多瑙河圆舞曲读后感
浅析《蓝色多瑙河圆舞曲》
浅析《蓝色多瑙河圆舞曲》
摘要：音乐能够陶冶人的情操，不同风格的音乐让人有着不同的感受。人们有时把严肃音乐或艺术性音乐统统称为古典音乐，西方古典音乐有着灿烂辉煌的历史。圆舞曲在西方音乐史上有着重要的地位。圆舞曲起源于18世纪下半叶奥地利北部的一种三拍子民间舞曲。19世纪起风行于欧洲各国城市，继而流行全世界。《蓝色多瑙河圆舞曲》作于1867年，按照维也纳圆舞曲形式写成，有序奏、5首小圆舞曲和结尾部分。学习欧洲古典音乐，理解古典音乐，欣赏欧洲古典音乐，将给我们的生活增添无限的乐趣。下面我们将从《蓝色多瑙河圆舞曲》的乐曲概述、创作背景、乐曲赏析等几方面来进行简单的分析。
关键词：约翰?斯特劳斯蓝色多瑙河圆舞曲
古典音乐虽然被称为高雅音乐，离我们这个时代较为遥远，但是它能流传下来，就说明它是经典的，有意义的。其实古典音乐并不晦涩难懂，每个人都可以有自己对作品的看法。每个人都可以在古典音乐的领域找到属于自己的地方。欣赏者自身的理解是根据自身的
文化层次对音乐的理解，音乐不同于其它学科，它反映的东西是比较模糊的，也比较抽象的，因此，可以充分发挥自己的想象力。做为西方古典音乐的代表作品之一的《蓝色多瑙河圆舞曲》音乐主题优美动听，节奏明快而富于弹性，体现出华丽、高雅的格调。它给人一种充满生命力的感觉，让人陶醉其中。
一乐曲概述
蓝色多瑙河圆舞曲，奥地利著名作曲家，被誉为“圆舞曲之王”的小约翰?施特劳斯创作于1866年，作品第314号，被称为“奥地利的第二国歌”。原为一首由乐队伴奏的男声合唱,后去掉人声,成为一首独立的管弦乐曲.由小序曲、五段小圆舞曲及一个较长大的尾声（部分再现前面主要的音乐主题）连续演奏而成。乐曲以典型的三拍子圆舞曲节奏贯穿，音乐主题优美动听，节奏明快而富于弹性，体现出华丽、高雅的格调。
这首乐曲的全称是“美丽的蓝色的多瑙河旁圆舞曲”。曲名取自诗人卡尔?贝克一首诗的各段最后一行的重复句：“你多愁善感，你年轻，美丽，温顺好心肠，犹如矿中的金子闪闪发光，真情就在那儿苏醒，在多瑙河旁，美丽的蓝色的多瑙河旁。香甜的鲜花吐芳，抚慰我心中的阴影和创伤，不毛的灌木丛中花儿依然开放，夜莺歌喉啭，在多瑙河旁，美丽的蓝色的多瑙河旁。”
二创作背景
1866年奥地利帝国在普奥战争中惨败，帝国首都维也纳的民众陷于沉闷的情绪之中， 1
当时小约翰?施特劳斯任维也纳宫廷舞会指挥。为了摆脱这种情绪，小约翰接受维也纳男声合唱协会指挥赫贝克的委托，为他的合唱队创作一部“象征维也纳生命活力”的合唱曲。这时的小约翰?施特劳斯虽已创作出数百首圆舞曲，但还没有创作过声乐作品。这首合唱曲的歌词是他请诗人哥涅尔特创作的。
1867年2月9日，这部作品在维也纳首演。因为当时的维也纳在普鲁士的围攻之下，人们正处于悲观失望之中，因此作品也遭到不幸，首演失败。直到1868年2月，小约翰?施特劳斯住在维也纳郊区离多瑙河不远的布勒泰街五十四号时，把这部合唱曲改为管弦乐曲，在其中又增添了许多新的内容，并命名为“蓝色多瑙河圆舞曲”。
同年，小约翰在巴黎万国博览会上亲自指挥该曲并获得了极大的成功。仅仅几个月之后，这部作品就得以在美国公演。顷刻间，这首圆舞曲传遍了世界各大城市，后来竟成为小约翰最重要的代表作
品。直至今日，这首乐曲仍然深受世界人民喜爱。在每年元旦举行的维也纳新年音乐会上，本曲甚至成了保留曲目，作为传统在新年前夜午夜时分刚过的时候演奏。
三乐曲赏析
此曲按照典型的维也纳圆舞曲的结构写成，由序奏、五个小圆舞曲和尾声组成：序奏开始时，小提琴在a大调上用碎弓轻轻奏出徐缓的震音，好似黎明的曙光拨开河面上的薄雾，唤醒了沉睡大地，多瑙河的水波在轻柔地翻动。在这背景的衬托下，圆号吹奏出这首乐曲最重要的一个动机，连贯优美，高音活泼轻盈，它象征着黎明的到来。
接下来是五首连着一起演奏的小圆舞曲，每首小圆舞曲都包含两个相互对比的主题旋律。
第一小圆舞曲描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。主题a抒情明朗的旋律、轻松活泼的节奏，以及和主旋律相响应的顿音，充满了欢快的情绪，使人感到春天的气息已经来到多瑙河；主题b轻松、明快，仿佛是对春天的多瑙河的赞美。
