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学科数学年级三年级时间2012年4 月 17日课题《口算乘法》课时一课时课型新授课主备人审核人学习目标1、学生在经历探索口算方法的过程后会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数算式。
2、学生中活动中能体验数学学习方法提高自身探索新知、自主学习的能力，让学生在合作中交流、互动、学习。
3、能运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
学习重点学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数学习难点提高自身探索新知、自主学习的能力学法指导对于口算乘法的学习，通过解决问题，发现关系，进而揭示规律，然后学会口算乘法，最后应用巩固的过程，既要学会知识，又要体验到探究问题的一般方法。
知识链接乘法口诀和两位数乘一位数、三位数乘一位数都为这节课做了铺垫学习过程环节学案导案自主学习1、口算下面各题并说说口算方法30×4 300×7 200×812×4 23×3 11×7自学内容教科书P58例1边学边思考以下问题1、用自己的话描述画面的内容，你能提出哪些数学问题，怎样解答？情景一：情景二：以自学为主，教师提前布置前置性地学习作业。
合作探究1、小组合作交流自学情况（1）小组内交流一下你是怎么解决情景一的，把它记录来。
（2）小组内交流一下你是怎么解决情景二的，把它记录来。
加强巡视，及时解决小组成员不能解决的关键问题，注重启发和引导（3）你能快速的完成下列各题：80×10 60×10 60×3023×30 14×200展示交流请准备上述问题中的一个问题，向你的组员和其他组挑战！ 1.小组内相互挑战，并推选一题。
2.各组用自己的题向别组挑战。
3．小结解题方法及注意点。
4. 完成课堂检测，组长批阅，交流反馈。
测评反馈1、口算下面各题40×40 90×50 200×400 22×3050×60 80×20 12×30 11×702、60×60 60×300 40×9050×30 80×70 23×203、邮递员叔叔每分钟大约行100米。
第五单元教学计划教材分析：本单元主要学习内容包括四部分：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位之间的进率，用所学的知识解决简单的实际问题。
教学目标：1．结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估算和测量图形的面积；体会引进统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
2．使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。
教学重、难点：1．变概念的机械学习为有意义的学习。
2.加强直观教学，丰富学生的直接经验。
3.让学生探究，主动获取结论。
4.重视估测能力的培养。
单元课时安排：面积 7课时比较面积大小（第一课时）教学内容：比较面积大小P61-62教学目标：1.初步建立面积的概念，理解面积的意义。
2.学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。
3.培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。
教学重难点：1.使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。
2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
学生活动单教师导学案【学习目标】1.初步建立面积的概念，理解面积的意义。
2.学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。
【活动方案】活动一：导入新授1.出示米尺和学生尺。
比一比，有什么不同？2.小结活动二：探索发现1.独立尝试，得出面积的意义。
我们身边有很多物体，比如黑板，书本、课桌等等，它们的表面在哪？摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？2.组内交流，认识物体的表面有大小。
3.教师点拨，概括面积的意义。
问：物体表面或平面封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的？一、导入新授1.出示米尺和学生尺。
（三年级数学下）第五单元两位数乘两位数第一课时《口算乘法》导学案主备人：魏金同学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学【学习内容】教材58页例一及做一做【学习目标】1、会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。
2、能运用多种方法进行口算。
3、能熟练正确地口算。
