青少年性教育现状调查

青少年性健康教育的现状与思考上海复旦大学附属儿科医院对中国性教育状况进行了一次专项调查。

15—19岁的孩子，还仅仅是在读初中、高中，但平均5—10%的男生和3—8%的女生已有了性经历。

这个年龄段婚前性行为日益增多，而他（她）们对性和生殖避孕知识却了解很少，缺乏对安全性行为的控制能力。

这种反差的扩大，使越来越多的青少年面临着意外妊娠和人工流产的威胁，每年的五一、十一、春节等黄金周变成了少女的堕胎周，寒暑假成为流产假，使人触目惊心。

个别人甚至感染了性病，威胁生命。

再有，青少年性犯罪数字不断增加，年龄趋于低龄化。

性罪错案达到青少年涉嫌犯罪案件的58.5%。

现在大学周围日租房非常多，带给学校的是教育的困扰，带给家长的是痛苦，带给孩子们的是学业的损毁，给未来家庭带来了不幸的伏笔；社会上网络、电视、口袋书的黄色信息对孩子们进行着负面教育。

一个图片、一句话，可能就瓦解了老师和家长的谆谆教诲、苦口婆心，甚至毁掉了孩子们的一生。

现在一些不正确的声音，在公众场合屡屡发声。

他们披着所谓性学家的外衣，以自由、人权为名，鼓吹性自由、性开放，鼓励性解放、鼓励婚前性行为，甚至鼓励婚后换偶等等。

如果正确的思想不去占领青少年的头脑，那么这些有害的声音就会甚嚣尘上。

目前宣传最多的青少年性教育方式就是使用避孕套教育，但是这却不能代替性健康教育。

当艾滋病宣传日避孕套的宣传铺天盖地时，现实却是未成年人人流的比例人数在逐年增加。

一、当前性健康教育的现状由于受传统观念的影响，家长对孩子的性教育羞于启齿、遮遮掩掩。

因为性健康教育话题相对具有私密性的特点，本该做为孩子第一任性健康教育老师的家长，在这一方面或者是没有尽到责任，或是不知道怎么尽到责任。

学校一些生理卫生知识课，涉及到这一部分知识，或者许多学校的老师还因为羞涩一带而过、形同虚设；或者集体授课形式，不能完全解决青少年性健康教育中个性化的私密问题；或者教师没有受过相关的培训，在学校进行性健康教育无法把握一个科学尺度。

中学生性教育状况调研报告陈絮兰张韵红谭晓东（华南师范大学大学生命科学学院生物科学专业，广东广州 510000）摘要：性是现在社会都很关注的一个东西，而中学生的性教育对中学生在这方面的启蒙以及安全等方面起着举足轻重的作用。

为了了解目前中学生性教育的程度，我们小组发起了一次调研。

通过派发并回收203份调查问卷，进行分析，结果显示：大部分中学生对性知识了解明显不够，而对性的认知很多都是出于好奇，而家长和学校在这方面的教育显然不足。

为此，我们小组也根据学科知识提出了一些建设性建议。

关键词：中学生性教育建议一调研目的了解中学生对性的认知；了解目前家长和学校对学生的性教育程度，为如何对学生进行有效的，科学的性教育通过可参考的建议。

二调研方法(一)文献资料分析方法通过各种途径搜集和分析相关的文献资料，如中国知网，万方，维普等电子期刊数据库和goggle，谷歌等搜索引擎等途径全面搜索关于目前中学生对性知识的了解现状以及各地性教育的程度，影响和管理方面的论文和研究报告，为本文的理论分析和文献综述做准备(二)问卷调查法通过给广州市第一一三中学的初中生派发问卷，调查他们对于性知识的了解和性教育的程度三调研结果本次调查以广州市113中学五山校区初中学生进行了问卷调查。

答卷选项设计开放，允许一选一和一选多。

共发放问卷203份，回收有效问卷203份，有效率为100%。

其中初一64份，初二71份，初三68份。

对相关数据经过整理后作出统计并就此进行分析。

关于我校中学生性教育的现状调查（详见附录1）调查一：对初次来月经或遗精时，你是否感到担心和害怕?表1 对初次来月经或遗精时态度的调查不同的选项百分比%很担心8.1有些担心34.3不担心33.4很高兴 5.8还没有来0. 7其他 2.0未回答或不详15. 7根据表1调查数据显示：有8. 1%的学生很担心，34.3%的学生有一些担心，两项相加共有42.4%的学生对青春期的性发育知识的了解还是很不够的，从心理和生理上都还没有做好充分的准备。

