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高三下期阶段管理措施高三下期阶段管理措施1. 制定详细的学习计划高三是学生们备战高考的关键时期，制定详细的学习计划是必不可少的。
在高三下期，学生需要根据自己的实际情况和目标，制定一个科学合理的学习计划。
这个计划应该包括每天的学习时间安排、学习内容、复习计划等等。
制定计划的过程中，要充分考虑个人的实际情况和能力，避免过分苛求自己或过于悠闲。
2. 保持良好的学习习惯良好的学习习惯是高三学习的基石。
在高三下期，要特别重视培养自己的学习习惯，包括准时起床、按时上课、合理安排作息时间等。
此外，养成定期复习和做作业的习惯，不要拖延到最后关头才开始抓紧复习，要做到及时记录笔记，及时复习。
通过良好的学习习惯，提高学习效率，保证高效的学习和复习。
3. 管理好时间，合理分配各科学习时间时间管理是高三学习的关键。
要合理分配各科学习的时间，确保每一门科目都得到足够的时间去复习和巩固。
可以根据每门科目的难易程度和自己的掌握程度，合理安排学习时间，将更多的时间用于较难的科目。
同时，要注意把握学习的节奏，不要过于匆忙或过于拖延，合理安排时间，争取在考前能够对每一门科目都进行充分的复习。
4. 做好试卷的整理和分析试卷的整理和分析是高三下期管理的重要一环。
在每次考试之后，要及时整理试卷，将错题和易错题以及解题思路整理成笔记，方便日后的复习。
同时，要分析试卷，找出自己在考试中常犯的错误，找出原因并进行针对性的复习和巩固。
通过试卷的整理和分析，将错误和不足转化为进步的动力，提高自己的考试成绩。
5. 寻找合适的学习方法每个人的学习方法不尽相同，适合自己的学习方法可以提高学习效果。
在高三下期，学生们应该根据自己的情况，多尝试不同的学习方法，找到最适合自己的方法。
可以通过请教老师、与同学交流经验等方式来寻找适合自己的学习方法。
同时，在使用学习方法的过程中，要注意及时总结和归纳，不断改进，提高学习效果。
6. 健康饮食和适度的运动高三学习非常紧张，但健康也是非常重要的。
谈谈高三毕业班的后期管理一、指导学法，提高学生的应试能力高三后期，各科复习都进入第二轮、第三轮，大量习题堆在学生面前，无法做完，学生一旦从中得不到收获，就会产生抵触情绪，尤其是应届生，急需老师指点学法。
作为班主任，首先应该协调各科老师，根据学科特点进行学法指导，帮助学生精选试题。
教会学生正确处理习题和知识点的关系，不要盲目做题。
做题时多注重分析问题的质量，不刻意追求数量;多注重知识的系统化和知识迁移能力的训练。
其次是指导学生规范解题思路，训练解题步骤，锻炼解题速度，保证解题质量，争取能得之分每分必得。
二、疏导学生心理，减轻学生各方面的压力1、帮助学生认识考试作用，消除他们怕考、怕败的心理高三后期各科测试增多，每一次测试考对学生造成影响。
送走的每届毕业班，经常听到学生说“又考试了”，“考得我一点儿心气也没有了”，面对这种情况通常的做法就是耐心的解释，告诉学生们，考试本身就是帮助学生发现问题，查漏补缺。
考坏了，漏洞也找出了，及时补上，反复之中这条知识的长堤越来越坚固。
通过考试，既弥补了知识的缺陷，又提高了应试能力，还能够预见到各种题型，到了高考100%的题型都见过，做起来自然会得心应手。
2、关心每一位学生，给他们心灵的依据和情感的慰藉虽然班主任利用班会等机会作了大量的工作，但由于学生的个性差异，仍会有部分学生情绪波动很大。