【知识链接】小组内快速口算，说说自己的口算过程10×5 100×5 30×2 300×290×9 80×4 12×2 24×3【自主学习】自学教材58页例一【合作探究】1、观察例1图，你知道了哪些信息？邮递员工作10天，要送多少份报纸？（平均每天送300份）（1）列式：____________（2）说说你是怎么想的？（3）300×10怎样计算？你能想出几种算法。
（小组合作交流，展示自己的算法）2、邮递员工作10天，要送多少封信？（1）列式__________(平均每天送60封)（2）先口算再展示自己的口算过程3、邮递员工作30天，要送多少份报纸？（1）列式：_________（2）独立口算，展示结果，讲清自己的算理4、邮递员工作30天，要送多少封信？（1）列式：_________（2）指名说口算过程5、小结算法：将其中一个因数先看作_____位数进行计算，再扩大相应的（）数，或将两个因数看作表内乘法计算，再扩大_____________.【快乐量学】80×10 60×20 50×40 24×10700×20 90×90 40×80 12×200小组内说说自己的口算结果与过程。
二、快乐展示三、快乐检测1、完成下面各题40×40 90×50 200×40 22×3050×60 80×20 12×30 11×702、小组内比赛，看谁说的准60×60 60×300 40×9050×30 80×70 23×20四、快乐思学通过这节课的学习，我学会了（三年级数学下）第五单元两位数乘两位数第二课时《乘法的估算》导学案主备人：魏金同学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学【学习内容】教材59页例2，练习十四第4—12题【学习目标】1、学会估算两位数乘两位数的乘法，能说清估算的思路。
数学三班级下第五单元教案数学三班级下第五单元教案5篇每个三班级数学教师都应当让学生学到知识，爱上学习，把握学习的方法，并终身受益。
在数学教学工作中，你知道如何写三班级数学教案？不妨和我们共享一下。
你是否在找正预备撰写“数学三班级下第五单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！数学三班级下第五单元教案篇1一、教材(一)内容：人教版学校数学第三册第71页例1、例2。
(二)教材的地位及前后联系“倍的生疏”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开头教学有关两个数的倍数关系的应用题。
例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。
教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。
做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。
(三)教学目标知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。
能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。
能力目标：培育学生观看、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
情感目标：培育学生擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好，培育他们创新的意识。
(四)教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。
二、教法与学法教法：依据以上分析，教学时，我主要接受电化教学、启发谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地猎取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
运用独立思考和合作沟通相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
三、教学程序设计(一)创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不简洁建立表象。
本单元的主要内容是面积和面积单位，长方形和正方形面积的计算，面积单位间的进率，解决问题。
这些内容的教与学是在学生已经掌握了长方形和正方形的特色，并会计算长方形和正方形周长的基础长进行的。
小学生从学习长度到学习面积，是对空间形式认识发展上的一次飞腾。
本单元显现观点的形成过程，重视常用面积单位表象的形成。
学好本单元的内容，不单有益于发展学生的空间观点，提升解决简单实质问题的能力，并且还可以为此后学习其余平面图形的面积计算打下基础。
1.联合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位预计和丈量图形的面积，领会引进一致的面积单位的必需性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，成立 1 平方米、 1 平方分米、 1 平方厘米的表象，熟习相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
2.使学生研究并掌握长方形、正方形的面积计算公式，获取研究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能预计给定的长方形、正方形的面积。