中学性教育的现状及教育计划分析引言：近年来，随着社会的快速发展和信息的普及，中学生性教育成为一个备受关注的话题。

性教育的目的是为了帮助青少年正确理解性的概念、促进他们形成健康的性态度和价值观，以及提供必要的知识和技能。

然而，目前中学性教育存在诸多问题，本文将探讨其中的现状，并提出相应的教育计划分析。

第一部分：中学性教育的现状1. 缺乏全面的课程设置当前中学性教育课程设置普遍偏重生理和生殖系统知识的传授，缺乏全面而多元的课程内容。

应该强调性与情感、性与关系、性与社会的综合性，帮助学生全面了解性以及性与人类生活的重要性。

在教育计划中，可以引入性别平等和性别权利的概念，增加对LGBTQ+ 群体的了解，以推动学生对不同性别身份的尊重与包容。

2. 师资力量不足许多中学教师对性教育缺乏足够的知识和必要的培训，导致他们在课堂上无法开展系统而全面的性教育。

政府应该加强对中学教师的培训，提供专业知识、教学技巧以及咨询服务，以增加教师的专业素养和能力，从而提高性教育的有效性。

3. 社会观念和文化压力传统的社会观念和文化压力对中学性教育形成了一定的影响。

在一些保守的社会中，性教育仍然被视为禁忌话题，家长和社会的观念限制了性知识的传递。

这导致学生在性问题上缺乏正确的认知和指导，容易受到错误信息的干扰。

因此，必须加强与家长和社会的沟通，改变他们对性教育的认知和态度。

第二部分：教育计划分析1. 设计合适的教育课程性教育课程应该从学生的需求出发，在内容上更加贴近他们的实际生活。

可以将性教育内容与情感教育、道德伦理教育等其他学科结合起来，形成综合性的课程设计。

在课堂上，可以采用多种教学方法，激发学生的兴趣，例如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以促进认知、态度和价值观的发展。

2. 引入互动和参与除了课堂教育，还可以引入校园活动和社区活动，提供互动和参与的机会。

学校可以邀请专业机构和讲师组织讲座、工作坊等活动，帮助学生解答疑惑、树立正确的性观念，并提供身心健康的指导。

青少年性教育现状调查问卷1、您的性别【单选题】○ 男○ 女2、您所处的年龄阶段【单选题】○ 11岁及以下○ 12-15岁○ 16-18岁○ 19岁-22岁○ 23岁及以上3、您现在的学习阶段【单选题】○ 小学○ 初中○ 高中○ 大学○ 其他4、您现居住的城市【单选题】一线城市：上海、北京、深圳、广州；新一线城市：成都、重庆、杭州、西安、苏州、武汉、南京、天津、郑州、长沙、东莞、佛山、宁波、青岛、沈阳；br二线城市：合肥、昆明、无锡、厦门、济南、福州、温州、大连、哈尔滨、长春、泉州、石家庄、南宁、金华、贵阳、南昌、常州、嘉兴、珠海、南通、惠州、太原、中山、徐州、绍兴、台州、烟台、兰州、潍坊、临沂。

