，了解残疾儿童的身体状况和个人兴趣。

2.与学校老师和医护人员合作，获取关于残疾儿童的医疗和教育信息。

3.根据评估结果确定个性化的教学计划。

二、听觉培养1.为听力残疾儿童提供额外的听觉训练，如听力测试和听力游戏。

2.运用音频教材、视听教具等辅助工具，提高他们的听力技能和语言表达能力。

3.为残疾儿童提供音乐教育，培养他们的音乐欣赏能力和表演才能。

三、视觉培养1.为视觉残疾儿童提供视觉训练，如视力测试和观察力训练。

2.使用大字体、高对比度的教材和教具，帮助他们更好地理解学习内容。

3.进行盲文教育，使他们能够独立阅读和写作。

四、语言培养1.为语言残疾儿童提供语言训练，如语音训练和口语表达训练。

2.使用图片卡片、手势等多种辅助手段，帮助他们理解和学习语言。

3.组织语言交流活动，培养他们的交流和表达能力。

五、运动培养1.针对运动残疾儿童提供康复训练，如肌肉锻炼和平衡训练。

2.开展适合残疾儿童的运动项目，如轮椅篮球、盲人足球等。

3.组织户外活动，促进他们的身体发展和社交能力。

六、自理能力和社交能力培养1.通过生活技能训练，培养残疾儿童的自理能力，如自己穿衣、洗漱等。

2.为残疾儿童提供情感与社交技能培训，如与他人合作和交往的能力。

3.组织团队活动和社会实践，扩大他们的社交圈子和社会经验。

小学残疾儿童送教上门教案-.doc
教案：小学残疾儿童送教上门
教学目标：
1. 了解残疾儿童的教育需求和特点；
2. 学会运用多种教学方法和策略，提高残疾儿童的学习效果；
3. 完成教学任务，促进残疾儿童的全面发展。

教学重点：
1. 掌握残疾儿童的教育需求和特点；
2. 运用多种教学方法和策略，提高残疾儿童的学习效果。

教学难点：
1. 如何有效地利用多种教学方法和策略，提高残疾儿童的学习效果；
2. 如何突破残疾儿童的学习困难，促进其全面发展。

教学方法：
1. 授课讲解；
2. 互动探讨；
3. 实践练习。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生介绍残疾儿童的生活情况。

2. 提出残疾儿童的教育需求和特点。

二、讲解（20分钟）
1. 残疾儿童的教育需求和特点。

2. 多种教学方法和策略。

三、讨论（15分钟）
1. 分组讨论如何运用多种教学方法和策略教授残疾儿童。

2. 分享讨论结果。

四、实践（40分钟）
1. 实践练习，运用多种教学方法和策略教授残疾儿童。

2. 辅导学生有效地利用多种教学方法和策略提高残疾儿童的学习效果。

五、总结（10分钟）
1. 总结教学内容。

2. 点评学生表现。

教学资源：
课件、教案。

小学残疾儿童送教上门教案一、背景和目标随着社会的发展，教育公平越来越受到重视。

残疾儿童作为社会的一份子，享有受教育的权利。

为了保障残疾儿童接受教育的权利，我国教育部门推出了送教上门服务。

本教案旨在为小学残疾儿童提供个性化、专业的教育服务，让他们在家中也能享受到优质的教育资源。

二、教学内容1.基础学科知识：根据残疾儿童的认知水平和学习能力，制定个性化的教学内容，包括语文、数学、英语等基础学科。

2.生活技能：教授残疾儿童基本的生活技能，如穿衣、吃饭、洗澡等，提高他们的生活自理能力。

3.社交技能：培养残疾儿童的社交能力，让他们学会与他人沟通、交流，建立良好的人际关系。

4.特长培养：根据残疾儿童的兴趣和特长，开展音乐、绘画、手工等兴趣班，丰富他们的课余生活。

5.心理健康教育：关注残疾儿童的心理健康，开展心理辅导，帮助他们树立自信，积极面对生活。

三、教学方法1.个性化教学：根据残疾儿童的认知特点、学习能力、兴趣爱好等因素，制定个性化的教学计划。

2.游戏化教学：将教学内容融入游戏中，激发残疾儿童的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.生活化教学：将教学内容与残疾儿童的生活实际相结合，让他们在实践中学习，提高实际操作能力。