在这期间，保证每天早、中、晚吃饭或自习时间到教室转一转和学生多接触，聊天、谈心，嘱咐他们加餐、加营养，注意劳逸结合，无论成绩优劣，都一视同仁，给每个同学送上一份真诚的祝愿。
另外，还通过自我观察和多方了解，对情绪低落，心理压抑的学生给予特别的关注，采取多种途径拉近和他们的距离，让他们倾吐心理话。
如果有的学生实在呆不下去，可准假回家调整一两天。
让学生们真正体会到班主行的严、慈、亲，在远离亲人的困难时刻感受到一份关爱，找到心灵的依托，释放出压抑的情感。
3、沟通家长，解决学生的后顾之忧高考是考学生，同时也是考家长，对于许多有考生的家长来说，他们也在经历着另一场高考——心态高考。
高三学生管理工作计划关键信息项1、管理目标：提高学生学习成绩，培养良好品德和行为习惯，促进学生全面发展，确保高考取得优异成绩。
2、管理范围：高三全体学生。
3、管理时间：从本学年开学至高考结束。
4、管理措施：包括学习管理、纪律管理、心理健康管理、家校合作等方面。
11 学习管理111 制定个性化学习计划针对每个学生的学习情况和高考目标，与学科教师共同为其制定个性化的学习计划。
定期评估学习计划的执行情况，根据学生的学习进展进行调整和优化。
112 组织课外辅导安排学科教师在课余时间为学习困难的学生提供有针对性的辅导。
成立学习小组，鼓励学生之间相互帮助、共同提高。
113 定期模拟考试按照高考的考试模式和时间安排，组织定期的模拟考试。
对模拟考试成绩进行详细分析，为学生提供个性化的成绩分析报告和改进建议。
12 纪律管理121 课堂纪律加强课堂巡查，确保学生认真听讲，不做与课堂无关的事情。
对违反课堂纪律的学生进行及时教育和处理。
122 考勤制度严格执行考勤制度，记录学生的迟到、早退、旷课情况。
对经常缺勤的学生进行家访，了解原因并采取相应措施。
123 考试纪律加强对考试纪律的宣传教育，让学生明白考试作弊的严重后果。
严肃处理考试作弊行为，营造公平公正的考试环境。
13 心理健康管理131 心理健康教育课程开设心理健康教育课程，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。
邀请专业心理咨询师为学生举办讲座和辅导活动。
132 心理咨询服务设立心理咨询室，为学生提供一对一的心理咨询服务。
对存在心理问题的学生进行跟踪辅导，帮助其克服困难，保持良好的心态。
133 压力缓解活动组织丰富多彩的文体活动，帮助学生缓解学习压力。
开展心理拓展训练，增强学生的团队合作意识和抗压能力。
14 家校合作141 家长会定期召开家长会，向家长汇报学生的学习和生活情况。
听取家长的意见和建议，共同商讨教育管理措施。
142 家长学校举办家长学校，为家长提供教育方法和技巧的培训。
高三后期管理的几点建议高三后期管理的几点建议在高三后期，应更加全方位的管理，去注重学生的学习、生活、思想动态，为学生高考成功多下功夫。
具体措施是:1、抓好“几会”，促学成才。
（1）开好班级教导会。
对每一个苗子详细分析，优势科目、弱科、心理状态，家庭状况；每位教师都要做到心中有数，都要找苗子谈话并跟踪了解，关爱学生。
每次考试后找出变化情况，落实补救措施。
（2）开好学生家长代表会。
建立家校联系，勤与家长沟通和联系，配合解决学生学习和生活上的问题。
（3）开好优生座谈会，进一步鼓励他们要敢于克难攻艰，争取优异成绩。
2、以班主任为核心，强化班级管理①常规管理一着不让，抓好学生的行为养成教育，使学生具有良好的学习习惯和行为习惯，净化学习生活环境，加强学习气氛，其要求就是看紧优生、盯牢希望生、关爱学困生，努力树立良好的班风，形成好的学风，激发学生成材的欲望。