○ 一线城市○ 新一线城市○ 二线城市○ 其他城市5、您认为性教育重要吗【单选题】○ 非常重要○ 比较重要○ 一般○ 不太重要○ 不重要6、您印象中第一次接收性教育是在什么时候【单选题】○ 小学○ 初中○ 高中○ 大学○ 其他7、您印象中第一次接收到性方面的信息来源于【单选题】○ 书籍、电视、网络等大众媒介○ 家庭○ 学校○ 朋友○ 其他8、您的家庭性教育状况【单选题】○ 会主动讲解男女生差异，如何保护自己隐私部位等注意事项○ 孩子主动询问时，家人会针对性回答○ 家人对性相关话题不避讳，但也不会主动提及○ 无论孩子是否询问，家人都会避开性相关话题9、您当前就读学校接受性教育的方式是【多选题】□ 没有在学校接受过性教育□ 非正式口头教育□ 讲座□ 课外活动□ 设置针对性课程□ 阅读相关书籍□ 其他10、您所在的社区开展性教育相关活动的频率【单选题】○ 总是○ 经常○ 有时○ 极少11、成长过程中您能清楚的感受到自身生理上的变化【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 不确定○ 不符合○ 非常不符合12、您认为月经是在排毒【单选题】○ 肯定是○ 可能是○ 不确定○ 可能不是○ 肯定不是13、您了解什么是遗精【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 不确定○ 不符合○ 非常不符合14、您是否知道属于正常生理现象的每月遗精次数范围【单选题】○ 是○ 否15、您了解自身生殖器官的构造【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 不确定○ 不符合○ 非常不符合16、您了解生殖器官的功能【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 不符合○ 非常不符合17、您了解宝宝的孕育过程【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 不确定○ 不符合○ 非常不符合18、日常生活中，您知道如何保持自己的私部卫生【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 不确定○ 不符合○ 非常不符合19、您认为性病可以通过哪些方式传播【多选题】□ 性行为传播□ 间接接触传播□ 血源性传播□ 母婴传播□ 医源性传播20、您是否知道三种及以上性病【单选题】○ 是○ 否21、您了解避孕相关知识【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 不确定○ 不符合○ 非常不符合22、当提及性，您会觉得难为情或尴尬【单选题】○ 符合○ 不清楚○ 不符合○ 非常不符合23、您会为遗精或月经感到难为情【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 不确定○ 不符合○ 非常不符合24、您会公开讨论对性的渴望【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 不确定○ 不符合○ 非常不符合25、您认为谈恋爱是有面子、有魅力的体现【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 不确定○ 不符合○ 非常不符合26、您会对异性的私处感到好奇【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 不确定○ 不符合○ 非常不符合27、您认为自慰是一件难为情的事【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 不符合○ 非常不符合28、您对自身生理变化感到困惑时，会采取哪些措施【多选题】□ 查阅相关书籍□ 询问家人和老师□ 和朋友同学讨论□ 上网查询□ 其他29、当您的隐私部位被人恶意触摸后，你会选择告诉自己亲近的人【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 不确定○ 不符合○ 非常不符合30、您会做一些事故意吸引异性的注意【单选题】○ 非常符合○ 符合○ 不确定○ 不符合○ 非常不符合31、您是否有过一次及以上的恋爱经历【单选题】○ 是○ 否32、您认为自己系统接受性教育知识的必要性程度【单选题】○ 非常必要○ 必要○ 无所谓○ 不必要○ 非常不必要33、您认为在什么时间段进行性启蒙比较合适【单选题】○ 小学○ 初中○ 高中○ 大学34、您希望获得哪方面的性教育【多选题】□ 人体的生理结构□ 有效的避孕方式□ 防止性骚扰□ 树立正确的性道德观□ 正确对待恋爱关系□ 性病的学习及预防□ 处理性冲动的合理方式□ 其他35、您希望通过哪些方式进行性教育【多选题】□ 家人指导□ 电视、网络等大众媒介□ 学校授课□ 社区宣传□ 其他。

一、调查背景与目的随着社会的发展和人们观念的逐渐开放，性教育问题日益受到关注。

然而，在我国，性教育仍存在诸多问题，如教育资源不足、教育内容滞后、家长和教师对此问题的态度保守等。

为了深入了解我国性教育的现状，探索性教育发展的有效途径，我们组织了一次性教育社会实践调查。

本次调查旨在：1. 了解我国青少年对性知识的掌握程度和需求；2. 评估当前性教育的实施效果；3. 分析性教育中存在的问题；4. 提出改进性教育的建议。

二、调查方法与对象本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式，调查对象为全国范围内不同地区、不同年龄段的青少年及其家长。

问卷内容包括：1. 青少年对性知识的了解程度；2. 性教育课程的设置与实施；3. 家长对性教育的态度；4. 性教育中存在的问题及建议。

共发放问卷1000份，回收有效问卷900份。

同时，对部分青少年及其家长进行了深入访谈。

三、调查结果与分析1. 青少年对性知识的掌握程度调查结果显示，大部分青少年对性知识有一定了解，但了解程度参差不齐。

在性知识方面，青少年普遍关注生理知识，但对心理健康、性道德、性法律等方面的了解相对较少。

2. 性教育课程的设置与实施当前，我国部分学校开设了性教育课程，但课程内容、课时安排、师资力量等方面存在不足。

部分学校性教育课程设置不合理，课程内容陈旧，无法满足青少年日益增长的需求。

3. 家长对性教育的态度调查发现，部分家长对性教育持保守态度，认为性教育属于敏感话题，不宜在家庭中讨论。

此外，部分家长对性教育知识缺乏了解，无法正确引导孩子。

4. 性教育中存在的问题（1）教育资源不足：性教育师资力量薄弱，课程设置不合理，教育内容滞后；（2）家长和教师对性教育的态度保守：担心孩子过早接触性知识，影响身心健康；（3）社会观念制约：性教育被视为敏感话题，社会对此问题的关注度不足。