第二小圆舞曲首先在d大调上出现，第一部分旋律跳跃、起伏，层层推进，情绪爽朗、活泼，给人以朝气蓬勃的感觉；突然乐曲转为降b大调，显得优美委婉，与第一部分形成对比。巧妙而富于变化的第二圆舞曲描写了南阿尔卑斯山下的小姑娘们，穿着鹅绒舞裙在欢快地跳舞，富于变化的色彩显得格外动人。
第三小圆舞曲属歌唱性旋律，主题a有优美典雅、端庄稳重的特点；主题b具有流动性特点，加强了舞蹈性，呈现出狂欢的舞蹈场面。这段音乐采用了切分节奏，给人以亲切新颖的感觉。
第四小圆舞曲的主题a优美动人，富于歌唱性；主题b强调舞蹈节奏，情绪热烈奔放，与主题a形成了对比。在开始时节奏比较自由，琶音上行的旋律美妙得连作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。
第五小圆舞曲是第四圆舞曲音乐情绪的继续和发展，只是转到a大调上。主题a旋律起伏回荡，柔美而又温情；主题b则是一段炽热而欢腾的音乐，形成了全曲的高潮。起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑地荡舟时的情景。
最后是全曲的高潮和结尾。乐曲的结尾有两种，一种是合唱型结尾，接在第五小圆舞曲之后，很短，迅速地在热烈的气氛中结束。
另一种是管弦乐曲结尾，较长，依次再现了第三小圆舞曲、第四小圆舞曲及第一小圆舞曲的主题，接着又再现了乐曲序奏的主要音调，最后结束在疾风骤雨式的狂欢气氛之中。
西方古典音乐可以带给我们一种脱俗、清新的感觉，有利于大学生自身内涵修养的提升，使大学生能够更好的适应当今多变复杂的社会和取得更好的发展。
音乐可以陶冶一个认得情操，良好音乐素养对每一个大学生都是我比重要的一笔财富。
《蓝色多瑙河圆舞曲》音乐赏析
《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利著名作曲家，被誉为“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯创作于1866年，作品第314号，被称为“奥地利第二国歌”。这首管弦乐曲由小序曲、五段小圆舞曲及一个较长的尾声连续演奏而成，尾声部分再现音乐主题。乐曲以典型的三拍子圆舞曲节奏贯穿，音乐主题优美动听，节奏明快而富于弹性，体现出华丽、高雅的格调。
这首乐曲的全称是“美丽的蓝色的多瑙河旁圆舞曲”。曲名取自诗人卡尔·贝克一首诗的各段最后一行的重复句：“你多愁善感，你
年轻，美丽，温顺好心肠，犹如矿中的金子闪闪发光，真情就在那儿苏醒，在多瑙河旁，美丽的蓝色的多瑙河旁。香甜的鲜花吐露芬芳，抚慰我心中的阴影和创伤；不毛的灌木丛中花儿依然开放，夜莺歌喉婉转，在多瑙河旁，美丽的蓝色多瑙河旁。”乐曲按照典型的维也纳圆舞曲的结构写成，由引子、五个小圆舞曲和尾声组成：
序曲开始时，小提琴在a大调上用碎弓轻轻奏出徐缓的颤音，好像黎明的曙光拨开河面上的薄雾，唤醒了沉睡的大地，多瑙河的水波在轻柔地翻动。在这一背景的衬托下，圆号吹奏出了主题动机。第一圆舞曲描写了多瑙河畔的人们翩翩起舞、陶醉在大自然中的情景。它包含了两个主题：第一个主题明朗而抒情，它由引子开头的音调所构成，是全区的主要主题；第二主题是一支轻
松、明快的旋律。第二圆舞曲描写了南阿尔卑斯山下的小姑娘穿着鹅绒舞裙欢快跳舞的场景。它由三部分组成，其中的第三部分是第一部分的重复。以下是热情、爽朗的第一部分组成。第一部分是亲切新颖的歌唱性旋律，第二部分的旋律则是流动怡人的，突出了旋转不停的舞蹈场面。第四圆舞曲也有两段音乐组成，第一段音乐美妙动听，似乎象征春意盎然的美好景象。第二段音乐热烈活跃，具有着舞曲的效果。第五圆舞曲是第四圆舞曲音乐情绪的继续和发展，它由两段音乐组成。第一段那波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑地荡舟的情景，接下来的第二段音乐欢乐、热烈，是
全曲的高潮。随后，全曲进入了尾声部分。它的尾声有两种，一种是合唱型的尾声，接在第五圆舞曲之后，很短。另一种是管弦乐曲的尾声，较长，依次再现了第三圆舞曲、第四圆舞曲及第一圆舞曲的主题，最后结束在热烈欢腾的狂欢气氛之中。
《蓝色多瑙河圆舞曲》
目标
1. 通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2. 记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重、难点