②班主任跟班到位，对班级实行全方位的管理，学生一进入高三就开始上第四节晚自习并由班主任守自习。
③展开“刻苦自励，立志成才”的教育活动，切实加强学生实行五个方面的教育:民族精神，理想信念，公民道德，法律纪律，心理健康方面的教育，教育学生要有吃苦耐劳的意识，勤于学习，走好人生最为关键的一步。
④建立和谐师生关系，构建和谐班集体，教师要用心去打动学生，用言行影响学生，做好一个严师，当好一名慈母，热情关爱学生，使学生感受到春天般温暖。
⑤大力培养学生自主、自觉学习的习惯，使之成为班级管理活动的重要内容。
各班狠下功夫，营造学习氛围，形成良好学习风气，切实协助学生成为学习的主人。
⑥搞好班级教导会，各班每月开一次班级教导会，年级组将目标分解到班，各班又根据实际制定培养目标，确定“扶贫帮困”对象，并制成表格，利用时间实行补缺补差或实行提高训练，每次考试后重点跟踪帮困对象变化的情况。
⑦学校心理咨询室、团委、政教处充分发挥职能，对学生加强前途理想教育人生观教育，培养“愉快健康，积极向上”的良好心态，特别是对升学苗子要更加注重心理疏导，确保他们全身心地投入到学习中来。
高三后期管理规章制度一、学习管理1、学习时间安排：高三学生每天学习时间应不少于8小时，包括正课时间、自习时间、晚自习时间等，严格按照学校的时间安排执行，不得擅自调整。
2、作业和复习安排：高三学生要按时、按量完成老师布置的作业，并进行复习。
每天晚上应按时整理学习资料，合理安排明天的学习计划。
3、课堂纪律：高三学生应认真听讲，积极思考问题，不得在课堂上玩手机、聊天或做与学习无关的事情。
4、考试成绩管理：学校会对每次考试成绩进行统计，对高考模拟试卷、月考等成绩在班级、年级内进行排名，以激励学生进步。
5、学习打卡：学生需要在每天晚上10点前在学校指定平台上进行学习打卡，内容包括当天所学课程、作业完成情况等。
二、行为管理1、校园规范：高三学生应保持校园内的良好秩序，不得在校园内吸烟、饮酒、打架或者做出其他违反校规的行为。
2、宿舍管理：学校将严格按照宿舍规定对宿舍进行管理，学生需保持宿舍内的整洁，不得践踏宿舍的卫生红线。
3、校外活动：学生在高三备考阶段应尽量减少校外活动，如有必要参加活动需提前向学校请假，不得影响正常的学习进度。
4、交友原则：学生应合理选择交友对象，避免和不良分子结交，避免误入歧途。
5、晚自习作息管理：晚自习时间结束后，学生应按时休息，合理安排睡眠时间，不得熬夜。
三、心理管理1、心理疏导：学校将定期开展心理辅导活动，帮助学生排解学习压力，保持良好的心态。
2、问题解决：学生在遇到学习或生活中的问题时，应及时向老师或辅导员求助，不得私自解决或者憋在心里。
3、调整心情：学生要学会调节自己的情绪，在困难时坚持不放弃，在得分时保持谦虚。
4、保持乐观：学生应保持积极向上的心态，相信自己能够取得好的成绩，充满信心地迎接高考的挑战。
四、考试管理1、考场规则：学生需按照考场规定准时到达考场，携带必要的考试用品，服从监考老师的安排，严禁舞弊行为。
2、考试态度：学生在考试中应端正态度，认真答题，不得抄袭或与他人交头接耳。
高三学生有效地进行学习管理的策略一、制定计划制定详细的学习计划是进行有效学习管理的第一步。
在计划中，要将每天的学习任务明确化，合理安排时间，并保证计划具有足够的灵活性以应对可能的变化。
这有助于提升学习效率，保证学习进度。
二、分解目标将长远的学习目标分解为短期目标，这样有助于更好地达成目标。