四、改进性教育的建议1. 加强性教育资源投入（1）加大性教育师资培训力度，提高教师性教育水平；（2）完善性教育课程设置，更新教育内容，使之符合青少年需求；（3）鼓励社会力量参与性教育事业，拓宽教育资源渠道。

青少年性教育调查问卷1、您的性别？A、男B、女2、您的文化程度？A、本科B、硕士C、博士D、博士后3、您在以下哪个阶段接受过性教育？A、小学B、初中C、高中D、大学4、您对性教育的态度？A、很不重要B、不重要C、一般D、重要E、很重要5、您觉得您对性知识了解得多吗？A、非常了解B、比较了解C、一般了解D、比较不了解6、听到他人谈论与性相关的“敏感话题”时您是如何看待？A、正常、自然B、好奇、特想了解C、厌恶、回避D、其他7、你觉得父母对性教育的重视程度怎么样？A、很不重视B、不重视C、一般D、重视E、很重视8、您觉得您曾经接受过的学校性教育怎么样？A、不够重视B、流于形式C、应付了事、没有重视D、根本没有开展任何教育活动E、很好9、在性方面有困惑时会咨询老师或者父母吗？A、不会、但是相信他们可以给予有用的帮助B、会、不一定会有用只是寻求心灵上的安慰C、会、他们会给予有用的帮助 D、不会、这种事情难以启齿，而且相信他们不能给予有用的帮助10、你一般通过什么途径获得性知识的？（可多选）A 、电视 B、书刊杂志 C、学校教育 D、网络 E、同学朋友间的交流 F、录像光盘 G、学校的咨询室 E、父母的教育 I、其他11、当你感到迷惘时，想通过哪些途径获得性教育？A 、电视 B、书刊杂志 C、学校教育 D、网络 E、同学朋友间的交流 F、录像光盘 G、学校的咨询室 E、父母的教育 I、其他12、你认为谁应该承担性教育的责任呢？A、学校B、家长C、社会D、自己 E其他13、对于性，你最想知道的是哪方面的内容？A、传授避孕知识B、传授性心理知识C、传授预防性病、艾滋病知识D、传授性卫生知识E、传授性道德知识F、传授性生理知识14、你怎么看待现在青少年不良现象日渐上升趋势？A、学校家庭没有及时正确指引B、各种不良文化的影响C、纯属青春期的躁动D、对性知识产生的误解 E、非主流的特征15、你认为中国性教育中存在什么问题？A、学生不愿意参加B、学校不重视C、形式和内容不佳D、老师和家长反对E、教师父母本身缺乏性知识 F、其他16、您了解性病和爱滋病的危害吗？A、非常了解B、比较了解C、一般了解 D 、比较不了解17、你了解哪些性传染病？（多选）A、艾滋病B、梅毒C、淋病D、尖锐湿疣E、非淋菌性尿道炎F、生殖器疱疹18、您觉得应该在什么阶段就开始性教育？A、幼儿园B、小学C、初中D、高中E、大学19、您会和同学经常在一起讨论性方面的话题吗？A、会B、不会C、保密20、您认为是否有必要或您是否希望在你所在的学校开展性教育课程？A、非常有必要B、有点必要C、没什么必要D、无所谓21、您所在学校？A、国内211学校B、国内非211学校C、国外学校22、您所在区域？A、江浙沪一带B、非江浙沪一带C、国外23、您对国内性教育有什么好的建议？。

青少年性教育调查报告以及对性教育的看法杨晨光摘要：众所周知，青少年是长身体、学知识的黄金时期，但人们常常忽略了青少年同时又处在性意识觉醒、情窦初开的青春期（即性待业期）。