4.情景教学：创设生动、有趣的教学情境，让残疾儿童在轻松愉快的氛围中学习。

5.多媒体教学：利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，丰富教学手段，提高教学效果。

四、教学评价1.过程评价：关注残疾儿童在学习过程中的表现，如参与度、积极性、合作意识等。

2.结果评价：对残疾儿童的学习成果进行评价，如知识掌握程度、技能提升等。

3.家长评价：听取家长对教学效果的意见和建议，及时调整教学策略。

4.自我评价：鼓励残疾儿童进行自我评价，培养他们的自我认知能力。

五、教学保障1.师资培训：加强送教上门教师的培训，提高他们的专业素养和教学能力。

2.教学资源：整合优质教育资源，为残疾儿童提供丰富、实用的教学材料。

3.家校合作：加强家校沟通，共同关注残疾儿童的教育成长。

残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案精选2篇〔一〕一、教案标题：残疾儿童送教上门教案二、教学目的：1. 让残疾儿童获得根本的教育知识和技能。

2. 帮助残疾儿童进步自信心和社交才能。

3. 促进残疾儿童的全面开展，增强他们的生活自理才能。

三、教学内容：1. 语言表达才能的培养：包括口头表达和书面表达。

2. 数字和计算才能的培养：例如数数，简单的加法和减法运算等。

3. 生活自理技能的培养：例如如何穿衣、洗手，如何照顾自己的身体卫生等。

四、教学方法：1. 个别指导：根据不同的残疾儿童的特点和需求，进展个别化的指导和教学。

2. 游戏教学：通过游戏的方式激发儿童的学习兴趣，进步学习效果。

3. 多感官教学：利用视觉、听觉、触觉等感官刺激，进步儿童的学习效果。

五、教学步骤：1. 理解儿童的特点和需求：与儿童及其家长进展沟通，理解他们的残疾类型、程度和学习需求。

2. 制定个别化教学方案：根据儿童的特点和需求，制定个别化的教学方案，并确定教学目的和内容。

3. 选择适宜的教具和学习材料：根据儿童的特点和需求，选择适宜的教具和学习材料，如盲文教材、听觉教具等。

4. 施行教学：根据教学方案，进展有针对性的教学，注重与儿童的互动和沟通。

5. 检查学习效果：定期对儿童的学习效果进展评估，根据评估结果调整教学方法和内容。

六、教学评估：1. 学习成绩评估：根据学习内容和教学目的，定期对儿童的学习成绩进展评估。

2. 教学反响评估：与儿童及其家长进展反响沟通，理解他们对教学的评价和建议。

七、教学资和环境：1. 教学场所：可以选择儿童的家庭或残疾儿童学习中心作为教学场所。

2. 教学资：包括语言教材、数学教具、生活自理教具等。

3. 辅助设施：根据不同的残疾类型，提供相应的辅助设施，如视觉辅助设施、听觉辅助设施等。

八、教学建议：1. 热情与关爱：教师要用热情与关爱来对待残疾儿童，通过温暖的态度和亲切的语言，增加他们的自信心和学习动力。

残疾儿童送教上门教案特殊儿童送教教案一、教学内容本节课的教学内容选自《特殊儿童教育教材》第4章，主题为“送教上门”。

详细内容包括：了解送教上门的概念、意义及其在残疾儿童教育中的应用；掌握送教上门的基本原则和方法；学习如何根据残疾儿童的特点制定个性化教学计划。

二、教学目标1. 让学生了解送教上门的概念和意义，认识到送教上门在残疾儿童教育中的重要性。

2. 使学生掌握送教上门的基本原则和方法，具备为残疾儿童提供个性化教育的能力。

3. 培养学生的同理心，增强关爱残疾儿童的社会责任感。

三、教学难点与重点教学难点：如何根据残疾儿童的特点制定个性化教学计划。

教学重点：送教上门的基本原则、方法及其在实际中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、教材、案例资料。

2. 学具：笔记本、文具、教学计划模板。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个残疾儿童送教上门的感人故事，引发学生对送教上门的关注和思考。

