初中生性教育实践研究————教育状况问卷调查结果和分析在从事初中生物教学中，每次涉及“青春期”的相关知识时，学生流露的表情和言谈举止深深地影响了我，感到肩上的责任重大。
于是，尝试在生物教学过程中适当加入一些性教育的内容，使涉及范围更深、更广一些。
下面是对教育状况问卷调查表的分析结果。
一学生对基本性生理知识的了解情况调查结果和分析学生在参加青春期性健康教育前，对妊娠、月经、避孕、子宫、遗精、受精、分娩、卵巢、排卵、胎盘、睾丸、阴茎、手淫等16个名词的了解程度比接受了青春期性健康教育后的了解程度低，尤其是受精、分娩、卵巢、排卵、胎盘、睾丸、阴茎、手淫等名词的了解程度，前后有较明显的变化：从前测的20%左右到后测的70%左右，这说明学生通过青春期性健康教育使学生对相关名词由不了解到了解，达到了教学目的，证明青春期性健康教育是必要的。
同时也可以看出学生对个别名词的了解程度前后变化不大，而且有40%以上的学生依然不能清楚知道，分析原因，是上课过程中涉及到的内容过少，而且上课时没能十分清楚地解释给学生；解释时学生没有注意听而忽略了。
这也是导致学生对一些名词了解不够的主要原因，因此在以后的教育过程中要重点突出名词的概念，帮助学生较好理解。
男生有一半左右没出现遗精现象，女生接近三分之一的还没出现月经现象，男女生都有一半和一半以上出现了第二性征，青春期性发育已经开始了。
现在才对他们进行性教育，显然已经滞后，对接近一半的学生来讲太晚了，有些心理问题已经出现，这就加大了教育的难度，要求青春期性教育能够切实解决学生出现的问题。
也说明现在进行较全面的青春期性教育是十分必要的。
正因为如此，结果显示：学生对遗精和月经的认识是不正确的、不清楚的。
不知道的学生由前测时的35.55%男生和4.05%女生变化为后测的0.76%男生和3.82%女生。
因此可以看出，参加学习对学生正确认识自己的生理现象是很有必要的。
但女生的变化不明显，分析原因：教学中过多的介绍了月经可能带来的疾病和学生可能出现的不正常心理，导致学生产生了拒绝心理，上课时不愿意听；也是由于有些女生还没有出现月经现象，因此难于理解。