将大任务分解为小任务，逐步完成，可以减轻学习的压力，使学习过程更加可控。
三、建立笔记建立笔记是巩固学习效果的重要手段。
对于重要的知识点，应及时记录在笔记中，方便日后复习。
同时，整理笔记的过程也是对知识进行深度思考和消化的过程。
四、定期复习定期复习是防止知识遗忘的有效方法。
在学习新知识的同时，也要定期回顾旧的知识点，确保知识体系的连贯性和完整性。
复习时应结合笔记进行，强化记忆和理解。
五、保持健康作息良好的睡眠和饮食对学习效果有着重要影响。
保持规律的作息时间，保证充足的睡眠，合理安排膳食，有助于提高学习效率，保持良好的学习状态。
六、保持积极心态积极的心态是克服学习困难的关键。
面对学习中的挑战和困难，应保持乐观的态度，相信自己有能力克服。
同时，要学会调整自己的情绪，保持冷静和专注。
七、互相学习与同学互相学习是提高学习效果的有效方式。
可以组建学习小组，共同探讨问题，交流学习经验和方法。
通过互相帮助和学习，可以拓宽思路，发现自身不足，提高学习效果。
八、减少干扰在学习过程中，应尽量减少外界的干扰。
将手机等电子设备静音或远离学习区域，避免无谓的社交活动和学习以外的诱惑。
创造一个安静、专注的学习环境，集中精力专注于学习任务。
同时，可以尝试使用番茄工作法等时间管理技巧来进一步提高专注力。
以上这些方法并非一成不变的规则，而是可以根据个人的学习习惯和需要进行灵活调整的建议。
在高三阶段的学习管理中，重要的是找到适合自己的方法，并持之以恒地执行。
通过有效地管理学习过程，可以提高学习效率，达到更好的学习效果。
高三学习时间管理的技巧与策略在高三这个关键阶段，学生面临着繁重的学业压力和时间管理困难。
为了有效利用时间，合理安排学习任务，掌握一些高效的时间管理技巧和策略是非常重要的。
本文将介绍几种帮助高三学生提高学习效率的时间管理方法。
一、制定详细的学习计划制定详细的学习计划是合理安排学习时间的基础。
首先，明确每天的学习目标和任务，将大的学习任务分解成若干个小的子任务。
然后，根据自己的学习特点和习惯，设置每个子任务所需的具体时间。
这样一来，学生可以更清楚地知道自己一天需要完成什么任务，避免过度或不足安排时间。
二、合理规划每日作息时间高三学生的学习任务繁重，但合理的作息时间对于学习效果同样重要。
学生应该建立良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间。
睡眠不足会导致注意力不集中、记忆力下降等问题，进而影响学习成绩。
此外，适量的运动和休息时间也是必不可少的，可以帮助恢复身体和大脑的疲劳，提高学习效率。
三、合理分配学科学习时间在学习计划中，学生需要根据各科目的难易程度和个人的优势来合理分配学习时间。
对于自己较薄弱的学科，可以适当增加学习时间，加强对基础知识的掌握；对于擅长的学科，也要保持适当的学习时间，避免因为得心应手而放松警惕。
此外，合理分配学科学习时间还要考虑到每个学科占据考试的权重，将更多的时间用于备考重点科目。
四、合理利用碎片化时间高三学生的时间通常会被各类学习活动充斥，但仍然存在很多碎片化时间可以利用起来。
这些时间可以是上下学途中、午休时间、等待老师上课等。
学生可以利用这些碎片化时间进行一些简短的学习任务，比如抽空预习下一节课的知识点，复习一些容易忘记的知识点等。
这样一来，可以有效提高学习效率，充分利用琐碎时间。
五、合理安排课外活动时间除了学习时间外，高三学生也应该合理安排课外活动时间。
适当参加一些课外活动，可以帮助学生放松心情，增加学习的乐趣，缓解学习压力。