青春期的孩子不仅需要特别的关爱，而且更需要适宜且足够的性教育。

为了客观地反应青少年性教育现状，唤起社会各界对青少年性教育的关注和重视，助推青少年性教育正常开展。

我对宿州市四县一区的某一中学的部分学生进行了问卷调查。

现将我调查的信息分析总结如下。

关键词：青少年、青春期、性教育首先我把我的调查情况汇报一下：一共发出1000份青少年性教育调查问卷，回收的有效问卷538份，有效回收率53.8％。

调查对象均为在校学生。

年龄在10～20之间，性别男女各半。

为了尽可能的是调查具有全面性，我在该乡镇中学从初一到高三，几乎全部学生都进行了问卷调查。

至于调查出的数据与结论，我会在接下来的正文中穿插进去。

欧洲思想家卢梭曾说“我觉得人类各种知识中，最有用而不完备的，就是关于人的知识。

”我们还可以说，关于人的知识中，最有用而不完备的，是性的知识。

在谈论性，或者在性问题、性生活上，把人类至洁至纯的崇高的美与污秽、低贱的丑的概念和界限区别开来是非常重要，却也是非常困难的。

在此，我带领大家回顾一下性学发展的轨迹。

一百多年前，奥地利人克拉夫特-伊宾于1886年出版了他的《性心理学》，被认为是性学的肇始。

后来，德国人霭理士是以为很有影响的科学家、思想家，他终身严肃地从事人类性科学的研究和教育，1933年出版了《性生理学》。

潘光旦先生与1941年将其译成中文，梓成自题曰“我亦传来竺国经，不空不色唤人醒”，可见其用心良苦。

二十世纪中叶，重点移向美国的生态学研究和广泛的性学调查，当推金赛博士，他的《人类男性的性行为》和《人类女性的性行为》是著名的性学报告。

2002年翻译过来的《海蒂性学报告》堪与金赛报告相媲美。

当今，在西方，性问题面临着严峻的现实：二十世纪掀起的“性自由”、“性解放”和“开放婚姻”与科学家们的研究形成鲜明对照；一些国家关于性的禁锢有增无减、有不能不在外来的冲击下发生难以预料的震颤。

中小学生的性教育现状和改进策略性教育是培养青少年健康成长的重要一环，然而目前中小学生的性教育仍然存在一些问题。

本文将分析中小学生性教育的现状，并提出改进策略。

一、中小学生性教育的现状1.1 性教育内容过于单一目前，中小学生的性教育内容主要侧重于人体结构、生理变化等方面知识的传授，忽视了涉及性别平等、性别认同等方面的教育内容。

这导致学生对于性别意识和性别角色认知的欠缺，缺乏对性别差异和性取向的理解和尊重。

1.2 性教育方式不够科学目前，性教育主要通过课堂教学的方式进行，却缺乏适当的互动和讨论。

学生往往被动接受教育，缺乏对教育内容的深入思考和理解，影响了性教育的实效性。

1.3 社会观念对性教育的影响社会观念对性教育的内容和实施方式产生了一定的影响。

一些保守观念使得性教育成为敏感或被忽视的话题，导致学校和教师在性教育方面的教育意愿和能力存在一定的局限性。

二、中小学生性教育的改进策略2.1 拓展性教育内容中小学生的性教育应当包含更丰富的内容，既要关注生理方面的知识，也要涵盖性别平等、性别认同、性取向等方面的内容。

同时，要注重培养学生的自我保护意识和应对能力，帮助他们理解和预防性侵犯等问题。

2.2 采用多元化的教育方式除了课堂教育，中小学生的性教育还可以通过讲座、小组讨论、角色扮演等形式进行。

通过更多的互动和参与，可以提高学生的学习积极性和参与度，促进他们对于性教育内容的深入思考和理解。

2.3 加强师资培训为了提高中小学生性教育的质量，教师在性教育方面的专业知识和教育技能都需要加强。

学校可以加强师资培训，提升教师的性教育意识和专业素质，提供更好的教育资源和支持。

2.4 强化家庭教育家庭是孩子的第一任教师，家庭教育在中小学生性教育中起着重要的作用。

家长应当关注孩子的性教育需求，与学校建立良好的沟通机制，共同为孩子提供全面的性教育资源。

2.5 加强社会支持政府、社会团体和媒体等应当加强对中小学生性教育的支持和宣传。

学生性教育调查报告总结引言性教育是培养学生正确性观念、性道德和性知识的重要内容之一。

近年来，随着社会发展和科技进步的加速，青少年对性的认识和接触逐渐增多，因此加强学生性教育的必要性和紧迫感也日益凸显。

为了了解当前学生对性教育的需求和现状，我们在某中学开展了一次学生性教育调查，并对调查结果进行了统计与分析，以期能够为学校和学生提供更好的性教育服务。

方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放问卷400份，回收有效问卷364份，有效回收率为91%。