1. 介绍奥地利作曲家约翰·施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。
2. 感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教学过程
一、导入新课
1. 教师讲解:每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。
2. 教师讲解乐曲的作者（约翰·施特劳斯简介），并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。
3. 播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。
二、欣赏圆舞曲
1. 初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。感受每首圆舞曲的情绪特点。（圆舞曲旋律听辨）
2. 复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
师：歌曲是几拍子的？
学生听后自由回答。
3.听赏第一圆舞曲。
教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。
教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。
师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？
生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……
师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。这么著名的旋律我们
来视唱旋律乐谱。
（1）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。
（2）学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。
4. 听赏第二圆舞曲。
教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。
教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景？
生：情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。
师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。
老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到声断气不断。
学生体会演唱。
5. 听赏第三圆舞曲。
教师出示第三主题谱例，并播放第三圆舞曲音频。
教学要求：熟悉第三圆舞曲的节奏特点。
师：听辨这段旋律的节奏有什么特点?表现了怎样的情景？
生：节奏有切分的感觉，表现了舞姿很轻俏、节奏欢快的舞蹈场面。
6. 听赏第四圆舞曲。
教师出示第四主题谱例，并播放第四圆舞曲音频。
教学要求：熟悉第四圆舞曲的旋律特点。
师：听辨这段旋律的节奏及旋律线的特点?表现了怎样的情景?
生：旋律上下起伏，节奏自由，表现人们翩翩起舞悠然自得的样子。
师：让我们跟着旋律画旋律线感受这段音乐的旋律变化，再次熟悉音乐。
7. 听赏第五圆舞曲。
教师出示第五主题谱例，并播放第五圆舞曲音频。
教学要求：熟悉第五圆舞曲的旋律特点。
师：听辨这段旋律的速度、力度发生了什么变化？表现了怎样的情景？
生：力度较强，表现了热烈欢快的舞蹈场面。
师：四分附点音符和四拍长音的连续使用使这段音乐显得有弹性，富有动感。
学生体会欣赏。
8. 对比欣赏管弦乐合奏《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学要求：感受不同方式演绎的这首名曲，熟悉五首圆舞曲的旋律，多层次了解这首圆舞曲的旋律特点。
三、课堂小结