然而，学生需要注意在选择和参与课外活动时要有所取舍，避免过多活动占据学习时间。
高三复习后期管理措施
一、全员动员营造紧张氛围
．．
1、召开校领导动员会，在全校营造良好的迎考氛围，校委会成员深入高三教学一线，指导、督促、检查高三各项工作。
2、召开高三全体师生动员会，为实现高考目标“双突破”——达线人数超200人；清华、北大榜上有名，奋力拼搏！
3、召开家长动员会，加强家校联系。
学校、教师、学生、家长同心协力，共创辉煌。
二、加强管理
．．提高教学效益
1、加强教师和教学管理：
①值班领导亲自把关，实行班主任签到、签退制度；
②对教师备课、上课、训练、辅导等常规工作一日三查并及时公布。
2、加强学生管理
成立专门检查组，加大对学生早晚自习纪律，上课精神状态，午休晚睡情况等方面的管理力度，确保课堂教学和定时训练有效。
三、强化教研
．．把握高考方向
校委会成员每人承包高三一个学科组，组织学科教师学习考纲，研究考题，集体备课，把握方向，确立专题，提高复习教学的实用性和有效性。
四、狠抓落实
．．确保复习有效
1、狠抓教师对定时训练试卷的批改和讲评，发现问题及时解决。
2、加强对学生课外辅导、检查，当日问题当日清，不留疑问。
特别是对尖子生、边缘生、小类考生的辅导。
五、保障后勤
．．调动教师激情
1、增加高三教师待遇，调动工作积极性。
2、做好后勤服务，解决教师后顾之忧。
高三普通班学生的后期管理策略中国古语有云:“行百里者半九十。
”高三的后期学习就是这最后的十里路,也是最艰难的十里,这十里的好坏将直接决定学生的命运,因而对学生压力极大。
有相当一部分同学在高三后期,特别是二轮三轮复习期间到高考前夕这段“临战阶段”,会出现学习或复习障碍,情绪反复无常,压力、紧张、抑郁自卑、甚至负罪感会困扰很多学生,严重者会拒绝参加高考。
在这段特殊的日子里,如何通过班主任的有效管理,从而帮助学生树立信心走出困境,对于学生提高成绩具有重要的意义,同时也是对班主任工作的重大考验。
一、加强对学生进行学习目标引导日本著名教育家佐藤正夫说:“一切教育现象、教育过程得以形成的最高基准点就是目标。
但目标的制定既要高于现实,同时也不能脱离现实,特别是自身的实际,否则,目标不仅很难实现,而且在长期的受挫中会对自己产生强烈的信心危机,这也是很多学生自卑感的根源。
所以,帮助学生树立正确的目标在高三后期管理中具有特别的意义。
据我的管理实践,学生中的很多心理问题都和目标制定的失当有密切的关系。
大多数学生在制定目标时受家庭、学校等外因影响较大,而较少考虑自身的实际,结果大多数学生的目标是远远超越自己的实际的。
最终是因成绩差而给自己定高目标,因目标无法实现而信心受挫,因丧失信心而成绩更差,从而陷入恶性循环。
因此,在后期管理中,一定要注意对学生学习目标进行有效调整。
具体而言,对于能上二本线的希望生,要对他们提出较高的奋斗目标并坚定其信心;对于成绩较差但有望考上三本或者大专的学生,则要适当地让他们降低目标,降低到他们只要努力就能真正达到的目标,这样有利于其培养信心、减少挫折感,也有利于最终成绩的提升。
二、加强对学生的信心激励随着高三后期考试次数的明显增多,大多数学生都容易随每次考试成绩的高低而呈现不同程度的情绪变化。
一次考好,欣喜若狂;一次失利,悲观失望;连续考好几次,骄傲自满;连续考砸几次,彻底绝望。
而且信心危机对一些尖子生影响特别巨大,经常遇到一些尖子生连续考砸以后情绪失控、信心萎靡导致成绩一落千丈的情况。