问卷内容主要包括学生对性教育的认知、接受程度、对性知识的需求以及对性教育形式的态度等方面。

结果对性教育的认知在对性教育的认知方面，调查结果显示大部分学生对性教育有一定的认知。

62%的学生认为性教育是帮助学生正确对待自己和他人的性行为，57%的学生认为性教育是提高对性健康的认知和保护的手段。

然而，令人担忧的是，还有13%的学生对性教育的认知较为模糊，甚至存在误解和偏见。

对性知识的需求学生对性知识的需求较高，其中77%的学生希望了解身体发育与性成熟的过程，73%的学生对性卫生保健知识有需求。

此外，还有56%的学生对性心理知识和性传染病防控知识有需求。

这表明学生对性知识的需求广泛且迫切。

对性教育形式的态度学生对性教育形式的态度多样，但绝大部分学生认为性教育应该通过多种形式开展。

42%的学生认为性教育课程应该融入到正规课程中，33%的学生主张在课外增设性教育课程，25%的学生认为应该通过讲座、讨论等形式进行。

不容忽视的是，还有一部分学生希望家庭和社区介入性教育，提供更全面和深入的指导。

讨论与建议通过对调查结果的分析，我们可以得出以下结论和建议：1. 学生对性教育的认知相对较好，但仍有一部分学生缺乏正确的性教育意识，因此需要加强教育活动，提高学生的性教育水平。

2. 对于学生的性知识需求，学校应该根据学生的年龄特点和需求开展合适的教育活动，如讲座、工作坊等形式。

3. 学校应该制定全面的性教育课程，既包括基础知识的传授，也包括性心理和保健知识的培养，以帮助学生全面发展。

性教育调查问卷报告简介本文旨在通过分析一份性教育调查问卷的结果，探讨性教育在青少年中的普及程度和相关问题。

调查共涵盖了性教育的目标、内容、教育者、家庭角色以及学校实施情况等方面的问题。

这些结果将有助于了解当前性教育面临的挑战以及改进的方向。

方法为了获取相关的信息和意见，我们设计了一份包含15个问题的问卷。

在填写问卷之前，我们向被调查者解释了问卷的目的和保密性，并鼓励他们诚实回答问题。

问卷的受众主要是青少年和家长，我们通过线上和线下的方式进行了调查。

结果性教育的目标和价值观在问卷中，超过70%的受访者认为性教育的目标是培养青少年正确的性观念和价值观。

他们普遍认为性教育应该注重性别平等、尊重他人的选择和强调性安全。

然而，也有部分受访者对性教育的目标持保留态度，认为这些内容应由家庭来传授。

性教育的内容调查结果显示，大部分受访者期望性教育课程涵盖的内容包括性器官结构与功能、生理周期、性行为与性安全、性别认同以及性别平等等。

此外，他们也希望了解到如何建立健康的人际关系、避免性侵犯和性骚扰，并学习性别和性倾向的多样性。

性教育的教育者在调查中，超过60%的受访者认为性教育应该由专业人士来教授，如医生或专业教师。

他们认为这些教育者具备丰富的知识和经验，能够有效地传授相关的内容。

然而，也有一些受访者认为家长在性教育中扮演着重要的角色，应该与学校共同承担这一责任。

家庭在性教育中的角色调查结果显示，超过80%的受访者认为家庭在性教育中应起到积极的作用。

他们普遍认为家长应当主动与子女讨论性教育相关的话题，并给予正确的指导和支持。

同时，一些受访者也表示需要更多的家庭教育资源和指导，以便更好地履行这一角色。

学校实施性教育的情况调查结果显示，尽管绝大多数学校都有性教育课程，但超过50%的受访者认为这些课程的内容不够全面和系统。

他们希望学校能提供更多的资源和支持，确保性教育的质量和连贯性。

此外，一些受访者也对性教育课程的时间安排提出了建议，认为应该根据学生的年龄和需求进行调整。