通过这节课，我们欣赏了蓝色多瑙河圆舞曲，它是约翰·施特劳斯的最著名作品。请同学们下课利用网络资源搜集一些约翰·施特劳斯的作品，了解异国文化，丰富我们的音乐视野。
蓝色多瑙河
教学内容
欣赏合唱《蓝色多瑙河》
教学目标
1、欣赏合唱《蓝色多瑙河》，使学生能够区分乐曲的段落。
2、感受充满活力，抒情优美的乐曲。
教学重点、难点
本节课的教学重点是引导学生感受、理解乐曲全曲及各段所表现的音乐情绪。
区分乐曲各个段落的表现情绪是本节课的教学难点。
教学过程
1、创设情景：
学生听着管弦乐曲《蓝色多瑙河》进教室。
教师提问：我们刚才听到的是什么乐曲，作者是谁？
学生：《蓝色多瑙河》；约翰.施特劳斯。
2、介绍施特劳斯：
约翰?施特劳斯（1825年－1899年〕，奥地利作曲家、指挥家、小提琴演奏家。由于受家庭环境的影响，约翰?施特劳斯从小就热爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲的支持下偷学小提琴、钢琴和作曲，年仅7岁时，就创作了第一首圆舞曲。19岁组织了自己的乐
队并正式登台指挥演出，获得了极大的成功。从此，年轻的约翰?施特劳斯开始了辉煌的音乐创作与演出生涯。约翰?施特劳斯被人们誉为“圆舞曲之王”。主要作品有：轻歌剧、圆舞曲及其它舞曲共四百余首。
约翰?施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的喜爱。
今天我们来欣赏合唱版的《蓝色多瑙河》。
3、初听乐曲：
出示曲名《蓝色多瑙河》。
学生谈谈对乐曲的整体感受。
4、分段欣赏
序奏
师：听序奏，里面有哪些乐器？（圆号，小提琴）
a、圆号，音色柔和，奏出多瑙河音乐主题。
b、小提琴描写水波荡漾的轻微震音，好像多瑙河的水波在轻柔地翻动，第二部分速度转快，情绪活跃起来，出现了圆舞曲的节奏，仿
佛大地慢慢苏醒了，一切生物都开始了新的一天。
圆舞曲（一）
a、在欣赏时注意这首圆舞曲的旋律进行和节奏特点
b、（抒情明朗的上行旋律，轻松活泼的三拍子节奏，和主旋律相呼应的欢快的顿音充满了勃发的生机,仿佛多瑙河上弥漫着春天的气息）
c、这一主题是全曲的灵魂,鲜明地反映了奥地利人乐观向上的精神.
d、出示该首圆舞曲的谱例,请同学们欣赏这首圆舞曲的合唱,并随音乐轻声唱
圆舞曲(二)
听该段音乐 ,你认为该段音乐表现了怎样的情感?
生:??..
圆舞曲(三)
师: 边欣赏边思考,主题采用了什么节奏,给人什么感觉
生: 切分节奏,亲切新颖犹如河水在歌唱，又好像姑娘们在轻歌。
圆舞曲(四)
师: 欣赏主题与副题,你认为这两段音乐所表达的情绪一样吗?为什么?
(请同学们随着音乐哼唱主题)
生: 不一样,主题在开始时节奏较自由,琶音上行的旋律,充满幸福感..。副题用了许多附点音符，旋律性较强，情绪也比较热烈。两段音乐在情绪上形成非常鲜明的对比。
师：大家回答得非常好，其实《蓝色多瑙河》每首圆舞曲的主题和副题都存在着对比关系。
圆舞曲（五）
这段旋律是由第一首圆舞曲的旋律发展而成的。起伏波浪式的旋律使人联想到多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景。
师：五首圆舞曲都已欣赏完毕，那么这五段主题旋律都给你们相同的感觉吗？生：不是??
师：五段旋律连接起来就好像河水有时平稳如镜，有时微波荡漾，有时汹涌咆哮??
师：我们来欣赏尾声会带给我们什么样的感受。
生：这是一段热烈而又欢腾的音乐，形成了全曲的高潮进入了尾声。
再听全曲
师：同学们让我们跟着乐曲律动，在律动中完整的感受乐曲带给我们的欢乐！听完以后来总结乐曲给我们的总体感受？
生：乐曲格调高雅、优美动听，乐观向上、振奋人心
5、教学：
（1）、学生参与程度与参与率。
（2）、在听赏过程中，学生能否主动地寻找问题的答案。
九年级音乐欣赏《蓝色多瑙河》教案
教学目标分析 :
1 、情感态度与价值观：通过欣赏这首维也纳风格的圆舞曲，让学生在优美的旋律、欢快的节奏、乐观的风格中感受到作者对维也纳故乡的无限深情和强烈的热爱，以及对生命的春天的美好追求。
2 、过程与方法：让学生自主的收集有关圆舞曲、约翰施特劳斯、《蓝色多瑙河》的文字、音响材料，在课堂上进行展示与交流。
3 、知识与技能 :
①共同探讨圆舞曲的风格特点，了解其艺术价值。