高三后期学生管理策略文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]高三后期学生管理策略学生进入高三，尤其是高考复习进入临考阶段，各种心理问题容易产生。
比如高考复习进入了高原期、临考前的焦虑、失眠，几lun复习下来，觉得继续复习无从下手；有的学生可能由于几次质量检测下来成绩不理想而丧失参加高考的信心和勇气，体质较差的同学几lun拼搏下来也会感到过于疲惫，甚至个别同学体质进一步下降，出现感冒、头痛、乏力，难以坚持到最后的决战阶段。
那么如何加强对高三学生的后期管理，做到进一步了解学生、关爱学生、呵护学生，既确保学生的身体健康、又缓解学生的心理问题，既增强学生的自信、又给予学生自主复习的方法，从而使学生的身心处于最佳的临战状态，这是高三学生管理小组，特别是班主任必须认真研究和探讨的问题。
笔者通过自己的管理实践，给合本校部分优秀高三班主任的管理经验，就加强高三后期教育管理，营造良好的迎考复习氛围进行了有益的探索。
归结起来，主要有以下十个方面：3.1、全程陪同——体现一个“爱”字。
“爱生如子，爱岗敬业”是班主任职业道德基本要求。
如上所说，高三学生进入临考复习阶段，往往会出现各种意想不到的问题，作为一名教育管理工作者，要从关爱每个学生出发，与学生广泛接触，了解学生的情况，为学生答疑解惑，千方百计为学生解决学习、生活中的困难，以慈母之心，关爱学生。
在今年高三临考前夕，我校绝大多数班主任表示，在未来的一段时间中，作为班主任将全程陪同学生的学习和生活。
从早自修下班级开始，全程管理白天的学习和生活，无论是自修课、课间、午睡和就寝，都将深入班级，与学生接触，了解情况，及时指导。
3．2、激励士气——体现一个“志”字。
有志者，事竟成。
学生在临考前可能出现两种心理状态，一是部分学生对参加高考无所谓，过于自信，这往往会导致考试失利，需要加强引导，二是对参加高考丧失信心，缺乏斗志，对于这种现象该怎么办呢？这就需要做深入细致的思想工作，使每位学生精神饱满、充满信心地投入到复习和高考当中去。
我校的众多班主任老师在这方面已经积累了一定的教育管理经验。
如在今年高考复习前的一次班主任德育工作座谈会上，董国华老师提出，要关心学生的心态，树立学生必胜信心。
金忠良、胡德兴老师强调指出，最后几天要抓的第一件事是鼓舞学生的士气。
毛宏老师在激励学生士气方面谈了自己的一些具体做法。
她介绍说，告诉学生要以一颗平常心对待高考，提出“我行，我能行”的口号，在班级中动员学生每人写一句激励自己的格言，每天分别由三位同学将自己的格言抄在教室的黑板上，以起到鼓舞信心的作用。
为了鼓舞士气，树立信心，刘颖老师专门组织召开了一个主题班会，发动学生每人写“我行，我可以”的决心书，强调指出，“不要求拼到什么程度，只要求是否尽了力”。
她注重精神胜利法，提出“13”伴随刘老师多次，我都遇到了好运，因此“13”是个幸运数，只要我们积极努力，13班肯定有好运。
在班会上，也自己带头在决心书上签名，随后，带领全班同学放声高歌一曲，使班级士气得到了极大的提高。
3．3、分层指导——体现一个“分”字。
不同的学生，存在着不同的问题，又有不同的需求笔者认为应当加强分层教育，分层指导。
这方面，我校的部分班主任老师也在较为深刻的体会。
例如，在今年高考复习前的德育工作座谈会上，韩建良老师提出要加强分层教育，并介绍了自己的一些具体做法。
刘颖老师提出，对两极分化严重的学生要做不同的工作。
毛宏老师已经就不同层次的学生进行了分类开会。
金忠良老师也与个别学生进行了谈心交流。