3.使学生感觉数学与现实生活的联系，初步学会用所学的相关面积的知识解决简单的实质问题，进一步领会解决问题的一般步骤，知道能够用不一样的方法解决问题。
逐渐培育学生剖析和解决问题的能力。
（ 1）认识面积(1课时)（ 2）认识面积单位(1课时)（ 3）长方形、正方形面积的计算（1）(1课时)（ 4）长方形、正方形面积的计算（2）(1课时)练习课(1课时)（ 5）面积单位间的进率(1课时)（ 6）利用面积单位间的进率解决问题(1课时)练习课(1课时)单元要点知识概括与易错总结(1课时)面积观点的学习贯串于整个单元的学习之中，借助学生身旁熟习的事物，使学生成立面积单位的表象；充足利用实质操作，深入理解面积公式；培育学生发现并提出问题、剖析并解决问题的能力。
第 1 课时认识面积课题认识面积课型新讲课《数学课程标准》中指出：要让学生亲身经历将实质问题抽象成数学模型并解说和应用的过程。
所以，在整个教课过程中，力争做到以学生发展为本。
2023年三年级数学下册第五单元教案人教版(15篇)三年级数学下册第五单元教案人教版篇一1、给学生足够的自学空间。
改革课堂，把学习空间还给学生，是从教育实践中获得的方法。
在这节课中，学生通过综合运用所学知识解决问题来熟悉题目中的信息，所以这种设计给学生提供了足够的时间和空间，给予学生足够的信任，促使学生在自主探索和合作交流中完成这节课的学习任务。
2.引导学生体验解题的全过程。
本设计遵循了解决问题的一般步骤：“理解与阅读、分析与解答、回顾与反思”三个环节，尤其突出了“分析与解答”的过程，引导学生以发言的形式按一定的顺序进行分析，目的在于先将自己的解决问题的计划表达清楚，再有理有据地解决问题，最后回顾反思。
使学生在解决问题的同时，再一次经历解决问题的全过程，进一步巩固了解决问题的几个步骤，培养了学生的应用意识与实践能力。
1、教师准备：ppt课件。
2.学生准备:长方形和正方形的校牌。
（一）复习导入。
1、课件出示下列复习题。
（1）5平方米＝（）平方分米400平方厘米＝（）平方分米200平方分米＝（）平方米(2)长方形菜地长8米，宽5米。
这片菜地的面积是多少？（3）一个正方形的周长是16厘米，它的面积是多少平方厘米？2、学生独立完成、修改后的交流报告。
设计意图：通过以上复习题，进一步明确了面积单位间的换算，巩固了相邻单位之间的进率，复习了长方形和正方形面积公式以及在实际中的应用，使学生已有的知识经验得以巩固和激活，为新课的学习奠定了坚实的基础。
（二）探究新知。
1、课件出示教材72页例8。
（1）请学生说一说从题目中知道了哪些信息，要解决的是什么问题。
生1：我知道客厅的长是6米，宽是3米。
生2:我知道地砖是方形的，边长3厘米。
生3：要解决的问题是“一共要用多少块地砖？”。
（2）理解题意。
师：要求一共要用多少块地砖，就是求什么？生1:就问一个长方形客厅的地板能铺多少块瓷砖？生2:就是找出一个长6米，宽3米的大长方形里，可以放多少个边长3米的小正方形。
第五单元两位数乘两位数1.《口算乘法》导学案班级：姓名：学习内容：课本第58页例1及做一做，练习十四的第1、2、3、5、6、9题。
学习目标：1．会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。
2．能运用多种方法进行口算。
3．能熟练正确地口算。
复习1．快速口算，说说自己的口算过程10×5 100×5 30×2 300×290×9 80×4 12×2 24×3合作交流2．观察例1图，你知道了哪些信息？一共要我们解决几个问题？这几个问题分别是什么？3．邮递员工作10天，要送多少份报纸？（1）列式：____________（2）说说你是怎么算的？4．邮递员工作10天，要送多少封信？列式__________(平均每天送60封)5．邮递员工作30天，要送多少份报纸？列式：_________6．邮递员工作30天，要送多少封信？列式：_________7．小结算法：通过4道题的口算，你认为整十、整百数乘整十数的口算应该怎样算？巩固练习8．完成课本第58页做一做。
9. 完成课本第59页练习十四第1、2、3题。
当堂测评完成课本第61页的第5、6题和第62页的第9题。
1.《口算乘法》教案设计班级：姓名：教学内容：课本第58页例1及做一做，练习十四的第1、2、3、5、6、9题。
教学目标：1．会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。
2．能运用多种方法进行口算。
3．能熟练正确地口算。
教学重点：掌握口算方法，能正确的进行口算。
教学难点：理解和掌握整十整百数乘整十数的口算方法。
教学过程：一、让学生先独立完成导学案1，再抽一生说说12×2的口算过程。
二、预习交流导学案2～7。
导学案2，观察例1图，你知道了哪些信息？一共要我们解决几个问题？这几个问题分别是什么？导学案3，邮递员工作10天，要送多少份报纸？（1）列式：____________（2）说说你是怎么算的？导学案4，邮递员工作10天，要送多少封信？列式__________(平均每天送60封)导学案5，邮递员工作30天，要送多少份报纸？列式：_________导学案6，邮递员工作30天，要送多少封信？列式：_________导学案7，小结算法：通过4道题的口算，你认为整十、整百数乘整十数的口算应该怎样算？三、展示。