2. 知识讲解：（1）介绍送教上门的概念、意义及其在残疾儿童教育中的应用。

（2）讲解送教上门的基本原则和方法。

（3）分析残疾儿童的特点，引导学生思考如何制定个性化教学计划。

3. 例题讲解：以一个具体案例为例，讲解如何为残疾儿童制定送教上门的教学计划。

4. 随堂练习：学生分组讨论，针对一个假设的残疾儿童案例，设计一份送教上门的教学计划。

六、板书设计1. 板书送教上门2. 主要内容：（1）送教上门的概念与意义（2）送教上门的基本原则与方法（3）残疾儿童特点与个性化教学计划七、作业设计1. 作业题目：针对一位残疾儿童，设计一份送教上门的教学计划。

2. 答案要点：（1）残疾儿童的基本情况介绍。

（2）送教上门的教学目标、内容、方法、时间安排等。

（3）个性化教学策略及实施步骤。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解其他特殊儿童的教育需求和教学方法。

重点和难点解析1. 残疾儿童特点与个性化教学计划的设计。

大胜小学残疾儿童送教上门教案设计教学目标：1.帮助残疾儿童提升自信心，积极参与学习活动。

2.培养残疾儿童的社交能力，增加其与他人的交流机会。

3.促进残疾儿童的认知能力和学习兴趣。

教学内容：1.大脑训练：通过一些适合残疾儿童的认知训练游戏，提高其注意力、观察力、记忆力等认知能力。

2.手工制作：利用简单易学的手工制作活动，培养残疾儿童的手眼协调能力和创造力。

3.音乐舞蹈：通过音乐、舞蹈等艺术形式，激发残疾儿童的兴趣爱好，培养其审美和表演能力。

4.体育运动：通过一些适合残疾儿童参与的体育活动，提高其身体协调能力及生活自理能力。

教学步骤：步骤一：回访与了解1.教师与家长面谈，对每位残疾儿童进行个别回访，了解其残疾情况、家庭状况和学习需求。

2.教师组织与家长代表进行座谈，了解残疾儿童的兴趣爱好以及有效的学习方法。

步骤二：制定上门教学计划1.教师根据回访和座谈结果，制定每位残疾儿童的个别化上门教学计划。

2.上门教学计划包括每次教学的具体内容、时间和地点，并提前告知家长和残疾儿童。

步骤三：实施上门教学活动1.教师按照计划，上门进行针对残疾儿童的各类教学活动。

2.根据不同内容，教师组织不同的教学形式，包括集体教学、小组合作、个别指导等。

3.在教学过程中，教师注重激发残疾儿童的学习兴趣和认知能力，并给予必要的指导和鼓励。

步骤四：课后总结与反馈1.教师与家长进行课后总结，了解残疾儿童的学习情况和进展。

2.教师及时向家长提供针对性的反馈和建议，帮助家长更好地协助残疾儿童学习和成长。

教学评估：1.教师定期对残疾儿童进行评估，包括学习成绩、学习态度、社交能力等方面。

2.教师根据评估结果，调整上门教学计划和教学方法，以适应残疾儿童的学习需求。

3.教师与家长进行定期的评估沟通，共同了解残疾儿童的进步和问题，及时解决和改进。

教学资源：1.适合残疾儿童的认知训练游戏材料。

2.手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

3.音乐、舞蹈教材和音乐播放设备。

小学残疾儿童送教上门教案
标题：小学残疾儿童送教上门教案
一、前言
教育是每一个孩子成长过程中不可或缺的一部分，对于有特殊需求的孩子们来说更是如此。

送教上门服务旨在为无法正常上学的残疾儿童提供高质量的教育，使他们能够在家接受到与普通学生同等的教育资源。

二、目标群体
本教案主要针对的是因身体原因无法到校学习的小学阶段的残疾儿童。

三、教学内容
1. 基础知识教学：包括语文、数学等基础学科的教学，根据学生的实际能力进行适当的调整。

2. 生活技能训练：如日常生活自理能力、简单的家务劳动等，帮助他们提高生活自立能力。

3. 心理健康辅导：定期进行心理评估和辅导，帮助他们建立积极的生活态度和人生观。

四、教学方法
1. 个性化教学：根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教学计划。

2. 游戏化教学：通过游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

3. 实践性教学：将理论知识与实践相结合，提高他们的动手能力和实践操作能力。

五、教学评价
采用过程评价和结果评价相结合的方式，关注孩子们的学习进步和情感变化，鼓励他们积极参与，充分发挥自己的潜能。

六、教师角色
作为送教上门的教师，我们需要扮演多重角色，既是知识的传授者，也是生活的引导者，还是心理的支持者。

我们要以爱心、耐心和专业精神，去关爱和帮助每一个需要我们的孩子。

七、总结
送教上门是一项充满挑战和意义的工作，我们希望通过我们的努力，能让每一个残疾儿童都能享受到平等的教育机会，让他们能像其他孩子一样，拥有一个快乐、充实的童年。

大胜小学残疾儿童送教上门教案教案：XXX残疾儿童送教上门教案（2019年3月2日）送教对象：XXX，年级8，残疾类型为脑瘫。