当然，也有老师提出并非要与每位同学都谈心，应当有针对性地进行。
3．4、调控心态——体现一个“常”字。
这就是要求学生保持一颗平常心。
就高考前的一段时间来说，作为学生，如何调整心态，是考试时能否发挥正常水平，能否取得优异成绩的关键。
笔者认为，作为一名教育管理者，考前更要加强对学生的观察、了解，摸清学生的心理状态。
要努力使每个学生保持一颗平常心，既不要过度焦虑，也不要出现浮燥。
坚信自己“我行，我一定行”。
这方面，我校的班主任已积累了一定的经验。
如，我校的潘永根老师在谈到去年高考中因数学试卷难度大导致一些学生情绪突变时，及时将全班同学召集在一起，进行集中教育，以此调控学生心理状态。
他还强调，作为班主任，考试前要告诉学生，要对考试中可能出现的困难有充分估计。
对于优秀学生来说，假如语、数、外三科的单科考试成绩能达到3位数，即单科成绩达到120分左右，则已经问题不大了，要相信自己。
会上，董国华老师介绍了去年因一女生高考时数学题没做好而出现严重心理问题时多次与学生通电话做工作的体会。
他还建议，假如试题的题型的先后次序与我们日常的训练不一致时，要学会灵活应对。
赵大勇老师强调，一般说来，高考试题在平常是从不出现过的，一旦发现陌生的试题，每个同学都要沉着应对，确信自己没有碰到过，别人也不会碰到过，以消除心理紧张状态。
所有这些经验或建议，对于在场老师教育学生如何应对考试中可能出现的突发事件有了一定的借鉴作用。
3．5、男女有别——体现一个“稳”字。
高考力求稳扎稳打，既不要过于自信，也不要对自己缺乏信心。
比如在今年的班主任工作座谈会上，潘永根老师指出，一般来讲，男生在最后阶段往往表现为过于自信，这样，在考试中好的男生失常的可能性较大，而女生表现往往较为低调，因而失常的可能性不大。
因此，要对男女同学采取不同的教育方法。
3．6、不予批评——体现一个“容”字。
在最后几天里，学生可能会出现一些小错误，或违反班级纪律制度，是否都要给予严肃批评呢？回答是不定的。
作为教育管理者，尤其是班主任老师，要更加注意正确对等犯错误的学生，学会容纳学生的缺点。
例如，在今年的班主任工作座谈会上，潘永根老师介绍说，我去年的做法是，一般不予批评，这样才能保证学生有良好的心情去面对高考。
其他老师也谈了同样的感想，认为还是少批评或不批评为好，要以“微笑对待”犯错学生。
3．7、适当练笔——体现一个“熟”字。
监考前的几天时间里，是否仍要做练习？笔者结合我校老师的经验，认为，最后几天还是需要有适当的训练。
我校金忠良老师强调，在学习上仍然要做适量的练习，每天都要练，做一些小题，因为几天不做，会出现解题上的不适应，不熟练，当然不要做偏题。
胡德兴老师提出，最后几天的复习，练习题还是要做，只有在做题的过程中，才能积累解答某类试题的经验和提高解题的技巧。
3．8、把握规律——体现一个“提”字。
最后几天的复习，我们的学生就知识的层面来说已不可能有多大的长进，然而就解题能力和技巧的层面，可能会有一定的提升。
那么，如何帮助学生提高思维能力和解题技巧呢？这就是要总结出规律性的东西来。
例如，我校林莹老师提出，在最后的复习中，要指导学生善于寻找做某类试题的思路。
胡德兴老师强调，要告诉学生不断反思自己曾经做过的题目或正在做的练习题中，“有没有一定的规律”可以遵循。
这是提高应试技巧的重要一环。
3．9、重视平衡——体现一个“总”字。
高考讲的是总分，单科独进并不一定是好现象，综合平衡才是最佳状态。
为此，我校的毛宏老师介绍了自己抓各科平衡的一些做法，值得借鉴。
她介绍说，前段时间，以“抓薄弱，促平衡”为中心，最后阶段则打算转为“抓优势，促平衡”为中心。
因为，一些学生在抓薄弱学科时，把优势也给失去了，因而，在最近的考试中总成绩便不理想了。
这就是说，在抓薄弱时，不要丢掉自己的优势，这样才能因优补劣全面提升。
3．10、确保健康——体现一个“本”字。
以人为本是我们党治国的理念，以生为本则是我们育人的理念。
学生的身体素质状况如何，则最终决定着每个学生高考的成败。
确保健全的体魄，是确保高考获胜的本钱。
没有良好的身体，高考就没有良好的生理基础。
从某种意义上说，高考的成败就取决于学生身体的健康状况。
例如，我校韩建良老师介绍了自己班一名学生因发烧住院已经一个星期的事例，说明身体不好必然会对高考产生重大的影响。
为此，要十分关注学生的身体状况。
既要组织学生参加一些适量的体育锻练，又要控制具有危险性的剧烈的体育竞技活动；既要确保学生睡眠好，又要确保学生吃的适当。
沈刚老师介绍自己的打算时说，最后几天，将每天带领学生利用一定时间去跑步，以增强学生体质。
林莹老师则强调，要关注学生的生活，不要多吃高蛋白的食物，适量吃一点维生素，蔬菜等，以确保身体健康。
以上十条，对于我们搞好最后阶段的教育管理必将产生积极的影响。
4、高三后期学生管理措施原作者：瑞安市三中sz在高中三年的班主任工作中，高三后期管理工作毫无疑问应该是浓墨重彩的一笔。
笔者通过自己的管理实践，结合本校部分优秀高三班主任的管理经验，就加强高三后期教育管理，营造良好的迎考复习氛围进行阐述。
4.1、优良班风、学风的创建。
⑴加强纪律管理，创设紧张有序的学习氛围。
严明的纪律是学习的保障。
紧张有序的纪律让学生有了紧张有序的行为，从而营造出紧张有序的学习气氛。
即使到了高三后期，我和副班主任还是两人轮流每天早晨6：50前就去教师督促学生交好作业，搞好教室卫生并检查语文、英语的早读情况。
中午我们要求学生12点准时自修，我俩天天提前到位。
由于我们班主任能持续严格地管理，我们班的学生养成了一到教室马上静下来学习和午睡30分钟左右的好习惯，午休效率非常高。
⑵重视卫生工作，创设良好的学习环境。
进入高三后期，学生学习压力大，任务重，很多学生只顾学习，不顾卫生，导致寝室乱、教室脏、个人卫生差等诸多情况出现。
为此我从高考的角度让学生明白“一屋不扫，何以扫天下”的道理。
最后冲刺的几十天，在班会课上，我对本班卫生工作作了详细的要求，要求值日生认真完成工作，住校生寝室的卫生仍由寝室长负责监管。
我始终觉得整洁、卫生的环境能保证良好的学习、工作情绪，容易给学生带来生机活力，给老师带来教学的热情。
因此，在后阶段，班主任仍要让良好的卫生意识深入到每个学生的思想中，促使学生在这方面尽好自己的责任，让学生在整洁的环境中复习迎考。
⑶分层施教，分层指导。
不同的学生，存在着不同的问题，又有不同的需求，笔者认为应当分层教育、分层指导。
为了让班里的每位学生都能进步，都有奋斗目标，我们鼓励学业优秀的学生争取进入年段前列，督促他们查漏补缺，扬长避短；而对于中间的一本“边缘生”，我们配合校长室、教务处的活动开展了一些工作，6位任课教室每人分到3－4个一本“边缘生”，每个月至少与这些学生谈话一次，谈话内容自定，可以是学科辅导，也可以是心理辅导甚至是聊些家常。
一个月一两次的谈话可能产生不了直接的效果，但对学生后期的学习起着非常大的影响，他们会觉得自己是有希望的，自己是被关注的，无形中产生了皮格马利翁效应。
对于班级排名在后面的学生，就要加强对他们的鼓励，在师生的共同努力下，我班形成了严谨好学的良好局面。