基本情况：由于残疾儿童生活环境的原因，没有人能够教他仔细辨别上下方向。

教学内容：认识上下方向，有利于儿童更好的生活。

教学思路：通过具体的活动让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。

确定物体上下的位置和顺序，培养学生按一定的顺序进行观察的惯。

同时，初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学目标：让学生能够在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下的位置与顺序，准确地确定物体上下的位置与顺序，培养学生关于上下的空间观念。

教学重难点：确定物体上下的位置和顺序。

教具准备：笔记本。

教学过程：1.在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。

2.确定物体上下的位置和顺序。

3.初步培养学生按一定的顺序进行观察的惯。

4.初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

确定物体上下的位置和顺序：1.从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力。

2.创设情境，理解上下，初步培养空间观念。

3.看看你的房间，你发现了什么？再看，你的上面有什么？想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？找一找，在生活中体会上下的位置关系。

4.分层活动，巩固理解、增强应用意识。

5.确定位置，培养简单的推理能力。

课堂小结。

教案：XXX残疾儿童送教上门教案（2019年3月10日）送教对象：XXX，年级8，残疾类型为脑瘫。

学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的辨认前后方向。

教学内容：认识前后方向。

教学思路：通过情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，让学生易于感知。

教学目标：让学生能够在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序，准确地确定物体前后的位置与顺序，培养学生关于前后的空间观念，培养学生的爱国主义精神。

大胜小学残疾儿童送教上门教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的知识和技能，提高他们的学习兴趣和自信心。

2. 培养学生的社交能力和团队合作精神，让他们更好地融入社会。

3. 提高家长对特殊教育的认识和理解，增强他们的教育能力和信心。

二、教学内容：1. 基础知识：根据学生的实际情况，选择适合的教学内容，如数学、语文、英语等。

2. 生活技能：教授学生一些基本的生活技能，如穿衣、洗手、整理房间等。

3. 社交能力：通过小组活动、游戏等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

三、教学方法：1. 个性化教学：根据每个学生的特点和需求，制定个性化的教学计划和教学内容。

2. 游戏教学：通过游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 情景教学：创设真实的生活情境，让学生在实际操作中学习和掌握知识。

四、教学评价：1. 定期进行学业成绩的评估，及时了解学生的学习进展情况。

2. 通过观察和交流，了解学生的心理和情感变化，及时调整教学方法和内容。

3. 定期与家长沟通，了解学生的家庭环境和教育情况，共同促进学生的全面发展。

五、教学计划：1. 第一周：了解学生的情况，制定个性化的教学计划。

2. 第二周：教授基础知识，培养学习兴趣和自信心。

3. 第三周：教授生活技能，提高自我照顾能力。

4. 第四周：开展社交活动，培养团队合作精神和沟通能力。

5. 第五周：进行学业成绩的评估和反馈，调整教学方法和内容。

六、教学资源：1. 教材和教辅：选择适合残疾儿童的学习材料，如图片、实物、多媒体等。

2. 教学工具：根据教学需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等。

3. 辅助工具：为残疾儿童提供一些辅助学习工具，如放大镜、助听器等。

七、教学环境：1. 安全舒适：确保教学环境安全、干净、整洁，创造舒适的学习氛围。

2. 功能齐全：根据残疾儿童的需求，提供必要的学习和生活设施，如无障碍通道、扶手等。

3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，创设互动交流的平台，促进学生之间的沟通和合作。